Школьные законы во франции

Обновлено: 03.07.2024

Аннотация: До недавнего времени образовательное законодательство Франции включало в себя более 100 законов, многие из которых были приняты еще в XIX в. Как и в ряде других стран Западной Европы, во Франции длительный процесс формиро-вания образовательного законодательства до конца 1960–х гг. носил преимущественно фрагментарный характер. Его особенностью было отсутствие стабильных обобщающих правовых актов, применимых к системе образования в целом или к ее основным ступеням. На каждом очередном этапе развития системы образования требовалось принятие новых законов для регулирования и согласования ее различных секторов и видов образовательной деятельности, для создания новых типов образовательных учреждений и определения их статуса, для распределения полномочий как внутри самой системы образования, так и при ее взаимодействии с другими государственными и общественными институтами. Вследствие этого с течением времени постоянно расширяющаяся правовая база французского образования стала представлять собой сложный конгломерат старых и новых законов, сферы действия которых, как правило, ограничивались отдельными секторами и даже частными элементами системы образования и конкретными механизмами их функционирования.

Ключевые слова: Франция, образование, политика, школы, централизация власти, законодательство

Abstract: Till recently the education legislation of France included over 100 laws, many of which were adopted back in XIX century. Just like in many Western European states, the process of formation of the educational legislation in France was mostly fragmented till late 1960s. Its specific feature was lack of sustainable generalized legal acts, which would apply to the education system as a whole, or its basic stages. At every stage of development of education system there was need to pass new laws for the regulation and bringing into accordance its various sectors and types of educational activity, for the formation of the new types of educational institutions and defining their statuses, for distribution of competences within the education system and in its interactions with the other state and social institutions. Due to the above-mentioned causes, the fundamentals of the French legislation on education became a complicated conglomerate of laws old and new, and the sphere of their application was usually limited to specific sectors and even certain elements of education system and specific mechanisms for their functioning.

France, education, politics, schools, centralization of government, legislation

Государственный контроль учебных заведений, не связанных контрактом с государством, определяет статьей 2 указанного Закона и ранее принятыми законами, которым подчиняется деятельность таких заведений. Согласно данной статье указанный контроль ограничивается требованиями о наличии степеней у директоров и учителей, обязательностью школьного образования, соблюдением общественного порядка и добрых нравов, а также медико–социальной профилактикой. Большинство из принятых в тот период нормативных актов также закрепляют круг деятельности контролирующих частные заведения органов. Так, статья 21 Закона Фаллу 1850 г. предполагала, что инспекция частных заведений может затрагивать процесс обучения лишь с целью проверки его соответствия нормам морали, Конституции и законов, а статья 76 Кодекса законов о техническом образовании и статья 31 Закона Астье от 25.07.1919 содержат положения о введении дополнительно контроль за программам, представленными директором при подаче заявления об открытии учебного заведения.

Масштабная системная модернизация французского образования, начатая в конце 1960–х гг., представляет собой практически непрерывный процесс реформ, направленность и содержание которых определялись неотложными проблемами национальной системы образования на каждом этапе ее развития. В этой связи можно выделить период коренных структурно–организационных преобразований высшей школы (кон. 1960–x–l980–е гг.), период оптимизации управленческих принципов и механизмов системы образования в целом и ее отдельных составляющих (1980–1990–е гг.), период концентрации усилий на качестве и содержании образования (1990–е гг.).

Неформально цели западной школы указанного периода концентрировались на приобщении к идеалам правящих классов. Такая политика была применима к начальным школам еще в середине XIX века в соответствии с положениями Закона Ферри 1882 г., провозгласившего нейтралитет, светскость школьного образования, призыв приобщения детей к идее Франции, идеалам труда, выносливости и всеобщей нравственности, необходимости подниматься над догмами, разделяющими людей [2] .

Законодательный акт № 75–620 от 11.07.1975 расширил направления получения среднего образования, предоставил возможность посещения школ для малолетних в сельской и городской местностях детьми, не достигшими возраста обязательного школьного образования, поскольку в возрасте 5 лет каждый ребенок должен иметь возможность по желанию семьи пойти в такую школу либо быть включенным в детский класс начальной школы.

Одна из особенностей французской системы образования связана с четко выраженной цикличностью организации обучения, в настоящий момент утверждающаяся в качестве организационного принципа школьного обучения.

К примеру, в соответствии с Декретом от 25.05.1996 заново были определены цели и содержание обучения на первом этапе среднего образования, для которого, в свою очередь, установлены три цикла обучения. Первый класс колледжа, т.е. шестой год обучения, представляет собой цикл адаптации , два последующих класса (седьмой и восьмой годы обучения) образуют центральный цикл , и, наконец, последний класс (девятый год обучения) является циклом ориентации . В этот год, завершающий базовое среднее образование, происходит предварительная ориентация учащихся относительно дальнейшего выбора профессии и жизненного пути, поскольку обучение ведется раздельно по двум основным направлениям: общему и технологическому.

В апреле 2002 г. в Правительство страны был представлен Доклад о нехватке во Франции выпускников оповещающий о том, что:

1. Количество молодых лиц, сдавших BAC (экзамен, дающий право поступать в университет), составляет чуть больше 60 процентов и остается неизменным с 1995 г., несмотря на неуклонный рост финансирования.

2. Количество подростков, испытывающих трудности при чтении, колеблется от 15 до 25 процентов. Положение не меняется в течение многих лет. Новая программа для начальной школы, обязывающая учителей ежедневно посвящать чтению и письму не менее двух часов, мало эффективна.

3. Учителя часто не в состоянии учесть увеличившуюся неоднородность классов, и некоторые дети, так и не адаптировавшись к их требованиям, выходят из стен школы надломленными.

Кризис системы обучения усугублял ряд постоянно возникающих вопросов: Как развивать систему коллежей, не следуя тенденции предметов по выбору? Надо ли пересматривать содержание программ? Как оценивать работу преподавателей? Надо ли пересмотреть их статус, условия работы и зарплату, которые не изменялись со времен последней войны?

Наряду с данной престижной целью премьер–министр перечислил другие проблемы, на которые должна ответить открытая дискуссия: в каком возрасте должно заканчиваться обязательное образование? Какие именно общие культурные ценности прививать ученикам? Как укрепить авторитет учителя? Как улучшить кадровую ситуацию в министерстве? Как удержать светский характер обучения?

В комиссию по национальной дискуссии вошли бывшие министры образования из правого блока; деятели науки и культуры; потребители школы (молодежь, родители, директора предприятий); исследователи (профессора, ректоры) [10] .

Высший совет, состоящий из 9 человек, возглавил президент парижского Центра им. Жоржа Помпиду Бруно Расин. Первоначальные задачи нового общественного органа сводятся к содействию повышения базового уровня образования в школе, учитывая, что это трамплин для будущей карьеры ребенка, а также гражданскому воспитанию детей в духе уважения к республиканским ценностям

В средних учебных заведениях восстанавливается выпускной аттестат, включающий обязательный зачет по спортивной подготовке и отметку по поведению. Важным новшеством станет введение в них индивидуальной помощи отстающим ученикам, объемы которой в случае необходимости могут достигать нескольких часов в неделю.

Ранее в законопроекте содержались также статьи, посвященные реформе системы единого государственного экзамена – аналога российского ЕГЭ. Однако к последнему чтению закона они были изъяты под давлением учащихся лицеев, которых во Франции насчитывается около 2,6 тыс. В течение нескольких месяцев учащиеся этих учебных заведений проводили массовые манифестации протеста. Лицеисты боялись экзамена неспроста: по первоначальному плану, он должен был стать развернутой проверкой знаний выпускников, по итогам которой им присваивалась бы степень бакалавра. Добившись успеха с ЕГЭ, лицеисты решили не останавливаться на достигнутом и попытались настоять на отзыве непопулярного законопроекта в целом. Однако, несмотря на их протесты, министерство образования проявило твердость и провело законопроект через парламент.

Отношения государства с религией были четко определены во Франции еще в 1905 г., когда парламент принял закон, запрещавший религиозным конгрегациям преподавание в школах. Сопротивление церкви было настолько ожесточенным, что в самых отсталых Департаментах дело чаще сводилось к вооруженным столкновениям между фанатичными католиками и полицией, изгонявшей монахов из школ. Но власть была неумолима, и преподавательская деятельность иезуитского и других орденов была запрещена. С тех пор партнерство государства с церковью не подвергалось столь радикальным испытаниям.

Католицизм и сегодня остается господствующей религией, но страна становится все более многоконфессиональной. На вторые позиции выходит ислам. Сейчас во Франции проживает около 6,5 миллиона мусульман, причем благодаря большому притоку выходцев из исламских стран и высокому уровню рождаемости в этой среде их доля неуклонно растет.

К принятию нового закона власти готовились много лет. Летом 2005 г. по распоряжению президента была создана специальная комиссия по вопросу светского характера общества во главе с Бернаром Стази. Разработанные предложения были весьма широки и включали, в частности, разработку Хартии по светскому характеру общества , запрет на ношение в учебных заведениях заметных религиозных атрибутов, усиление борьбы с антисемитизмом и расизмом, создание национальной школы исламских исследований. В общественных столовых предлагалось ввести в меню кошерные и приготовленные по мусульманским обрядам мясные блюда, а в вооруженных силах и тюрьмах иметь раввинов и мулл.

Практическая реализация закона была намечена на начало нового учебного года – в сентябре. До этого руководители учебных заведений были обеспечены нормативным циркуляром по его практическому применению.

Белоруцкая А. Во Франции объявлена дискуссия о будущем школы // Управление школой. № 38 (329) от 08–15.10.2003. - С.24.

Посконин В.С. Преподавание истории в школе Франции // Советская педагогика. – 1986. № 9. – С. 117–121.

Baumard M. Ces filieres qui ne lui font plus confiance // Le Monde del’education. Juin, 2001. – P. 34–35.

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи

Во Франции каждый год , проводят праздники окончания школьного года все классы и вместе с родителями. Устраивают концерты силами детей. Бывает родители накрывают столы с выпивкой на школьном дворе. Все стоят и закусывают, конкурсы выпечек, лотереи тут же разыгрываются в фонд помощи Африке и Азии.

В начале сентября заход в школу для каждого класса проходит отдельно в разные дни. Нет первого звонка и торжественной линейки. Школьник начинает школу с трёх лет и в течении 14 лет учится в четырёх школах - материнская (садик), начальная, колледж, лицей.

Дарение учителям и сборы денег на шторы здесь не принято. Во всяком случае, я не слышал про подарки. В начальных школах в конце года родительский комитет может попросить несколько евро для цветов учителю.

А уже начиная с колледжа (5-8 классы) на каждый предмет свой учитель. Так кому подарок надо давать ? Хорошо, если всех учителей раз в год можешь и увидеть. Если ребёнок плохо учится, а у тебя нет вопросов, пока не пригласят, их и не увидишь. А если дети успевают, то родители вообще не ходят в школу.

У моего знакомого из России сына оставили на второй год. Он не был согласен с таким решением, так его вызвали на комиссию. Перед членами педсовета он должен был защищаться и доказывать что в следующем году сын будет хорошо учиться.

Кстати, успеваемость каждого ученика учителя обсуждают со старостой , которого выбирают всем классом. Желающий быть старостой подаёт свою кандидатуру и рассказывает свою программу однокласникам. Староста входит в комитет школьников, откуда выбирается делегат в городскую мерию, где участвует на заседаниях о жизни города.

Что касается отношения учитель-ученик равно = требование-исполнение, проверка-наказание оценкой.

Учитель - это друг , он не настаивает, не переживает за отстающего ученика, спокойно ставит оценки. Он не делает ученику замечания и не наказывает, если тот никому не мешает. В смысле отводы к директору, вызов родителей, дополнительные работы, полы мыть, дежурить - не практикуется.

Во французских школах, нет уроков труда , но есть кружки и спортивные секции. А в специальных профессиональных школах есть мастерские. Так что выпускники обычных школ не имеют понятия о свойствах металла, дерева и о работе с какими-нибудь инструментом.

Франция - страна, переполненная сознанием своей исключительности. Здесь свои обычаи, как двухчасовой перерыв на обед, свои представления о добре и зле, любви к детям.

Франция всегда гордилась своей системой образования, имеющей многовековые традиции. На всей территории Франции действует отлаженная система образования, разработаны превосходные методики. Детей водят в научные лаборатории и мастерские художников, на выставки и заводы, в кабинеты министров и на фермы, на концерты и в парламенты. Везде их приветливо принимают, внимательно слушают, доходчиво объясняют и терпеливо показывают. Детей стараются поскорее и получше научить всему, что умеют сами. Их рано допускают в реальную жизнь и стремятся привлечь к участию.

Система образования во Франции имеет вековую историю. Образование бесплатно, не имеет религиозного содержания и обязательно для детей от 6 до 16 лет. Во Франции сосуществуют частная и государственная системы образования. В частных учебных заведениях обучается около 20% всех учащихся Франции. Государство утверждает все школьные программы для частных и государственных школ, организует конкурсы и экзамены. Только государство имеет право на выдачу дипломов до уровня бакалавра (baccalaureat). Система образования во Франции имеет ярко выраженную национальную специфику. В этой стране своя система дипломов и ученых степеней, особое деление на циклы. И особое отношение к дипломам государственных учебных заведений: они, как правило, уровнем гораздо выше, чем дипломы частных школ и университетов.

1. История развития образования

Конец XVIII века стал временем важнейших перемен в образовании Франции. Революция 1789 г. в качестве основного выдвинула вопрос об организации образования. Было выдвинуто много проектов. Наибольшую известность получили проекты Ж. Кондорсе и Л.М. Лепелетье, А.В. Лавуазье, Ш.М. Талейрана и др. Из множества программ Конвент принял в качестве закона проект Г. Букье. Этот проект предусматривал бесплатное всеобщее начальное образование и платное – среднее и высшее. Закон просуществовал недолго, после контрреволюционного переворота он был отменен, однако стал основой дальнейших реформ в образовании.

Жан Антуан Кондорсе (1743–1794) был представителем французского Просвещения: философ, математик, экономист, политический деятель – защитник интересов крупной буржуазии. Он, как никто другой, хорошо представлял себе ситуацию, сложившуюся в образовательной системе Франции. Зависимость школьного дела от государства, узость традиционного образования и невежество народа привели его к мысли о необходимости реформ в этой области.

Школы должны быть государственными, а обучение – бесплатным и безрелигиозным. Образование должно быть общим, одинаковым для всех, но в то же время, должно предоставлять возможность одаренной части граждан получать более высокое образование, углублять и расширять его.

Особенно Ж.А. Кондорсе в своем Докладе сделал акцент на мысль о том, что ни одна общественная власть не имеет права препятствовать распространению новых знаний и обучению теориям, противоположным ее политике и интересам.

Все образование Ж.А. Кондорсе предлагал разделить на четыре ступени: начальные школы, школы второй ступени, институты, лицеи.

На первой ступени детей должны были учить тому, что необходимо для самостоятельной деятельности: чтению, письму, элементам грамматики, правилам арифметики, простым методам измерения, сведениям о сельском хозяйстве и ремеслах. первым понятиям о морали, этике и принципах общественного строя. Для развития физических сил ребенка предполагалось использовать гимнастические упражнения.

Школы второй ступени, по проекту Ж.А. Кондорсе, должны быть рассчитаны на детей из более или менее состоятельных семей. Здесь дети должны были получать знания, необходимые в ремеслах: по математике, естественной истории, химии, коммерции. В расширенном объеме учащиеся школ второй ступени должны были знакомиться с жизнью общества и основами морали.

На третьей ступени обучения, в институтах, Ж.А. Кондорсе предполагал преподавание предметов, связанных с практической деятельностью: сельским хозяйством, промышленностью, военным искусством, медициной и т.п. Такие учебные заведения, по замыслу Ж.А Кондорсе, должны были быть учреждены в каждом департаменте.

На четвертой ступени образования, в лицеях, должны готовить ученых, людей, для которых наука составляет занятие всей жизни. Здесь должны были получать образование и подготовку к практике будущие преподаватели школ и институтов. На всю Францию Ж.А. Кондорсе считал достаточным создание девяти лицеев.

Возглавлять всю систему образования по замыслу Ж.А. Кондорсе должно Национальное общество наук и искусств типа современной Академии наук. Члены этой организации должны были определять состав преподавателей всех типов школ.

В XIX в. в народных школах произошло значительное обогащение содержания образования. Наряду с традиционными предметами начального образования в школу вошли история, география, природоведение, естествознание, физика, химия, а также уроки гимнастики, рисования, пения и черчения. В конце 80-х гг. стали проводиться уроки труда, столярное и слесарное дело для мальчиков, кройка и шитье – для девочек. Вводились новые формы и методы обучения и воспитания: классно-урочная организация обучения, методы развивающего обучения (методика Песталоцци) и методы воспитания, направленные не столько на удержание дисциплины, сколько на развитие ответственности.

Средняя и высшая школы до середины века развивались на принципах, заложенных еще в эпоху Наполеона. Главными в образовании средней школы были предметы классического цикла.

После 60-х гг. во Франции стали происходить перемены в содержании образования: вводятся естественные науки, открываются реальные отделения и появляются соответствующие подготовительные классы. С этого же времени во Франции стали открываться женские средние школы.

XIX век стал временем быстрого развития высшего образования во Франции, особенно научно-естественного и технического: открыта Политехническая школа (конец XVIII в.), Высшая нормальная школа и т.д. В конце XIX в. во Франции начинается экспериментальная работа в области образования, движение за новую школу.

К началу XX в. во Франции была практически ликвидирована неграмотность, а первая половина XX в. проходила под знаком создания единой системы образования. Важной ступенью в этом процессе стало принятие закона 1934 г. об обязательном обучении детей до 14 лет. В 1929 – 33 гг. вводится бесплатное обучение в колледжах, что также стало предпосылкой для создания единой школы.

Продолжило развитие среднее женское образование. Темпы его роста были достаточно велики – уже в 1914 г. среднее образование получили до 20% девушек. В 20 – 30-е гг. девушки получили право обучаться в мужских колледжах и лицеях.

2. Современная образовательная система Франции

Современная образовательная система во Франции имеет следующую структуру:

дошкольное образование (до 6 лет);

начальное образование (6 – 11 лет);
среднее образование (11 – 18 лет), заканчивающееся экзаменом на степень бакалавра;
высшее образование.

Организация, содержание циклов обучения определяется реформами, проводимыми уже в течение 30 лет, которые обеспечивают демократизацию образования и его адаптацию к нуждам развивающегося общества.

С точки зрения французов, образование слишком теоретично, а техническое образования, долгое время остававшееся в забвении, плохо развито. Условия обучения также имеют свои недостатки: перегруженные классы, нехватка преподавательского состава и материалов для обучения, наличия учеников с разным уровнем подготовки в одном классе, слишком быстрая смена программ и методов обучения, деградация имиджа и роли преподавателя в обществе.

Существует также классовое (социальное) неравенство. Во Франции сдавших экзамен бакалавра стало в десять раз больше, чем в 1950 году. Их часть в обществе увеличилась с 4,4% в 1946 году до 27,9% в 1984, но социальные группы неравномерно представлены среди бакалавров: 56,8% среди них это дети из семей с высоким уровнем доходов (лица свободных профессий, руководители предприятий, сотрудники аппарата управления предприятий), в то время как эта социальная категория составляет лишь 7,7% активного населения.

Проблемы образования существуют во Франции, но правительство этой страны пытается реформировать систему и увеличить дотации на ее развитие. Несмотря на все имеющиеся сложности, эта система образования считается одной из лучших в Европе.

3. Детские сады Франции

Детские сады принимают детей с 2 лет и до 6 лет. Образование до начальной школы не является обязательным, но практически все дети с 3 до 6 лет посещают детский сад.

Детские сады считают самой большой удачей французской системы образования. Классы хорошо оформлены, дети счастливы. Они, играя, обучаются многим полезным вещам и получают навыки общения.

Дети в садах делятся на три возрастные группы. Первая: с 2 до 4 лет, где дети только играют. Вторая (средняя): с 4 до 5 лет – обучаются лепке, рисованию и практическим навыкам, устному общению. Третья (старшая): с 5 до 6 лет готовится к обучению в школе.

Сады работают пять дней в неделю, по шесть часов в день. В крупных городах сады работают с раннего утра до 18 – 19 часов, и во время каникул, так как многие родители работают, и дети нуждаются в присмотре.

4. Начальное образование Франции

Начальная школа обучает детей до 14 лет и является последним этапом обязательного образования. После окончания цикла обучения в начальной школе ученики сдают экзамены на получение сертификата о начальном образовании.

Начальное образование продолжается пять лет, с 6 до 11 лет (если у ребенка нет проблем с учебой) и делится на:

Подготовительный курс
Начальный курс 1-й год
Начальный курс 2-й год
Средний курс 1-й год
Средний курс 2-й год

Переход из детского сада в начальную школу часто тяжело проходит для детей. Обучение длится 27 часов в неделю (9-12 часов, и с 14 до 17 часов), четыре дня в неделю и в субботу утром. В среду и воскресенье дети отдыхают.

5. Среднее образование Франции

Среднее образование во Франции состоит из двух блоков: первый цикл обучения (коллеж) и второй цикл обучения.

В конце пятого класса некоторые дети, у которых имеются серьезные проблемы с адаптацией в школе или задержка умственного развития, направляются в специальные секции обучения.

В конце 3-го класса ученики сдают экзамены для получения свидетельства об окончании коллежа (ранее этот документ назывался BEPC).

Решение о дальнейшем направлении (ориентации) учебы учащихся выносит советом класса после консультации с учащимися и их семьями. Родители могут требовать пересмотра решения, если оно кажется им необоснованным.

Сертификат профессиональной подготовки, выдается учащимся, овладевшим определенной профессией;

Сертификат общего профессионального образования, который готовит к работе в определенной области деятельности, например, в туризме, транспорте и т.п.

В системе французского образования профессиональное и общее образование больше разделены, чем в других странах, и из-за этого профессиональное образование имеет невысокую ценность в глазах общества, считается прямым путем к невысокому социальному положению и низкой зарплате. Это вызвано тем, что долгие годы на этот цикл обучения отправлялись самые плохо успевающие ученики.

Студент может выбрать между типами краткосрочного образования для наиболее быстрого получения профессиональных навыков за 2 года. Цель такого обучения – в ближайшие сроки начать профессиональную деятельность. Образование в данном случае – специализированное. Специальности могут быть получены в самых разных областях: средства связи, электроника, экономика, научные дисциплины и т.д.

Данное образование можно получить в университете: студент получает в этом случае университетский технологический диплом или университетский диплом высшего технического образования. Этот же уровень образования можно получить в отделениях высшего технического образования, в лицеях и некоторых частных учебных заведениях. Отделы высшего технического образования дают право получения свидетельства о высшем техническом образовании. Обучение в этом направлении может быть продлено на 1 или 2 года для получения дополнительной специализации, либо переходом на длительный цикл обучения. Получившие университетский технологический диплом чаще выбирают продолжение обучения, чем владельцы свидетельства о высшем техническом образовании, который обычно получают, чтобы сразу начать работать по специальности. Имеющие дипломы университетского технического института готовятся к получению профессиональной лицензии или национального специализированного технологического диплома.

Университеты являются единственными учреждениями, которые принимают всех кандидатов без предварительного отбора и в университетах часто оказываются студенты, просто не поступившие в другие школы. Более половины бакалавров поступают в университет, но около 40% бросают учебу в течение первого года обучения.

Возможно поступление в университет без наличия степени бакалавра путем сдачи специального экзамена в университет,но это возможно только для опытных специалистов, имеющих большой стаж практической работы. Практически все университеты являются государственными, за исключением нескольких конфессиональных.

Университетское образование имеет три цикла:

Первый цикл в течение 2 лет готовит к получению диплом об общем университетском образовании, но этот диплом не имеет практической ценности на рынке труда.

Диплом об общем университетском образовании - это общий диплом, дающий право поступления на 2-й цикл университетского образования.

Второй цикл готовит к лицензии в течение одного года после общего университетского образования. Недавно была создана возможность профессионального образования и магистратура, в которой обучаются три года.

По диплому лицензии студент выбирает интересующую его специализацию.

Мэтриз. По диплому лицензии студент углубляет свои знания по избранной им специализации. Для получения диплома необходимо написать дипломную работу и защитить ее.

Мэтриз по науке и технике. Специальности отличны в разных университетах, каждый университет готовит специалистов, необходимых для его региона. Это образование отличается особенной близостью к практике и имеет выраженную профессиональную направленность. Это образование обязательно включает в себя 10-недельную стажировку на предприятиях.

Мэтриз по управлению. Это образование обязательно включает в себя 10-недельную стажировку на предприятиях.

Диплом инженера. Диплом инженера позволяет подготовиться к получению диплома технологического исследования.

Третий цикл делится на два филиала:

Диплом высшего специализированного образования, который является профессиональным дипломом, с подготовкой в течение 1 года после получения степени магистра и включает в себя обучение и практику.

Диплом углубленного изучения это обучение исследовательской работе.

Обучение по программе высшего специализированного образования любой специализации ориентировано на практику. Кроме безусловной полезности для студента, это еще и ответ предприятиям, которые отправляют сотрудников на программы послеуниверситетского образования и платят по 20 тыс. франков за год обучения каждого. 3-4-месячная стажировка включена в любую программу высшего специализированного образования.

Цель послеуниверситетского обучения одна — подготовить высококвалифицированного специалиста в области экономики и управления. Поэтому нет ничего удивительного в том, что в университетах наравне с прочими есть департаменты с понятной аббревиатурой AIDE (aide — помощь). Здесь студент университета может пройти стажировку по собственному проекту и даже открыть собственное дело. В этом ему посодействует региональный совет предпринимателей.

Есть во Фрaнции и другие школы, предлагaющие образование по программе высшего специализированного образования. Основными программами являются: программа с отрывом от производства, очно-заочное образование, а также модульное и дистанционное образование. Некоторые школы предлагают также специализированные программы – в частности, управление люкс-брэндами, по сельскому хозяйству, журналистике и т.п.

Одна из особенностей французского образования заключается в том, что учебные заведения находятся на попечении государства, а также получают от него серьезную материальную поддержку.

Что касается школьного и дошкольного образования, то оно не носит обязательного характера, но большая часть детей его получает. Однако необходимо заметить, что на этом этапе жизни ребенка начинают закладывать основные традиции французского образования. На начальном этапе образования закладываются фундаментальные основы знаний и навыков. Именно поэтому, на этой стадии обучения важно как можно больше контролировать обучение ребенка.

Среднее образование является определяющим звеном системы. Определяющим потому, что оно дaет очертание социальному стaтусу ребенка, а также определяет его дaльнейшую жизнь. Учaщийся решает продолжать свое образование дальше или остановиться на данном этапе. Важно отметить, что допуском к высшему образованию является диплом бакалавра. И если гражданин решает продолжить обучение в высшем учебном заведении, то получение диплома бакалавра для него обязательно. Но если он справляется с этой трудностью, то переходит на новый этап. Если он решил закончить свое обучение, то попадает в мир взрослых с проблемами трудоустройства, безработицей и низкой оплатой.

Высшее образовaние дает шанс учащимся занимaть руководящие посты, а тaкже получать достойную оплату труда. Наличие диплома о высшем образовании высоко оценивается обществом. Образованный человек – это личность, способнaя мыслить логически, обладaющая определённым уровнем интеллектa, стремлением к самообразованию, позволяющим восстанавливaть недостающие звенья в системе знаний и повышaть свой уровень развития.

Современная системa французского обрaзования склaдывалась на протяжении последних двух столетий и считается одной из самых передовых в мире.

Список использованной литературы

1. Б.Л.Вульфсон Высшее образование на пороге ΧΧΙ века: успехи и переменные проблемы / М.: Педагогика, Ч.З., 2005.

2. Б.Л.Вульфсон Сравнительная педагогика: история современные педагогические проблемы / М.: УРАО, 2013.

3. Б.Л.Вульфсон Стратегия развития образования на Западе на пороге ΧΧΙ века/ М.: УРАО, 2008.

4. Б.Л.Вульфсон Педагогическая мысль в современной Франции / М.: Педагогика, 2009.

5. Б.Л.Вульфсон Школа современной Франции. / М.: Педагогика, 2010.

6. Высшее образование во Франции / М.:Академия, 2006г. – 278с.

7. Мальков З.А.. Б.Л. Вульфсон, Современная школа и педагогика в капиталистических странах / Мальков З.А.. Б.Л. Вульфсон, М.,2005г.- 297с.

8. Френе С.. Антология гуманной педагогики /Френе С., М., 2006г.- 150с.

9. Фрумов С.А. Французская школа и борьба за её демократию 1850-1870 г. /Фрумов С.А., М., 2006 г. – 210с.

Французская Республика — это не только страна романтических путешествий, высокой кухни и утончённого стиля, но и качественного образования. Несмотря на то, что это европейское государство входит в Болонский процесс, у системы образования во Франции есть свои особенности, о которых мы расскажем в статье.

Из неё вы также узнаете, из каких уровней состоит образование во Франции, можно ли иностранцу поступить во французский вуз и что для этого нужно, и какая стоимость обучения в университетах. Дополнительно поделимся, можно ли получить высшее образование во Франции бесплатно российским студентам и как это сделать.

Не забудьте подписаться на наш информационный канал в Telegram, чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования. И не забывайте пользоваться акциями и скидками компании.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Особенности образования во Франции

Это не только национальный девиз Франции, но и один из важнейших принципов французского обучения, который чтят как в общеобразовательных школах, так и в высших учебных заведениях. Среди других также называют:

свободу преподавания;
бесплатность и доступность;
нейтральность, отсутствие категоричности;
светскость — даже в католических школах необязательно придерживаться религиозных предписаний.

Франция манит своим неповторимым стилем и лёгкостью

Помимо основных образовательных принципов есть и другие особенности обучения во Франции:

обучение в государственных школах и университетах абсолютно бесплатное для граждан страны;
стоимость обучения во Франции для иностранных студентов демократичнее, чем, например, в испанских или итальянских вузах;
во французских школах своя градация классов: не с 1 по 12, а условно с 12 по 1;
если в Швеции или Германии можно поступить на английскую программу и не учить государственный язык, чтобы общаться с окружающими людьми, во Франции без французского никуда — в магазинах и кафе могут возникнуть трудности.

Система образования во Франции: кратко

Система обучения во Франции отличается от образовательных уровней других стран. Чтобы разобраться в нюансах, мы составили таблицу, в которой кратко указали все ступени начального, среднего и высшего образования во Франции:

Начальное образование во Франции

Среднее образование во Франции

Высшее образование во Франции

Детский сад (необязательное): для детей от 2 до 5 лет (3 года).

Колледж (обязательное): для детей от 11 до 15 лет (4 года).

Короткое высшее образование: 2-3 года.

Начальная школа (обязательное): для детей с 6 до 11 лет (5 лет).

Лицей: для молодых людей с 15 до 18 лет (3 года):

Длительное высшее образование:

лисанс (бакалавриат) (3-4 года);

магистратура (2 года);

докторантура (3-4 года).

Профессиональные училища: с 15 до 17 лет (2 года).

Начальное образование во Франции

Начальное образование включает в себя как дошкольное необязательное, так и первую ступень школьного обязательного образования. Давайте подобрее рассмотрим, как выглядит каждый уровень.

Закон об образовании 1959 года позволил ввести в стране обязательное обучение для детей до 16 лет. Это нововведение удалось распространить на всю Францию только к 80-м годам XX века.

Дошкольное образование во Франции

Дошкольное образование имеет свою структуру:

ясельная группа (от 3 месяцев до 3 лет);
младшая группа (3-4 года);
средняя группа (4-5 лет);
старшая группа (5-6 лет).

Старшая группа относится к начальной школе и даёт хорошую подготовку для того, чтобы приступить к обязательному обучению в шестилетнем возрасте.

Некоторые детские садики во Франции выглядят очень креативно

Какие цели у дошкольного образования:

учить ребёнка общаться и проявлять себя;
знакомить с окружающим миром;
развивать воображение и творческие способности;
обучать письму и счёту;
готовить к школе.

Начальная школа

Перед поступлением ребёнок проходит небольшое тестирование. Это помогает педагогам оценить уровень первоначальных знаний и распределить детей по классам.

Обучение в начальной школе состоит из пяти этапов:

подготовительный курс;
два элементарных курса;
два средних курса.

Среднее образование во Франции

Структура среднего образования во Франции состоит из двух этапов:

колледж — 4 года обучения;
лицей — 3 года обучения, или профучилище — 2 года обучения.

Колледж

Адаптационный: ученики изучают общеобразовательные предметы.
Центральный: появляется второй иностранный, естественно-научные предметы и латынь.
Ориентационный: узкоспециальные предметы, которые выбирают сами обучающиеся.

После окончания колледжа выпускники могут продолжить обучение в лицее или пойти в профессиональное училище.

В конце XIX века во Франции появились женские колледжи. Это были открытые учебные заведения пансионного типа, в которых молодые француженки могли получить среднее образование. Преподавали в таких учреждениях, как правило, выпускницы католических семинарий.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Лицей

гуманитарное;
экономическое;
естественно-научное.

Или поступает в отдельный технологический лицей.

Профессиональные училища

В профессиональные училища после колледжа идут те, кто хочет освоить рабочую специальность и пойти зарабатывать деньги. Обучение здесь длится всего два года, по итогам которого выдаётся сертификат, подтверждающий профессиональные навыки. Поступать в университеты или высшие школы с таким документом об образовании нельзя.

Экзамен на BAC требует от лицеистов хорошей подготовки

Высшее образование во Франции

Среди списка топ-100 лучших университетов мира за 2020 год оказалось всего два французских вуза: Париж Сьянс Леттр (Paris Sciences et Lettres) — 46 место и Университет Сорбонна (Sorbonne) — 87 место.

Несмотря на то, что французские вузы редко попадают в мировые рейтинги, их дипломы высоко ценятся в глазах потенциальных работодателей. Особенно благосклонно относятся к выпускникам Высшей нормальной школы, университетов имени Пьера и Марии Кюри, Страсбургского и других престижных учебных заведений.

Система высшего образования во Франции имеет свою специфику. Так, в стране существует два типа обучения:

Короткое высшее образование — длится до трёх лет, даёт нужные знания тем, кто хочет профессионально развиваться в сфере промышленности или услуг.
Длительное высшее образование — включает в себя три образовательные ступени: бакалавриат, магистратуру и докторантуру.

Длительное высшее образование

Длительная траектория высшего образования соответствует Болонскому процессу и состоит их трёх уровней, которые дают возможность получить дипломы международного образца:

Лисанс (бакалавриат).
Магистратура.
Докторантура (аспирантура).

Получить высшее образование можно в разных учреждениях образования:

государственных университетах;
высших школах;
специализированных институтах.

Государственные университеты

Задаётесь вопросом: как получить бесплатное обучение во Франции? Поступать в государственный университет. Во Франции 85 вузов с практически бесплатным обучением даже для иностранцев. Оплачивать нужно только административный сбор, который включает в себя учебники, посещение университетской библиотеки и другие организационные вопросы. В среднем он может составлять 300 евро в год. Дополнительно стоит просчитать расходы на проживание, питание и жизнь во Франции. Студенческую визу могут не дать иностранным студентам, если у них нет финансовой возможности тратить в месяц 1 000 евро.

Все расходы по обучению берёт на себя французское государство. Так, каждый студент обходится республике в 7 000 евро в год.

Вступительных экзаменов во французских государственных университетах не предусмотрено. Абитуриентам необходимо лишь предоставить диплом BAC и другие необходимые документы. А вузы обязаны принимать всех, кто соответствует вступительным критериям. Это влечёт определённые трудности:

слишком большое количество учащихся;
нехватка учебников и обучающих материалов;
низкое качество образования.

Высшие школы

Однако не все высшие школы готовы принимать иностранных студентов, поэтому всегда уточняйте на сайте заведения условия и правила поступления.

Особое место среди высших школ занимает Национальная школа администрации. Поступить в неё очень тяжело, но зато перед её выпускниками открываются невероятные карьерные перспективы. Так, большинство из них после учёбы находят своё место в политической жизни страны, государственной администрации или международных компаниях.

Специализированные институты

Специализированные школы обучают узкопрофильных специалистов. Для поступления необходимо сдать вступительные экзамены.

Система оценок во Франции

Несмотря на то, что Французская Республика — участница Болонского процесса, в стране действует своя 20-ти балльная система оценок. Но даже не старайтесь получить самый высокий балл — во французских университетах его никому не ставят. Критерии оценки выглядят примерно так:

на 20 баллов не знает никто;
19 баллов — уровень знаний преподавателя;
18 баллов — уровень знаний гениального студента;
15-16 баллов — высокий уровень знаний;
10 баллов — проходная оценка.

Если студент получает отметку ниже 10 баллов, то это сигнал, что ему стоит подтянуть свои знания по предмету.

Во французских университетах очень высокий показатель отчислений. До выпуска иногда доходит всего 30% учащихся. Это связано со сложностью образовательных программ во Франции и высокими требованиями к студентам.

Лучшие высшие учебные заведения Франции

Высшая нормальная школа, Париж. Появилась в 1794 году, во время Великой Французской революции. Считается центром европейской научной мысли, куда отбирают только лучших студентов. Самые сильные факультеты: философский, математический и физический.
Университет имени Пьера и Марии Кюри, Париж. Основан в 1971 году, изначально входил в естественно-научный факультет Сорбонны. Сегодня — это крупнейший медицинский центр страны. Однако университет выпускает не только сильных медиков, но и математиков, химиков, биологов, астрономов и инженеров в сфере машиностроения.
Университет Париж-Юг 11, Париж. Один из лучших исследовательских центров Франции, основанный в 1970 году. Самые сильные факультеты: фармацевтический, медицинский, физический.
Страсбургский университет, Страсбург. Один из старейших образовательных центров Франции, возникший на основе протестантской гимназии в 1621 году. Специализация — социальные и гуманитарные, а также естественно-научные дисциплины. Интересный факт: 20% студентов университета — иностранцы.
Политехническая школа, Париж. Основана в 1974 году и считается лучшим вузом по подготовке специалистов инженерного дела и естественных наук.
Университет имени Жозефа Фурье, Гренобль. Год основания государственного вуза — 1811. Стабильно входит в десятку лучших вузов Франции и предлагает сильные образовательные программы по инженерному делу, медицине, естественным наукам, физике и химии.
Университет Дени Дидро, Париж. Появился после распада Сорбонны в 1970 году и заслуженно входит в 5% лучших университетов мира по качеству образования. Сильные факультеты: медицинский, естественных наук, математики, физики и химии.

Сорбонна в Париже

Обучение во Франции для русских

Высшее образование во Франции доступно для иностранных студентов, в том числе и для русских. Поступить во французский вуз можно двумя способами:

поехать по программе студенческого обмена;
поступить самостоятельно.

Программы студенческого обмена во Франции

Между французскими и российскими вузами существуют программы межвузовского обмена. Они бывают трёх типов:

краткие программы, чтобы выучить французский язык;
партнёрские программы обмена;
длительные программы обучения на семестр или год.

Чтобы стать участником одной из таких программ, необходимо уточнить в международном отделе вуза, есть ли такая возможность и какие условия участия. Как правило, программы обмена доступны лучшим студентам университета, которые показывают высокие результаты в учёбе.

Как поступить в университеты Франции самостоятельно

Образование во Франции для русских часто доступно только после прохождения подготовительных курсов, которые действуют при государственных университетах. Для поступления также необходимо предоставить следующий пакет документов:

скан копии загранпаспорта;
свидетельство о рождении;
нотариально заверенная копия перевода на французский язык аттестата или диплома об образовании; на французском языке; от учителей или преподавателей на французском языке;
резюме с краткой автобиографией;
сертификат с результатами экзамена TCF, DELF/DALF для французского языка;
сертификат с результатами экзамена IELTS, TOEFL для англоязычных программ;
перевод копии трудовой книжки для тех, кто работает.

Все документы загружаются в электронном виде на общем сайте. Чтобы ничего не перепутать, необходимо выбрать нужный вуз и чётко следовать инструкции.

Для поступления в высшие школы необходимо пройти обязательное обучение на специальных подготовительных курсах, получить сертификат о сдаче экзамена по программе ESABAC и подавать документы только через сайт выбранной школы.

Стоимость обучения во Франции

Сколько стоит обучение во Франции? Цена в высших учебных заведениях может сильно варьироваться. Это зависит от нескольких факторов:

престижности университета и его рейтинга;
формы принадлежности: частные вузы стоят дороже, чем государственные;
программы обучения: магистратура и докторантура дороже;
языка, на котором ведётся обучение: цены на английские программы выше.

Так, стоимость обучения может составлять от 300 до 42 000 евро в год. Однако даже в государственных университетах студенту может быть сложно в финансовом плане, ведь необходимо учитывать расходы на проживание. В Париже они могут составлять от 1 500 евро в месяц, в других городах — от 1 000 евро.

Иностранным студентам также доступно дистанционное обучение во Франции. Многие вузы разрабатывают образовательные программы и курсы, которые можно посещать онлайн. Это позволит студенту сэкономить деньги на жилье, питании и переездах, получая при этом высшее образование во французском университете дистанционно.

Гранты на обучение во Франции

Даже учёба в государственных вузах может быть затратной, поэтому во Франции действуют стипендии и гранты, на которые могут претендовать не только французские, но и иностранные студенты. Самые известные из них:

Стипендия станет отличной поддержкой для студента во Франции во время обучения

Как получить стипендию во Франции

Как стать обладателем финансовой помощи от своего вуза или правительства Франции или России? Зайти на сайт программы и изучить условия. Но есть и универсальные правила:

иметь отличные достижения в учёбе: получать высокие баллы по профильным предметам, участвовать в олимпиадах и конференциях, публиковать научные статьи;
разрабатывать актуальный исследовательский проект, который интересен научному сообществу;
написать мотивационное письмо, которое покажет, почему именно вы должны получить стипендию;
оформить документы, учитывая все требования, указанные в правилах.

Теперь вы знаете, как выглядит структура образования во Франции и что нужно делать, чтобы поступить во французский вуз. А чтобы претендовать на бесплатное обучение во Франции, стоит хорошо учиться и получать высокие баллы за письменные работы. Нужна помощь с последним? Смело обращайтесь в наш студенческий сервис!

Когда мы говорим об ограничениях и правилах российских школ, мы их часто ругаем. Многие кажутся избыточными и нелепыми. Между тем, если мы посмотрим на европейскую практику, то увидим, что в чём-то наши правила намного мягче. О том, чего требует от родителей и учеников французская школа, — рассказывает мама ученика частной начальной школы во Франции.

1. Обязательная страховка

Каждый год мы должны покупать страховку от причинения ущерба третьему лицу, называется аssurance scolaire. Школы — общеобразовательные и специальные (мой ребёнок учится музыке в консерватории) — обязывают нас это делать. Для школы страховка — гарантия, что если ребёнок нанесёт кому-то травму или что-то повредит, всё компенсируется. Это обязательное условие обучения, примерно как плата за воду, газ и свет. Страховой полис прикрепляется к твоему банковскому счёту. Выбора нет.

2. Только с прививками

Ещё одно обязательное условие для посещения школы — обязательные прививки по национальному календарю. Медотводы от вакцинации здесь практически невозможны, для рассмотрения сложных случаев собирают комиссии. Если у ребёнка не будет отметок для прививок, вы получите письмо с просьбой, чтобы врач ребёнка лично подтвердил, что ребёнка прививали. В конце этого письма будет предупреждение о штрафах — минимальный составляет 1500 евро.

3. Максимальная толерантность

4. Воспитание самостоятельности

Школы стараются воспитывать в детях самостоятельность и ответственность и ждут, что родители их поддержат. Часто детям устраивают летние выезды в формате лагеря. В нашей школе в прошлому году не набралось достаточно заявок для летней выездной группы. Когда об этом узнал директор школы, он лично обошёл все классы и попросил детей в качестве домашнего задания написать вместе с родителями два сочинения. Первое — что такое ответственность, второе — самостоятельность. Группа в итоге собралась.

Кстати, если ребёнок не справляется с программой по какому-нибудь предмету, школа советует не репетитора, а сходить к ортофонисту — врачу-фониатру, логопеду. Он составляет для ребёнка индивидуальную программу занятий, а школа умывает руки. Причём занятия у этого специалиста полностью погашаются государственной медицинской страховкой.

5. Телефоны под запретом

Телефон может лежать выключенным на дне рюкзака, но доставать его и использовать нельзя. Совсем недавно у нас в школе была прецедентная история, когда мальчик пришёл с Apple Watch. Была огромная дискуссия, к какой категории гаджетов отнести эти часы, можно ли приходить с ними в школу или нельзя. Вместе с этим родители не менее активно обсуждали, как вообще можно покупать детям (речь идёт о девятилетнем мальчике) такие дорогие вещи.

6. Лекарства тоже

Да, запрещены любые лекарства. Если ребёнку необходимо принимать какие-то препараты, приходится соблюдать строгий протокол. У нас была ситуация, когда моему сыну, которого выписали с больничного, надо было продолжать пить антибиотики несколько раз в день. Каждый раз я паковала ему дозы в специальные кофры, писала записку, где расписывала чёткие указания по времени приёма, дозам, и форму, в которой я подтверждала, что я сама дала ребёнку это лекарство и разрешаю его принимать. Если у ребёнка резко подскочила температура в школе, ему могут дать парацетамол — но только после вызова родителей.

7. Штраф за опоздание

В нашей школе нельзя опаздывать (есть даже штраф за опоздание). Есть чёткий список людей, которые могут забрать ребёнка из школы. Тому, кого ты не внёс в перечень доверенных лиц, ребёнка просто не отдадут. Даже если сам ребёнок будет уверять, что это его любимая тётя.

8. Строгая форма

В частных школа строгая форма (в государственных её нет). Она простая, нам дают рекомендации по подбору одежды и список мест, где такие вещи можно купить. Можно купить и в другом магазине, главное, чтобы были соблюдены цветовые и стилевые комбинации. А ещё учителя отчаянно сражаются с шапками, когда, по их мнению, они уже не нужны.

9. Запрет на фотосъёмку детей и публикацию фото в соцсетях

Жёстко регулируется вопрос с фотосъёмкой детей. Мы подписываем документ, в котором разрешаем или запрещаем фотографировать ребёнка на территории учебного заведения. В музыкальной школе на концертах всех постоянно предупреждают, что снимать нельзя. Снимать разрешено только авторизированным фотографам с учётом ограничений, подписанных родителями. Ещё нежелательно выкладывать в соцсети фото с отметками учебного заведения. Скорее всего, вас попросят их удалить. Точно так же нельзя фотографировать детские группы, например, на прогулке. Если учителя это заметят, они подойдут к вам и попросят стереть фотографии.

Чем французские учителя отличаются от российских

Вообще, сама школа — закрытое учреждение, такой домик для трёх поросят. Просто так прийти и походить по школе родители не могут, а забирая детей, они ждут у ворот школы.

10. Оплата школьных услуг

Формально жёстко контролируется и оплата школьных услуг (по крайней мере, в частной школе). Деньги просто в определённый день списываются с твоего банковского счёта. Если они не появляются на школьном счету, с вами моментально свяжутся. Наша школа даёт небольшие послабления, но если вы понимаете, что могут возникнуть проблемы с оплатой, лучше об этом сказать заранее.

Читайте также: