Система образования в россии презентация кратко
Обновлено: 08.07.2024
Презентация на тему: " Система образования в России: структура и управление 1. Основные нормативные документы в области образования. 2. Структура и особенности современной системы." — Транскрипт:
4 2. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) второго поколения: - ФГОС начального общего образования (принят в 2009 году, действует 3 года); -ФГОС основного общего образования /5-9 классы/ - принят в декабре 2010 года; -ФГОС среднего (полного) общего образования /10-11 классы/- принят в мае 2012 года.
7 Воспитание Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
9 1) признание приоритетности образования; 2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; 3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования; Основные принципы государственной политики в сфере образования
10 4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства; 5) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность и др.
11 Система образования 1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности; 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогические работники, обучающиеся и родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся; 3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; 4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5) объединения юридических лиц, работодатели и их объединения, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.
12 Образование подразделяется на: 1. Общее образование: Уровни: 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование.
13 2. Профессиональное образование: Уровни: 1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование - бакалавриат; 3) высшее образование - специалитет, магистратура; 4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.
14 3. Дополнительное образование: Подвиды: 1) дополнительное образование детей и взрослых; 2) дополнительное профессиональное образование.
15 4. Профессиональное обучение, обеспечивающее возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
План урока:
1. Организационный зтап. 2. Проверка домашнего задания. 3.Этап усвоения новых знаний. 4. Этап закрепления новых знаний. 5. Этап информирования учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению.
Цели урока:
Обучающая: познакомить учащихся с основными принципми образовательной системы, с ее местом в российском обществе, структурой образования. Развивающая: развивать логическое мышление через решение творческих заданий на обобщение, выделение отличного, систематизацию, аналогию. Воспитательная: формировать патриотические чувства, умение давать оценку современным процессам, происходящим в обществе, выражать свою позицию.
Задачи урока:
Наполнить содержание урока необходимой информацией, способной дать общее представление об образовании. Углубить представления учащихся об образовании, раскрыть функции образования. Обсудить проблемы современного образования. Сформировать у учащихся мотивацию к получению образования.
И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно. Л.Н. Толстой, великий русский философ, художник слова и моралист
1. Наука – это:
Совокупность знаний об окружающем мире. Система исследований для получения новых знаний. Специфические организации и учреждения.
4) Все выше перечисленное.
2. Верны ли суждения о науке? А. Гуманитаризация образования предполагает усиления внимания общества к личности, ее психологическим особенностям, интересам, запросам Б. Проявлением гуманитаризации школьного образования является увеличение объема часов на изучение естественно-научных дисциплин.
Верно только А 2) Верно только Б 4) Оба неверны
3) Верно А и Б
3. Принцип гуманизации требует:
1) Внимания к индивидуальным особенностям личности
2) Увеличение объема изучаемого материала
3) Создания единого мирового образовательного пространства
4) Жесткого конкурсного отбора в организации среднего профессионального образования
4. Такие виды деятельности, как выдвижение гипотезы, наблюдение, эксперимент, осуществляются в процессе:
1) Научного познания
2) Образного восприятия мира 3) Получения образования 4) Художественного творчества
5. Образование предполагает:
1) Получение знаний об окружающем мире, обществе, человеке
2) Создание новых знаний 3) Усвоение этических норм и ценностей 4) Изучение чужого опыта
6. Человек получает образование в результате:
1) Адаптаци
2) Социализации
3) Взросления 4) Старения
7. Система образования регулируется:
1) Государством
2) Обществом 3) Социальной группой 4) Отдельными людьми
8. Науку от других областей духовной культуры отличает:
Вера в существование сверхъестественных сил Оценка событий с позиции добра и зла
3) Теоретические объяснения фактов и процессов
4) Использование средств художественной выразительности
Вспомним! Историю возникновения образования……
Начальное общее образование
Основное общее образование
Профессиональное образовательное учреждение
Среднее(полное) общее образование
Дополнительное образование
А что выбрал ты?
Высшее учебное заведение
Остров знаний
Чемодан знаний
Конституция РФ (раздел 1, глава 2, статья 43)
Каждый имеет право на образование. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
2012
ФЗ Об образовании в РФ
Конвенция о праве ребенка на образование и о воспитании детей
Конвенция в ст. 28 гарантирует детям бесплатное и обязательное начальное образование и требует от государств-членов ООН поощрение развития различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечение его доступности для всех детей и принятия необходимых мер, как введение бесплатного образования. Конвенция значительное место уделяет право на доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств.
Образование
Семья
Дошкольное
Общее
Высшее
Послевузовское профессиональное обучение
Дошкольное образование
Государственные дошкольные образовательные учреждения; Образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста; В других образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательную программу данного уровня; Негосударственные образовательные организации; Семейные (домашние условия).
Можно получить в:
Дошкольные учреждения по направленности:
Детский сад; Детский сад общеобразовательного вида с приоритетом одного из направлений развития; Детский сад компенсирующего вида; Детский сад присмотра и оздоровления; Детский сад комбинированного вида; Центр развития ребенка. 4
Общее образование
Начальное общее ( 4 года)
Дошкольные учреждения
Общеобразовательные школы
Основное общее (5 – 6 лет)
Среднее ( полное )
Начальная общеобразовательная школа
Основная общеобразовательная школа
Средняя общеобразовательная школа
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
Лицей
Гимназия
Высшая школа
Университет
Академия
Институт
Реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по многим специальностям; Осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации научных и научно- педагогических работников; Выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования; Является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности
Реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального обучения; Осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации для определенной научной и научно-педагогической деятельности ; Выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования преимущественно в одной области науки или культуры; Является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности
Реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по многим специальностям; Осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации для определенной профессиональной деятельности; Выполняет фундаментальные и (или) прикладные научные исследования;
Послевузовское образование
Аспирантура
Ординатура
Адъюнктура
Докторантура
Основная форма подготовки в России научных и научно-педагогических кадров при вузах, научных учреждениях или организациях.
Одна из форм повышения квалификации врачей в медицинских вузах
Одна из форм подготовки научных и научно-педагогических кадров в учреждениях Вооруженных сил России.
Одна из форм подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации.
Право на образование – одно из приоритетных прав человека, так как оно позволяет каждому найти свое место в обществе, соответствующее его способностям, профессии, квалификации, наиболее полно реализовать себя в жизни. Приоритетность образования во многом определяется поворотом к интересам личности, который характерен для современного этапа развития.
Вывод
№ слайда 1
№ слайда 2
Слайд № * Современная система высшего профессионального образования в России Частный анализ системы высшего профессионального образования по логистике Система высшего профессионального образования по логистике
№ слайда 3
Система образования в Российской Федерации образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности Слайд № * сеть образовательных учреждений различных правовых форм, типов и видов органы управления образованием и подведомственных им учреждениями и организациями
№ слайда 4
№ слайда 5
№ слайда 6
№ слайда 8
№ слайда 9
№ слайда 10
№ слайда 11
№ слайда 12
Слайд № * Характеристики набора студентов на 2009/2010 учебный год
№ слайда 13
Слайд № * Доля студентов поступивших на первый курс в 2009 году на платной основе 100% Международный институт экономики и финансов 81% Специальность "Реклама" факультета прикладной политологии 73% Направление подготовки "Экономика" факультета мировой политики и мировой экономики 66% Направление подготовки "Международные отношения" факультета мировой политики и мировой экономики 60% Факультет бизнес-информатики 54% Факультет государственного и муниципального управления 53% Факультет менеджмента 49% Отделение логистики факультета менеджмента 46% Факультет экономики 44% Отделение программной инженерии факультета бизнес-информатики 30% Факультет прикладной политологии 27% Отделение деловой и политической журналистики факультета прикладной политологии 26% Факультет социологии 26% Факультет права 25% Отделение статистики, анализа данных и демографии факультета экономики 25% Факультет психологии 16% Факультет философии (включая отделение культурологии) 15% Отделение прикладной математики и информатики факультета бизнес-информатики 0% Факультет математики
№ слайда 14
№ слайда 15
№ слайда 16
Слайд № * Кафедры логистики в Высших учебных заведениях России (количество вузов в городе) Москва 5 Санкт-Петербург 3 Новосибирск 2 Омск 2 Ростов на Дону 2 Екатеринбург 1 Казань 1 Красноярск 1 Набережные Челны 1 Орел 1 Самара 1 Саратов 1 Хабаровск 1
№ слайда 17
В 2010 г. набор составит примерно 25-30 человек на специальности экономика и социология. В 2011 г. набор составит уже 50 человек. В 2012 — минимум 75 аспирантов и перечень специальностей расширится (в т.ч. и по математике). Аспирантура полного рабочего дня Слайд № *
№ слайда 18
Источник: Денис Конанчук директор Центра инновационных образовательных технологий АНХ при Правительстве РФ
№ слайда 19
Слайд № * Источник: Денис Конанчук директор Центра инновационных образовательных технологий АНХ при Правительстве РФ
№ слайда 20
Слайд № * Источник: Денис Конанчук директор Центра инновационных образовательных технологий АНХ при Правительстве РФ
№ слайда 21
Слайд № * Спасибо за внимание Сергей Грейбо Заместитель директора ЦПК ГУ-ВШЭ [email protected]
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Аннотация к презентации
Содержание
Образование в Российской Федерации.
По обществознанию.Для учеников 10 класса. Для работы на уроке.
Слайд 2
Структура образования в России
Система образования в нашей стране включает ряд звеньев: 1- Дошкольное воспитание 2- Общеобразовательная школа 3- профессионально – техническое 4- средне специальное 5- высшие образование 6- послевузовское образование 7- система повышения квалификации и переподготовки кадров, образование по интересам.
Слайд 3
Слайд 4
Школьное образование = общие образование.
Школьное образование – возможность овладеть элементарным уровнем научных знаний, необходимых для понимания основных явлений природы и общества. Призвана решать три основополагающие для общества и личности задачи: 1- Способствовать интеграции молодежи в социокультурную жизнь общества и формировать личность
Слайд 5
2- Давать молодежи базовые знания для безболезненного перехода к трудовой деятельности или профессиональному самоопределению. 3- Обеспечивать профессиональную ориентацию молодежи.
Слайд 6
3 ступени школьного образования .
1- начальная школа 2- Основная школа 3 – старшая школа Как показывает социологические исследования и статистика , современная общеобразовательная школа в полной мере не выполняет свои задачи: возрастает уровень , девиантного поведения несовершеннолетней молодежи, в том числе преступность, алкоголизм, наркомания и т.д. Школа не в полной мере решает задачи профессионального самоопределения.
Слайд 7
Высшие образование
Из истории высшего образования. В 1987 г. В СССР было 896 вузов. Согласно информации Федеральной службы государственной статистике в России в 2008/09 насчитывалось 1134 государственных и негосударственных вузов. Но в советскую эпоху почти 900 вузов приходилось на 280 млн. человек, а сегодня (не забывайте и о сотнях негосударственных высших ученых заведениях) – на 145 млн. человек. Количество учебных заведений за последние годы резко возросло прежде всего за счет негосударственных и филиалов государственных вузов, а это требует пристального внимания к оценке и контролю качества образования.
Слайд 8
Общий прием студентов в государственные высшие учебные заведения по укрупненным группам специальностям
Слайд 9
Высшее образование – возможность получить образовательные услуги самой высокой квалификации и качественное профессиональное образование.
В зависимости от числа направлений обучения студентов в современной России существуют следующие типы вузов: Университеты, Академии, Институты. Обучение в них проводится по очной, заочной, очно - заочной (вечерней) форме, и в форме экстерната. Выпускники вузов могут иметь квалификацию: бакалавр, дипломированный специалист, магистр по соответствующим направлениями
Слайд 10
Зависимость количества обучающихся от уровня образования
Слайд 11
Слайд 12
Роль государства в российском образовании
Государство по отношению к институт образования, если речь идет о нынешней России, выполняет три функции. Регулирующего органа власти для всей системы образования в целом. -Учредителя или владельца различных уровней и составных частей образовательной системы. - Управляющего территориального образованиями, ответственность за целостность образовательных систем.
Слайд 13
Слайд 14
Стимулирование инновационных программ высшего профессионального и общего образования ( в частности, отбор среди всех существующих 30 инновационных вузов, вручение каждому из них гранта до 500 млн. руб.; определение 6 тыс. инновационных школ с вручением каждого гранта в размере 1 млн., руб) Создание новых университетов и бизнес - школ (двух национальных университетов – в Южном и Сибирском федеральных округах, двух бизнес - школ – в Московской области и Петербурге)
Слайд 15
Информатизация образования (в частности, подключение к интернету20 тыс., школ; разработка и введение программ дистанционного обучения) Поддержка инициативной, способной, талантливой молодежи (поощрение единовременной премией в размере 60 тыс., руб., 2500 человек- талантливых детей и молодежи). развитие системы профессиональной подготовки в армии (в частности, создание 100 учебных центров в частях Российской армии). дополнительное вознаграждение за классное руководство в средней школе ( доплата классным руководителям полнокомплектных классов 1 тыс., руб. на человека в месяц, всего около 900 тыс., человек). Поощрение лучших учителей в размере 100 тыс., руб., 10 тысяч лучших учителей ежегодно.
Слайд 16
Отношение молодежи к образованию.
Исследования показали, что российские школьники подросткового возраста, во-первых, воспринимают школу как времяпровождения в компании друзей, а вовсе не как место, где надо учится. Многими задания выполняются лишь потому, что этого требуют преподаватели, а родители контролируют оценки. Во-вторых, ученики не видят связи между школой и своей будущей жизнью.
Слайд 17
Выбор вуза выпускниками школ – это не только выбор места учебы, но и профессиональное самоопределение , признание ими приоритета определенного образа жизни. По данным социологического исследования, мотивы поступления в вуз выглядит следующим образом: - Заниматься в будущем интеллектуальным трудом – 56% Получить профессию в соответствии с наклонностями – 24% - по настоянию родителей – 9% - чтобы не призвали в армию – 6% - некуда было идти после школы – 5%
Слайд 18
Ответьте на вопросы
Слайд 19
Домашнее задание
Читайте также: