Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры самообразование воспитателя в доу
Обновлено: 05.07.2024
Раннее детство – особый период становления органов и систем, прежде всего, функции мозга. Младший возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания. Без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, распознавания творческих способностей.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.
Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений) .
Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомится он и с произведениями искусства – музыкой, живописью, скульптурой. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь-то приходит на помощь сенсорное воспитание – последовательное, планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессиональной компетентности в работе с детьми младшего возраста.
- изучить учебную и методическую литературу по проблеме;
- подготовить материал и внедрить в практику игры по сенсорному развитию детей младшего возраста;
- создание предметно-развивающей среды окружающей ребенка;
- подготовить и провести консультацию с родителями по теме:
Актуальность:
Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка младшего возраста выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Проект актуален, т.к. его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности. Работа в данном направлении поможет мне:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив;
- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- совершенствовать движения рук, развивая психические процессы,
произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память, речь детей.
Ожидаемые результаты:
- систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей младшего возраста средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.
- сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.
- сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей младшего возраста.
- родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.
- у родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.
Формы самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план
Групповая – через участие в деятельности ДОУ, а также через участие в жизни ДОУ.
Этапы работы:
Информационно-педагогический блок
Вид деятельности
Сроки исполнения
Ефремова Н. Учимся различать цвета и запоминать их названия. /Н.Ефремова //Дошкольное воспитание.-2012-№12.
Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников [Текст]: кн. для воспитателей детского сада / Л.А.Венгер. - М.,2004.
Башаева, Т.Б. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук [ТЕКСТ]: Популярное пособие для родителей и педагогов./ Т.В. Башаева. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240с.
Артемова, Л.В. Мир в дидактических играх дошкольников [ТЕКСТ]: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей./ Л.В. Артемова. – М.: Просвещение, 1992. – 96с.
Буянова, Р. Сенсорное развитие детей //Социальная работа. - №12. – 2006г. - 12с.
Вартан, В.П. Сенсорное развитие дошкольников. – Мн.: БрГУ, 2007.- 32с.
Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет [ТЕКСТ]: Кн. Для воспитателя детского сада/ Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер; под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение. 1988 – 144с.
Венгер, Л.А. Воспитание способностей к наглядному пространственному моделированию// Дошкольное воспитание – 2002.- № 3 – 398 с.
Вераксы, Н.Е. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. –3-е изд., испр.и доп.- М.: Мозаика-СИНТЕЗ, 2016. – 368с.
Крулехт, М. В. Дошкольник и рукотворный мир.— СПб.: Детство-2002. – 302с.
Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию [ТЕКСТ]: пособие для воспитателя детского сада/ Пилюгина Э.Г. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
Работа с детьми
Вид деятельности
Сроки исполнения
Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми
Изучение методик и технологий педагогов в Интернет - источниках.
Планирование индивидуальной работы с детьми в форме увлекательной и содержательной деятельности
Введение игровых приёмов в комплексы мероприятий по сенсорному развитию,
в утреннюю гимнастику, гимнастику после сна
Создание в группе предметно-развивающей среды
( периодическое ее пополнение )
Занятия, использующие дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки, цветные палочки, дидактические столики. втулки и пр.
Мониторинг начальных знаний и представлений об элементарных сенсорных эталонах (цвет, форма, величина).
Сентябрь-Май (на начало каждого учебного года)
Введение сенсорных понятий. Дидактические игры на определение сенсорных понятий. Накопление представлений о сенсорных эталонах.
Проведение игр
Занятия, использующие дидактические игры и упражнения.
Дидактические игры на развитие тактильных ощущений :
Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы, цвета, величины ( большой, маленький) :
Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины:
Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета:
Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия формы:
Открытое мероприятие НОД
Пополнение картотеки дидактических игр и внесение новых игровых заданий
Совместная подготовка к летнему оздоровительному сезону (оборудование для развития игровой деятельности)
Занятия, использующие дидактические игры и упражнения
Сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию, (использование нетрадиционных техник рисования)
Совместные игры на развитие умственного развития детей (мышления, внимания, воображения, усидчивости)
Составление картотеки игр – экспериментов с водой, песком и т. д..
Дидактические игры и упражнения на закрепление сенсорных эталонов:
Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.
Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.
Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета:
Работа с педагогами
Вид деятельности
Сроки исполнения
Изучение опыта педагогов ДОУ
Обобщение результатов работы по теме на заседании методического объединения.
Участие в семинарах - практикумах для педагогов
Посещение ООД у воспитателей ДОУ
Работа с родителями
Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала
Оформление письменных консультаций в родительском уголке
Консультации и беседы (индивидуальные и коллективные)
Совместное с родителями пополнение дидактических игр для развития мелкой мускулатуры, внимания
повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:
- расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста.
- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых игр при участии родителей)
Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка в раннем возрасте выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Тема актуален, т.к. ее реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности. Работа в данном направлении поможет мне:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:
* зрительное и слуховое восприятие;
- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.
- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.
- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей раннего возраста..
- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.
- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.
- консультация для родителей
- консультация для педагогов
- картотека дидактических игр по сенсорному развитию для детей раннего возраста
Формы работы с родителями и детьми:
- сотрудничество через консультации,
- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.
- специальные занятия по сенсорному воспитанию
- сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию
- Дидактические игры на развитие тактильных ощущений
- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.
- Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.
- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета
Работу по данному направлению я начала с того, что изучила педагогическую литературу, проанализировала исследования ученых по сенсорному воспитанию дошкольников.
В ходе реализации я разработала подборку дидактических игр:
- Дидактические игры на развитие тактильных и вкусовых ощущений:
- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы:
- Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.
- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.
Таким образом, этапы моей работы можно представить следующим образом:
1 этап – информационно-аналитический и методическая работа. На данном этапе решалась первая задача работы: Сбор и анализ информации по данной проблеме
2 этап – проектировочный.
3 этап – творческий. Приобретение и создание дидактических игр на развитие сенсорных навыков.
4 этап – создание в группе центра по сенсорному развитию и оформление картотеки.
Сбор и анализ информации, работа с методической и периодической литературой
Сентябрь 2017 г
Список использованной литературы
создание предметно-развивающей среды по сенсорике окружающей ребенка.
Наличие игр по сенсорному развитию
Подготовка анкет к анкетированию родителей
Подготовка и проведение родительского собрания
Конспект родительского собрания, фотоотчет о мероприятии
Работа с детьми
специальные занятия по сенсорному воспитанию
занятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки, цветные палочки)
сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию, (использование нетрадиционных техник рисования)
Работы детей и фотоотчет
Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:
Сентябрь – ноябрь 2017г.
Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.
Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.
Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета:
Отчет по самообразованию
Работа с родителями
Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями.
Список использованной литература:
1. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.
4. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г
6. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е.
Отчет по самообразованию за 2017-2018 учебный год по теме:
Именно использование дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У детей сформировалось умение точно, полно воспринимать свойства предметов, научились анализировать, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.
Кроме того, родители также узнали и расширили свои знания о том, что такое сенсорное воспитание, какое оно имеет значение в развитии ребенка и какую роль в сенсорном воспитании играет дидактическая игра.
Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей.
Список использованной литература:
1. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.
4. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г
6. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е.
13. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша – Москва. Мозаика – Синтез, 2003.
14. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста – Москва, Мозаика – Синтез, 2011.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Сенсорное развитие ребёнка-это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д.
План по самообразованию "Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры"
Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка в раннем возрасте вы.
План по самообразованию«Сенсорное воспитание детей раннего возраста через дидактические игры».
Отчёт по теме самообразованияВоспитателяПереваловой Анастасии Александровны «Сенсорное воспитание детей раннего возраста через дидактические игры».
Младший возраст – самое благоприятное время для сенсорного развития, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей детей. Ребенок в жизни сталкивается с многообразием ф.
Ольга Головина запись закреплена
ДОШКОЛЬНИК логопед воспитатель педагог дети
________________________________________________________________________
ПОДПИШИСЬ ДОШКОЛЬНИК - много полезной информации!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
План работы по самообразованию на тему:
Актуальность:
Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка в раннем возрасте выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Тема актуален, т.к. ее реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности. Работа в данном направлении поможет мне:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:
* зрительное и слуховое восприятие;
повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:
- расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста.
- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых игр при участии родителей)
Ожидаемые результаты:
- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.
- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.
- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей раннего возраста..
- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.
- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.
Выход темы:
- консультация для родителей
- консультация для педагогов
- картотека дидактических игр по сенсорному развитию для детей раннего возраста
Формы работы с родителями и детьми:
- сотрудничество через консультации,
- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.
- специальные занятия по сенсорному воспитанию
- сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию
- Дидактические игры на развитие тактильных ощущений
- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.
- Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.
- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета
Работу по данному направлению я начала с того, что изучила педагогическую литературу, проанализировала исследования ученых по сенсорному воспитанию дошкольников.
В ходе реализации я разработала подборку дидактических игр:
- Дидактические игры на развитие тактильных и вкусовых ощущений:
- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы:
- Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.
- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.
Таким образом, этапы моей работы можно представить следующим образом:
1 этап – информационно-аналитический и методическая работа. На данном этапе решалась первая задача работы: Сбор и анализ информации по данной проблеме
2 этап – проектировочный.
3 этап – творческий. Приобретение и создание дидактических игр на развитие сенсорных навыков.
4 этап – создание в группе центра по сенсорному развитию и оформление картотеки.
Методическая работа
Сбор и анализ информации, работа с методической и периодической литературой
Список использованной литературы
создание предметно-развивающей среды по сенсорике окружающей ребенка.
Наличие игр по сенсорному развитию
Подготовка анкет к анкетированию родителей
Подготовка и проведение родительского собрания
Конспект родительского собрания, фотоотчет о мероприятии
Работа с детьми
специальные занятия по сенсорному воспитанию
занятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки, цветные палочки)
сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию, (использование нетрадиционных техник рисования)
Работы детей и фотоотчет
Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:
Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.
Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.
Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета:
Отчет по самообразованию
Работа с родителями
Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями.
Список использованной литература:
1. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.
4. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г
6. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е.
Отчет по самообразованию за учебный год по теме:
Именно использование дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У детей сформировалось умение точно, полно воспринимать свойства предметов, научились анализировать, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.
Кроме того, родители также узнали и расширили свои знания о том, что такое сенсорное воспитание, какое оно имеет значение в развитии ребенка и какую роль в сенсорном воспитании играет дидактическая игра.
Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей.
Воспитателя 1 квалификационной категории Харитоновой И.Л.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
Раздел плана
Формы работы
Организация деятельности
Отчёт о выполнении
Работа с детьми
В режимных моментах
Развитие мелкой моторики в раннем возрасте.
В режимных моментах
Развивать моторику кистей пальцев через действия с предметами, сенсорного восприятия, логического мышления.
Упражнять в различении четырёх основных цветов, формы: квадрат, круг; развивать мелкую моторику, координацию движений рук.
В режимных моментах
Развивать моторику кистей пальцев через действия с предметами, различать и называть цвета. Закрепить способ застёгивания пуговиц.
Работа с родителями
В течение месяца
Познакомить родителей с понятием сенсорное развитие.
Информация для родителей. Папка-передвижка.
Изучение статей в журналах: воспитатель ДОУ. Дошкольное воспитание. Ребёнок в детском саду.
Изучение научно - методической литературы на данную тематику.
Раздел плана
Формы работы
Организация деятельности
Отчёт о выполнении
Работа с детьми
В режимных моментах
Учить группировать предметы (помидорчики и огурчики) по величине.
Картотека игр. Изготовление игр.
В режимных моментах
Учить группировать предметы по цвету.
Картотека игр. Изготовление игр.
Учить группировать предметы по двум признакам: цвету и величине.
Картотека игр. Изготовление игр.
В режимных моментах
Учить группировать предметы по цвету.
Картотека игр. Изготовление игр.
Работа с родителями
В течение месяца.
Информация для родителей. Папка- передвижка.
Создание предметно- развивающей среды для сенсорного развития детей.
Составление картотеки дидактических игр по сенсорному развитию детей.
Раздел плана
Формы работы
Организация деятельности
Отчёт о выполнении
Работа с детьми
В режимных моментах
Развитие узнавать и называть цвета.
Картотека игр. Изготовление игр.
В режимных моментах
Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Картотека игр. Изготовление игр.
Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие сенсорного восприятия.
Картотека игр. Изготовление игр.
В режимных моментах
Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме.
Картотека игр. Изготовление игр.
Работа с родителями
«Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями.
В течение месяца.
Познакомить родителей с дидактическими играми, которые могут решить данную проблему.
Читайте также: