Система обучения в начальной школе основанная английскими педагогами название

Обновлено: 02.07.2024

Особенности процесса обучения английскому языку со 2 класса средней школы.

Обучение иностранному языку с детей шести-семи лет стало вновь предметом заинтересованного разговора педагогов, филологов и родителей. Раньше уделялось недостаточно внимания к проблемам и особенностям изучения иностранного языка, начиная с дошкольного возраста или со 2 класса средней школы, более того, только в небольшом числе школ применялись такие системы обучения иностранному языку. В настоящее время обучение иностранному языку с дошкольного возраста или в начальной школе приобрело поистине массовый характер.

В таких условиях ребенок действительно быстрее и успешнее взрослого научится говорить на английском языке и существует мнение, что усвоенное в детстве усваивается навсегда. Но стоит чуть сузить сферу иноязычного общения, как исчезают навыки и умения иноязычного общения, которыми ребенок успешно оперировал, а с исчезновением этой сферы на продолжительное время эти навыки редуцируются практически до нуля.

Результатами исследования овладения вторым языком в детстве и анализ существующей практики обучения позволяет выдвинуть новые требования к построению обучения у школьников начальной школы иностранным языкам. Еще в 1985 г. на международном семинаре ЮНЕСКО-МАПРЯЛ по данной проблеме специалисты из различных стран были едины в подходе к этим требованиям: язык должен усваиваться ребенком осознанно, обучение ни в коем случае не должно превращаться в имитационный процесс; дети должны овладевать иностранным языком как средством общения, и все компоненты обучения (отбор и подача языкового материла, содержание действий по его реализации) необходимо подчинить коммуникативной цели. Подчеркивалась также необходимость достижения развивающего эффекта курса иностранного языка, то есть не просто опора на сложившиеся понятия, навыки и умения, а их развитие и формирование новых психических качеств.

Проведенный Е.И. Негневицкой психолого-педагогический анализ учебного процесса при традиционном подходе к обучению школьников начальных классов английскому языку показал, что этот подход не удовлетворяет современным требованиям, то есть наличествует:

-глобальная подача языкового материала;

-отсутствие целенаправленного и управляемого формирования системы навыков и умений;

-неосознанность детьми коммуникативных функций языковых единиц;

-отсутствие условий для речемыслительной деятельности.

В чем же заключаются особенности организации учебного процесса по изучению английского языка со 2 класса средней школы? Во-первых, необходимо отметить общие особенности обучения иностранному языку. Педагогу необходимо стремиться, чтобы занятия проходили на основе индивидуального подхода в условиях коллективных форм обучения. Во-вторых, педагог должен предложить такой способ усвоения знаний, который был бы направлен специально на развитие, а не в ущерб ему. А для этого важно, чтобы каждый ребенок был главным действующим лицом на уроке, чувствовал себя свободно и комфортно, принимал активное участие в обсуждении тем урока. К сожалению, нередко можно наблюдать в классе такую картину: учитель очень активен, использует им самим приготовленные наглядные пособия, ведет урок и комментирует его сюжет, применяет разнообразные, в том числе фронтальные формы работы, но чувства удовлетворения от активности не остается. Эта неудовлетворенность во многом объясняется тем, что дети выступают в роли послушных исполнителей воли педагога: они дисциплинированно выполняют его указания и действуют по написанному им сценарию. Чрезмерное увлечение фронтальными формами работы при обучении детей английскому языку создает лишь иллюзию активности каждого ученика и вряд ли способствует его творческому развитию.

Комфортность взаимодействия детей во время общения на английском языке во многом зависит от того, как используются различные организационные формы обучения. Наряду с широко применяемой фронтальной и индивидуальной работой необходимо более активно внедрять в учебный процесс и другие формы: групповые, коллективные, а также проектные. При этом очень важно по возможности правильно размещать детей в классной комнате. Расположение учеников в классе определяется задачами общения и взаимодействия. На рис. 1 показано размещение учащихся во время работы с доской (при чтении или письме), а на рис. 2 проиллюстрировано расположение детей во время беседы с учителем или друг с другом (при полилоге, например, при обсуждении прочитанной на английском языке сказке и продумывании сценария ее постановки).

Итак, английский язык должен усваиваться учащимися как средство общения. Дети должны изучать английский язык в процессе заинтересованного общения и взаимодействия с различными персонажами: учителем, куклами. Любое общение (непосредственное или опосредованное) начинается с мотива и цели, то есть с того, почему и зачем что-то говориться, воспринимается на слух, читается и пишется. Ученик должен четко представлять себе цель своего речевого (и неречевого) действия, его конечный результат – что именно будет достигнуто, если он произнесет слово, построит высказывание, прослушает или прочитает текст.

Для успешного прохождения процесса обучения английскому языку необходимо создать мотивы каждого речевого и неречевого действия детей как при обучении средствам общения, так и деятельности общения. Дети должны видеть результаты практического применения английского языка. Ученик чаще всего не видит реальной возможности воспользоваться своими знаниями. Устранить этот недостаток можно с помощью приемов проектной методики, которая строится на следующих принципах:

-получение каждым учеником или группой учащихся конкретного задания, нацеленного на выполнение практического внеязыкового действия с помощью языка;

-самостоятельное выполнение учащимися полученного задания и помощь учителя в случае необходимости;

-обоюдная ответственность учащихся и учителя за результаты работы (примеры проектных заданий приведены в главе III данной работы).

Дети, особенно 2 класса должны изучать английский язык не только как средство общения, но и как элемент приобщения их к английской культуре. На мой взгляд, этот момент действительно важен, так как он способствует расширению общего кругозора детей, что сказывается в последующем на их общей успеваемости, например, по географии, эстетике, мировой художественной культуре, литературе и др. предметам. Для формирования страноведческой мотивации можно помочь ребятам установить переписку, обмен открытками, фотографиями, кассетами со сверстниками из Великобритании. Конечно, для первоклассников эта процедура будет достаточно сложна, хотя сам педагог может использовать как буфер обмена информацией. Ввести ребенка в мир культуры Великобритании, - важнейшая задача учителя, решая которую он будет способствовать формированию у детей общечеловеческого сознания. Поэтому обучение младших школьников английскому языку с самых первых шагов строится как диалог культур: русской и английской.

И самое главное, в процессе обучения английскому языку помнить: роль имитационного начала в процессе обучения чрезвычайно низка, дети овладевают материалом осознанно, а не на основе имитации, поэтому нужно организовать деятельность детей по овладению иностранным языком, чтобы они всегда видели смысл в том, что они делают.

Буквально, с первых уроков учитель должен использовать материал для аудиотренинга. При обучении детей говорению важно уяснить отличие монологической и диалогической форм речи, исходя из особенностей каждой из них. Обучение английскому языку в 2 классе осуществляется на устной основе, что позволяет сосредоточить внимание школьников на звуковой стороне нового для них языка, дает возможность быстро накапливать языковой и речевой материал, формировать умения осуществлять речевые действия с ним.

При изучении английского языка на начальном этапе осуществляется также процесс интеграции, заключающийся в том, что обучение языковым средствам общения происходит не раздельно, а взаимосвязанно: дети овладевают звуками, интонацией, словами, грамматическими формами, выполняя речевые действия с языковым материалом и решая разнообразные задачи общения. Все виды деятельности, типичные для младшего школьника должны быть по возможности включены в общую канву урока английского языка, и чем больше видов восприятия будет задействовано в обучении, тем выше окажется эффективность последнего. Таким образом, процесс интеграции дает возможность учителю:

-расширять сферу применения английского языка за счет включения английской речи в другие виды деятельности (изобразительное искусство, трудовую, музыкальную и др.);

-делать иноязычные знания, навыки и умения более прицельными, ориентированными на конкретные области применения;

-развивать творческие способности детей.

При обучении иностранному языку осуществляется индивидуальный подход в условиях коллективных форм обучения. Реализация этого положения в школе предусматривает:

-подбор индивидуальных заданий и зависимости от способностей ученика и уровня сформированности у него речевых навыков и умений;

-постановку речевых и познавательных задач, связанных с личностью обучаемого;

-обучение умению работать в коллективе и взаимодействовать друг с другом.

^ Глава II. Проблемы изучения английского языка со 2 класса средней школы

В данной главе мною будет раскрыт ряд проблем, возникающих при изучении английского языка школьниками начальных классов и пути их преодоления.

Одной из частоотмечаемых трудностей при обучении первоклассников (Ш.А. Амонашвили, М.А. Ариян, А.А. Леонтьев и др.) называется отсутствие у ребенка действенных и актуальных моментов овладения английским языком, но данная проблема и пути ее преодоления уже были изложены мною в первой части курсовой работы, поэтому рассмотрим подробнее другие казусы.

Вторая трудность освоения неродного языка связана с владением учащимися родным языком. Если бы на уроке иностранного школьник смог бы временно забыть способы построения речи на родном языке, тогда бы он овладел способами речевой деятельности на иностранном языке опираясь на мышление, память, эмоции и т.д., и не перенося особенности родного языка на изучаемый иностранный. На уроках английского языка происходит следующее: ученик невольно переводит на русский язык смысловые единицы английского языка, то есть осознание им этих единиц происходит не с помощью английского языка, а на русском языке. Эта тенденция закрепляется и в результате распространенного метода обучения, при котором сами учителя довольно часто прибегают к родному языку для объяснения отдельных слов и значений предметов. Зачастую при попытках построить речевое высказывание на иностранном языке ученик использует речевые структуры родного языка. Основная проблема дошкольников и школьников начальных классов – неокончательная сформированность речевого механизма английского языка, поэтому речевой механизм русского языка часто подменяет или даже вытесняет его.

Для эффективного обучения английскому языку, на мой взгляд, следует использовать систему психолого-педагогических условий, обеспечивающих должный уровень обучения английскому языку:

-обеспечение процесса обучение на основе личностно-гуманного подхода;

-обеспечение успеха, то есть радости познания при освоении учащимися английского языка;

-применение стимулирующих оценок.

Личностно-гуманный подход заключается в том, чтобы сделать ребенка соратником педагога в обучении и воспитании, настроить его на самостоятельное мышление и сохранить за ним право выбора. Такой подход противостоит императивным и авторитарным началам в обучении и воспитании. В процессе осуществления личностно-гуманного подхода ставится цель формирования личности и одновременно утверждается форма гуманного общения с развивающейся личностью. Исключительно важную роль играет при этом педагог: он должен не просто передавать знания, но, прежде всего, вносить в педагогический процесс дух чуткости и, дружелюбия, уважения, переживания, радости в в этой самой благоприятной для свободного проявления сил каждого школьника атмосфере осуществлять процесс обучения и воспитания.

С личностно-гуманным подходом связано условие обеспечения успеха, то есть радости познания при освоении учащимися английского языка. Речь не в том, чтобы школьник не испытывал затруднений в процессе работы, а в том, чтобы он, во-первых, владел умением самооценки, а, во-вторых, и это особенно важно – ощущал положительную оценку, даваемую его работе людьми, среди которых он учится и живет.

^ Глава III. Опытное обучение, проведенное в средней общеобразовательной школе № 16 Предгорного района Ставропольского края.

На уроках дети проходили аудирование: учитель на английском языке называл изображение (одна кошка, большая кошка, маленькая кошка, десять собак, собака). Дети в зависимости от правильности понимания находили картинку.

Дети также проходили тренировку памяти и внимания, когда изучали страницу учебника, закрывали его, а Л.В. Переседова просила рассказать на английском языке, чтобы было на картинке с таким значком.

В целом, им понравились уроки английского языка и новые пособия по английскому языку. Я полагаю, что при настоящем перманентном обновлении рынка книжной продукции еще более интересные пособия не заставят себя долго ждать.

Итак, в ходе проведенной мною работы удалось решить задачи, поставленные во введении:

Роль имитационного процесса на самом деле не так уж и велика, как на первый взгляд может показаться. Дети уже осознанно подходят к изучению английского языка, поэтому влияние имитации снижается;

В одной школе в разных классах могут применяться разные системы. Вне зависимости от системы ученик имеет возможность получить одни и те же знания, предполагаемые государственным стандартом. Задания повышенной трудности, которые ассоциируются только с развивающими системами, есть во всех комплектах, но не являются обязательными для усвоения.

Школа России

Школа России — это тот комплект, по которому мы все учились. И хотя с 2000 года там произошли серьёзные изменения в плане содержания, цели обучения остались прежними.

Начальная школа ХХI

Школа 2100

Система Занкова

Приведем типичный прием обучения, к которым учителя-занковцы прибегают весьма часто на уроках математики.

Задание 1 (на вычисление). Учащимся предлагается самостоятельно решить примеры: 8 – 6, 7 – 6, 8 – 4, 8 – 5, 7 – 4, 6 – 5, 1 + 7, 2 + 4, 3 + 6, 4 + 5. (Задание не должно вызывать затруднений, но ошибки возможны.)

После устной проверки следует задание 2. На какие группы можно разделить примеры? Ответы самые разные: на суммы и разности (этот ответ "лежит на поверхности", его найдут наименее слабые дети), по одинаковым уменьшаемым, то есть в первую группу войдут: 8 – 6, 8 – 4, 8 – 5, – во вторую: 7 – 6, 7 – 4, – а в третью все остальные (это уже более сложное умозаключение, его сделают не все, но все услышат).

Задание 3. Упорядочить разности, уменьшаемое которых равно 8. Ответы вновь будут разными, некоторые запишут так: 8 – 4, 8 – 5, 8 – 6 (в порядке увеличения вычитаемого), а некоторые по-другому: 8 – 6, 8 – 5, 8 – 4 (в порядке его уменьшения). Но сущность одна.

Задание 4. Продолжить ряд примеров. Большинство продолжат этот ряд только "в одну сторону": 8 – 6 = 2, 8 – 5 = 3, 8 – 4 = 4, 8 – 3 = 5, 8 – 2 = 6, 8 – 1 = 7, 8 – 0 = 8. Но некоторые "достроят" его еще одним примером: 8 – 7 = 1.

Задание 5. Какую закономерность заметили? То, что значение разности увеличивается на единицу, скажут все. Сложнее сформулировать саму закономерность: значение разности увеличивается на единицу с уменьшением вычитаемого на эту же единицу при условии, что уменьшаемое не изменяется.

Как мы заметили, задания варьируются по уровню трудности, которая как бы отражена в самой формулировке заданий, часть которых рассчитана на сильных, а другая – на слабых. Но в результате индивидуального выполнения посильных для всех заданий и коллективного решения наиболее сложных класс придет к открытию и формулировке одной из математических закономерностей.

Таким образом, основными типическими педагогическими свойствами методической системы являются процессуальный характер и вариантность, которые, безусловно, находятся в своеобразных связях с многогранностью и коллизиями системы.

Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова

Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова подойдет тем, кто хочет развивать в ребенке не столько способность к анализу, сколько умение необычно, глубоко мыслить. В этой системе, правда, может отпугнуть отсутствие отметок. Но специалисты уверяют, что все под контролем: учителя сообщают все нужные рекомендации и пожелания родителям и собирают своего рода портфолио творческих работ учеников. Оно и выполняет роль показателя успеваемости вместо привычного дневника.

В системе Эльконина - Давыдова упор делается не на результат - усвоенные знания, а на способы их постижения. Иначе говоря, ученик может чего-то и не помнить, но должен знать, где и как при необходимости восполнить этот пробел. Другая особенность: дети усваивают не только то, что дважды два четыре, но и почему именно четыре, а не семь, восемь, девять или двенадцать. В классе изучаются принципы построения языка, происхождение и строение числа и т. п. Знания правил, основанные на понимании их причин, безусловно, держатся в голове крепче. И все же нужно ли с самых младых ногтей погружать детей в эти дебри, вопрос, пожалуй, спорный.

Большой упор авторы системы сделали на командной работе и отработке коммуникативных навыков: дети проводят свои мини-исследования в группах по 5 - 7 человек, а затем под руководством учителя обсуждают результаты и приходят к общему выводу. Но было бы несправедливым сказать, что эти же навыки не отрабатываются при обучении по другим упомянутым системам.

Недостаток

Общий недостаток систем Занкова и Эльконина - Давыдова: они не получают достойного продолжения на более высоких ступенях школьного образования. И если вы отдадите предпочтение одной из них, будьте готовы, что после начальной школы вашему ребенку все равно придется перестраиваться на традиционное преподавание, а это может на первых порах создать ему проблемы.

Кроме того, не стоит ставить только систему обучения в начальных классах во главу угла. Не менее важны материальная база школы, продвинутость педагогов и директора, отзывы родителей учеников: насколько, на их взгляд, комфортно детям учиться, дают ли там твердые знания. В любом случае хороший учитель в хорошей школе научит ребенка всему, чему положено, в то время как у плохого никакая самая передовая программа не спасет.

Для некоторых родителей, которые обращаются к нам с запросом на обучение в Великобритании для своего ребенка, становится открытием тот факт, что система обучения там значительно отличается от нашей.

Начнем хотя бы с того, что в школу британские дети хотят не 11 лет, как в России, а целых 13! Но давайте разберемся по порядку: что представляет собой английская система образования, какие этапы включает и почему на протяжение многих и многих лет именно в этой стране образование считается одним из самых престижных в мире.

Содержание

Дошкольное образование
Подготовительное образование
Начальное школьное образование
Среднее школьное образование
Послешкольное образование
Подготовка к учебе в высшей школе
Высшее образование
Послевузовское образование
Виды школьных учреждений
Особенности образования в Великобритании
Календарь учебного года и режим обучения
Система оценивания
Сколько стоит обучение
Какие требования предъявляются к иностранцам при поступлении
Условия и порядок получения учебной визы
Проживание для иностранных студентов
Стипендия и гранты для иностранных студентов
Получение образования для русских
Это может быть интересным
Самые популярные учебные заведения
Плюсы и минусы английского образования

Структура системы образования в Великобритании

Итак, система образования в Англии устроена иначе, чем российская. Единой школьной программы, по которой проходило бы обучение во всех школах страны, нет. Поэтому есть возможность выбрать ту школу, которая лучше всего подойдет под конкретные запросы студента.

Сама структура британского образования представляет собой несколько этапов:

Early Years Education – дошкольное образование;
Primary Education – начальное школьное образование;
Secondary Education – среднее школьное образование;
Further Education – послешкольное образование;
Higher Education – высшее образование

Дошкольное образование

Беззаботное детство заканчивается для ребенка уже в 2 года - начинается подготовка к школе. Конечно, дошкольное образование, как и у нас, не является обязательным, и у родителей есть выбор: либо оставлять ребенка дома, либо водить в Nursery – аналог нашего детского сада. Там он учится читать, писать и считать, делает первые шаги в социализации со сверстниками.

Подготовительное образование

В возрасте 5 лет ребенок может начать обучение в подготовительном классе частной школы, а затем перевестись в среднюю школу. Этот вариант для тех родителей, которые готовы оплачивать обучение в частной школе.

Начальное школьное образование

Учениками начальной школы дети становятся в возрасте 5 лет. Этот этап делится на 2 ступени:

Первая ступень (с 5 до 7 лет). Дети изучают английский, литературу и математику.
Вторая ступень (с 7 до 11 лет). К изучаемым предметам прибавляются естественные, гуманитарные, точные и компьютерные науки, иностранные языки.

Звучит серьезно, но процесс адаптации к нагрузке проходит мягко и постепенно: ребята много гуляют, играют и развивают навык общения. Кстати, именно на этом этапе российские дети могут начать обучение в британской школе.

Среднее школьное образование

В 11 лет ребенок переходит в среднюю школу. Цель этого этапа - углубить знания и подготовиться к получению свидетельства о среднем образовании GCSE (General Certificate of Secondary Education).

Первая ступень (с 11 до 14 лет). Дети изучают 10-15 предметов и начинают посещать занятия по профориентации.
Вторая ступень (с 14 до 16 лет). Школьники готовятся к экзаменам GCSE, определяют свой путь на последние 2 года обучения в школе и выбирают предметы, на основании которых будут поступать в университет.

Узнать подробнее о среднем образовании в Великобритании

Последние 2 года в школе называют этапом Further Education или Sixth Form. Некоторые школы предлагают британскую национальную программу A-Levels, а другие - Международный бакалавриат (IB). В этот период с 16 до 18 лет ребята готовятся к поступлению в ВУЗ, углубленно изучают выбранные предметы, соответствующие будущей специальности. В конце их ждут выпускные экзамены, по результатам которых проходит зачисление в университет.

Подготовка к учебе в высшей школе

Чтобы получить высшее образование в Британии, необходимо пройти серьезную подготовку. По сути, именно этому посвящены последние 2 года в школе: на программе A-Levels школьники выбирают ряд предметов, необходимых им для поступления, и изучают их на продвинутом уровне.

Чтобы поступить в такие именитые британские университеты как Оксфорд или Кембридж, российским ребятам мы советуем пройти именно программу A-Levels – такая глубокая подготовка значительно повышает шансы на успех.

Высшее образование

Иметь диплом о высшем образовании британского ВУЗа – это не только престижно. Диплом британского университета можно сравнить с билетом в успешную международную карьеру, и только от самого выпускника зависит, как он воспользуется этим билетом. Одна из особенностей высшего образования в Великобритании заключается в высокой степени ответственности и самостоятельности, ожидаемой от студентов.

Необходимо многие часы проводить за книгами в библиотеке, заниматься исследовательской деятельностью, работать над проектами в малых группах – в общем, проявлять активность.

Ступени высшего образования в Англии – это известная нам Болонская система. Первая ступень – бакалавриат (3 года), затем магистратура (1-2 года) и докторантура (2-3 года).

Узнать больше об учебе в университетах Великобритании

Получив диплом бакалавра, студент может поступить на Postgraduate программу и получить дополнительные знания и навыки, или же углубить свою экспертизу в той специализации, которую он изучал на программе бакалавриата.

Виды школьных учреждений

Мы уже упоминали, что школы в Великобритании можно разделить на типы. Например, государственные и частные школы, школы смешанного типа, школы для мальчиков или для девочек, отдельные школы для младших школьников или старшеклассников.

Классификация школ по возрасту учеников

Мы привыкли, что в России ребенок поступает в школу в первый класс и продолжает учиться там вплоть до выпускного в 11-м. В Великобритании же не являются редкостью отдельные учреждения для младших школьников и для ребят постарше.

Например, Primary Schools для малышей с 5 до 11 лет, Junior Schools для детей от 7 до 11 лет, или отдельные Sixth Form Colleges для старшеклассников 16-18 лет, где упор идет на углубленную подготовку к поступлению в университет. В некоторых школах подготовка сосредоточена на определенных предметах, как в National Mathematics and Science College, где учатся студенты, увлеченные точными и естественными науками.

Совместное и раздельное обучение

Британские школы также можно разделить на смешанные, где мальчики и девочки учатся вместе, отдельные школы для девочек и школы для мальчиков. Раздельное обучение – часть традиций британского образования, однако несмотря на растущее количество сторонников совместного обучения, школы для мальчиков и для девочек остаются популярными, и учиться в них считается престижным.

В пользу такого подхода приводят разные аргументы: к примеру, то, что во время учебы студенты не отвлекаются на общение с противоположным полом. Те, кто предпочитает совместное обучение, наоборот, видят в этом плюс: ведь таким образом, мальчики и девочки с ранних лет учатся взаимодействовать друг с другом.

Государственные и частные школы

Поступить в государственную школу и учиться там бесплатно могут только британские подданные. Обучение в частных школах платное, и там могут учиться как местные дети, так и ребята из-за рубежа.

Несмотря на то, что каждый год обучения в частной школе – удовольствие не из дешевых, многие родители выбирают именно их. Некоторые семьи на протяжение поколений сохраняют традицию получать среднее образование в одной и той же частной школе.

Особенности образования в Великобритании

Как мы уже упоминали в начале статьи, для многих семей, которые обращаются к нам по вопросам английского образования, является сюрпризом, что поступить в университет в Великобритании сразу после окончания российской школы не получится. Дело в различиях между российской и британской системой образования.

Там дети начинают обучение раньше, чем в российских школах, а заканчивают позже. Последние классы полностью посвящаются углубленному изучению всего нескольких предметов (3 или 4), которые потребуются ученику для поступления в университет по выбранной специальности.

Очень важная на наш взгляд особенность образования в Великобритании – это целостный подход к обучению. Цель школы – не просто вложить знания, но всесторонне развивать каждого студента на протяжение всех школьных лет. Там развита система внеклассных занятий: ребята играют в школьном оркестре или выступают на сцене школьного театра, занимаются разными видами спорта и посещают самые разные кружки по интересам.

Календарь учебного года и режим обучения

Даже каникулы в российских и британских школах не совпадают: мы привыкли, что конец мая – это время подведения итогов, а с началом календарного лета начинаются и летние каникулы. Школьники в Соединенном Королевстве начинают отдыхать только в июле, и каникулы длятся всего 2 месяца – в сентябре они снова садятся за парты.

Помимо летних, у британцев есть еще длинные Рождественские и Пасхальные каникулы. Учебный год делится на триместры, и в середине каждого триместра школьники отдыхают примерно неделю.

Школы различаются также и по режиму обучения: есть дневные, а есть школы-пансионы, где ученики не только учатся, но и живут. Ребята из России приезжают на учебу в британские школы-пансионы и живут на протяжении учебного года в студенческой резиденции на территории школы.

Система оценивания

В большинстве школ Соединенного Королевства используется буквенная система оценок. Буквами от A до U оценивают уровень знания, качество подготовки. Следом за буквой идет цифра – вторая оценка, которую ставят за усердие, где 1 обозначает исключительное трудолюбие, а 5 – полное отсутствие у студента какого-либо интереса к учебе. Вот так, все наоборот!

Ниже таблица, иллюстрирующая буквенные оценки в британских школах и их приблизительные российские эквиваленты.

Оценка в британской школе

Оценка в российской школе

Выдающиеся способности, превосходная работа по предмету

Отличная работа. Ученик полностью усваивает материал

Хорошо. Работа выполнена на достойном уровне

Удовлетворительно. Уровень знаний ученика немного ниже необходимого

Неудовлетворительно. Ученик практически не справился с заданием и допустил большое количество ошибок

Чрезвычайно низкий результат. Ученик не дал ни одного правильного ответа и совершенно не усваивает материал

Сколько стоит обучение

Позволить себе обучение ребенка в престижной школе-пансионе может далеко не каждая семья, при этом такая школа станет настоящим трамплином к поступлению в топовые мировые университеты, включая даже Оксфордский или Кембриджский.

Цены на обучение в год варьируются в зависимости от уровня школы. К примеру, триместр обучения в Clifton College - типичной британской школе, именно такой, как мы себе представляем старинные школы-пансионы в Англии, - будет стоить от 9 835 GBP (около 987 000 руб.)

Обучение в университете платное как для иностранцев, так и для граждан Великобритании, однако для иностранных студентов стоимость выше. Год обучения в университете может стоить от 10 до 25 тысяч фунтов стерлингов. Поэтому важно выбрать подходящий ВУЗ с учетом не только интересующей специальности, но и финансовых возможностей.

Какие требования предъявляются к иностранцам при поступлении

Чтобы поступить на программу бакалавриата, необходимо предъявить аттестат о среднем образовании, а также пройти подготовительные курсы, к примеру, Foundation или, для поступления в университет уровня Оксфорда или Кембриджа, британскую национальную программу A-Levels. Для поступления в магистратуру потребуется диплом о высшем образовании в выбранной или смежной специальности.

Также обязательно подтвердить свой уровень владения английским – это должен быть сертификат экзамена IELTS, TOEFL или CAE. Важную роль играет и успеваемость студента, его портфолио, научные работы, участие в олимпиадах, спортивные достижения и рекомендации преподавателей.

Условия и порядок получения учебной визы

Проживание для иностранных студентов

Планируя обучение в Великобритании, важно задуматься о проживании на время учебы. Это может быть предоставленная университетом комната в студенческом общежитии, или же, если важно уединение и позволяют финансы, студент может снимать жилье. Еще один вариант – это проживание в принимающей семье, которое подойдет тем студентам, которые привыкли к домашней, семейной обстановке.

Стипендия и гранты для иностранных студентов

Многие высшие учебные заведения в Великобритании предлагают иностранным студентам стипендиальные программы. Это может быть фиксированная сумма или стипендия, компенсирующая от 50 до 100% затрат на обучение. Кандидат на получение стипендии должен соответствовать определенным требованиям, которые устанавливает каждый университет или колледж. Также существуют стипендии и гранты, финансируемые государственными и частными фондами.

Получение образования для русских

Как мы уже выяснили, претендовать на место в британском университете русские абитуриенты могут только по окончании специальной подготовительной программы (например, Foundation или A-Levels) или после 1-2х курсов обучения в российском ВУЗе. Также с российским дипломом о высшем образовании можно поступить на магистерскую программу в Великобритании или программу MBA.

Это может быть интересным

В британских университетах очень развита система поддержки связи между выпускниками. Есть даже специальные названия для выпускников того или иного университета: например, выпускники Оксфорда называют себя Oxonians. Для выпускников проводят мероприятия, на которых они вспоминают студенческие годы, делятся событиями текущей жизни. Ведь даже через много лет после окончания университета важно чувствовать эту поддержку, зачастую бывшие однокурсники помогают друг другу на карьерном пути.

Самые популярные учебные заведения

Из года в год первые строчки рейтингов топовых ВУЗов мира занимают самые знаменитые британские университеты – такие как Оксфордский и Кембриджский университет. Также огромным спросом среди российских абитуриентов пользуются, к примеру, University College London, ImperialCollege London в британской столице и University of St. Andrews в Шотландии.

Плюсы и минусы английского образования

Мало кто поспорит, диплом британского университета – это показатель высочайшего качества образования. Он открывает множество путей для жизни и работы в любой стране мира. Великобритания славится огромным выбором учебных заведений и направлений обучения: от научно-исследовательских до практических.

А еще английские ВУЗы дают возможность пройти обучение быстрее, чем в других странах – при этом уровень подготовки ничуть не страдает. Все благодаря высокой интенсивности: студенты проводят очень много времени за самостоятельным изучением и практической работой. Рефераты, отчеты, исследовательские работы, групповые и индивидуальные проекты – все это требует исключительной ответственности, самостоятельности и усердия.

Зато в конечном итоге все эти усилия оправдывают себя: выпускник британского университета имеет высокие шансы получить работу мечты практически в любой точке мира.

Но, как и все в этом мире, образование в Великобритании, имеет и свои недостатки. К ним можно отнести сложность совмещать учебу с работой из-за той же высокой интенсивности учебы. К тому же, большинство университетов не приветствует такую практику. Ну и конечно же, большинство студентов главным минусом учебы в Великобритании называют высокую стоимость как обучения, так и проживания в стране.

Я - Mrs. Britain, и сегодня мы говорим о начальном образовании в Великобритании. Мои сыновья учатся в России и раньше я часто сравнивала свой собственный опыт и опыт супруга в британской школе с образовательным путешествием наших детей. Сравнение не всегда было в пользу российского подхода, поэтому с сентября ребята перешли в Heritage School и сейчас учатся по английской программе. Попробуем вместе разобраться, чем отличается начальное образование в Великобритании.

Начальная школа или Primary School – это первая обязательная ступень системы образования Соединенного Королевства. В любом учебном заведении для младших школьников всегда создается особая, домашняя атмосфера комфорта и толерантности, преподаватели относятся к ученикам очень дружелюбно и уважительно.

Общие сведения

В Англии каждый ребенок обязан посещать школу с 5 до 16 лет. Это контролируют специальные надзорные органы. На практике англичане отдают малышей в школу даже раньше, многие юные британцы начинают учебу с 4 лет.

Школьное образование для 4-леток – выбор родителей, в этом возрасте ребенок может оставаться дома или посещать Primary School. В современных реалиях почти все дети, которым на 1 сентября исполнилось 4 году, идут в школу. Это связано и с тем, что большинство родителей стараются как можно раньше выйти на работу на full time, и с тем, что попасть в хорошую школу в середине триместра затруднительно, обычно места распределяются еще до начала учебного года, и позже рассчитывать можно только на лист ожидания.

Первый год в британской начальной школе называется reception, по сути, это год адаптации, подготовки к дальнейшей учебе. Занятия скорее напоминают пребывание в российском детском саду, дети в течение дня много играют, гуляют, поют, рисуют, делают различные поделки. Важно, что при этом ребята (интегрируясь в общешкольное комьюнити) имеют возможность наблюдать за старшими учениками, перенимают их модель поведения, социализируются в классе и учатся налаживанию коммуникаций с педагогами и одноклассниками. Помню, я чувствовала себя дико важной, начав посещать Primary School в своё время.

Кстати, в Heritage School, где сейчас учатся мои мальчики, адаптация начинается еще раньше – начать учебу можно в 2-х летнем возрасте! Это особенно важно в двуязычной школе, для ребят, не являющихся натуральными билингвами.

Перечень предметов в начальной школе довольно велик, ребята изучают математику, английский язык, историю, географию, занимаются живописью, музыкой и спортом. Через 2 года добавляются такие предметы как информационные технологии, искусство, дизайн, расширяется спектр естественных наук. В начальной школе (Prep School) дети учатся до 10-11 лет, после чего переходят в среднее учебное заведение (Secondary School).

В Великобритании существуют как школы полного цикла, где можно учиться с 5 до 18 лет (Primary School, Secondary School и Sixth Form на базе одной школы), так и специализированные младшие школы, в которых ученики меняют учебное заведение и переходят в среднюю школу по завершении начальной ступени.

В Англии есть как государственные начальные школы, так и частные. В первых обучение для граждан Великобритании бесплатное. Учеба в частных школах в среднем обходится в 15 000 – 20 000 фунтов в год, учатся здесь преимущественно дети из upper middle class и выше, включая аристократию и даже членов королевской семьи! В некоторые наиболее престижные школы записывать детей приходится чуть ли ни с рождения!

Независимо от типа и формата начальной школы все ученики сдают два важных экзамена. Первый – через два года учебы, второй - перед завершением обучения. Итоговый экзамен важен для поступления в среднюю школу и в ряде случаев выполняет роль вступительного.

Система рейтингов

Британцы любят рейтинги. При выборе начальной школы в Англии принято ориентироваться на так называемые league tables, ежегодные чарты частных и государственных школ. Кроме того, важным критерием выступают отчеты независимой инспекции OfSTED. Это государственная шкала оценки учебных заведений, в которой используется широкая система показателей. Отчеты OfSTEAD размещаются на сайтах школ, и любой желающий может ознакомиться с подробными характеристиками.

Наивысшая оценка в отчете – Outstanding (выдающийся результат). В Британии есть школы, которые удостаиваются максимальных баллов по каждому их параметров! Учеба в таких школах гарантирует качественное образование и возможность подготовиться к вступительным экзаменам в старшую школу.

Государственные учебные заведения

Государственные начальные школы, как правило, смешанные, в них учатся и мальчики, и девочки. Для российского менталитета, наверное, странно об этом читать, но да, в Англии со сих пор довольно популярно раздельное обучение! Чтим традиции!

Государственные школы делятся на нерелигиозные и религиозные:

нерелигиозные – это обычные районные школы;
религиозные – это школы, получающие финансирование как от государства, так и от религиозного института.

В Англии, как и в России, районные школы принимают детей по территориальному признаку (catchment area). Нередко при покупке жилья семьи не в последнюю очередь изучают рейтинги школ, чтобы поселиться в районе с престижными учебными заведениями. При этом к одному адресу обычно прикреплены несколько школ, которые могут сильно отличаться академическими результатами, педагогическим составом и материально-технической оснащенностью. Т.е. гарантированно попасть в интересующую школу может и не получиться.

Должна сказать, что это все-таки веяние времени. В моём детстве родители придавали выбору школы куда меньшее значение. Мой старший брат учился в самой обычной школе, ближайшей к нашему дому, и переезжать из-за того, что он пошел в школу, никто не думал.

Сейчас при выборе школы стоит изучить результаты OfSTED и постараться посетить учебное заведение в день открытых дверей. Хорошее представление о школах дают чаты локальных родительских групп, вот где можно получить информацию из первых рук! Кстати, важный фактор: Некоторые средние школы дают преимущество при поступлении выпускникам определенных Primary School, это также обычно учитывается.

Зачисление в районные школы происходит автоматически, без какого-либо отбора, места распределяет муниципалитет. Предварительно родители заполняют онлайн заявку, где указывают желаемые учебные заведения в порядке приоритетности. Значение имеет, прежде всего, расстояние от дверей дома до центрального входа в школу (звучит абсурдно, но такова реальность!) Но приоритетность все же учитывается!

Религиозные школы могут относиться к католической, англиканской, мусульманской или иной конфессии. Несмотря на то, что в таких учебных заведениях учеников воспитывают в традициях конкретной религии, зачастую сюда стремятся отдать детей и нерелигиозные семьи. Причина проста – в религиозных начальных школах, как правило, более высокие академические показатели. Помимо учебы ребенок должен будет посещать церковные службы и мероприятия, а родителям придется предоставить справку о том, что они являются прихожанами религиозного учреждения.

Частные начальные школы

Частные начальные школы бывают двух видов:

отделенные от средней школы – Preparatory Schools;
в составе среднего учебного заведения полного цикла – Junior Schools.

В частных начальных школах учатся ребята 4-11 лет (иногда – до 13 лет), в некоторых школах предусмотрен конкурсный отбор уже с 7 лет (зачисление по результатам экзаменов). Как и государственные школы, частные учебные заведения бывают смешанного и раздельного обучения (для мальчиков или для девочек)

Отдельных начальных школ среди частных учебных заведений больше. Prep Schools – это небольшие школы с теплой семейной атмосферой, но обычно у них маленькая территория и нет хорошей спортивной базы (такие школы скорее напоминают детские сады в привычном понимании)

Начальная школа в составе средней имеет лучшую оснащенность, многофункциональные кампусы с огромной территорией и неограниченными возможностями для внеклассных занятий. Обычно ученики таких школ переходят на среднюю ступень автоматически. Однако, таких учебных заведений меньше, они могут располагаться далеко от дома и даже за городом.

Мой супруг, Mr. Great, учился в частной Prep School. Родителям пришлось подать заявку за 2 года до зачисления, иначе места было бы не видать! Представляете, малышу 2 года, еще ходить уверенно не научился, а вы уже депозит в школу оплачиваете! Дело в том, что школа была селективной. В такого рода учебных заведениях дополнительно проводится собеседование за год до начала учебы. Конечно, это интервью в игровой форме, но тем не менее вашего 3-х летку уже оценивают, важен и общий уровень развития и предполагаемый потенциал!

Неселективные школы каких-то особых требований не предъявляют, но и в них не всегда просто попасть, если школа в хорошем районе и спрос на места велик.

Читайте также: