Школа будущего педагог психолог будущего
Обновлено: 03.07.2024
Образование: Дальневосточный государственный гуманитарный университет, 2012г.
Общий трудовой стаж: 5 лет
Педагогический стаж: 1год
Квалификационная категория: нет
Сфера психолого-педагогических интересов:
— психологическое консультирование в кризисных ситуациях;
— консультирование по вопросам межличностных отношений;
— проведение групповых развивающих занятий;
— индивидуальная психологическая диагностика (личностные качества, эмоциональная сфера, мотивационно-волевая сфера, интеллектуально-мнестическая сфера, познавательные способности, профориентационное тестирование).
Цель: психологическое сопровождение на всех ступенях образования с целью мониторинга высокомотивированных детей и детей с признаками одаренности.
Направления деятельности психолого-педагогического сопровождения одаренных, талантливых и высокомотивированных обучающихся (воспитанников):
- Психолого-педагогическое обеспечение психологической безопасности и развивающего компонента образовательного процесса.
- Психолого-педагогическая помощь участникам образовательного процесса в процессе решения задач образования и развития при работе с одаренными детьми.
Психолого-педагогическая диагностика обучающихся (воспитанников) на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей личности, ее потенциальных возможностей, а также выявление причин и механизмов влияющих на результативность деятельности.
Психолого-педагогическое консультирование осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций участников образовательного процесса и предполагает оказание помощи личности в решении задач ее индивидуального развития и адаптации в реальных жизненных условиях, содействие родителям в вопросах воспитания, развития и обучения их детей.
Повышение квалификации и профессиональная подготовка:
2017г Подготовка к Всероссийской научно-практической конференции «Профессиональный стандарт педагога-психолога как новый вектор развития психологической службы образования"
2017г. Благодарственное письмо Министерства образования и науки Хабаровского края за организацию и проведение научно-практической конференции «Профессиональный стандарт педагога-психолога как новый вектор развития психологической службы образования"
Педагог-психолог начальной школы КЦО
Крапивкина Лариса Васильевна
Образование: Хабаровский государственный педагогический университет, 2000г.
Педагогический стаж: 17 лет
Квалификационная категория: нет
Сфера психолого-педагогических интересов:
— консультирование по вопросам детско-родительских отношений;
— консультирование по вопросам межличностных отношений;
— консультирование в рамках когнитивно-поведенческой терапии.
Основные направления деятельности:
2.Полипрофессиональное взаимодействие в разработке программ формирования универсальных учебных действий совместно с педагогами и тьюторами начальной школы;
3.Проектирование и создание развивающей образовательной среды безопасности, толерантности, доверия и психологического комфорта всех участников образовательного процесса;
4.Экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды посредством анкетирования всех участников образовательного процессе в начальной школе;
5.Повышение психологической грамотности через консультативную работу с педагогами, тьюторами и родителями и другими субъектами образовательного процесса;
6.Взаимодействие с тьютором (заполнение психологической составляющей тетради тьюторского сопровождения)
Повышение квалификации и профессиональная подготовка:
Педагог-психолог детского сада КЦО
Розыева Ольга Николаевна
Образование: Благовещенский государственный педагогический университет, 2000г. Специальность: преподаватель дошкольной педагогики и психологии.
Повышение квалификации и профессиональная подготовка:
Учитель начальных классов.
Педагогический стаж: 25 лет
Квалификационная категория: высшая
Профессиональная активность:
2008г. – благодарность от Хабаровского краевого института развития образования.
2011г. – благодарственное письмо от Хабаровского краевого института развития образования.
2015г. — благодарственное письмо от директора МБОУ СОШ с УИОП № 80.
2016г. – благодарственное письмо от командира войсковой части 42838.
Педагогический опыт:
Сфера психолого-педагогических интересов:
- Нейропсихологическое обследование детей (написание заключений).
- Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми.
- Консультирование родителей, педагогов по проблемам воспитания, развития и обучения детей.
Основные направления деятельности:
1. Оказание помощи участникам образовательного процесса в создании развивающей среды.
2. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.
3. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей).
4. Психологическая экспертиза предметно-пространственной развивающей образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.
Цель – повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процессов.
Развивающая и коррекционная работа:
Цель — выявление трудностей в адаптации, своевременная коррекция, устранение проблем в поведении, развитие коммуникативных навыков, улучшение эмоциональной регуляции поведения детей, повышение уровня личностного развития.
Психопрофилактическая и просветительская деятельность:
Цель — повышение психологической компетенции воспитателей и родителей.
- Оформление информационно-просветительских папок.
- Выдача книг психологической библиотеки.
- Участие в семинарах, пед.советах, вебинарах.
- Размещение психологической информации на сайте КЦО и других образовательных сайтах.
- Участие в родительских собраниях во всех возрастных группах.
- Участие в ПМПк.
- Подготовка характеристик и заключений на выпускников ДОО.
Ф.И.О.: Заярнова Виктория Владимировна
Образование: Дальневосточный государственный гуманитарный университет, г. Хабаровск, бакалавр (2011 г. – 2015 г.)
направление: специальное (дефектологическое) образование профиль: специальная психология
Должность: педагог – психолог
Общий трудовой стаж: 3 года
Педагогический стаж: 3 года
Квалификационная категория: первая (распоряжение №1480 от 10.10.2017г.)
Сфера психолого – педагогических интересов:
— психологическое консультирование обучающихся по запросу;
— психологическое консультирование родителей и педагогов по вопросам адаптации и возрастных особенностей младших подростков;
— консультирование по вопросам межличностных отношений;
— проведение индивидуальных и групповых развивающих занятий;
— индивидуальная психологическая диагностика (личностные качества, эмоциональная сфера, мотивационно-волевая сфера, интеллектуально-мнестическая сфера, познавательные способности, профориентационное тестирование);
Профессиональная переподготовка:
Повышение квалификации:
Декан факультета педагогики и психологии, профессор, кандидат психологических наук Татьяна Сахарова рассказала, как выбрать профессию, востребованную в будущем.
Татьяна Николаевна Сахарова работает в МПГУ с 2000 года. Окончив факультет педагогики и психологии, она пришла работать ассистентом на кафедру Психологии развития, которую возглавляла академик РАО, доктор психологических наук, профессор В.С. Мухина. Параллельно Татьяна Сахарова поступила учиться в аспирантуру к Валерии Сергеевне, защитила кандидатскую диссертацию в 2004 году. С мая 2013 года занимает должность декана факультета педагогики и психологии МПГУ.
– Как обнаружить в себе талант преподавателя?
– Психологи считают, если вы хотите понять в каком виде деятельности будет успешен человек, нужно посмотреть во что он играет в детстве. Сколько помню себя в детстве, я любила играть в школу. Еще не будучи школьницей, проводила много времени с бабушкой и дедушкой, которые были учителями. Наверное, это и предопределило мой будущий выбор педагогического вуза.
– Что самое сложное и интересное в деятельности преподавателя и педагога?
– Самое сложное в работе преподавателя, оно же и самое интересное – помогать каждому учащемуся раскрывать свою личность, потенциал, помочь стать лучше, проявив самые яркие качества, таланты и способности.
– Если бы вы сейчас начинали свою работу преподавателя, то каких ошибок постарались бы избежать?
– Наверное, постаралась бы больше давать самостоятельности обучающимся.
– Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать настоящий педагог?
– Думаю, главное качество в профессии педагога – это любить тех, кого учишь, и верить в каждого из них.
– Какими вы видите будущих педагогов?
– Надеюсь, что будущие педагоги будут думающими, интересными для своих обучающихся, будут развиваться сами и способствовать развитию учеников. А главное, будут любить то, чем занимаются. Хочется, чтобы будущие педагоги обладали психологической гибкостью, профессиональной мобильностью, флексибильностью (когнитивной гибкостью), обеспечивающих профессионально-личностную стабильность и опережающий характер профессионального саморазвития.
– Расскажите о научной работе на факультете, пожалуйста.
Вовлеченность студентов факультета в научную работу начинается с первого курса. Каждый студент выбирает себе тему научного исследования и работает над под руководством научного руководителя. Важно, что студенты могут самостоятельно выбирать себе тему научного исследования. На факультете регулярно проводятся занятия в рамках научно-исследовательских групп, в рамках которых, обучающиеся обсуждают научные идеи и замыслы с научным руководителем и другими студентами, работающими в рамках схожих направлений исследований. Ежегодно студенты факультета участвуют в научных конференциях и семинарах. Так, уже более 10 лет на факультете проходит ежегодная научно-практическая конференция по результатам исследований в области Психологии, педагогики и социокультурной антропологии. В конференции участвуют только студенты МПГУ, но и учащиеся других вузов Москвы и колледжей. Часто базой для проведения эмпирических исследований студентов становятся организации, в которых они проходят практику. На факультете действует студенческое объединение — Научный сектор факультета, который регулярно организует научные мероприятия, выставки, семинары как внутри факультета, так и во взаимодействии с другими научными организациями.
– Каковы результаты практической работы ваших студентов?
– У студентов есть и теоретическое обучение, и практические занятия. В рамках данных занятий студенты овладевают практическими навыками проведения самостоятельной диагностики, профилактики и коррекции психолого-педагогических явлений. Студенты получают практические навыки проведения психологического сопровождения и консультирования личности на разных возрастных этапах и в различных жизненных ситуациях; проведения индивидуальных и групповых занятий, тренингов, мастер-классов и других практических умений, которые будут необходимы в профессиональной деятельности педагога-психолога и психолога. Особое внимание в подготовке студентов по направлению Психология, Психолого-педагогическое образование, Организация работы с молодежью уделяется практикам. Практики начинаются уже с первого курса и проходят все годы обучения. Базы практик подбираются с учетом специфики образовательной программы, а также с ориентацией на дальнейшее трудоустройство наших студентов в данных организациях.
– Чем живет ваш факультет?
Востребованы в этом году программы по Песочной терапии, Клинической психологии, Практической психологии и Арт-терапии. Факультет ежегодно представляет спектр актуальных образовательных программ для выпускников школ и колледжей в области Психологии, Психолого-педагогического образования и Организации работы с молодежью, а также ряд дополнительных образовательных программ. Студенты факультета проходят стажировки в зарубежных вузах, а также по окончании обучения могут получить Европейское приложение к диплому – Diploma Supplement. В декабре 2019 года факультет педагогики и психологии прошел международную профессиональную аккредитацию образовательных программ по направлению подготовки психолого-педагогическое образование.
В рамках лекции о человеческом капитале после четвертой индустриальной революции Кристофер Писсардес, лауреат Нобелевской премии по экономике, обозначил лишь шесть отраслей, в которых роботы не смогут полностью заменить человека. И одна из таких отраслей – это образование!
Факультет педагогики и психологии реализуют подготовку по профессиям, которые нельзя заменить машинами. А значит те, кто выбирает программы факультета педагогики и психологии, выбирает профессию, которая будет востребована в будущем!
Белая Галина Анатольевна, Белякова Ольга Павловна, Валисава Юлия Юрьевна, Воронова Анастасия Валерьевна, Кузнецова Ирина Вениаминовна, Лодеровский Артем Владимирович, Михайлова Татьяна Александровна, Фасхутдинов Ринат Тахирович, Хорошавина Елена Валентиновна, Чернова Тамара Александровна
Основной целевой аудиторией программы являются школьники средних и старших классов, обучающиеся профессиональных образовательных организаций.
Целевая аудитория второго плана включает педагогов общеобразовательных организаций, организаций дополнительного и
профессионального образования, представителей предприятий и организаций
В результате освоения программы обучающийся должен: проявлять активность и инициативу в создании будущего; выделять основные тенденции, тренды в экономике будущего; иметь представление о технологиях будущего и
сферах их применения; иметь представление о перспективах развития экономики в регионе знать об актуальных, востребованных, новых и перспективных профессиях в регионе; иметь представление о компетенциях перспективных профессий; знать базовые компетенции специалиста будущего; иметь представление о содержании компетенций будущего, их применение в работе и в жизни; знать способы формирования и развития компетенций специалиста будущего; иметь представление о мотивах и ценностях, определяющих развитие специалиста будущего; уметь проводить диагностику и самооценку компетенций будущего; уметь составить собственную модель компетенций специалиста будущего; иметь представление о способах современной профессиональной навигации; иметь представление о возможных вариантах развития профессионального будущего; уметь составлять план развития собственного профессионального будущего
Создание условий для формирования у обучающихся современных средств и способов профессиональной навигации
как основы профессиональной мобильности и профессионального развития будущих кадров региона
- ознакомление с новыми трендами, рынками, технологиями, актуальными и перспективными профессиями; базовыми компетенций будущего, освоение средств и способов осуществления современной профессиональной навигации
Адаптация к обучению в условиях смешанной группы (школьники и студенты из разных образовательных учреждений)
Применение на практике приемов и способов работы с будущим
Взаимодействие с участниками учебного процесса Вступает в контакт с участниками
Наличие личной модели компетенций будущего
Оптимальный психологический климат в группе
Наличие плана профессионального пути
Программа предназначена для педагогических работников и специалистов, осуществляющих деятельность по профессиональной ориентации и профессиональному развитию молодежи в учреждениях образования, социальных учреждениях молодежи.
Школа будущего педагога поможет сформировать у обучающихся целенаправленной профессионально-педагогической ориентации, устойчивый интерес к педагогической деятельности, готовности к осознанному выбору педагогической профессии.
ОНЛАЙН-ШКОЛА БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА запись закреплена
Подготовка ведется в группах по четырем образовательным направлениям:
44.02.01. Дошкольное образование
44.02.02. Преподавание в начальных классах
44.02.04. Специальное дошкольное образование
Не упустите шанс повысить свой уровень подготовки и получить дополнительные баллы для поступления.
Для того чтобы стать слушателем, вам следует:
* вступить в сообщество ВК (Контакте) ОНЛАЙН-ШКОЛА БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ГБПОУ "Макеевский педагогический колледж";
*заполнить заявление, которое прикреплено к записи.
Настя Иванова
ВНИМАНИЕ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ
ОНЛАЙН-ШКОЛА БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА запись закреплена
ВНИМАНИЕ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ
ОНЛАЙН-ШКОЛА БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА запись закреплена
Макеевский Педагогический Колледж
Поздравление Министра образования и науки М.Н. Кушакова с получением заключения экспертной комиссии
Это результат большой повседневной работы педагогического коллектива по совершенствованию образовательной и воспитательной деятельности, подготовке кадров, конкурентоспособных на рынке труда.
Примите самые добрые поздравления с важным и радостным событием, которое, уверен, станет импульсом к дальнейшему развитию образовательной организации. Искренне желаю каждому из Вас успехов в профессиональной деятельности, крепкого здоровья, семейного благополучия!
Министр образования и науки
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рекомендации психолога родиелям будущих первоклассников. Автор: педагог-психолог МБОУ ЦПМСП "Радуга Кузнецова Екатерина Игоревна
Статья освещает основные аспекты подготовки детей к обучению в школе.
Советы психолога родителям будущего первоклассника
Советы психолога родителям будущего первоклассника.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГАРОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
Игры и упражнения, рекомендованные педагогам-психологом родителям будущих первоклассников
Рекомендаци педагога-психолога, которые будут полезны детям, имеющим недостаточный уровень развития готовности к обучению в школе.
Рекомендации психолога родителям будущего первоклассника
Готовимся к школе: советы психолога родителям будущих первоклассников.
Статья содержит советы психолога для родителей будущих первоклассников по подготовке детей к школе.
Готовимся к школе: советы психолога родителям будущих первоклассников.
Статья содержит советы педагога -психолога ДОУ для родителей будущих первоклассников по подготовке детей к школе.
Читайте также:
- Школьная дискотека 7 класс сценарий
- Назовите основные средства защиты населения от бо и формы борьбы с эпидемиями кратко
- Характеристика межотраслевых комплексов центральной россии кратко
- Изложение на тему поэты
- Авторская школа создание оптимальных условий для организации поликультурного диалогового образования