Семинар в начальной школе использование новых технологий

Обновлено: 30.06.2024

Концепция модернизации российского образования определяет цели общего образования. Основные из них обусловлены необходимостью формирования у выпускника общеобразовательной школы целостной системы универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной деятельности, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного отношения к себе и окружающим. Решение этих задач возможно, если исходить из гуманистического убеждения, опирающегося на данные педагогической психологии: все дети способны успешно учиться в начальной школе, если создать для них необходимые условия. И одно из этих условий – личностно-ориентированный подход к ребёнку с опорой на его жизненный опыт, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество содержания образования.

Исходя из поставленных задач, мне, как современному учителю, следует не только давать обучающимся образование в виде системы знаний, умений и навыков, а, в большей степени, развивать познавательные и креативные возможности детей, воспитывать творческую личность, которая в будущем сможет успешно реализовать свои возможности.

Для реализации образовательных задач, возникла необходимость изменения атмосферы занятий, учебного содержания, да и традиционную методику преподавания, в основном, приходится перестраивать этап урока – введение нового материала. Ученики хотят и должны открывать знания, а не получать их в готовом виде.

Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности ученика, не отвечающий современным условиям жизни. Появилась необходимость внедрения в свою педагогическую практику инновационных технологий, как: (Перечень педагогических технологий, применяемых мною)

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:

Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

Технология уровневой дифференциации обучения

Технология развивающего обучения:

Система развивающего обучения Л. В. Занкова

Общие основы технологий развивающего обучения

Здоровьесберегающая технология

В сценарий урока могут включаться элементы различных современных образовательных технологий : (Таблица № 1)

Огромную положительную роль в современной образовательной системе играет использование информационно-компьютерной технологии. Широкое применение информационных компьютерных технологий в нашей школе существенно улучшает положительную динамику в обучении детей, их качественную составляющую. Конечно же, происходит это при условии грамотного использования компьютерной и мультимедийной техники.

В моей практике уже сформировались основные направления применения ИКТ:

подготовка дидактического материала для учебно – воспитательного процесса (печатные материалы, электронные книги, обучающие аудио и видео материалы, собственные презентации к урокам и уроки с применением интерактивной доски);

создание собственного классного блога и персонального сайта для общения с коллегами, родителями и учащимися;

ведение электронного журнала, документации учителя и классного руководителя;

участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах учителя и учеников;

изучение основ информатики и вычислительной техники;

составление отчётов, графиков, диаграмм;

тестирование по предметам, проверка техники чтения;

поиск и использование информации из Интернета для подготовки уроков, проектно-исследовательских работ, практических работ по окружающему миру, для внеклассной и воспитательной работы;

проведение родительских собраний и лекториев;

воспитательные события и социальные проекты;

музейные уроки, виртуальные путешествия, посещения музеев;

тренажёры по предметам, тестирования;

развивающие игры по предметам;

Применение различных технологий и информационно-компьютерной, в особенности, сопровождаю обязательно в комплексе со здоровьесберегающей технологией (физминутки, гимнастики для глаз, слуха, упражнения на релаксацию, танцевально-ритмические паузы под музыку, оздоровительные игры на переменах, рефлексии), так как формирование ответственного отношения к здоровью подрастающего поколения – важнейшее и необходимое условие успешности современного человека. Данная технология проходит красной линией через все этапы урока.

Уверена, что здоровый ребёнок – это комплекс физического, психического и социального благополучия. Для укрепления психического здоровья учащихся использую аутогенную тренировку (самовнушение), упражнения на снятие нервного напряжения, на развитие эмоциональной сферы.

Помогает мне и опыт коллег, который я изучаю во время курсовой переподготовки, посещая уроки в других школах по разным программам, общаясь с коллегами на форумах и чатах Интернета. Своим кумиром считаю педагога с большой буквы Шалву Александровича Амонашвили с его гуманно-личностной педагогикой.

Считаю, что процесс обучения должен строиться с применением современных образовательных технологий и сочетаться с процессом воспитания, ведь безнравственная бездуховная личность, вооружённая знаниями, может оказаться опасной для общества.

В моей педагогической деятельности применение современных образовательных технологий и методов педагогической диагностики подняло учащихся на более качественную ступень формирования индивидуальной личности, об этом свидетельствуют результаты:

административных контрольных работ;

областного мониторинга – выше средних показателей района и области;

стабильно высокое качество знаний по предметам (89 – 93%), 100% уровень обученности учащихся в классе;

преобладание учебно-познавательных мотивов;

систематическое участие и победы в конкурсах и олимпиадах всех уровней;

участие и победы в научно-практических конференциях и социальных проектах

В завершении хочу ещё раз подчеркнуть, что все современные технологии, а компьютерная, в особенности, может стать в образовании и тренажёром, и средством контроля, средством подвижной наглядности и мониторинга, хранителем и распространителем информации. При грамотном применении информационно-коммуникативной технологии существенно повышается эффективность обучения, культура урока, формируются интерес к предмету, а, значит, образование младших школьников становится качественным, отвечающим требованиям новых образовательных стандартов.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996.

• сформировать у участников семинара-практикума представления о Квест- технологии.

• содействовать практическому освоению навыков проектирования образовательной деятельности с применением Квест- технологии.

• создать условия для профессионального взаимодействия педагогов в рамках участия в Квест- игре.

Пояснительная записка

В связи с реализацией федерального стандарта в начальном образовании произошли существенные изменения. Главным образом изменился подход к образовательной деятельности школьников. Одним из методов при проведении образовательных ситуаций является игра.

Среди широко используемых в практике игровых технологий можно выделить квест- технологию, которая только еще начинает использоваться педагогами.

Квест - это игры, в которых игрокам необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т. д. Такую игру можно проводить как в помещении, так и на улице. Он может быть длительный и краткосрочный.

Квест - это командная игра, идея игры проста – команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что является основным требованием ФГОС НОО.

Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников.

Поэтому сегодня мы представим для вас Квест-игру с целью сформировать представление о Квест-технологии для дальнейшего применения ее на практике в образовательной деятельности.

Ход"Квест-игры":

Мы предлагаем вам несложный квест .Так как у нас квест для учителей, предлагаемые задания можно использовать на уроках.

Итак, начинаем.

Идёт холодная зима. Снежная королева правит миром и чувствует себя просто прекрасно. Но время движется и приближается Новый год, а Снежной королеве так не хочется отдавать елку. И вот она спрятала красавицу-елку в своём снежном замке.

– А вы, хотите, чтобы она пришла на праздник?

- Помогите её освободить из замка снежной королевы.

- Вам предстоит пройти долгий путь. В пути вас ждут привалы. На каждом привале слуги Снежной королевы приготовили для вас задания. Каждая команда получит маршрутный лист (а именно, буклеты). Выполнив задание, вы получаете снежинку и приклеиваете ее в указанное место вашего маршрутного листа.

Команда, собравшая все снежинки сможет освободить елку из царства Снежной королевы. А теперь разойдитесь по командам (по цвету на буклетах ) и выберите командира.

Итак, команды у нас сформировались,командиры выбраны ,а это значит,что мы начинаем…

1привал: Ребус (перед вами ребус, разгадав который вы узнаете куда вам отправляться дальше.)

2 привал: УРОК (по цвету буклета определяем на какой урок вы идете: синий- математика, зеленый- русский язык , оранжевый- лит.чтение ) .Наши снеговички- помощники проводят вас к следующему привалу.

Открытые уроки:

Я рада снова видеть вас всех вместе. Занимаем свои места согласно цвету ваших буклетов. У вас на столах карточки с этапами уроков, на которых вы сейчас присутствовали. Соберите этапы уроков в нужном порядке и вы определите следующий привал.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти, хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире В. А. Сухомлинский

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, применяемые в практике работы учителей начальной школы № 20 ТЕХНОЛОГИЯ Информационно – коммуникационная технология Технология развития критического мышления Проектная технология Технология проблемного обучения Игровые технологии Технология интегрированного обучения Здоровьесберегающие технологии

Информационно- коммуникационные технологии АКТИВИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ Цели использования ИКТ: ОБЪЯСНЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПРОВЕРКА УРОВНЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Источник учебной информации

жил в лесу И.п. В.п. Р.п. Т.п. Д.п. П.п.

Технология развития критического мышления Недостаточно иметь хороший ум, главное – правильно его использовать! Рене Декарт Технология развития критического мышления ВЫЗОВ ПРОБУЖДЕНИЕ У УЧАЩИХСЯ ИНТЕРЕСА К ТЕМЕ ВЫЗОВ ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ КОММУНИКАЦИЯ ПО ТЕМЕ НА ОСНОВЕ ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПОЛУЧЕНИЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ ПО ТЕМЕ КЛАССИФИКАЦИЯ ПОЛУЧЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ ПО КАТЕГОРИЯМ ЗНАНИЯ КОРРЕКТИРОВКА УЧАЩИМСЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ РЕФЛЕКСИЯ МОТИВАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ ОЦЕНКА

Принципы использования ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ формирование личного интереса понимание материала и его осмысление закрепление новых знаний с обязательным размышлением над каждым понятием принцип обратной связи

Технология развития критического мышления СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ РАБОТА В ПАРАХ, ГРУППАХ

Метод проектов Скажи мне, и я забуду. Покажи мне,- я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда. Древняя мудрость Цель проектного обучения: овладеть общими умениями и навыками в процессе творческой самостоятельной и групповой работы. Дети учатся: планировать совместную работу договариваться о способах разделения обязанностей умению взаимодействовать в группах объективно оценивать свою работу конструктивно реагировать на критику ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

Игровые технологии “Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности” В.А.Сухомлинский ИГРА НЕОБХОДИМА ДЛЯ: АДАПТАЦИИ РАЗВИТИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ЗНАНИЯХ ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЯ САМОКОНТРОЛЯ И САМООЦЕНКИ СПОСОБНОСТИ АНАЛИЗИРОВАТЬ РЕЛАКСАЦИЯ

Игровые технологии УРОКИ - ПУТЕШЕСТВИЯ

Игровые технологии УРОК-СКАЗКА (ИНСЦЕНИРОВКИ)

Игровые технологии ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ВОРОБЬИ НА ВЕТКЕ(И) Сидят на веткЕ воробьи. Летят на веткИ воробьи. Сидят на Е Летят на И А почему?

Современный урок с применением здоровьесберегающих технологий соблюдение гигиенических условий; дозировка учебной загрузки благоприятный эмоциональный настрой; Активность учащихся на уроке

оздоровительные моменты соблюдение организации ученого труда (подготовка доски, применение ИКТ, четкие записи на доске. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА РЕЛАКСАЦИЯ ДИНАМИЧЕСКИЕ ФИЗКУЛЬТ МИНУТКИ РЕФЛЕКСИЯ ТОЧЕЧНЫЙ МАССАЖ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Внедрение современных образовательных технологий в практику школы помогает решить ряд задач: развивать положительную мотивацию к учебной деятельности и творческие способности школьников; активизировать познавательный интерес; повышать качество знаний; способствовать сохранение и укреплению здоровья учащихся.

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ АКТИВНО ПОЗНАЮЩИЙ МИР ВЛАДЕЮЩИЙ ОСНОВАМИ УМЕНИЯ УЧИТЬСЯ ЛЮБЯЩИЙ СВОЙ КРАЙ И СВОЮ РОДИНУ ГОТОВЫЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДЕЙСТВОВАТЬ И ОТВЕЧАТЬ ЗА СВОИ ПОСТУПКИ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ,УМЕЮЩИЙ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ СОБЕСЕДНИКА, АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ, ВЫСКАЗЫВАТЬ СВОЁ МНЕНИЕ ВЫПОЛНЯЮЩИЙ ПРАВИЛА ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 434 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

03.02.2019 1131
PPTX 39.8 мбайт
45 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Мицкевичюс Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Использование современных технологий в начальной школе в условиях реализации

18 ноября 2021г.

Униципальное бюджетное образовательное учреждение

мУниципальное бюджетное образовательное учреждение Саваслейская средняя общеобразовательная школа

Количество начальных классов- 5:
1 класс- 1
2 класс -2 100 обучающихся
3 класс - 1
4 класс - 1

Количество учителей начальных классов- 5:

Высшей категории -1
Первой категории -2
Молодые специалисты-2

Униципальное бюджетное образовательное учреждение

мУниципальное бюджетное образовательное учреждение Саваслейская средняя общеобразовательная школа

Использование современных технологий на уроках в начальной школе
в условиях ФГОС

ОСНОВА СТАНДАРТА - СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД

Единственный путь, ведущий к знанию, — это деятельность. Б. Шоу

Педагогическая технология - Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить

это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить.
А.Дистервег

Современные педагогические технологии 6 развивающее обучение проблемное обучение разноуровневое обучение коллективная система обучения (КСО) технология решения изобретательских задач (ТРИЗ) исследовательские методы в обучении проектные технологии

Современные педагогические технологии

коллективная система обучения (КСО)

технология решения изобретательских задач (ТРИЗ)

исследовательские методы в обучении

технология модульного и блочно-модульного обучения

обучение в сотрудничестве

Цель – обучить самостоятельному решению проблем

Цель – обучить самостоятельному решению проблем. Средство – открытие знаний вместе с детьми.

тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.

Даёт прочные знания.
Стимулирует интеллектуальное развитие.
Воспитывает активную личность.
Здоровьесберегающая технология.

Традиционный урок 1. Проверка д/з учеников учителем

Традиционный урок

1. Проверка д/з учеников учителем.

2. Объявление темы учителем.

3. Объяснение темы учителем.

4. Закрепление знаний учениками.

Проблемно-диалогический урок
1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками.
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками.

Личностно – ориентированное технологии

Смысл и вектор образовательного движения иной – не к ученику, а от него.

направлены на развитие и саморазвитие личности ученика исходя из его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности.

Коучинговый подход максимально соответствует концепции личностно-ориентированного обучения, а коучинговые навыки органично встраиваются в профиль компетенций современного учителя.

КОУЧИНГ Исходная позиция – каждый ученик индивидуальность

- раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности.

-процесс, в ходе которого человек узнает о собственных возможностях, составляющих его скрытый потенциал.

- процесс, позволяющий личности при использовании нужных методов и приемов добиться самых высоких результатов.

Исходная позиция – каждый ученик индивидуальность. Учащийся - субъект своего образования.

Коучинг не учит, а помогает учиться

Коучинг не учит, а помогает учиться.

мУниципальное бюджетное образовательное учреждение Саваслейская средняя общеобразовательная школа

Ключевые задачи КОУЧИНГа

Технология модульного обучения

Цель - содействие развитию самостоятельности учащихся, их умению работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.

способ организации учебного процесса на основе блочно-модульного представления учебной информации.

1.Позволяет реализовать возможность продвижения каждого ученика
в процессе обучения со скоростью, определяемой его личными способностями.
2.Формирует потребность и умение активно воспринимать, усваивать и передавать информацию.
3.Обеспечивает высокую интенсивность обучения.
4.Повышает интеллектуальный уровень и культуру, формирует навыки социального и делового общения.
5.Улучшает здоровье школьников.

Соответствие с поставленной целью

Самопланирование и самоконтроль

Изменение формы общения ученика и учителя

ПРЕИМУЩЕСТВА разнообразие форм учебной деятельности; комфортность работы с материалом; повышение мотивации обучения; усиление наглядности урока; эффективность усвоения материала; оптимизация учебного процесса

это понятие, описывающее различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.

ПРЕИМУЩЕСТВА
разнообразие форм учебной деятельности;
комфортность работы с материалом;
повышение мотивации обучения;
усиление наглядности урока;
эффективность усвоения материала;
оптимизация учебного процесса.

– это способ научить человека пользоваться средствами массовой коммуникации.

небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге

продолжительность буктрейлера составляет не более 3 минут

Буктрейлер
(англ. booktrailer)

пропаганда чтения, привлечение внимание к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам.

Тре́йлер — небольшой видеоролик, состоящий из кратких и обычно наиболее зрелищных фрагментов фильма, используемый для анонсирования или рекламы этого фильма.

Этапы создания буктрейлера 1. Выбрать книгу, которая нравится, с которой будет интересно работать 2

Этапы создания буктрейлера

1. Выбрать книгу, которая нравится, с которой будет интересно работать

2. Посмотреть примеры буктрейлеров и продумать идею своего

3. Написать аннотацию-сценарий к ролику (10-15 предложений). Подобрать иллюстрации, видеоматериал: по одному кадру к коротким предложениям, по два-три к длинным. Вынести в заголовок трейлера основную идею книги.

4. Записать необходимый аудиоматериал: голоса, звуки, музыку.

Технология модульного обучения

БЛОК 1: СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

БЛОК 2:
УЧИТЕЛЬСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

Тема работы школьного МО учителей начальной школы:

Универсальные учебные действия как средства для формирования основных компетенций учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Скажи мне, и я забуду.

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда".

Древняя мудрость

Читайте также: