Система оценка качества предметного образования в рамках конкретного профиля в старшей школе оо

Обновлено: 04.07.2024

Нужно ли отражать в локальном нормативном акте положения ВСОКО

Все эти нормативно-правовые основания ведут к тому, что любая ОО, в т. ч. общеобразовательная, должна спроектировать цели, задачи, принципы и порядок внутренней системы критериев оценки качества образования и отразить их в локальном нормативном акте – Положении о внутренней системе оценки качества образования2.

С чего начинается внутренняя система оценки качества в школе

Разработка ВСОКО начинается с:

1. Оценки условий реализации ООП

2. Планирования результатов реализации ООП

Только так, иначе оценка качества результатов образования будет носить формальный характер, поскольку результаты – это целевые ориентиры образовательной деятельности, вокруг которых и формируется качество и содержание обучения, процесс и условия его реализации. Результаты (целевые ориентиры) образовательной деятельности планируются в соответствии ООП с требованиями ФГОС общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения ООП соответствующей оценки уровня современного школьного образования. В рамках общего обучения результаты планируются на уровень (начального, основного и среднего общего). В силу особенностей образовательной среды ОО, ее миссии, ресурсного потенциала и т. д., единого (федерального или регионального) пакета результатов быть не может. Одни и те же требования ФГОС могут быть по-разному адаптированы к специфике образовательной деятельности разных ОО. Поэтому результаты планирует администрация и педагогический коллектив ОО.

Внутренняя система оценки качества образования в школе: параметры

Параметры внутренней системы качества образования в школе формируются исходя из триединства составляющих качества обучения:

качества условий (приложение 1);

качества содержания (программ, процессов) (приложение 2);

качества результатов (приложения 3-5).

Разница между ВСОКО и ВШК

Цель внутришкольная система оценки качества образования – самоаудит образовательной системы с последующим информированием заказчиков и потребителей образовательной услуги о степени соответствия качества предоставляемого обучения требованиям ФГОС в средней школе.

Использование материалов ВШК при проведении ВСОКО

Материалы ВШК можно использовать в рамках ВСОКО. Особенно в части контроля образовательных достижений учащихся. Часть справок по итогам ВШК вполне может быть отражена в отчетности по ВСОКО. Например:

результаты итоговой аттестации учащихся;

результаты промежуточного контроля успеваемости учащихся;

результативность участия учащихся в олимпиадах, конференциях и др. (применительно к программам формирования и развития универсальных учебных действий (далее – УУД));

результативность проектной деятельности учащихся (применительно к оценке индивидуальных достижений учащихся);

состояние материально-технической базы ОО, в т. ч. оснащенность кабинетов и др.;

состояние кадрового ресурса ОО.

Формирование системы оценки качества образования с учетом результатов самообследования

Единое положение о внутренней системе оценки качества образования в школе

Взаимосвязь параметров внутренней и внешней системы оценки качества образования

Структура оценки условий реализации ООП (сводный бланк для стартовой и контрольной оценки)

Читайте также: