Система электронного обучения в современной школе elearning 1 семантическая карта

Обновлено: 02.07.2024

Презентация на тему: " Электронное обучение (e-learning) 1. Электронное обучение включает: Автоматизированное рабочее место учителя (электронные журналы, дневники, планирование," — Транскрипт:

1 Электронное обучение (e-learning) 1

3 более 50% организаций получат ШПД к сети Интернет (от 4-10 Мб/сек) более 50% организаций получат ШПД к сети Интернет (от 4-10 Мб/сек) более 50% организаций образования будут иметь локальную сеть (свободный доступ к образовательному контенту) Wi-Fi, Wi-Max более 50% организаций образования будут иметь локальную сеть (свободный доступ к образовательному контенту) Wi-Fi, Wi-Max более 50% организаций образования будут обеспечены электронными библиотеками более 50% организаций образования будут обеспечены электронными библиотеками не более 10 учащихся на 1 ПК не более 10 учащихся на 1 ПК более 90% организаций получат ШПД к сети Интернет (от 4-10 Мб/сек) более 90% организаций получат ШПД к сети Интернет (от 4-10 Мб/сек) более 90% организаций образования будут иметь локальную сеть (свободный доступ к образовательному контенту в любой точке школы) Wi-Fi, Wi-Max более 90% организаций образования будут иметь локальную сеть (свободный доступ к образовательному контенту в любой точке школы) Wi-Fi, Wi-Max более 90% организаций образования будут обеспечены электронными библиотеками более 90% организаций образования будут обеспечены электронными библиотеками не более 1 учащихся на 1 ПК не более 1 учащихся на 1 ПК 1-этап этап Этапы внедрения e-learning 3

4 Результаты проекта Снижение неравенства в доступе к знаниям Повышение уровня качества образования через ИКТ Дистанционное повышение квалификации учителей Улучшение освоения школьниками учебного материала Интеграция в мировое образовательное пространство при помощи ИКТ Централизованный мониторинг, анализ и управление организациями образования с помощью ИКТ Единые централизованные статистические базы данных 4

5 Регион 2011 год – 44 организации образования Итого ГородСело Кол- леджи Проф. школы Городск ие школы Нач. Школы Основ- ные школы Средние школы 1 Карагандинская область Астана Алматы Всего Зона пилотного проекта 5

6 КазахстанСШАКанадаСингапурКорея Количество учащихся на 1 ПК % школ не имеющих ШПД 62, Готовность Казахстана к электронному обучению 6

9 К Л А С С Ы Казахский язык Казахская литература Русский язык Русская литература Иностранный язык Английский язык Испанский язык Немецкий язык Французский язык Математика Алгебра Геометрия Информатика История Казахстана Окружающий мир Естествознание География Биология Физика Химия Музыка Изобразительное искусство Мировая культура Технология Основы безопасности жизнедеятельности Физическая культура Астрономия Самопознание П Р Е Д М Е Т Ы Для УЧЕНИКА Для УЧИТЕЛЯ Объяснение учебного материала: Тексты, конспекты, (doc, html, pdf и т.д.); Презентации (ppt…..); Анимации, анимированные карты (swf, …..); Видео, звук (DivX, mp3. ); Иллюстрации, фотографии (JPEGи др.) и др. Объяснение учебного материала: Тексты, конспекты, (doc, html, pdf и т.д.); Презентации (ppt…..); Анимации, анимированные карты (swf, …..); Видео, звук (DivX, mp3. ); Иллюстрации, фотографии (JPEGи др.) и др. Закрепление материала: Интерактивные задания; Виртуальные лабораторные работы; Измерители; Конструкторы; Задачи и др; Закрепление материала: Интерактивные задания; Виртуальные лабораторные работы; Измерители; Конструкторы; Задачи и др; Контроль знаний: Тесты по темам; Итоговый тест за год; Контрольные работы; Тесты ПГК; Тесты ЕНТ и др; Контроль знаний: Тесты по темам; Итоговый тест за год; Контрольные работы; Тесты ПГК; Тесты ЕНТ и др; Дополнительный материал: Электронные журналы; Электронные газеты; Электронные энциклопедии и др.; Дополнительный материал: Электронные журналы; Электронные газеты; Электронные энциклопедии и др.; Поурочное планирование Методические рекомендации Инструменты: Управление учебной деятельностью; Организация учебного процесса. Инструменты: Управление учебной деятельностью; Организация учебного процесса. Цифровые образовательные ресурсы портала 9

10 2. Компьютеры, оборудование 2. Компьютеры, оборудование 6. Интернет 3. Программное обеспечение 3. Программное обеспечение 4. Кадры 1. Контент (содержание) 1. Контент (содержание) Элементы электронного обучения 5. Нормативно - правовое обеспечение 5. Нормативно - правовое обеспечение Информатизация внедрение ИКТ в систему образования 10

Вы не поняли новую тему урока, но нужно выполнить домашнее задание.
Что будете делать: отчаянно рвать волосы или найдёте видеуроки с доступным объяснением?

Вам пришлось уехать во время учебного процесса.
Что будет удобнее: взять с собой кипу учебников или выполнить задания online?

Школьные курсы по подготовке к экзаменам совпадают по времени с другими дополнительными занятиями.
Как Вы поступите: будете выбирать что-то одно или найдёте online курс, чтобы учиться в удобное для себя время?

E-learning (электронное образование) – система обучения online, в основе которой лежит передача знаний с помощью компьютерных технологий и медиа средств.

1. Совершенствование образовательного процесса с помощью внедрения новых информационных технологий.

2. Возможность самостоятельного обучения.

3. Экономия времени учителя на проверку домашнего задания.

4. Возможность отслеживания прогресса учеников.

5. Равные условия обучения как в крупных городах, так и в небольших.

6. Прохождение дистанционных курсов в ведущих университетах.

7. Возможность обучения у лучших преподавателей с помощью вебинаров.

8. Прохождение онлайн курса в любое время, из любой точки мира.

Иллинойсский университет связал классы с компьютерными терминалами. Учащиеся могли получить доступ к лекциям других курсов, записанным на телевизоры или аудиоустройства.

Профессор Школы коммуникации при Университете Саймона Фрезера Линда Харасим составила и провела первый в мире онлайн-курс совместно с канадским социологом Дороти Смит. Тема касалась компьютерного образования женщин.

Майкл Часен и Мэттью Питтински разработали электронную информационную систему обеспечения образовательного процесса Blockboard Inc.

Министерство образования США выпустило исследование, которое показало, что в 2006-2007 годах 77% студентов зачислились на онлайн-курсы.

Российский рынок электронного обучения в 2014 году оценивался в 9,3 млрд. рублей, среднегодовой темп роста составил 16,9%.

Впервые частные некоммерческие организации опередили коммерческие по числу онлайн-студентов. Лидерство осталось за государственными университетами. Более 6 млн. студентов проходили хотя бы один онлайн-курс.

Онлайн-обучение признали одним из самых быстро развивающихся секторов в сфере образования благодаря буму вспомогательных технологий (виртуальной и дополненной реальности, мобильных устройств, искусственного интеллекта).

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ДОКЛАД НА ЗАЩИТУ.docx

Алинова С.Д. Березовская СОШ

Тема проекта : Модель электронного обучения.

Цель проекта: Развитие качественных образовательных услуг для участников учебного процесса и равных условий доступа к ним на основе использования ИКТ.

- Развитие нормативного правового обеспечения системы электронного обучения ;

- Развитие технологической инфраструктуры организаций образования ;

- Развитие применения ИКТ в учебном процессе ;

- Развитие цифровых образовательных ресурсов ;

- Организационное обеспечение и подготовка пользователей системы электронного обучения .

Актуальность: Электронного обучения в современной школе обусловлена новой парадигмой образования информационного общества.

Ожидаемый результат:

- Будут разработаны функционалы для администратора,заместителя директора, учителя, ученика, библиотекаря ;

- Получат развитие электронные образовательные ресурсы, создаваемые преподавателями ;

- Организаций образования будут иметь Интернет-ресурсыс необходимыми учебными ресурсами .

Развитие современной системы образования в Казахстане и других странах обуславливается влиянием и внедрением информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во все сферы деятельности учебных заведений и во многом обязано появлению свободного доступа к средствам Интернет-технологий. Эти процессы предопределяют значительные изменения в традиционных подходах к образовательному процессу.

Современные ИКТ открывают учащимся и преподавателям доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают совершенно новые возможности для творчества, проявления и выявления своих способностей, обретения и закрепления различных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения. Это такие средства доступа как, локальные и глобальные информационные сети, телеконференции, электронная почта, форум, чат и т.д.

В настоящее время во всем мире на первый план в образовании выходит применение технологий e-learning. Наиболее актуальным это является в условиях вузовского обучения, а также в школьних организациях, где наблюдается процесс преобладания современных педагогических технологий, в том числе технологий электронного обучения, над традиционными.

Возможно, это является данью моде, но нам представляется, что современные условия постоянного повышения уровня информатизации общества определяют направления движения и развития его наиболее значимой и базовой структуры - образования.

Применение электронных технологий обучения в школе позволит:

· повысить привлекательность изучаемого материала за счет улучшения условий получения образования;

· предоставить педагогам школы больший простор для изучения опыта коллег и прохождения переподготовки;

·обеспечить более эффективное и своевременное обновление и распространение обучающих ресурсов .

В Государственной программе развития образования до 2020 года электронное обучение названо одним из 8 основных направлений кардинальной модернизации образования в целях повышения потенциала человеческих ресурсов.

Благодаря электронному обучению происходит трансформация традиционного учебного процесса в познавательную деятельность учащихся по приобретению в первую очередь, конечно же, знаний и умений по изучаемому предмету, но еще и универсальных – таких, как поиск, отбор, анализ, организация и представление информации, использование полученной информации для решения конкретных жизненных задач, способов инфокоммуникационного взаимодействия и т.д., являющихся составной частью информационной культуры личности, так необходимой каждому человеку для полноценной жизни и деятельности в информационном обществе.

Мы рассматриваем электронное обучение как самостоятельный вид обучения, основанный на интеграции педагогических и инфокоммуникационных технологий, сущность которого составляет интерактивное дистанционное взаимодействие субъектов образовательного процесса в условиях информационно-образовательной среды . Материализованной основой электронного обучения являются цифровые образовательные ресурсы и прикладные программные продукты, которые могут разрабатываться, распространяться и использоваться с помощью различных технологий: кейсовых (СD, DVD), ТV-технологий, сетевых (Интернет- и И нтер нет-ресурсы, LMS и т.д.)

На наш взгляд, ведущая форма образовательных прикладных программных продуктов для каждого уровня образования, исходя из деятельностного подхода, определяется в зависимости от ведущего вида деятельности обучающегося. В школе ведущая деятельность ученика – учебно-познавательная, учение, поэтому для среднего общего образования, по нашему мнению, наиболее приемлема форма электронного учебника, в котором, кроме собственно содержания обучения, запрограммирован еще и учебный процесс, ведущий к усвоению этого содержания учениками.

Наша позиция состоит в том, что контентное обеспечение электронного обучения в общеобразовательной школе в форме электронных учебников создаст условия для реализации новой инфокоммуникационной парадигмы обучения, если будет основано на средовом подходе к их разработке и использованию.
Обязательное программирование взаимодействия учителей и учащихся на всех этих этапах обучения обеспечивает технологию обучения, а технология, в свою очередь, обеспечивает достижение школьниками заданного результата – качества успеваемости. Электронный учебник формирует информационно-образовательную среду, которая реализует целостный процесс обучения от цели до результата, помогает ученикам легче и производительнее овладеть ее содержанием, учителям легче организовать работу в классе, а родителям – проконтролировать процесс обучения своих детей.

Процесс обучения начинается с создания условий для возникновения учебной мотивации. Ядром электронного учебника как информационно-образовательной среды выступает модуль, который выполняет функцию целеполагания. Модуль помогает представить школьникам содержание учебного материала за весь учебный год, цели обучения предстают перед ним в наглядном и обозримом виде, что позволяет и учителю, и ученику, и родителям четко и ясно представить систему знаний, которую должен освоить школьник по предмету за год. В основе модуля - содержание учебной программы как государственного документа в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования.

Контроль знаний достигается за счет автоматизированного тестирования, что дает объективную оценку учебных достижений учащихся. Педагогическая значимость данного компонента исключительно важна! Она формирует адекватную самооценку школьника. Кроме этого, отвечая на вопросы теста, ученик становится частью предоставленной ему программы. Тестирующая среда позволяет поддерживать самостоятельную работу и усиленный контроль за ее выполнением, с одобряющей обратной связью, указывая и анализируя допущенные неверные ответы.

Мы рассматриваем электронные учебники как единую образовательную среду и для родителей. Контролируя учебные достижения детей по электронным учебникам, у родителей появится лучшая возможность, чем прежде, реально увидеть как цели обучения, так и его результаты, проследить процесс обучения не только по оценкам в дневнике, но и по результатам тестирования.

Представленная технология электронного обучения ориентирована на основные закономерности познавательной деятельности и учитывает психологическую характеристику формирования умственных действий: восприятие – осмысление – понимание – обобщение – закрепление – применение на практике. Школьник неоднократно может прокручивать анимационные объяснения или образцы решения задач назад и вперед; возвращаться в любое время к предыдущей теме. При этом он даже не задумывается о том, что в это время происходит адаптация процесса обучения к уровню знаний и умений , индивидуальным возможностям и психологическим особенностям обучаемого.

Каждая школа будет иметь предметные кабинеты, которые будут оснащены интерактивными досками, ноутбуками и совершенно новым оборудованием – электронными планшетниками. Планшетник – это современный инструмент обучения, в котором сосредоточено все необходимое для школьника на каждый день. Здесь и школьный дневник, и электронное расписание, и школьные учебники. Эти технологии можно назвать здоровьесберегающими, потому что выгоды для здоровья здесь очевидные. Ребенок будет оставлять дома многокилограммовый груз со школьными учебниками и принадлежностями (все родители не понаслышке знают, что школьный ранец сегодня весит 5-9 кг). Планшетники связаны с головным компьютером школы, поэтому придя в школу, школьник может посмотреть, в каком кабинете у него урок; сразу увидеть, какая замена состоялась; узнать оценки за вчерашнюю контрольную работу или проверочный диктант - то есть срабатывает мгновенная система оповещения и обратной связи.

Основные функции системы электронного обучения:
1. В системе электронного обучения должны отражаться динамика уровня знаний и статистика обучения (продолжительность, содержание, оценки, др.) по каждому учащемуся на протяжении всего периода обучения в школе.

2. Другой функцией системы будет тестирование знаний по предметам, самостоятельная проверка знаний школьниками в ходе подготовки к экзаменам.

3. В системе электронного обучения должна быть реализованы функции школьного администрирования: составления учебных планов, расписаний, назначений и расчета педагогической нагрузки, формирования отчетных и статистических форм, ведения электронных журналов и досок оповещений.

4. Система электронного обучения должна предоставлять преподавателям гибкий и развитый инструментарий для создания уроков и конспектов, в форматах, совместимых с международными стандартами.

5. Система должна поддерживать коллективную работу и общение участников в глобальной и локальной сети (форумы, чаты, конференции), которые будут способствовать развитию сообщества учителей.

6. Система электронного обучения должна базироваться на централизованной архитектуре, обеспечивающей различные сетевые сервисы, функции управления новыми версиями программного обеспечения, на основе аутсорсинга обслуживания ее инфраструктуры. Подобная архитектура системы снизит стоимость эксплуатации и обслуживания инфраструктуры с минимальным количеством ИТ-персонала, а также обеспечит надежную политику информационной безопасности.

СДО

На качество обучения непосредственно влияет вовлеченность студента в процесс, интерактивность и разнообразие видов учебного материала, который он получает. Еще 30 лет назад обе эти характеристики напрямую зависели от опыта и навыков преподавателя. В наше же время технический прогресс помогает улучшить любой вид обучения, введя в него элементы e-learning – электронного обучения.

Из этой статьи вы узнаете, что такое e-learning, его преимущества и недостатки в сравнении с классическим обучением и самые эффективные способы его использования.

Что такое e-learning и его отличия от дистанционного обучения

В дистанционном обучении ключевую роль играет то, что учебные материалы от преподавателя студенту передаются с помощью средств связи, то есть без необходимости личного контакта. Но инструмент, который обеспечивает передачу, может быть любым: почта, радио, телевидение, Интернет. Суть дистанционного обучения именно в возможности обучаться на расстоянии.

В электронном обучении главной характеристикой является использование различных мультимедийный форматов, таких как видео, аудио, интерактивные тесты и тренажеры, гаджеты и другие. При этом оно не обязательно происходит на дистанции – очные курсы при использовании описанных выше видов учебных материалов также относятся к e-learning.

Можно сказать, что дистанционное обучение – это форма обучения, когда как e-learning – это методика. При этом сочетание дистанционного обучения через Интернет и интерактивных мультимедийных форматов e-learning превращает обычный курс в эффективный способ получения новых знаний и навыков. Поэтому дальше мы будем рассматривать e-learning в контексте обучения с использованием СДО – систем дистанционного обучения.

Плюсы и минусы e-learning

Электронное обучение – это молодой и перспективный способ передачи знаний, поэтому в первую очередь нужно решить, подходит ли он вам.

Чтобы это было проще сделать, мы выделили ключевые плюсы и минусы его использования.

Плюсы e-learning

Высокая вовлеченность в обучение и его качество. Разнообразные форматы подачи материалов и контроля его усвоения заинтересовывают ученика, что повышает его мотивацию к учебе и в конечном счете увеличивает скорость и качество прохождения курса.

Возможность отрабатывать практические навыки. E-learning позволяет использовать тренажеры, разные виды тестов и контрольных работ, технические приспособления, которые не только передают ученику теорию, но и развивают в нем практические навыки.

Экономия времени и финансов. При обучение с помощью e-learning и СДО студент не тратит время на путь до учебного класса и обратно, при этом экономит деньги на принадлежностях для учебы, транспортных расходах и сопутствующих затратах. В то же время для владельца курса предоставлять e-learning через СДО гораздо менее затратно – нет необходимости арендовать помещение, рутинные процессы выполняет работа, можно сэкономить на персонале, что делает себестоимость такого обучения ниже, не влияя на его качество.

Свобода построения курса для его автора. Элементы e-learning позволяют сочетать различные виды материалов и контроля знаний, что позволяет автору курса создать уникальную программу обучения, которая доводит его учеников до результата.

Удобный доступ к обучению. Качественно построенное e-learning на СДО позволяет студентам получать к нему доступ из любой точки мира и в любое удобное для него время. Главным условием является наличие мобильного гаджета или компьютера, а также доступа в Интернет. Владелец или администратор курса тоже может работать через мобильные устройства.

Минусы e-learning

Технические требования. Чем сложнее формат учебного материала предоставляется ученику, тем более совершенные устройства ему нужны, чтобы получить его. Для отдельных видов уроков могут потребоваться различные дорогие технические средства, например, шлем виртуальной реальности. Поэтому крупные корпорации, в которых обучение сотрудников происходит с помощью e-learning, предоставляют им необходимые гаджеты.

Необходимость в минимальных технических навыках. В отличие от классического обучения, для которого достаточно просто прийти на урок, чтобы получить доступ к e-learning, нужно уметь работать с компьютером или мобильным устройством. Поэтому нужно точно знать средний уровень технических навыков ваших учеников и в случае необходимости написать инструкцию по использованию курса, также следует осуществлять техническую поддержку. Не менее эффективно использовать СДО с интуитивно понятным и простым интерфейсом, где на вопросы новых пользователей смогут быстро ответить специалисты.

Отсутствие эмоционального контакта и снижение мотивации. Обучение на расстоянии, каким бы оно ни было, лишено эмоционального контакта ученик-преподаватель и ученик-одногруппник. Со временем это начинает снижать мотивацию пользователя к обучению. Лучший вариант – это добавить в свое обучение чат студентов и возможность для них связываться с преподавателем. Также некоторые платформы предоставляют функцию игрофикации, которая вносит в процесс обучения элемент игры и соревнования для поддержания мотивации студентов.

Невозможность обучения некоторым практическим навыкам. E-learning отлично помогает получить и закрепить теоретические знания, но ограничено в передаче навыков. Те умения, которые закрепляются под непосредственным контролем и с индивидуальной обратной связью преподавателя, с трудом передаются через Интернет. Но каждый владелец курса решает эту проблему по-своему. Так, невозможно выучить хирурга на расстоянии, но многие медицинские вузы перевели теоретические занятия в онлайн, а практику оставили в очном режиме. Крупные компании используют нейросети, технологии дополненной реальности и шлемы виртуальной реальности для обучения сотрудников. А грамотный подход к построению курса помогает обучать через Интернет даже танцам.

Вывод: e-learning с использованием СДО значительно расширяет возможности дистанционного обучения как в сторону улучшения качества, так и в сторону увеличения разнообразия возможных курсов. Все ограничивается технической сложностью, требованиями к практике и подходом автора курса к его созданию.

Для кого создание e-learning курса окажется выгодным

Чаще всего к созданию такого вида курсов прибегают 3 категории людей:

Преподаватели, которые хотят расширить базу своих учеников, сделать обучение более удобным и качественным для них. В таком случае на СДО переносятся уже готовые курсы обучения или дополнительный материал, который помогает студентам глубже разобраться в предмете.
Предприниматели, которые хотят монетизировать обучение в Интернете. Лучшая реклама – это качественный результат, а обучение через e-learning позволяет создать курс, который будет продаваться сам. Достаточно найти экспертную нишу и потрудиться над созданием курса, чтобы получить хороший бизнес.
Владельцы компаний, которым требуется регулярное обучение сотрудников. У e-learning есть преимущества для корпоративного обучения: курс записывается один раз, а потом просто предоставляется доступ для нужных сотрудников, экономятся деньги и время на обучении, появляется возможность обучать одновременно большое количество людей, повышается профессионализм штата, что приносит более высокие результаты.

Качества хорошего e-learning

Для того чтобы ваш курс, предоставляемый с помощью СДО, можно было назвать качественным e-learning, он должен быть:

Интерактивным. Каждый блок информации должен закрепляться тестом, тренажером, домашним заданием или любым другим способом, при котором студент не просто пассивно получит материал, а сразу использует его, закрепив на практике.
Нацеленным на результат. Каждый отдельный урок должен доводить студента до определенного промежуточного результата, а каждый курс должен доводить его до цели – получения навыка или знания.
Простым. Каждая сложная или новая тема должна быть разбита на небольшие уроки, в среднем 15 минут, поочередно пройдя которые студент сможет использовать новые знания. Это повышает качество обучения и снижает сопротивление получению новых трудных знаний.
Доступным для пользователя. Нужно быть уверенным, что студент сможет разобраться в интерфейсе программы для обучения, что у него есть достаточные технические возможности, в противном случае – оказать ему поддержку. Один из лучших вариантов – это использовать хорошую СДО, в которой может быстро разобраться даже новичок.
Качественно проработанным. Хороший e-learning курс нельзя записать на коленке. Чтобы он действительно приносил пользу студентам, учебная программа должна быть продумана. Каждый шаг, отделяющий студента от записи на курс до его окончания, должен приносить необходимые знания и подаваться в том формате, который лучше всего поможет его понять. Видеолекции, вебинары, аудио, изображения, презентации, статьи, тесты, тренажеры – это и многое другое поможет вам создать качественный курс обучения.

5 шагов для запуска или переноса курса в e-learning

Создать курс e-learning, который поможет быстро обучить сотрудников или станет хорошим бизнесом – это не так сложно. Достаточно совершить 5 шагов, чтобы запустить свое e-learning.

Выделить цель обучения и составить учебную программу. Если вы уже обучали людей раньше, нужно будет только подкорректировать программу под возможности дистанционного обучения. Если же вы начинаете с нуля, вам потребуется эксперт или экспертные знания в предмете обучения, чтобы сделать качественную программу.
Создать мультимедийные материалы для уроков. Записать и смонтировать видеолекции, написать статьи и презентации, создать все необходимые учебные материалы лучше заранее. Также следует озадачиться необходимой для работы техникой, например, если курс будет предполагать вебинары, потребуется хорошая камера и микрофон, программное обеспечение, презентации, по которым будет вестись лекция.
Выбрать СДО для качественной работы курса. Современные СДО предоставляют все необходимые функции для создания курса e-learning, но в разном объеме и на разных условиях. Поэтому следует уделить особое внимание выбору системы, которая будет автоматизировать процессы, давать допуск студенту и открывать полезные для построения процесса обучения возможности. О том, какими бывают СДО и как выбрать подходящую, читайте в этой статье. (ССЫЛКА на статью о СДО)
Создать курс на СДО, настроить его. Большинство современных СДО обладают встроенным конструктором курсов. Это облегчает задачу, ведь даже новичок может собрать уроки и курсы по частям. Оптимальная конструкция урока: вводный материал, теоретический материал и закрепление знаний в виде теста, тренажера, домашнего задания. Также потребуется настроить все необходимые функции системы, такие как интеграции со сторонними ресурсами, допуск к обучению, выдачу сертификатов и другие. У бесплатных СДО, таких как Moodle, (СТАТЬЯ ПРО МУДЛ) нет встроенного конструктора, поэтому вам придется пользоваться сторонними программами, а потом портировать результат в систему, что затрудняет работу.
Запустить курс в тестовом режиме, отладить процессы, открыть доступ ученикам, развивать его. Обычно после первого запуска курса сразу всплывают ошибки и недочеты, которые невозможно отследить на этапе создания. Поэтому необходимо протестировать готовый курс и все наладить. После этого можно давать допуск сотрудникам или продавать готовое e-learning. У современных СДО обычно есть функция просмотра статистики и аналитики результатов учеников, поэтому вы сможете сделать более доступным урок, который дается студентам сложнее всего. Подключить дополнительные функции, например, игрофикацию, защиту информации, чаты. Записать новый курс, руководствуясь опытом, который вы получили в создании первого.

Это упрощенные шаги, поскольку каждый из них имеет свои нюансы и сложности. Тем не менее, затратив небольшое количество ресурсов, вы можете получить в разы больше. Кроме этого, коммерческие СДО обладают интуитивно понятным интерфейсом и технической поддержкой, поэтому многие вопросы будут решаться в режиме реального времени.

Перспективы развития e-learning

Несмотря на то, что e-learning уже итак активно используется во всем мире и множестве сферах обучения, у него есть большие перспективы развития.

С точки зрения методологии все большей популярностью пользуется микрообучение – короткие, доступные и информативные уроки, после прохождения каждого из которых человек обретает необходимый ему навык. Это можно сравнить с поиском информации в Интернете, но вместо теории пользователь находит практические умения. Так что обратите внимание на такой вид обучения, чтобы быть в тренде.

С технической точки зрения развиваются три направления. Все более востребованным становится мобильное обучение – e-learning, доступ к которому можно получить со смартфона или планшета. Это позволяет людям обучаться там, где неудобно пользоваться компьютером, например, в транспорте. Поэтому СДО, у которых есть мобильное приложение для доступа студентов, занимают перспективную нишу.

Совершенствуются программы-тренажеры, чтобы студент мог развивать те практические навыки, которые, казалось бы, невозможно развить без очных занятий. Одним из перспективных видов таких программ становятся тренажеры с дополненной реальностью (AR, augmented reality). Развитие технологий в создании смартфонов сделало возможным использовать их, как бюджетный шлем виртуальной реальности, докупив необходимое оборудование, что тоже расширяет возможности e-learning.

Вывод

E-learning – это не то же самое, что и дистанционное обучение, но при объединении этих понятий можно создать качественный обучающий курс, который будет давать студенту не только теорию, но и практические навыки.

Для e-learning присущи интерактивность, удобство для пользователя, последовательность коротких уроков, дающих промежуточный результат, широкое использование различных форматов учебных материалов и способов закрепления знаний. E-learning не лишен своих минусов, но они решаются использованием качественной системы дистанционного обучения, а плюсы, которые дает такой вид обучения, предоставляют выгоду студенту и владельцу курса.

Самый эффективный способ реализации e-learning – это запуск курса и использование СДО или совмещение удаленного электронного обучения и занятий в режиме реального времени, например, очных или в режиме вебинара. СДО позволяют быстро создать и запустить курс при минимальных затратах, при этом они дают возможность учиться в удобное время из удобного места, автоматизируют рутинные процессы и снижают стоимость обучения как для студента, так и для владельца.

E-learning можно назвать будущим обучения, поэтому чтобы занять достойное место на этом поприще, нужно не медлить и переходить к нему как можно быстрее.

Читайте также: