Сивашинская е ф педагогика современной школы курс лекций для студентов пед специальностей вузов
Обновлено: 02.07.2024
Перспективы развития системы общего среднего образования связаны с разработкой и внедрением образовательных стандартов; культурологических моделей развития личности средствами учебных предметов, концепций и моделей учебно-методических комплексов нового поколения, включающих электронные учебные пособия; критериев методик оценки качества образования. Предусматривается создание высокотехнологичной образовательной среды (использование продуктивных образовательных технологий, компьютерных, информационных и мультимедийных систем, современного учебного оборудования), а также эффективной системы доступа образовательных учреждений к современным информационным образовательным ресурсам и сети Интернет.
Указанные направления развития системы общего среднего образования невозможно реализовать без педагогов, являющихся компетентными специалистами в области образования, обладающих творческим педагогическим мышлением, профессиональными знаниями и умениями и опытом их использования в решении педагогических задач. Системой образования востребована творческая личность учителя как субъекта культуры, профессиональной деятельности, личность, способная к профессионально-личностному саморазвитию и самореализации.
В соответствии с образовательным стандартом высшего педагогического образования определяются общие требования к педагогической компетентности будущего учителя и воспитателя. Студент должен овладеть следующими знаниями и умениями:
знать и уметь раскрывать сущность образования как социокультурного феномена, общечеловеческой ценности, системы и результата;
знать сущность непрерывного образования, самообразования как средств развития личности, уметь осуществлять их в условиях образовательной среды вуза;
знать общие основы педагогической профессии и педагогической деятельности; уметь диагностировать и рефлексировать уровень сформированности у себя качеств, личностно и профессионально значимых для педагога;
знать и уметь применять нормативные документы в области прав ребенка, а также образования в Республике Беларусь в процессе решения педагогических задач; уметь строить педагогически целесообразное взаимодействие с ребенком с учетом его позиции в образовательном процессе;
знать методологические и аксиологические основы педагогики, уметь применять методы педагогических исследований при анализе и изучении научных педагогических проблем, решении практических педагогических задач;
знать и уметь характеризовать личность как субъекта образовательного процесса; знать типологические возрастные и индивидуальные особенности учащихся; понимать необходимость и уметь учитывать эти особенности в процессе образования;
уметь характеризовать образование как целостный педагогический процесс; уметь формулировать образовательные цели; понимать сущность культурологического и компетентностного подходов к представлению содержания образования;
знать дидактические аспекты целостного педагогического процесса, а также сущность и особенности воспитания в структуре целостного педагогического процесса; уметь раскрывать сущность компонентов базовой культуры личности и характеризовать основные направления воспитательной работы по их формированию;
знать основные методы, формы, средства педагогического процесса, уметь проектировать, организовывать и применять их в процессе обучения и воспитания учащихся;
уметь характеризовать семью, учебную группу (коллектив), детские и юношеские объединения (организации) как воспитательную среду формирующейся личности; уметь осуществлять педагогическое взаимодействие с родителями и другими субъектами социума;
понимать сущность готовности учителя к педагогическому общению; уметь применять методы и приемы преодоления педагогических конфликтов;
знать и уметь характеризовать стили педагогической и учебной деятельности, а также их функции; уметь анализировать нормативные требования к полистилистическому пространству, обеспечивающему эффективное развитие индивидуальных стилей деятельности учителя и учащихся;
знать основы теории и практики педагогического менеджмента; уметь применять эти знания в процессе анализа управленческой деятельности образовательного учреждения; знать и уметь раскрывать функции диагностики в образовании;
знать методы педагогической диагностики, уметь применять их в педагогическом процессе; знать особенности принятия управленческих решений в образовательном учреждении на основе педагогической диагностики;
знать и уметь раскрывать сущность инновационных процессов, инновационной деятельности; уметь характеризовать виды педагогических инноваций, раскрывать прогрессивные изменения ценностной, содержательной, процессуальной и средовой основ образования в РБ.
Указанные требования к педагогической компетентности нашли отражение в предлагаемых материалах лекций по педагогике современной школы, в которых реализованы системный, культурологический, аксиологический, антропологический подходы к разработке содержания педагогических дисциплин. Содержание материалов лекций нацеливает студентов на рассмотрение наиболее важных проблем педагогики в историческом, теоретическом, технологическом и межпредметном аспектах.
- формирование у студентов целостного представления о педагогической деятельности; освоение ими системы знаний теоретических основ современной педагогической науки;
- развитие педагогического мышления, профессионально-педагогической направленности;
- формирование умений, необходимых для эффективной организации учебно-воспитательного процесса в условиях смены образовательной парадигмы, новых стандартов образования.
Материалы лекций по каждой теме представлены: требованиями к компетентности по теме; перечнем основных вопросов и понятий; содержанием рассматриваемых во время занятий вопросов; списком рекомендуемой литературы, вопросами и заданиями для самоконтроля; глоссарием по теме; педагогическими афоризмами и пословицами.
Минск: Экоперспектива, 2009. — 212 с.
Педагогика современной школы: курс лекций для студентов пед. специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, И. В. Журлова; под общ. ред. Е. Ф. Сивашинской.
Гребенюк О.С. Общая педагогика
- формат pdf
- размер 1.02 МБ
- добавлен 20 мая 2009 г.
Курс лекций. - Калининград: Калинингр. ун-т, 1996. -107 с. Пособие состоит из трех частей: в первой рассматриваются вопросы педагогических систем и технологий, во второй представлены сущностные характеристики современной дидактической системы проблемно-развивающего обучения, в третьей раскрыты актуальные вопросы педагогической конфликтологии и технология управления конфликтными ситуациями. Предназначено для студентов университетов и педагогически.
Калюжный А.С. Педагогика
- формат pdf
- размер 2.53 МБ
- добавлен 14 января 2012 г.
Левитан К.М. Юридическая педагогика. Учебник. М,2007
- формат doc
- размер 2.3 МБ
- добавлен 11 января 2010 г.
Макарова Л.Н. (ред) Сдаем экзамен по педагогике
- формат doc
- размер 762 КБ
- добавлен 01 декабря 2009 г.
Мешков Н.И., Харитонова И.В. Педагогика. Краткий курс лекций
- формат pdf
- размер 954.66 КБ
- добавлен 20 июля 2011 г.
Учебное пособие. - Саранск: Мордовский гос. ун-т им. Н.П. Огарева, 2010. - 149 с. Пособие отражает основное содержание курса "Педагогика", изложены основы общей педагогики, даны основные педагогические понятия, краткое изложение курса педагогики по разделам "Общие основы", "Дидактика", "Теория воспитания", "Школоведение". Пособие предназначено для студентов педагогических и непедагогических специальностей вузов, а также педагогов высшей школы и.
Сивашинская Е.Ф., Пунчик В.Н. Педагогические системы и технологии
- формат pdf
- размер 2.93 МБ
- добавлен 01 мая 2011 г.
Курс лекций для студентов педагог. специальностей вузов. - Минск: Экоперспектива, 2010. -196 с. Пособие разработано в соответствии с типовой учебной программой дисциплины "Педагогика" для высших учебных заведений по специальностям профиля А "Педагогика". Содержит материалы лекций по второму разделу типовой учебной программы "Педагогические системы и технологии". Предлагается для организации контролируемой самостоятельной аудиторной и внеаудиторно.
Сковин Е.В. Педагогика
- формат doc
- размер 2.89 МБ
- добавлен 01 сентября 2011 г.
Курс лекций. - Тула, ТулГУ. Содержание: Роль высшего образования в современную эпоху Национальная доктрина образования в Российской Федерации Университет как источник возрождения России. Актуальность педагогического знания в системе повышения ква-лификации преподавателей Педагогика как наука Педагогика как модуль системы наук о человеке Современное университетское педагогическое образование. Государственный образовательный стандарт. Треб.
Титов В.А. Общая педагогика. Конспект лекций
- формат pdf
- размер 889.35 КБ
- добавлен 29 июня 2011 г.
М., А-Приор, 2008 - 271 с. Настоящим изданием мы продолжаем серию "Конспект лекций. В помощь студенту", в которую входят лучшие конспекты лекций по дисциплинам, изучаемым в гуманитарных и юридических вузах. Материал приведен в соответствие с учебной программой курса "Общая педагогика". Используя данную книгу при подготовке к сдаче экзамена, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в проц.
Читайте также: