Симфония действо это в музыке определение 5 класс кратко

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

2) помочь осознать ребятам значение колокольного звона в жизни человека;

3) развивать музыкальное восприятие, интонационно-стилевые представления, вокально-хоровые навыки;

4) воспитывать музыкальную культуру учащихся, любовь к родному краю, к произведениям русских композиторов, писателей и художников.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Жанр урока: интегрированный

Вид урока: урок-размышление

3) звучание колокольного звона;

Организация начала урока.

Вокально-хоровая работа.

Введение в тему урока.

Звучит колокольный звон.

- Какие звуки продолжили наш урок? Что вы услышали?

- Где мы можем услышать колокола? Какие жизненные ситуации связаны со звучанием колоколов? (ответы ребят)

Слово учителя:

Испокон веков повелось так, что колокольные звоны – это голос нашей Родины, символ России. Колокола звучат по-разному, рассказывая людям о тревогах и радостях, сообщая о бедствиях и праздниках. На Руси колокольным звоном встречали воинов-победителей, оповещали о народном собрании, пожаре, нашествии врагов, о празднике.

Представляете, какую огромную роль играли колокола для простого русского народа. Поэтому, люди всегда с большим уважением относились к колоколам.

А многие русские композиторы включали колокольные звоны в сои произведения или имитировали звон колокола.

- Давайте послушаем фрагмент музыкального произведения с имитацией колокольного звона.

Объяснение нового материала.

- Ваше впечатление об этой музыке. О чем она вам рассказала?

(Тихий колокольный звон в длительном вступлении звучит как призыв, заставляющий остановиться, прислушаться, что сейчас будет. Вокализ низких мужских голосов как бы подводит нас к месту действия. Может быть, к монастырю?)

- Какие средства музыкальной выразительности использует композитор в этом произведении? (музыка – сдержанная, сосредоточенная, уравновешенная, темп – медленный, динамика от p до f )

- Какие звуковые тембры мы слышим? (звучание колокола и хора без слов (вокализ) и а капелла)

- Как бы вы назвали это музыкальное произведение? Почему ?

Работа с презентацией

Учитель обращает внимание ребят на доску, где полностью написано название произведения:

- Что в этой записи вам не понятно?

Симфония-действо – музыкальное произведение для хора, солистов и ударных инструментов с элементами театрализации.

(В этом произведении колокольный звон имитируют

инструменты симфонического оркестра, которые так и

Показ иллюстрации колоколов симфонического оркестра

Шукшин Василий Макарович – русский писатель, актер, режиссер.

- Давайте и мы с вами познакомимся с творчеством этого писателя.

- О чем говорит Шукшин? Что в этом рассказе могло подвигнуть Валерия Гаврилина написать свою симфонию-дейтво. Какие слова здесь самые главные? Как вы понимаете их смысл?

- А вот, что говорил сам композитор:

- И Василий Шукшин, и Валерий Гаврилин в своих произведениях воссоздавали образ России, воспевали красоту русской природы.

Обобщение темы урока. Записи в тетрадях.

Домашнее задание: составить небольшой рассказ о своей малой родине.

Материал для учителя

Состав исполнителей: сопрано, тенор, чтец (мужской голос), смешанный хор, гобой соло, группа ударных инструментов.

Эпиграфом к этому замечательному сочинению Валерия Александровича Гаврилина могли бы стать его собственные поэтические строки:

На свете нет печальней повести,
Чем жить по совести.

История создания

В симфонии – 20 номеров.

Сели-поехали,
Весело на душе,
Не за орехами,
Весело на душе.
Силы небесны -
Глазки твои прелестны.
Кони дарёные,
Весело на душе,
Слёзы солёные,
Весело на душе.

Ответ оставил Гость

Симфония-действо: Действо – это нечто среднее между оперой и ораторией. От оперы в нем – наличие хотя и условного, но все же сюжета, конкретная драматическая ситуация, от оратории – номерная структура, отсутствие действия, диалога. Действо – это музыкальная драма состояния, а не драма действия, скорее вид музыкально-поэтического театра.

Краткий ответ:Симфония действо - это что-то вроде оперы и одновременно оратории (вообщем это симфония с определёнными действиями)
Программная симфония - это симфония с определённым содержанием которое отражено в названии (как в книге )

Обширный исторический период, от Киевской Руси до 1917 года, охватывает книга "Краткая история русского балета". Автором этого труда выступил известный классический танцовщик, заслуженный артист России Борис Бланков, в прошлом солист Кировского (Мариинского) театра.

По словам автора, взяться за эту тему его побудило то обстоятельство, что история русского балетного театра, по разным причинам, оказалась неполной и разрозненной. Произошло это из-за жесткой политической цензуры, потери архивов великих хореографов, а также из-за того, что многие известные артисты вывезли за границу свои мемуары. В своем историческом экскурсе автор попытался соединить материалы крупнейшего российского историка балета Веры Красовской, выдающегося французского балетного деятеля Сержа Лифаря и журналиста, критика, историка балета Сергея Худекова.

"Я не претендую на научную работу, но думаю, что это будет интересно и полезно для ценителей балета, а также для студентов хореографических училищ", – сказал Борис Бланков, выступивший ранее составителем книги о выдающемся русском танцовщике, солисте Кировского театра Юрии Соловьеве. В настоящее время петербуржец работает над второй книгой "Истории русского балета", в которую войдет его послереволюционный период.

Геній Т. Г. Шевченка втілився не тільки у поезії, але і в живопису. Шевченківські картини заслуговують на увагу не менше, ніж його вірші. Мені подобається, як Шевченко намалював свою улюблену героїню — Катерину.

Катерина — звичайна українська дівчина. На ній біла сорочка, червоний фартух, спідниця. її голову прикрашає червона стрічка з квітами.

Йде дорогою вродлива українка. Ступає повільно босими ногами. Нахилила голову, опустила очі. Руками взялася за край фартуха. Здається, щоб витерти сльозу. Шевченко майстерно намалював, як Катерина переживає своє горе. Дівчина зображена одразу після зустрічі з москалем, якого вона кохала, який її зрадив. Москаль також є на картині. Він їде верхи, поганяючи свого коня, і обертається, щоб подивитись на Катерину. Він позаду, і його обличчя погано видно. Але по обличчю дівчини стає зрозуміло, що вона покинута назавжди.

Якийсь чоловік у білому одязі сидить на дорозі, грається маленьке цуценятко, росте велике дерево, на задньому плані стоїть млин. Нічого не бачить Катерина. Опустивши руки і нахиливши голову, йде вона дорогою.

Симфонии-действо есть действие, может быть сюжет.

Делала сама, если хочешь могу и покороче, вообще я сделала, чтобы можно было легко выучить и пересказать. Больше для устной речи, нежели для записи.
Сказка о рыбаке (ночи 3-9)
Говорит Шахразада царю:
" Что был один рыбак, далеко зашедший в годах, и были у него жена и трое детей, и жил он в бедности. И был у него обычай забрасывать свою сеть каждый день четыре раза, не иначе; и вот однажды он вышел к берегу моря, вошел в море и закинул сеть. Он выждал, и когда почувствовал, что сеть отяжелела, попробовал ее вытянуть, но не смог; и тогда он привязал конец сети к колышку и, раздевшись, стал нырять вокруг нее, и вытащил ее.
Он обрадовался, вышел и, надев свою одежду, подошел к сети, но нашел в ней мертвого осла, который разорвал сеть. Увидев это, рыбак опечалился.
Обратился к Аллаху: "Одним Аллах даёт милость другим нет. Плох мой улов. Снизойди мне милость."
Он выбросил осла из сети, отжал её и снова забросил. Сеть также зацепилась. Он нырнул вытащил сеть и нашёл в ней кувшин полный ила и песка.
Он разозлился. Зло попросил у судьбы милости.
Он выбросил кувшин из сети, попросив прощенья у Аллаха в третий раз её закинул. Но нашёл в ней черепки, стекло и кости.
И тогда он сильно рассердился и заплакал и произнес:
"Вершить делами не можешь ты, знать счастье роздано уже. Жизнь скверна, смерть посети меня. Я забрасываю всегда сеть четыре раза. Пошли мне пропитание."
Забросил сеть. Она запуталась на дне. Нырнул. Вытащил из сети медный кувшин, запечатанный свинцом с оттиском султана.
Хотел продать рыбак кувшин, но решил его открыть. Он был тяжёл. Открыл.
Оттуда вылетел джин. Джин сказал, что нет Бога, кроме Аллаха, что рыбак это Сулейман - пророк Аллаха. Рыбак ответил, что Сулейман уже давно умер, джин захотел убить рыбака. Рыбак спросил, почему он хочет убить его и попросил рассказать свою историю.
Рассказ Джина:
Мы ослушались Сулеймана, я и джин Сахр. Сулейман предложил принять истинную веру и войти под его власть. Мы отказались. Он приказал джинам заточить меня в кувшин и выбросить в море.
Я сто лет провёл в море и поклялся себе, что обогащу того, кто освободит меня. Я провёл в море ещё сто лет. И сказал: "Подарю сокровища Земли" тому кто освободит меня. Никто не освободил и я разозлился. Пройдёт четыреста лет, я исполню три желания. Прошло четыреста лет. Я страшно разгневался и сказал, что убью того, кто освободит меня и спрошу какой смертью он хочет умереть.
Рыбак попросил не убивать. Джин спросил: "Какой ты смертью хочет умереть?"
Рыбак спросил, почему джин хочет убить того, кто сделал ему благо? Джин сказал. что смерть рыбака неизбежна.
Задумал рыбак убить джина своим умом, и спросил у него: "Кувшин такой маленький, как ты вместился в него?"
Джин ответил разозлившись: "Ты что, не веришь что я там был?"
Рыбак : "Не поверю, пока не увижу своими глазами".".
Тут наступило утро и Шахразада закончила свой рассказ.
На четвёртый день она продолжила:
"Джин обрался в дым и нырнул в кувшин. Рыбак заткнул его печатью и закричал: "Какой смертью умрёшь? Я брошу тебя в море и никому не дам рыбачить здесь, чтобы тебя не поймали."
Джин, сказал, что пошутил. Рыбак не поверил ему.
Джин смягчился и просил отпустить.
Рыбак сказал, что они с джином похожи на царя Юнану и врачу Дубану. Джин спросил кто это?"
(Прим от меня лично: вот и вся сказка. Конец здесь как начало другой сказки. Никто ещё пока никого не выбросил в море и не убил.)

Напишите названия произведений современных композиторов, которые стали классикой. Кроме группы Битлз "Yesterday" и тд даю 30 бал

Симфония обычно является сочинения для оркестра состоящеекак правило из несколько частей.

Что такое симфония - действо?

Строение симфонии по частям?

Строение симфонии по частям.

1. Что такое симфония и кто создатель этого жанра?

2. История создания симфонии как жанр.

1. Что такое симфоническая музыка ?

2. Что такое инструментальный концерт ?

3. Дать определение УВЕРТЮРА .

4. Дать определение СИМФОНИЯ .

Помогите пожалуйста?

Послушайте 4 часть симфонии "Шехиризада" и сочените сказку к этой симфонии.

Помогите пожалуйста что такое симфония и опера?

Помогите пожалуйста что такое симфония и опера.

Музыкальные формы симфонии?

Музыкальные формы симфонии.

Помогите что такое квартет соната симфония?

Сравни песни композитора с народными мелодиями и с фрагментами из его симфонии - действа "Перезвоны"?

Сравни песни композитора с народными мелодиями и с фрагментами из его симфонии - действа "Перезвоны".

Что родит такие разные произведения?

Послушай фрагменты из симфонии - действа "перезвоны", "весело на душе", "вечерняя музыка", "молитва"?

Послушай фрагменты из симфонии - действа "перезвоны", "весело на душе", "вечерняя музыка", "молитва".

О чем рассказали тебе эти части произведения?

У Римского Корсока Николая Андреевича 8.

Народився в маєткуСонцівкаБахмутського повіту Катеринославської губернії (нині це селоСонцівкаПокровського районуДонецької областів Україні). Його батько Сергій Олексійович Прокоф'єв був управителем маєтку. У віці 13 років вступив доПетербурзької к..

Читайте также: