Школа фридмана рейтинг 2021

Обновлено: 08.07.2024

Рейтинг 2021 по результатам ЕГЭ в московских государственных школах.

Все-таки не хватает в этом рейтинге учета БВИшников, ну то есть тех, кто просто не сдавал 3 ЕГЭ.
Неужели предуниверсарий МАИ, которому без году неделя, учит лучше, чем пресловутая 57? Сокрее всего просто в 57 не всем нужно было 3 ЕГЭ сдавать. 179 тоже, скорее всего, из этой же серии.

Да и сама градация настолько грубая что ни о чем..
220 баллов может набрать любой мотивированный интеллектуально сохранный ребенок.

Про 160 баллов говорить вообще смысла особого нет.
Статистика не сдавших и то была бы нагляднее.
И школы мотивировала бы лучше.

Никогда не могла понять смысла таких рейтингов. Ну просто приписка ученика к школе. И все. Реальной картины кто там и как отработал, чтобы человек таким образом сдал ЕГЭ, нет.

А какой рейтинг вам нужен. Поимённый, чтобы для каждого ученика было написано, с какими репетиторами сколько часов занимался и сколько за это заплатил?

Для обычных школ, в которых практически все сдают 3 ЕГЭ, очень показательный рейтинг. Иначе никак не узнать статистику ЕГЭ по конкретной школе, они не публикуют ее. А здесь очень наглядно сравнивать районные школы по результатам ЕГЭ.

Абсолютно непоказательный рейтинг (((
Потому что в школах типа 179, Л2Ш и т.п все выпускники отобранные на экзаменах дети.
Соответственно, эти дети естественно сдадут ЕГЭ на максимально возможный балл.

А в школах, где много корпусов по прописке, в которых учатся на отвали, и только пара корпусов с отобранными детьми, естественно покажет худший общий балл ЕГЭ.

как минимум, этот рейтинг показывает какие дети в школе в общей массе. Насколько дети в целом настроены на серьезную учебу. Для меня очень даже показателен это рейтинг. Если бы еще БВИ учитывали в рейтинге, было бы совсем хорошо.

Они никак не учитывают репетиторов, курсы, родителей, которые могут дать основной вклад в сдачу экзаменов. Школа тут может быть на 10 месте.

О да, вклад репов и курсов просто огромен в школах, например, из середины этого рейтинга, где до 220 баллов за 3 ЕГЭ не дотягивает более 50 % выпускников

В нашей дворовой школе (ближайшая), в которой учиться младший сын, из 80 выпускников только 43 сдали 3 егэ больше чем на 160 баллов. Значит 47 сдали меньше чем на 160. Однако.

Рейтинг показывает контингент, но никак не работу школы и педагогов. В дворовой школе на 170-м месте, где берут всех подряд и никого не выпихивают насильно после 9 класса, а репетиторы у единиц, педагоги выкладываются куда больше элитных школ, где нужно пройти через сито для поступления, удержаться и иметь репетитора.

Если только, чтобы учиться среди таких же мотивированных. О качестве обучения, о старании педагогов рейтинг ничего не говорит.

Потому что в этих школах репы и курсы есть у процентов 10, не более. В 10 класс запросто там берут тех, кто пересдавал ОГЭ с 2 на 3, тех, кого не взяли в колледж, приехавших из регионов с неизвестной успеваемостью.

Для меня контингент детей намного важнее. Я хочу, чтобы мой ребенок учился в среде умных детей с увлечениями, мечтами и целью в жизни. Думать, что такую среду возможно создать в школах, где учителя не выкладываются, а полагаются только на репетиторов, очень странно. Эти школы не просто так могут позволить себе отбор детей. В них стремятся поступить именно по той причине, что там работают прекрасные педагоги. Я не говорю, что там 100% звездных учителей, такого не бывает, но процентное соотношение "выкладывающихся" учителей, тех, которые не выгорели, а хотят научить своих учеников чему-то кроме как натаскивания на ЕГЭ в топовых школах намного больше, чем в дворовых. Мой ребенок учится в такой школе уже шестой год (в этом рейтинге она в числе первых 15 школ). Таких человечных отношений между учителями и детьми в общей массе учителей я в дворовой школе себе слабо представляю. И именно эта атмосфера позволяет сделать процесс обучения строящимся на любви и уважении к учителю, даже если его предмет не входит в сферу твоих интересов.

Вот дурко то, я закончила МГУ, в которое поступила спокойно на бюджет из обычной школы и никто меня никуда не тянул и не таскал. И да, я выпускник до эпохи ЕГЭ, поэтому таки да, я ЕГЭ не сдавала. А вы похоже из поколения ЕГЭ к нам?

эта элементарная ошибка говорит скорее о невнимательности. Очень сомневаюсь, что взрослый человек не владеет арифметикой в пределах 100. А вот Ваши злобные выпады не делают Вам чести и на невнимательность их точно уже не спишешь и никак не оправдаешь. Наслаждаетесь поводом кого-то "ткнуть лицом" в его ошибку? Как же это мерзко.

отношения очень даже рабочие, но без кнута и/или без отчаянного бессилия учителей, которых в открытую посылает большая часть класса, которой этот предмет совершенно не нужен (с соответствующей дисциплиной на уроках). И это прекрасно, поверьте.

да Вы просто эксперт! Кстати, я тоже два диплома МГУ получила в свое время. Поступала еще тогда, когда ЕГЭ еще не было. Сдавала экзамены.
Вам шашечки или ехать? В этой ветке не было запроса на оценку высказываний на предмет их безошибочности с точки зрения русского языка и математики. Можете не трудиться.

"Вам шашечки или ехать? В этой ветке не было запроса на оценку высказываний на предмет их безошибочности с точки зрения русского языка и математики."
Вот именно! Примените это обращение к себе.

Ой, ну среди каких мотивированных. У нас в топ-10 мотивированных процентов 10-20. Остальных родители свое время промотивировали поступить в школу. На этом мотивация вся закончилась.

Там тыкнули в ошибку, здесь назвали милочкой. Других способов самоутверждения не нашлось в жизни, только анонимно на Еве?

Печально, правда? А без этого рейтинга вы и не узнали бы о том, что почти половина старшеклассников в школе троечники по русскому, математике и профильному предмету.
Поневоле задумаешься, а нет ли рядом школы получше.

Я это все прекрасно знала, но без этого рейтинга не было конкретных цифр. Школа никогда не входила в топ 300, и сейчас в конце пятой сотни, как обычно. Больше в нашем районе школ нет, всё под себя подмял этот холдинг. В ближайшие пару лет точно никуда не будем уходить, после 7 класса посмотрим. Я знаю что такое топ школы. Старшие дети закончили топ, поэтому думаю пока. Время есть.

Я с самого начала ветки утверждала, что этот рейтинг достоверен для районных школ. НЕ топов, полутопов и четверть-топов, а для обычных школ. Как раз потому, что в них нет массовых репов (и высоких результатов ЕГЭ как следствие) и массовых БВИ, которые искажают картину результатов по ЕГЭ.
Наша школа оказалась в 3й сотне, что приятно удивило, потому что пару лет назад была в конце 4й сотни. А соседняя районная оказалась в конце рейтинга, что неприятно удивило, потому что ее все время сравнивают с нашей.
Для меня рейтинг очень информативен.

Я вот про нашу школу не знала % троечников, да и откуда можно узнать. Старшие классы сборные из нескольких корпусов, много новых одноклассников, оценки вслух не объявляют, на собраниях пофамильно не обсуждают и статистику ЕГЭ по школе не публикуют.

А наша в числе полутора сотен. Школа дворовая, берет всех. С учетом того, что есть профильные классы, куда все же отбор, я довольна в целом контингентом и обучением. .

Много детей вашей школы из профильных классов имеют репов? Много БВИ в школе? Я смотрела рейтинг внимательно, ИМХО все эти искажения действуют для школ из первой сотни рейтинга, потом уже вполне достоверный рейтинг. Гимназии и лицеи районного масштаба в конце 1й сотни -в начале 2й сотни.

в гимназиях районного масштаба, думаю, репов много.
У нас районная языковая школа, некогда приличная. Рассказывали, что все на репах, еще 10 лет назад. Потому что "требуют много, а учат плохо". Ну и в целом это характерно для местечковых продвинутых школ. Контингент детей слабый, а результаты показывать как-то надо. Поэтому детям ставят низкие оценки, вынуждая бежать к репетиторам.

А это не я, я мимо проходила. Читать вас неприятно. А на ошибки того анонима я просто улыбнулась. Забавно выглядело.
Почему вас это раздражает? Может афобазол?

Вы серьезно?
Из школы в конце пятой сотни не планируете уходить?
Вы понимаете, что это дно днищенское?
Ибо в Москве всего меньше 700 школ осталось?
Ниже просто некуда.

если в конкретном классе дети неплохие, или если на конкретного ребенка они не оказывают особого влияния, а правильное окружение у него есть где-то в кружке, то это идеальный вариант: школьными предметами не напрягают, для галочки программу осваивает, может пропускать хоть всю четверть на сборах, при этом будет на хорошем счету.
(др.ан)

В школе в конце пятой сотни.
Целый класс неплохих детей.
Или не оказывающих влияния. Вот так вот шторкой ребенок от одноклассников отгородился, и исключительно у кружковской компании черпает.
Что тут сказать, кроме классического:
Я верю в честность Президента
И в неподкупность постовых,
В заботу банка о клиентах…
В русалок верю, в домовых.

Как раз когда разрыв между детьми слишком большой, отгородиться несложно.
Лишь бы не гнобили.

А класс неплохих детей вполне может быть - отобранный класс. Если таких пара в параллели на целый холдинг, они погоды в общих результатах не делают, но для микроклимата этого хватит.

Да не в конце 5й сотни их школа, в начале, найти по цифрам было не трудно
Ниже нее еще больше 100 школ в этом рейтинге, всего же 549 школ.

упустила слово "у нас РЯДОМ" )) рядом с домом.
Нас не устраивает, мы туда и не пошли. Но ведь там много детей учится, с соседних районов в эту школу детей возят, с боем прорываются. Значит им нормально

А, впрочем, у меня ребенок все равно на репах. Вот только деваться некуда. И я тоже этого не ожидала, видимо как ученики этой соседней языковой школы. Наверное, у них тоже особо выбора нет.

А что вы от репов ждете? Какой результат на ЕГЭ? Я ни часа не оплатила, но в принципе заоблачные баллы были и не нужны, на бюджет, куда планировал ребенок, прошел. Если бы нужно было выше, то для начала был собственный запас баллов в 10 примерно по 2 предметам, а потом уже думали бы.

У нас обычная школа, не гимназия, не лицей. Языковые - это особое место, особенно районные. Там программа сложная, а контингент явно "не тянет", практики нет.

какая демагогия. В нашей дворовой более человечные отношения были как между детьми, так и между учителями и детьми, чем в топе, в котором сейчас ребенок учится

Неприятно - это нормально.
Раздражение, которое выливается в агрессию - не нормально и показание для афобазола.

Очно-заочное это самостоятельно за деньги проходить программу, а потом бегать ее сдавать?
Это сложнее и дороже.

Если вы видите вместо насмешки раздражение и даже агрессию, то это показание для серьезного лечения у специалиста, афобазол вам уже не поможет.

+1 В обычной приМКАДной дворовой школе прекрасные были отношения с классным руководителем, хорошая атмосфера в школе в целом. Но нам жеж подавай быстрее, выше, сильнее и ломанулись в ТОП Московский. Какое же болото(( Нет, не могу соврать, учителя есть изумительные, просто памятник надо ставить при жизни, есть ряд предметов, по которым произошло прям открытие из серии "оооо вона оно как должно-то было". Но класс не дружный, классный руководитель черствый человек, агрессивный и постоянным ором и оскорблениями детей. Вместо защиты и сплочения своего класса, ходит и ругает на каждом шагу, настраивает общий коллектив педагогов против детей и это даже уже сработало. Дети в общей массе учиться не хотят, влезли в этот псевдо ТОП всеми правдами и неправдами через связи и началку, знаний О, стремлений О, желаний учиться О. Учиться в таком классе ужасно тяжело, весь вечер атакуют требованием списать домашку.

Это не проблема топов, а конкретных классов. В дворовой у нас был очень хороший класс, пикники на природе и совместные поездки. Потом, в полутопе ровная атмосфера, но без особой теплоты и каждый особняком. Сейчас, в третьей школе, очень теплая дружная атмосфера, вместе ездят на сборы, помогают друг другу, за школьным обедом все общаются, ребенок рвется в школу.

"Насмешка - обидная шутка, издевка."
Считаете, это не форма агрессии?

Есть еще вариант "Насмешкой называют ироничное, несерьёзное отношение к кому-либо или чему-либо." - но это явно не ваш вариант.

так и достоинство это не топов, а отдельных классов.
Я уже четвертый топ-полутоп наблюдаю. И в каждом классе есть группа дружная, ядро класса, а есть все остальные. Попал в ядро - будет все прекрасно. Не попал - все плохо. Причем в двух классах присутствовали в том числе компании из слабых задир, которые выбирают себе жертву и травят ее. Потом если жертва уходит или что-то случается, выбирают следующую. А классные руководители в лучших традициях или беспомощно разводят руками, или говорят что "жертва сама виновата".
Помощь друг другу вообще непонятно, как может выглядеть. Дети считают, что "просить помощи в классе стыдно". Скорее попросят у кого-то вне класса, чтобы класс не знал. Это если о решении. Если о задании, то тоже почему-то не допросишься. В каждом классе в лучшем случае есть один человек, у которого можно все спросить. Остальные или молчат, или не на связи, или сами не знают.
В школу дети рвутся, но по имеющейся у меня информации ради общения с детьми из других классов, а не ради своего класса и не ради своих учителей.
Внеклассной жизни в дворовых школах и полутопах намного больше, чем в топах. Потому что больше родителей, считающих важным внешкольное. В топах не до того, дети в кружках-лагерях, плюс объемы домашки намного больше.

Задача Московского образования — обеспечение доступности качественного образования для всех москвичей. Именно для этого, Департамент образования ежегодно составляет рейтинг школ Москвы. В этом рейтинге представлены актуальные данные на 2020 — 2021 образовательный год.

Актуальный рейтинг в таблице ниже.

Абсолютно у всего населения столицы есть возможность учиться по общеобразовательным программам. Главной целью сегодня является обеспечение высокого уровня обучения во всех общеобразовательных школах города. Данная цель актуальна в связи с высокими требованиями жителей столицы к получению образования. Она подкрепляется ресурсами Москвы. В течение последних 2 лет происходят важные перемены в укреплении и развитии материальной базы и финансировании программ.

Для того, чтобы создать мотивацию для достижения высочайшего уровня занятий с высокоодаренными детьми, с 2011 г. организована система грантов мэра с целью стимулирования учебных заведений, занимающихся с такими детьми и добившихся отличных результатов в обучении и воспитании.

В основе МСКО лежат критерии, в соответствии с которыми отбираются лауреаты. Первые результаты показали сильное сокращение количества учебных заведений, которые не в состоянии предоставить жителям столицы достойное обучение. Любая школа, любое общеобразовательное заведение обязано соответствовать требованиям Московского Стандарта Качества Образования.

Совет ректоров столицы готовится установить при приеме во все столичные заведения высшего образования минимальный порог баллов единого государственного экзамена на высоком уровне, отвечающем требованиям Московского Стандарта Качества Образования.

Остановимся на критериях, которые использовались в составлении рейтинга школ 2020 — 2021 образовательного года.

При определении конкурса на присуждение гранта мэра Москвы за высокие достижения в образовании был создан рейтинг, базирующийся на итогах работы общеобразовательных учреждений, включающих следующие объективные и независимые показатели:

результаты единого государственного экзамена и основного государственного экзамена;
итоги Всероссийской и Московской олимпиад школьников;
итоги диагностических работ.

Критерии составления рейтинга школ Москвы 2020 — 2021 года

Критерий 1. Получение высоких результатов по повышению качества и доступности образования:

образовательной организации, имеющей детей, получивших в сумме за три предмета единого государственного экзамена более 220 баллов, предоставляется за каждого такого выпускника 1 балл;
школе также дается 0,25 балла за каждого ученика, заработавшего по русскому языку и математике на ГИА-9 в сумме 9 баллов и более (соответственно пятибалльной шкале по каждой учебной дисциплине) и сдавшего одну из выбранных общеобразовательных учебных дисциплин на балл, превышающий установленный минимальный порог.

Критерий 2. Достижение высоких результатов на заключительном и региональном этапах Всероссийской и Московской
олимпиад школьников (каждый участник по каждому предмету учитывается один раз в соответствии с максимальным результатом):

образовательным заведениям, имеющим призеров Московской олимпиады или регионального этапа Всероссийской олимпиады, предоставляется 1 балл;
учебным комплексам, имеющим победителей Московской олимпиады или регионального этапа всероссийской олимпиады, предоставляется 3 балла;
учебным заведениям, в которых есть призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады, предоставляется 5 баллов;
Образовательные комплексы, имеющие победителей заключительного этапа Всероссийской олимпиады, зарабатывают 10 баллов.

Дополнительные критерии рейтинга лучших школ от Департамента образования

У школ имеется возможность повысить баллы, заработанные в данном рейтинге:

В этом году критериями при составлении рейтинга стали баллы за ЕГЭ, ГИА, Олимпиады, за развитие профессионального мастерства, баллы за работу с дошкольниками, с инвалидами, за любительский спорт и организацию досуга.

Гранты мэра Москвы получат в этом году 14 образовательных учреждений Юго-Восточного округа по итогам составленного рейтинга трехсот лучших учебных заведений столицы за 2015/2016 учебный год. Среди них – школа №654 имени А.Д. Фридмана, занявшая 34-е место в столичном рейтинге, предусматривающее получение гранта в размере 10 миллионов рублей.

Из числа школ Юго-Восточного административного округа в двадцатке самых лучших образовательных учреждений Москвы стал Лицейско-гимназический комплекс из района Кузьминки, занявший 15-е место в рейтинге. В качестве гранта 1-й степени предусматривается выделение 15 миллионов рублей.

По 5 миллионов рублей получат еще семь школ округа, занявших места с 71-го по 170-е.

В случае согласия с установленным порядком нажмите "Согласен" для продолжения работы. Если Вы не согласны, нажмите "Не согласен" для завершения работы.

Хотим выразить огромную признательность и благодарность педагогам Спиридоновой Наталье Степановне и Марилову Алексею Николаевичу за большой труд и вклад в наших детей! Дети всегда с огромным удовольствием ходят на занятия и на мастер-классы в каникулы. Спасибо большое!

От лица родителей группы Подсолнух, ДОШ 654, ДО№3 хочу выразить благодарность нашему, лучшему ВОСПИТАТЕЛЮ, Кварцкхелия Шорене Резовне. Как же нам повезло, попасть именно к этому профессионалу! Шорена Резовна прекрасно относится к детям, она действительно выполняет роль второй семьи, второй мамы для наших деток. Когда мы, родители, уходим на работу, то мы точно знаем, что с Шореной Резовной, наши дети смогут дополучить то внимание и заботу, знания, которые мы не успеваем давать. И опираясь на восторженные рассказы ребенка, Шорене Резовне это прекрасно удается сделать. Мы крайне рады иметь такого удивительного, чуткого, душевного, профессионального Воспитателя, который не просто смотрит за нашими детками, но и помогает им узнать много нового и интересного, полностью погружая их в мир неизведанного. Шорена Резовна грамотно и с пользой организует дни в детском саду наших подсолнухов, прорабатывая программы по развитию. Дети с удовольствием лепят, рисуют, участвуют в эксперементах, спортивных эстафетах, учат стихи и участвуют во всех мероприятиях, который предлагает им, их любимый ВОСПИТАТЕЛЬ. Спасибо большое , Вам, Шорена Резовна за то, что Вы даете нашим деткам почуствовать тепло и уют, внимание, обозначая уважение к каждому ребенку. Низкий Вам поклон.

Хочу выразить огромную благодарность воспитателям и помощнику воспитателя группы №16 "Гномики" Красевой Наталье Анатольевне,Ильясовой Гуле Магомедовне,За два года под руководством и заботой наших воспитателей детки очень выросли в плане к подготовке к школе,прекрасно поставлена рука,считают, рисуют, лепят, дети с удовольствием занимаются.Спасибо Наталье Анатольевне за внимание, подсказки в развитии ребенка, Гуле Магомедовне за заботу, и сияющие улыбки наших детей, помощнику воспитателя за чистоту в нашей группе и помощь детям во всем.Большое спасибо Заведующей детского сада Федоровой Галине Николаевне за четкое руководство и организацию учебного процесса.

Наши дорогие мамы и учителя, горячо любимые и нами и детьми, примите от нас родителей благодарность за отзывчивость к нашим детям, за ласку, заботу и внимание к ним, за Ваши старания, желания создать для наших деток комфортные условия и приятную обстановку, за Вашу небезразличнось к этому, за переработку своего личного времени и актерское мастерство, за многие многие неперечисленные, но Вами выполняемые моменты для детей. Низкий Вам поклон от нас. Крепкого здоровья, сил и терпения с нашими, не всегда послушными детками в вашем нелёгком труде. Вы у нас лучшие. КЛАССНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ В СВОЁМ ДЕЛЕ.

Как здорово, что каникулы в летней группе ДО №3 проходят с увлекательными мероприятиями! Это спортивно-развлекательные праздники с конкурсами - эстафетами и даже дискотеки. Дети нарисовали и повторили летние виды спорта, поучаствовали в эстафете, надули самые большие и радужные шары, повеселились под музыку - это очень полезно для здоровья наших непосед. Будет, что вспомнить осенью и рассказать друзьям и подружкам! Нелёгкий и добросовестный труд воспитателя не заканчивается с окончанием учебного года, а продолжается круглогодично. Спасибо Евгении Валерьевне Кашириной за ответственный и творческий подход в такой непростой деятельности, как воспитание ребёнка.

От лица своей дочери, от лица нашей семьи, да уж что там и говорить, от лица всех семей нашего 4-Е класса хочется выразить искреннюю благодарность нашему классному руководителю Демченко Марии Борисовне за высокий профессионализм,чуткое отношение к детям и родителям,заботу ,внимание,индивидуальный подход к каждому ученику! Мы родители и дети всегда будем вспоминать Вас с теплотой в душе и благодарностью судьбе за то ,что сделала нам роскошный подарок в лице такого педагога и человека! Желаем вам яркого профессионального пути,побольше радостных событий и пусть достойная награда за Ваши ТРУДЫ всегда находит вас и будет такой,какую вы желаете . Будем очень сильно по вам скучать!

Нам очень повезло с классным руководителем начальной школы. Татьяна Львовна Куприянова- ЛУЧШАЯ! Я благодарна за каждый день,за каждый классный час,за невероятные Праздники и выступления с размахом,за походы в театры,познавательные экскурсии и ,конечно же,за бесценные советы и поддержку наших детей во всех начинаниях в разных сферах жизни!Низкий Вам поклон! 4 года пролетели,как одно мгновение,оставив в душе только самые позитивные и светлые воспоминания. Это невероятно,но тесный контакт взаимодействия "учитель-ученик-родитель" возник с первого дня знакомства и,благодаря профессиональным навыкам Татьяны Львовны, продлился все 4 года! Татьяна Львовна -это опытный Педагог с большой буквы,с профессиональным мышлением и неиссякаемым творческим потенциалом.Она чуткий,очень организованный,внимательный, отзывчивый и терпеливый человек. Финальным завершением на Выпускном стал невероятный подарок от Татьяны Львовны каждому ученику(!)авторский портрет

Добрый день. Хочу оставить отзыв о работе замечательного, настоящего педагога - Демченко Марии Борисовны. Мой ребенок, Борисов Ярослав закончил в этом году 4 класс. На протяжении всех четырех лет Мария Борисовна была нашим детям как настоящая вторая мама - постоянно опекала, контролировала не только детей, но и родителей. Не секрет, что в наше напряжённое время родители находятся в процессе решения множества проблем и могут попросту забыть о важных для ребенка моментах, событиях, мероприятиях. Мария Борисовна ВСЕГДА держит руку на пульсе. Всегда в курсе всего и всех, всегда напомнит, напишет, позвонит, организует. Меня всегда поражал ее всеобъемлющий охват, она успевала ВСЕ. Особенно хочу отметить высокий уровень преподавания русского языка и литературы нашим малочитающим детям. Смогла привить любовь к чтению, мой ребенок теперь читает запоем. Постоянно проверяла тетради, проводила проверочные работы. Я считаю, что для хороших результатов для детей постоянный контроль и проверки просто необходимы. Много труда, любви и терпения вложено в работу с нашими детьми. Особое внимание хочу уделить внеклассным мероприятиям - все они носили обучающий характер в игровой форме. Конкурсы, квесты, викторины. Дети принимали участие с азартом. А наши концерты? Это были просто фееричные шоу и для каждого, самого закомплексованного ребенка находилась своя роль в мероприятии. Это очень здорово, когда ребенок имеет возможность развиться не только интеллектуально, но и социально. Каждый год Мария Борисовна делала электронный фотоальбом по событиям года, в свое личное время из собранных за этот период фото. И в сложное время пандемии во время удаленной работы она смогла очень четко организовать детей на уроке. Была тишина и работа. Я была свидетелем этих уроков и восхищалась профессионализмом и налаженным учебным процессом. Мария Борисовна, огромное Вам спасибо, за ваш ТРУД. Вы навсегда в наших сердцах.Добрый день. Хочу оставить отзыв о работе замечательного, настоящего педагога - Демченко Марии Борисовны. Мой ребенок, Борисов Ярослав закончил в этом году 4 класс. На протяжении всех четырех лет Мария Борисовна была нашим детям как настоящая вторая мама - постоянно опекала, контролировала не только детей, но и родителей. Не секрет, что в наше напряжённое время родители находятся в процессе решения множества проблем и могут попросту забыть о важных для ребенка моментах, событиях, мероприятиях. Мария Борисовна ВСЕГДА держит руку на пульсе. Всегда в курсе всего и всех, всегда напомнит, напишет, позвонит, организует. Меня всегда поражал ее всеобъемлющий охват, она успевала ВСЕ. Особенно хочу отметить высокий уровень преподавания русского языка и литературы нашим малочитающим детям. Смогла привить любовь к чтению, мой ребенок теперь читает запоем. Постоянно проверяла тетради, проводила проверочные работы. Я считаю, что для хороших результатов для детей постоянный контроль и проверки просто необходимы. Много труда, любви и терпения вложено в работу с нашими детьми. Особое внимание хочу уделить внеклассным мероприятиям - все они носили обучающий характер в игровой форме. Конкурсы, квесты, викторины. Дети принимали участие с азартом. А наши концерты? Это были просто фееричные шоу и для каждого, самого закомплексованного ребенка находилась своя роль в мероприятии. Это очень здорово, когда ребенок имеет возможность развиться не только интеллектуально, но и социально. Каждый год Мария Борисовна делала электронный фотоальбом по событиям года, в свое личное время из собранных за этот период фото. И в сложное время пандемии во время удаленной работы она смогла очень четко организовать детей на уроке. Была тишина и работа. Я была свидетелем этих уроков и восхищалась профессионализмом и налаженным учебным процессом. Мария Борисовна, огромное Вам спасибо, за ваш ТРУД. Вы навсегда в наших сердцах.

Читайте также: