Схема школьного двора в соответствии с требованиями

Обновлено: 07.07.2024

Исходя из функциональных особенностей и направления деятельности образовательной организации, для обеспечения пожарной безопасности учащихся и персонала школы мероприятий, проводимых только внутри здания, недостаточно. В данной статье речь пойдет о требованиях к школьной территории.

Как правило, устранение сухой растительности (травы, листвы, тополиного пуха) на территории школы осуществляется силами самих учащихся и персонала в рамках проводимых субботников, в ходе которых ученики одновременно приучаются к труду и знакомятся с соблюдением и выполнением требований противопожарного режима на практике. Собранные на субботнике горючие отходы упаковывают в мешки или контейнеры с целью последующего вывоза с территории школы, поскольку на школьной территории не допускается ликвидация отходов посредством их сжигания.

Мероприятия по содержанию территории школы

дороги, проезды и подъезды к зданию образовательной организации и источникам наружного противопожарного водоснабжения, а также доступ к первичным средствам пожаротушения, наружным пожарным лестницам, противопожарному оборудованию и инвентарю должны быть всегда свободными;

в случае закрытия отдельных участков дорог или проездов при проведении ремонтных работ или по каким-либо другим причинам, препятствующим проезду пожарных машин, об этом необходимо сразу же сообщить директору школы или лицу, ответственному за пожарную безопасность школы, а также сообщить в местное подразделение пожарной охраны;

не допускается размещение личного и служебного транспорта на крышках колодцев пожарных гидрантов Нажмите для перехода на ПожВики и площадках для установки и разворота пожарных автомобилей.

Требования к безопасности территории школы

Подробные требования к безопасности территории школы разработаны Роспотребнадзором РФ и представлены в СанПиН 2.4.2.2821-10, при этом в них также отражается противопожарная составляющая. Так, например, регламентируется не только вид и количество зеленых насаждений на территории школы, но и расстояния их посадки от зданий, находящихся на школьной территории. Кроме того, в хозяйственной зоне должно быть оборудовано место для сбора мусора, при этом расстояние до основного здания школы должно составлять не менее 20 м. Это требование также несёт в себе учет не только фактора санитарно-эпидемиологического благополучия, но и фактора пожарной безопасности.

Немаловажными для соблюдения с санитарной и противопожарной позиций являются требования безопасности при перемещении по территории школы, касающиеся, в первую очередь, наружного освещения территории. Так, в соответствии с пунктом 3.9 СанПиН 2.4.2.2821-10 территория образовательного учреждения должна иметь наружное искусственное освещение. Уровень искусственной освещенности на земле должен быть не менее 10 лк. Требования к безопасному и рациональному размещению и обустройству источников наружного освещения дублируют аналогичные требования для других общественных зданий, они подробно изложены в ПУЭ (Правила устройства электроустановок).

Несмотря на наличие требований по ограждению школьной территории, на прилегающих к школе территориях общего пользования жилого микрорайона запрещено оставлять емкости с легковоспламеняющимися и горючими веществами.

В экономическом плане порядок содержания территории школы является важным моментом, поскольку от пожарной безопасности школьной территории зависит пожарная безопасность прилегающих территорий общего пользования, построек, зданий. В этом вопросе также важна и эстетическая составляющая: ведь своевременно убранная листва и трава, качественное покрытие проездов и подъездов к школе, яркий и четкий значок-указатель пожарного гидранта способны порадовать глаз не только инспектора ГПН, но и самих обучающихся, их родителей и учителей.

Управление Роспотребнадзора по Республике Марий Эл

Требования к школьной территории - RSS

Требования к школьной территории

Территория общеобразовательной организации должна быть ограждена и озеленена. Отсутствие ограждения территории допускается только со стороны стен здания, непосредственно прилегающих к проезжей части улицы или пешеходному тротуару. Озеленение деревьями и кустарниками проводится с учетом климатических условий.

Территорию рекомендуется озеленять из расчета 50% площади территории, свободной от застройки, в том числе и по периметру территории. В городах в условиях сложившейся (плотной) городской застройки допускается снижение озеленения на 25-30% площади территории, свободной от застройки.

При озеленении территории не проводится посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами, ядовитых и колючих растений.

На территории общеобразовательной организации выделяют следующие зоны: зона отдыха, физкультурно-спортивная и хозяйственная. Допускается выделение учебно-опытной зоны. Однако при организации учебно-опытной зоны не допускается сокращение физкультурно-спортивной зоны и зоны отдыха.

Физкультурно-спортивную зону рекомендуется размещать со стороны спортивного зала. При размещении физкультурно-спортивной зоны со стороны окон учебных помещений уровни шума в учебных помещениях не должны превышать гигиенические нормативы для помещений жилых, общественных зданий и территории жилой застройки.

При устройстве беговых дорожек и спортивных площадок (волейбольных, баскетбольных, для игры в ручной мяч) необходимо предусмотреть дренаж, для предупреждения затопления их дождевыми водами.

Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле – травяной покров. Синтетические и полимерные покрытия должны быть морозоустойчивы, оборудованы водостоками и должны быть изготовленными из материалов, безвредных для здоровья детей.

Занятия на сырых площадках, имеющих неровности и выбоины, не проводят.

Физкультурно-спортивное оборудование должно соответствовать росту и возрасту обучающихся.

Для выполнения программы по физической культуре допускается использовать спортивные сооружения (площадки, стадионы), расположенные вблизи школы и оборудованные в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству и содержанию мест занятий по физической культуре и спорту.

При проектировании и строительстве общеобразовательных организаций на территории необходимо предусмотреть зону отдыха для организации подвижных игр и отдыха учеников, посещающих группы продленного дня, а также для реализации образовательных программ, предусматривающих проведение мероприятий на свежем воздухе.

Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные помещения столовой и имеет самостоятельный въезд с улицы. При отсутствии теплофикации и централизованного водоснабжения на территории хозяйственной зоны размещают котельную и насосную с водонапорным баком.

В хозяйственной зоне оборудуется площадка для сбора мусора на расстоянии не менее 20 м. от здания. На площадке с твердым покрытием устанавливаются контейнеры с плотно закрывающимися крышками. Размеры площадки должны превышать площадь основания контейнеров на 1,0 м. со всех сторон. Допускается использование других специальных закрытых конструкций для сбора мусора и пищевых отходов, в том числе с размещением их на смежных с территорией школы контейнерных площадках жилой застройки.

Въезды и входы на территорию, проезды, дорожки к хозяйственным постройкам, к площадкам для мусоросборников покрываются асфальтом, бетоном и другим твердым покрытием.

Территория школы должна иметь наружное искусственное освещение.

Расположение на территории построек и сооружений, функционально не связанных с общеобразовательной организацией, не допускается.

При наличии в общеобразовательной организации дошкольных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, на территории выделяется игровая зона, оборудованная в соответствии с требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций.

Уровни шума на территории школы не должны превышать гигиенические нормативы для помещений жилых, общественных зданий и территории жилой застройки.

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья на территории строящихся и реконструируемых общеобразовательных организаций предусматриваются мероприятия по созданию доступной (безбарьерной) среды.

Школьные годы – это время формирования у подрастающего поколения физических, духовных основ, прочных знаний, необходимых для выбора будущей профессии. В этом процессе принимают активное участие не только семья, учителя, воспитатели, но и архитекторы, создающие проекты и чертежи строящихся домов, в которых дети проводят немалую часть своей активной жизни. Поэтому проект школы должен разрабатываться с учётом решения благородных задач подготовки ребёнка к взрослой жизни.

Планировка школы должна быть такой, чтобы дети, пребывая почти весь день на её территории, чувствовали себя комфортно и непринуждённо. Школа – это наиболее массовый вид государственных учреждений. Поэтому школьные здания прошлых лет строились по типовым проектам и не отличались большим разнообразием.

Какими они должны быть? На этот вопрос нет единого ответа. Хотя общие нормы их строительства разработаны давно. В связи с появлением частных учебных заведений начали строиться школьные корпуса с различными архитектурными решениями, стоимость которых самая разнообразная.

Этапы строительства

План возведения школьного комплекса состоит из нескольких составных частей.

Готовый проект школы и прилегающей территории

выбор территории расположения;
разработка проекта;
определение его бюджета, который будет включать стоимость всех работ, материалов стройки;
установка срока строительства с распределением по годам;
подготовка архитектурно-конструкторской рабочей документации;
согласование, утверждение проекта соответствующими инстанциями;
план организации конкурса подрядчиков;
непосредственное строительство.

Предпочтительно школьные здания возводить вблизи зелёных массивов, рядом со скверами, бульварами. Желательно, чтобы пути движения школьников на занятия не пересекались магистральными улицами с интенсивным движением автотранспорта. Учебно-жилой комплекс интерната со спальными помещениями строят в пригороде, или в тихой зоне города.

Современный проект школы-интерната

План застройки должен в обязательном порядке предусматривать наличие территории озеленения, площадь которой должна равняться примерно половине всего участка.

Основные виды школьных комплексов

Прежде чем разрабатывать план строительных работ, определяют, каким должно быть будущее учебное заведение. Школьные комплексы классифицируются по назначению:

средние;
неполные средние;
начальные.

По направлению организации обучения:

музыкальные;
с глубоким изучением некоторых дисциплин;
с обучением на иностранных языках;
со спортивным уклоном и др.

Проект и план будущего учебного корпуса разрабатывается с учётом назначения, а также того или иного направления процесса обучения. Соответственным должно быть оборудование каждого класса и лабораторий: с высокими акустическими характеристиками, возможностью подключения сложной аппаратуры, кабинками для прослушивания аудиозаписей и т. п.

Типовая планировка школьного здания

Главным фактором, определяющим масштабы здания, является количество учеников. На основе этого показателя разрабатывается план и размеры школьного строения. В соответствии с типовым проектом предельное число учащихся для общеобразовательного учебного заведения – 1728, для интерната – 560.

Установлена наполняемость классов: от первого до восьмого класса – 40 мест, для старшеклассников – 36, а для вечерних школ – 20. Площадь помещения для учёбы рассчитывается просто – не менее 1,5 кв. м на каждого ученика.

Площадь школьного класса – не менее 50 кв. м. Высота от пола до потолка не должна быть меньше 3 м. Соблюдение этих норм обеспечивает комфортное обучение, но повышает стоимость строительных работ и дальнейшей эксплуатации здания. Однако эти показатели являются среднестатистическими.

Проект и планировка территории школы

План их может отражать, но при его реализации цифры корректируются фактическими потребностями, обусловленными демографическими факторами.

По композиционному устройству школьные комплексы бывают:

централизованные;
павильонные;
блочные.

Централизованное решение: один учебный корпус относительно небольшой вместимости, к которому на этой же территории примыкают постройки со спортивным залом, учебными кабинетами, другими необходимыми помещениями. Преимущества такой школы: благодаря компактности высокая теплосберегаемость, короткие переходы, невысокая стоимость эксплуатации построенного учреждения.

Расположение учебных заведений на плане школы

Такие комплексы в большей мере подходят для строительства на ограниченных участках, а также в северных районах, где немаловажным фактором является минимизация площади охлаждения.

План школы павильонного типа: весь учебный комплекс составляют корпуса, не имеющие прямой связи между собой. Их строят в сейсмических регионах, а также на территории с крутым наклоном рельефа местности. Положительные стороны такого архитектурного решения: изоляция от шума, запахов помещений соседнего здания, а также на случай оползней, землетрясений. Она же является отрицательным фактором, ухудшающим взаимосвязь помещений и высокую стоимость строительных работ за счёт удлинения коммуникаций.

Блочный комплекс

Самый распространённый тип школ – это блочный, состоящий из соединённых корпусов. Его следует рассмотреть подробнее. Поэтажный план такого здания должен включать:

Три функциональных блока: два боковых учебных и один на всей пришкольной территории в качестве открытой зоны.
Просторный вестибюль со свободным доступом в любую часть школьного здания. Он может быть централизованным или разделённым отдельно для каждой возрастной группы.
Подъезд, обеспечивающий вход не только здоровых детей, но и инвалидов-колясочников. Для этого он оборудуется пандусом, пешеходными дорожками с небольшим уклоном и пониженными поручнями.
Ограждение территории с удобными подходами со стороны больших микрорайонов города.
Изоляцию от школьного двора парковочных участков как для машин своих сотрудников, так и для временной стоянки автомобилей родителей, подвозящих детей.

Проект обустройства школьной территории

Оба учебных блока планируются в три этажа. Но в городской застройке допускаются четырёхэтажные учебные здания. На верхнем ярусе недопустимо размещение классов для младших школьников. Увеличение этажности снижает стоимость затрат на коммуникации, прокладка которых может значительно сократиться. Это подтверждает практика строительства одноэтажных зданий для начальных школ.

Каждое здание размещается на территории так, чтобы дневное освещение было достаточно хорошим, а солнечный свет не отражался от классной доски, мешая восприятию написанной на ней информации.

Если солнце светит прямо в глаза ученикам, при оборудовании каждого класса надо предусмотреть наличие козырьков или регулируемых жалюзи. Но это не должно быть причиной размещения классов на северной стороне учебного корпуса. В одном корпусе находятся учебные комнаты с оборудованием, соответствующим возрасту учеников, учительская, медпункт, лаборатории, кабинеты, мастерские для производственного обучения.

Обустройство и дизайн школьной лаборатории

Все помещения имеют свободный выход на открытую пришкольную зону. Наиболее распространённая планировка – продольные классные комнаты с односторонним дневным освещением. Реже они строятся квадратные и поперечные с окнами по обе стороны класса.

Во втором блоке размещают:

спортзал с раздевалкой, душем, туалетами для девочек и мальчиков;
столовую с баром для витаминных напитков;
библиотеку, читальный зал;
мастерские для уроков труда;
компьютерные классы;
актовый зал с эстрадой, костюмерной;
лыжную базу;
школьный медпункт.

В наши дни строятся четырёхблочные школьные комплексы, в которых четвёртый блок полностью предназначается для учащихся подготовительных и начальных классов, групп продлённого дня. Малыши имеют оборудованные специально для них учебные помещения, свои гардеробы, санузлы. Им необходимы спальни, кабинет логопеда.

Всё это в рамках этого же здания. Такой тип учебных заведений соответствует европейской психологической модели, проповедующей изоляцию возрастных групп, в отличие от американской теории, предлагающей их тесный контакт.

Спортзал планируется на первом этаже и имеет самостоятельный выход на спортплощадки, которые находятся на пришкольной территории. В некоторых отечественных школах и за рубежом идут эксперименты по обустройству гардеробов поэтажно или по классам. Строительство столовой также планируется на первом этаже здания или же в цоколе здания между корпусами. Обслуживание всего состава учащихся, как правило, не более четырёх посадок за смену. Котельная оборудуется в подвале, там же – подсобные помещения для хранения хозяйственного инвентаря.

Пришкольный участок обеспечивает нормальную учебно-воспитательную и оздоровительную работу.

Обустройство прилегающей школьной территории

План примыкающей к школе территории должен включать:

физкультурно-оздоровительный комплекс со стадионом, спортплощадками для игры в волейбол, баскетбол;
зоны для подвижных игр детей разного возраста;
площадку со скамейками для бесшумного отдыха;
хозяйственную зону;
по возможности наличие учебно-опытных участков.

Стоимость школьного корпуса без оборудования и мебели каждого класса составляет примерно 62–68% всех затрат на строительство комплекса. Снижение расходов зависит от качества планировочных решений и использования современных, сравнительно недорогих, но качественных строительных материалов. Компактность, многоэтажность построек влияет на их эксплуатационные характеристики.

В первую очередь, нужно смотреть ГПЗУ (градостроительный план земельного участка) предполагаемой территории проектирования.

Что в нем прописано, какие ограничения по площади объекта, по этажности, по зоне допустимого размещения объекта, по назначению – подходит ли для объектов образования, и т.д.?

2. ПОЖАРНЫЕ ПРОЕЗДЫ

3. ЗОНИРОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ ШКОЛЫ

При расположения здания школы на участке нужно понимать, с какой стороны будет организован главный вход для учащихся, с какой стороны возможен подъезд хозяйственных автомобилей для столовой и вывоза мусора. Необходимо выделить как можно большую часть территории для организации физкультурно-спортивной зоны школы, занимающей большую часть территории школы. Ориентировочно выделить требуемые по п.3.2 СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" зоны вокруг здания школы (зона отдыха, физкультурно-спортивная и хозяйственная, допускается, при наличии в задании на проектирование, организация учебно-опытной зоны). Расчет и расположение конкретных площадок оставляем на последующие этапы проектирования.

4. ИНСОЛЯЦИЯ

Так, здание с проездами и зонами посадили, двигаемся дальше: смотрим инсоляцию помещений и территории школы.

Напомню, согласно п. 4.2 СанПиН 2.2.1/2.1.1.1076-01 нормируемая продолжительность инсоляции в учебных зданиях устанавливается в классах и учебных кабинетах, допускается отсутствие инсоляции в учебных кабинетах информатики, физики, химии, рисования и черчения, согласно п. 5.1 - на территориях спортивной зоны, зоны отдыха общеобразовательных школ и школ-интернатов (продолжительность инсоляции должна составлять не менее 3 часов на 50% площади участка независимо от географической широты).

Про расчет инсоляции инсоляции подробно писать не буду, т.к. это отдельная тема.

Кроме инсоляции проектируемого объекта нужно смотреть (считать) инсоляцию объектов, находящихся на прилегающей к участку территории в инсоляционной близости от проектируемого объекта (обычно это жилые дома и площадки благоустройства жилых домов).

5. БЛАГОУСТРОЙСТВО ТЕРРИТОРИИ ШКОЛЫ

Собственно, если к этому этапу проектирования генплана школы удалось выполнить требования вышеуказанных норм, то предварительную посадку школы на участок можно считать выполненной.

Доработанный список требований из СП 251 для организации территории и решений генерального плана школы приведен ниже.

6. ДЕНЬГИ

Чуть не забыл о самом главном. Если объект строится на бюджетные деньги, то запроектированный на стадии П генплан (раздел ПЗУ) должен быть чуть более подробен, чем на стадии Р (ГП). В спецификации и объемах материалов, в ведомости объемов работ и т.д. должен быть учтен и заложен в сметы каждый кирпич! Необходимо учесть заранее каждую деталь проекта, в том числе и цвет покрытий, т.к. стоимость покрытия разных цветов может отличаться в десятки раз!

Потому что после утверждения проекта и составления смет при строительстве на бюджетные деньги очень сложно обосновать неучтенный объем работ и денежных средств, и приходится конфликтовать с подрядными организациями, которых тоже можно понять – им выделены средства только на тот объем работ, что заложен в сметах. И дополнительные объемы работ без повторной экспертизы им никто не будет оплачивать.

В целом, это основные моменты, которые нужно учесть при проектировании школы.

Чуть доработанная для удобства использования выдержка из

Номера подпунктов сохранены согласно СП 251.

Перед применением – нужно проверить актуальность ссылок на нормативы и наличие внесенных изменений и актуализированных редакций (спасибо Минстрою).

6 Требования к размещению и функциональному составу участка

6.1 Размещение зданий и сети ОО (школ) в застройке, радиус доступности (обслуживания) и размеры земельного участка определяются в соответствии со следующими документами:

- СП 42.13330.2016 Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений. Актуализированная редакция СНиП 2.07.01-89*;

6.2 Территория ОО (ШКОЛ) представляет собой систему открытых площадок, разделенных по видам деятельности и возрастной принадлежности, на которых размещаются оборудование, сооружения, малые архитектурные формы и озеленение с учетом функциональных и планировочных требований к каждой отдельной зоне и во взаимосвязи с окружающей селитебной территорией.

6.3 В сложившейся плотной застройке, при дефиците участка территории, допускается располагать отдельные зоны территории ОО - школ (физкультурно-оздоровительную, учебно-опытную и т.д.) на автономных участках, находящихся в пешеходной доступности от здания ОО (ШКОЛ).

6.4 Озеленение территории ОО (ШКОЛ) выполняют в соответствии с пунктом 3.1 СанПиН 2.4.2.2821-10:

6.4.1 В условиях сложившейся и затесненной застройки допускается возможность организации резервных проездов для спецтехники на основе применения модульных решетчатых покрытий с учетом их двойного назначения и включения их площади в общую площадь озеленения участка.

6.4.3 В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821 территория участка должна быть ограждена, отсутствие ограждения допускается только со стороны стен здания, непосредственно прилегающих к проезжей части улицы или пешеходному тротуару. При этом должен быть обеспечен проезд пожарных автомобилей вокруг здания шириной не менее 3,5 м*.

6.4.4 Проезд для автомобилей не должен вести к зданию ОО (ШКОЛ) под прямым углом. Если это невозможно, проезд должен быть оборудован устройствами, исключающими возможность развития транспортными средствами большой скорости.

6.4.5 Участок должен иметь наружное искусственное освещение. Уровень искусственной освещенности на земле должен быть не менее 10 лк.

6.4.6 Площадку для сбора мусора оборудуют в соответствии с пунктами 3.6-3.7 СанПиН 2.4.2.2821-10:

«3.6. Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные помещения столовой и имеет самостоятельный въезд с улицы. При отсутствии теплофикации и централизованного водоснабжения на территории хозяйственной зоны размещают котельную и насосную с водонапорным баком.

6.4.7 В районе главного входа рекомендуется предусматривать площадку с твердым покрытием (асфальтом, тротуарной плиткой и др.) из расчета 0,3 м2 на одного человека для сбора обучающихся и проведения общешкольных мероприятий (линеек), экстренной эвакуации из здания и пр.

6.5 На территории общеобразовательной организации выделяют следующие зоны: физкультурно-спортивная, отдыха и хозяйственная. Допускается выделение учебно-опытной зоны. Площади функционального состава участков (зон) приведены в приложении Г*.

* – Приложение Г звучит как рекомендуемое. Но это как решит/разрешит эксперт.

И в приложении Г все так легко и понятно расписано, не правда ли? (прим. Р.Х.).

6.6 Физкультурно-спортивная зона При проектировании физкультурно-спортивной зоны следует руководствоваться пунктом 3.3 СанПиН 2.4.2.2821-10. «3.3. Физкультурно-спортивную зону рекомендуется размещать со стороны спортивного зала. При размещении физкультурно-спортивной зоны со стороны окон учебных помещений* уровни шума в учебных помещениях не должны превышать гигиенические нормативы для помещений жилых, общественных зданий и территории жилой застройки.

* - Допускается при расчете на шум в разделе охраны окружающей среды (прим. Р.Х.). При устройстве беговых дорожек и спортивных площадок (волейбольных, баскетбольных, для игры в ручной мяч) необходимо предусмотреть дренаж* для предупреждения затопления их дождевыми водами.

* - что такое дренаж и как его предусматривать – вопрос размытый (дождевыми водами).

Оборудование физкультурно-спортивной зоны должно обеспечивать выполнение программ учебного предмета "Физическая культура", а также проведение секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий.

* - что за травяной покров – искусственный или натуральный газон – четко не указано, так что аргументировать выбор в проекте того или иного типа газона безоговорочно невозможно. Если позволяет нормируемая минимальная площадь озеленения, то лучше делать искусственный газон для возможности всесезонной эксплуатации.

** - про водостоки (водоотводные лотки) я уже писал выше (прим. Р.Х.).

В крупных учебных заведениях, рассчитанных на увеличенное число параллелей старших классов, допускается соответственно увеличивать число плоскостных спортплощадок и корректировать беговую дорожку. При уменьшении общей площади земельных участков должны сохраняться без изменения размеры спортивного ядра и площадок для подвижных игр.

6.7 Зона отдыха Для отдыха на участке рекомендуется предусматривать: - площадки для подвижных игр обучающихся начальной школы (2-4 классы) - из расчета не менее 100 м2 на каждый класс, для обучающихся 1-х классов - не менее 180 м2 (7,2 м2 на одного ученика); для средней школы (5-9 классы) - не менее 25 м2 на каждый класс;* * - какое покрытие должны иметь площадки не указано, так что для обеспечения нормируемого озеленения в площадки для игр приходится включать участки озеленения зоны отдыха с газоном (прим. Р.Х.).

- площадки для тихого отдыха обучающихся основной школы принимаются для 75% обучающихся, оборудуются теневыми навесами и малыми игровыми формами. * - тоже сразу поняли, какой должна быть в итоге площадь для тихого отдыха? (прим. Р.Х.).

Допускается дополнительно предусматривать площадки для подвижных игр и тихого отдыха групп продленного дня. Для обучающихся старших классов зоной отдыха служат площадки физкультурно-спортивной зоны.

6.8 Хозяйственная зона Хозяйственная зона должна иметь отдельный въезд (вход) и размещаться со стороны входа в производственные помещения столовой и вблизи учебно-опытной зоны. Состав и площади хозяйственных построек определяются заданием на проектирование. * - чаще всего это только площадка для загрузки пищеблока столовой, она же разворотная площадка для хозяйственных автомобилей и площадка для мусоросборников (прим. Р.Х.).

Хозяйственная зона предназначается для размещения хозяйственных построек, гаража для автомобилей, мусоросборников, для хранения оборудования и инвентаря (разрешается размещать в подвальном или цокольном этаже здания с отдельным выходом наружу). Навес для инвентаря допускается пристраивать к хозяйственной постройке. При отсутствии централизованного тепло- и водоснабжения на территории хозяйственной зоны размещают котельную и насосную с водопроводным баком. С учетом местных условий в хозяйственной зоне допускается размещение овощехранилища. Хозяйственную зону следует отделять от остальных зон защитной полосой зеленых насаждений. К хозяйственной постройке должны быть обеспечен подъезд грузовых машин и предусмотрена площадка для их разворота. Въезд в хозяйственную зону рекомендуется предусматривать самостоятельным с улицы или внутриквартального проезда, изолированно от входа обучающихся на территорию ОО (школы).

В условиях сложившейся (плотной) городской застройки допускается отсутствие самостоятельного въезда с улицы при условии организации подъезда автотранспорта к хозяйственной площадке в период отсутствия обучающихся в ОО (школе).

6.9 Учебно-опытная зона Учебно-опытная зона предусматривается по заданию на проектирование. Организация учебно-опытной зоны не допускается за счет сокращения физкультурно-спортивной зоны и зоны отдыха. Рекомендуемая площадь учебно-опытной зоны составляет не более 25% общей площади участка, свободного от застройки. В учебно-опытную зону могут быть включены: участок для занятий начальных классов, участок полевых и овощных культур, плодовый сад и питомник, участок цветочно-декоративных растений, участок для коллекционно-селекционной работы, теплица с зооуголком, парники, географическая площадка, площадка для занятия биологией на воздухе (с навесом). Для школ с биологическим уклоном допускается расширять номенклатуру закрытых сооружений (парники, теплицы, оранжереи, сооружения для хранения малогабаритной сельскохозяйственной техники и т.д.).

6.11 Доступность территории участка для МГН

6.11.3 На путях движения МГН не допускается применять непрозрачные калитки на навесных петлях двустороннего действия, калитки с вращающимися полотнами, турникеты и другие устройства, создающие преграду для них.

* - относительно решений генплана этот пункт сводится, в основном, к обеспечению параметров дорожек, по которым возможно движение МГН:

- нормируемых уклонов (не более 50‰ в продольном направлении пути следования МГН, не более 20‰ в поперечном) - пп. 5.1.7;

- ширине тротуара не менее 2,0 м - пп. 5.1.7;

- перепадам высот не более 0,015 м, да-да, полтора сантиметра, Карл! - пп. 5.1.5;

И удаленности главного входа на участок школы с площадкой для автомобилей МГН до входа непосредственно в здание не более 50 м - пп 5.2.2 (прим. Р.Х.).

Читайте также: