Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко прокомментируйте высказывание грибоедова карикатур
Обновлено: 05.07.2024
В образе Чацкого воплотились черты передового человека того времени. Это первый в русской реалистической литературе образ дворянского интеллигента, оторвавшегося от своей сословной среды. По мнению Герцена, Чацкий — декабрист. Он действительно близок к декабристам. Чацкий резко обличает действительность:
Метко характеризует он и механизм создания общественного мнения:
Чацкий влюблен и в любви несчастен. Софья с ним холодна, она увлечена Молчалиным так же пылко, как Чацкий ею. Молчалин ухаживает за служанкой Лизой, а ей нравится буфетчик Петруша. Комичность всей этой любовной цепочки усугубляется забавным неверием главного героя в то, что Молчалин с его низкими качествами может быть его соперником.
Любовная линия развивается менее стремительно, чем социальная. Образ Софьи сложен и противоречив. Она другая, чем княжны Тугоуховские. Софья личность сильная и самостоятельная. Она отвергает Чацкого, даже узнав о предательстве и ничтожности Молчалина. Софья не понимает, насколько ее стремление любить по велению сердца, жить своим умом связаны с борьбой Чацкого за права свободного человека. Оба по-своему слепы и по-своему не понимают друг друга.
Все герои комедии создают весьма живую картину нравов светского общества. Один дополняет другого: Молчалин — Софью, Фамусов — Чацкого и т. д.
В комедии ярко очерчены характеры, многие из которых стали нарицательными персонажами, четко обозначены завязки, развязки, сложные узлы.
ЕГЭ 2022 Литература. Практикум запись закреплена
Исходный текст
Фамусов
Вот попрекать мне станут,
Что без толку всегда журю.
Не плачь, я дело говорю:
Уж об твоем ли не радели
Об воспитаньи! с колыбели!
Мать умерла: умел я принанять
В мадам Розье вторую мать.
Старушку-золото в надзор к тебе приставил:
Умна была, нрав тихий, редких правил.
Одно не к чести служит ей:
За лишних в год пятьсот рублей
Сманить себя другими допустила.
Да не в мадаме сила.
Не надобно иного образца,
Когда в глазах пример отца.
Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем;
Однако бодр и свеж, и дожил до седин,
Свободен, вдов, себе я господин.
Монашеским известен поведеньем.
Лиза
Осмелюсь я, сударь.
Фамусов
Молчать!
Ужасный век! Не знаешь, что начать!
Все умудрились не по летам.
А пуще дочери, да сами добряки.
Дались нам эти языки!
Бepeм же побродяг, и в дом и по билетам,
Чтоб наших дочерей всему учить, всему -
И танцам! и пенью! и нежностям! и вздохам!
Как будто в жены их готовим скоморохам.
Ты, посетитель, что? ты здесь, сударь, к чему?
Безродного пригрел и ввел в мое семейство,
Дал чин асессора и взял в секретари;
В Москву переведен через мое содейство;
И будь не я, коптел бы ты в Твери.
София
Я гнева вашего никак не растолкую.
Он в доме здесь живет, великая напасть!
Шел в комнату, попал в другую.
Фамусов
Попал или хотел попасть?
Да вместе вы зачем? Нельзя, чтобы случайно.
Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?
В каких произведениях русских писателей сатирически отображены нравы дворян и что сближает их с пьесой Д.И. Фонвизина?
Задания части С.
•Какая тема, важная для дальнейшего развития сюжета, впервые прозвучала именно в этой сцене грибоедовской пьесы?
•В чем сходство и различие в отношении Чацкого и Софьи к фамусовскому обществу?
Задания части С.
•Можно ли назвать подлинной дружбой взаимоотношения Онегина и Ленского? (Ответ обоснуйте)
Задания части С.
•Какую роль сыграло событие, о котором рассказывается в этом эпизоде, в дальнейшей судьбе героя?
Задания части С.
• Какую роль играет приведенная сцена в развитии сюжета пьесы?
• Каким предстает Городничий в данном эпизоде и какие драматургические средства способствуют раскрытию его характера?
Задания части С.
•Какое значение имеет этот эпизод для понимания авторского замысла?
•Какова главная тема приведенного фрагмента и какие изобразительные средства способствуют ее раскрытию?
Задания части С.
•Какую роль подробное описание героя играет в композиции гоголевского произведения?
•Какой фантастический элемент и с какой целью использует Гоголь в повести и кто из русских писателей XIX-XX веков прибегал к фантастике в своем творчестве?
Задания части С.
•В чем разница и в чем сходство объяснений, которые дают трагическим событиям повести Пеорин и Максим Максимыч?
•Какую оценку дает герой (а вместе с ним автор) своему поколению?
•В каких произведениях русских писателей представлены противоречивые, мятущиеся герои и что их сближает с героем лермонтовского романа?
Задания части С.
•Как в данном фрагменте проявляется неблагополучие семейных отношений в доме Кабановых?
•Чем похожи Борис и Тихон? Раскройте свою позицию.
•Какие драматургические средства и как помогают автору раскрыть характеры героев в приведенном фрагменте?
•Какие произведения русской классики, затрагивающие проблемы взаимоотношения поколений, близки пьесе А.Н. Островского и чем?
•Какие драматургические средства и как помогают автору раскрыть характеры героев в приведенном фрагменте?
Задания части С.
•В чем разница, а в чем, по-вашему, сходство характеров слуги и хозяина?
•В чем разница характеров героя и героини и как она определила их дальнейшую судьбу?
•Кто из героев русской классики близок Обломову и как можно объяснить их общность?
•Как вы считаете, образ Обломова — образ статичный или динамический? (По одноименному роману А.И. Гончарова).
Задания части С.
•Согласны ли вы с утверждением, что дуэль Базарова и П.П. Кирсанова изображена как нелепость (аргументируйте свою позицию)?
•Какие вопросы, связанные с общей проблематикой произведения, находят свое отражение в данном фрагменте?
•Какая тема, важная для всего произведения, получает свое развитие в данном фрагменте текста?
•Какие средства психологической характеристики и с какой целью используются Тургеневым в данном фрагменте?
•Какие средства психологической характеристики и с какой целью используются Тургеневым в данном фрагменте?
Задания части С.
•Что хочет доказать Раскольников убийством старухи-процентщицы?
•Какую роль этот диалог сыграл в судьбе главного героя романа?
•Какую роль в истории преступления Раскольникова сыграла случайная встреча с этим человеком и знакомство с его семьей?
•Зачем Ф.М. Достоевский так подробно описывает детей одного из героев в данном фрагменте текста?
•Вспомните, какие детали постоянно повторяются в описании Петербурга. Какова их роль в создании образа города в романе? У каких еще писателей и в каких произведениях Петербург играет такую же роль?
•В каких произведениях русской классической литературы герой становится невольным свидетелем чужого разговора, который влияет на его дальнейшие поступки и решения?
•Каковы основные особенности психологизма Достоевского и кого из русских писателей XIX века можно назвать писателями-психологами?
Задания части С.
•Почему жанр романа Л.H. Толстого определятся как роман-эпопея и какие писатели-классики XX века избрали этот же жанр для своих произведений?
•В каких произведениях русской литературы сны или видения героев играют важную роль, помогая читателям глубже осознать авторскую идею?
•В каких произведениях русской классики звучит тема человека на войне и что сближает эти произведения с романом Л.Н. Толстого?
Задания части С.
•В чем своеобразие сатиры М.Е. Салтыкова-Щедрина?
•С какими произведениями русской литературы темати¬чески перекликается сатирическая повесть М.Е. Салтыкова-Щедрина?
•Какие фольклорные традиции представлены в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина?
Смешны или грустны финалы сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина?
Задания части С.
•В чем смысл конфликта в ранних романтических рассказах М. Горького — «Старуха Изергиль и „Челкаш"? В чем их художественное своеобразие?
•Какие черты характера героя позволяет раскрыть данный фрагмент текста?
Задания части С.
•Какова главная проблема приведенного эпизода? Какие средства драматургии используются для ее раскрытия?
•Что привнес в жизнь Актера и других ночлежников странник Лука?
•Какова главная тема данного фрагмента и как драматургические средства помогают ее раскрыть?
•Какова главная проблема приведенного эпизода? Какие средства драматургии используются для ее раскрытия?
•В чем своеобразие горьковского героя и традиции кого из предшественников, продолжает Горький, создавая своих героев?
•Почему спор о лжи и правде был актуален для творчества Горького и в каких произведениях русской литературы раскрывается та же проблема?
•Какова главная проблема приведенного эпизода? Какие средства драматургии используются для ее раскрытия?
Задания части С.
Почему изменился характер главного героя и кто, по-вашему, несет ответственность за его судьбу?
Задания части С.
Какая основная идея рассказа И.А. Бунина?
•Как соотносятся вечное и сиюминутное в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско"?
В1 . Появлению кого из героев пьесы непосредственно предшествует эта сцена?
В2. Назовите фамилию героя, о котором в данном фрагменте упоминает и к которому обращается Фамусов.
С1 . Подтвердились ли в ходе пьесы опасения Фамусова? Раскройте вашу мысль, опираясь на текст пьесы.
В3. Как в литературоведении называется сочетание строк, скреплённых общей рифмовкой и интонацией?
В4. Назовите термин, которым в литературе обозначают созвучие концов стихотворных строк.
В5. Мадам Розье не принимает участия в действии, о ней только упоминает Фамусов. Как называется такой персонаж в драматическом произведении?
В6. Как называется развёрнутая реплика героя в драматическом произведении?
Вот попрекать мне станут,
Что без толку всегда журю.
Не плачь, я дело говорю:
Уж об твоем ли не радели
Об воспитаньи! с колыбели!
Мать умерла: умел я принанять
В мадам Розье вторую мать.
Старушку-золото в надзор к тебе приставил:
Умна была, нрав тихий, редких правил.
Одно не к чести служит ей:
За лишних в год пятьсот рублей
Сманить себя другими допустила.
Да не в мадаме сила.
Не надобно иного образца,
Когда в глазах пример отца.
Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем;
Однако бодр и свеж, и дожил до седин,
Свободен, вдов, себе я господин.
Монашеским известен поведеньем.
Осмелюсь я, сударь.
Ужасный век! Не знаешь, что начать!
Все умудрились не по летам.
А пуще дочери, да сами добряки.
Дались нам эти языки!
Бepeм же побродяг, * и в дом и по билетам, *
Чтоб наших дочерей всему учить, всему -
И танцам! и пенью! и нежностям! и вздохам!
Как будто в жены их готовим скоморохам. *
Ты, посетитель, что? ты здесь, сударь, к чему?
Безродного пригрел и ввел в мое семейство,
Дал чин асессора * и взял в секретари;
В Москву переведен через мое содейство;
И будь не я, коптел бы ты в Твери.
Я гнева вашего никак не растолкую.
Он в доме здесь живет, великая напасть!
Шел в комнату, попал в другую.
Попал или хотел попасть?
Да вместе вы зачем? Нельзя, чтобы случайно.
В1. Укажите жанр произведения.
В2. Появлению кого из героев пьесы непосредственно предшествует эта сцена?
В3. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1) внесценический персонаж
2) главный герой
3) второстепенный персонаж
4) лирический герой
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков.
В4. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков.
В5. Как в литературоведении называется сочетание строк, скреплённых общей рифмовкой и интонацией?
В6. Как называется развёрнутая реплика героя в драматическом произведении?
Петрушка, вечно ты с обновкой,
С разодранным локтем. Достань-ка календарь;
Читай не так, как пономарь, *
А с чувством, с толком, с расстановкой.
Постой же. - На листе черкни на записном,
Противу будущей недели:
К Прасковье Федоровне в дом
Во вторник зван я на форели.
Куда как чуден создан свет!
Пофилософствуй - ум вскружится;
То бережешься, то обед:
Ешь три часа, а в три дни не сварится!
Отметь-ка, в тот же день. Нет, нет.
В четверг я зван на погребенье.
Ох, род людской! пришло в забвенье,
Что всякий сам туда же должен лезть,
В тот ларчик, где ни стать, ни сесть.
Но память по себе намерен кто оставить
Житьем похвальным, вот пример:
Покойник был почтенный камергер,
С ключом, и сыну ключ умел доставить;
Богат, и на богатой был женат;
Переженил детей, внучат;
Скончался; все о нем прискорбно поминают.
Кузьма Петрович! Мир ему! -
Что за тузы в Москве живут и умирают! -
Пиши: в четверг, одно уж к одному,
А может в пятницу, а может и в субботу,
Я должен у вдовы, у докторши, крестить.
Она не родила, но по расчету
По моему: должна родить.
ЯВЛЕНИЕ 2
Фамусов , слуга , Чацкий .
A! Александр Андреич, просим,
Да, разные дела на память в книгу вносим,
Забудется, того гляди.
Вы что-то не веселы стали;
Скажите, отчего? Приезд не в пору мой?
Уж Софье Павловне какой
Не приключилось ли печали.
У вас в лице, в движеньях суета.
Ах! батюшка, нашел загадку:
Не весел я. В мои лета
Не можно же пускаться мне вприсядку!
Никто не приглашает вас;
Я только что спросил два слова
Об Софье Павловне: быть может, нездорова?
Тьфу, Господи прости! Пять тысяч раз
Твердит одно и то же!
То Софьи Павловны на свете нет пригоже,
То Софья Павловна больна.
Скажи, тебе понравилась она?
Обрыскал свет; не хочешь ли жениться?
Меня не худо бы спроситься,
Ведь я ей несколько сродни;
По крайней мере искони *
Отцом недаром называли.
В1. Каким элементом в развитии сюжета произведения является данный фрагмент?
В2. Как называется форма высказывания персонажа, к которой прибегает драматург в начале данного фрагмента?
С1. Какова фамусовская формула жизненного успеха?
С2. Какие герои русской классики близки Фамусову по своим взглядам на мир и человека?
В4. метафора, метонимия
Вот то-то, все вы гордецы!
Спросили бы, как делали отцы?
Учились бы на старших глядя:
Мы, например, или покойник дядя,
Максим Петрович: он не то на серебре,
На золоте едал; сто человек к услугам;
Весь в орденах; езжал-то вечно цугом; *
Век при дворе, да при каком дворе!
Тогда не то, что ныне,
При государыне служил Екатерине.
А в те поры все важны! в сорок пуд.
Раскланяйся - тупеем * не кивнут.
Вельможа в случае * - тем паче,
Не как другой, и пил и ел иначе.
А дядя! что твой князь? что граф?
Сурьезный взгляд, надменный нрав.
Когда же надо подслужиться,
И он сгибался вперегиб:
На куртаге * ему случилось обступиться;
Упал, да так, что чуть затылка не пришиб;
Старик заохал, голос хрипкой;
Был высочайшею пожалован улыбкой;
Изволили смеяться; как же он?
Привстал, оправился, хотел отдать поклон,
Упал вдругорядь - уж нарочно,
А хохот пуще, он и в третий так же точно.
А? как по вашему? по нашему - смышлен.
Упал он больно, встал здорово.
Зато, бывало, в вист * кто чаще приглашен?
Кто слышит при дворе приветливое слово?
Максим Петрович! Кто пред всеми знал почет?
Максим Петрович! Шутка!
В чины выводит кто и пенсии дает?
Максим Петрович. Да! Вы, нынешние, - нутка!
И точно, начал свет глупеть,
Сказать вы можете вздохнувши;
Как посравнить да посмотреть
Век нынешний и век минувший:
Свежо предание, а верится с трудом,
Как тот и славился, чья чаще гнулась шея;
Как не в войне, а в мире брали лбом,
Стучали об пол не жалея!
Кому нужда: тем спесь, лежи они в пыли,
А тем, кто выше, лесть, как кружево, плели.
Прямой был век покорности и страха,
Все под личиною усердия к царю.
Я не об дядюшке об вашем говорю;
Его не возмутим мы праха:
Но между тем кого охота заберет,
Хоть в раболепстве самом пылком,
Теперь, чтобы смешить народ,
Отважно жертвовать затылком?
А сверстничек, а старичок
Иной, глядя на тот скачок,
И разрушаясь в ветхой коже,
Чай приговаривал: "Ax! если бы мне тоже!"
Хоть есть охотники поподличать везде,
Да нынче смех страшит и держит стыд в узде;
Недаром жалуют их скупо государи.
Ах! Боже мой! он карбонари! *
Нет, нынче свет уж не таков.
Вольнее всякий дышит
И не торопится вписаться в полк шутов.
Что говорит! и говорит, как пишет!
В1. Укажите литературный род, к которому принадлежит пьеса Грибоедова.
В6. Как называется разговор двух (или более) героев между собой в художественном произведении?
С1. Какая тема, важная для дальнейшего развития сюжета, впервые прозвучала именно в этой сцене грибоедовской пьесы?
В5. афоризмы (поговорки)
Похожие документы:
Зачем и кому нужна эта книга 6 Василий Трофимович Нарежный 1780 1825 9
Иванов Г. В., Калюжная Л. С
. прогресс. Он вступает в конфликт с косностью, приспособленчеством, невежеством . СЕРГЕЕВИЧ ГРИБОЕДОВ (1795-1829) Три писателя подарили . была мгновенна и прекрасна". Пьесу "Горе от ума" все, конечно, читали . губернию. 24 июля 1824 года поэту было объявлено .
Словарь по истории Отечества
33. Область возможного применения способностей Чацкого?
Первая половина XIX века весьма значительный и своеобразный этап в истории России
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
По просьбам трудящихся. Как этим пользоваться, как не запутаться. Нужно немного понять логику расположения заданий части С, в частности С1 и С2. Давайте рассмотрим пример, чтоб у Вас не было проблем.
Допустим, Вы прочитали произведение и хотите порешать тест и написать по нему сочинение. К примеру, это будет "Обломов" И.А. Гончарова. Находим произведение на странице, они расположены не хаотически, а по дате создания. И видим, что есть 4 варианта по этому произведению. Задания части С соответствуют в том порядке, в каком они расположены:
Задания части С .
С1.
•Какую роль играет приведенная сцена в развитии сюжета пьесы?
•Каким предстает Городничий в данном эпизоде и какие драматургические средства способствуют раскрытию его характера?
Задания части С .
С1.
•В чем смысл конфликта в ранних романтических рассказах М. Горького - "Старуха Изергиль и "Челкаш"? В чем их художественное своеобразие?
•Какие черты характера героя позволяет раскрыть данный фрагмент текста?
С2.
В произведениях каких русских писателей (поэтов, драматургов) звучит тема гордыни, тщеславия и "превосходства, быть может, мнимого" и в чем эти произведения созвучны легенде о "сыне орла"?
Задания части С.
С1.
•Укажите, какой смысл заключен в названии романа М.А. Шолохова "Тихий Дон".
•В чем смысл соседства двух сцен - "сазаньего боя" и разговора по душам между отцом и сыном?
С2.
•Какова главная функция описаний природы в романе "Тихий Дон"? Назовите русских писателей, у которых природа играет в произведении такую же роль.
•В каких произведениях русской классики нашла свое отражение тема "отцов и детей" и в чем эти произведения перекликаются с шолоховским "Тихим Доном"?
Читайте также: