Семейный клуб школа радости и воспитания
Обновлено: 05.07.2024
Семья – это общественный институт, где осуществляется социализация ребёнка. Им осваиваются общечеловеческие нормы морали, ценности в процессе взаимодействия с близкими людьми, формируются первые устойчивые впечатления об окружающем мире. С семьёй человек неразлучен всю свою жизнь: воспитывается в ней сначала сам, а затем создаёт свою семью и воспитывает своих детей.
Учёные (В.М.Дружинин, С.В.Ковалёв, В.В.Чечет и др.) утверждают, что социализация детей всегда, во все времена и у всех народов была главной специфической функцией семьи. Не вдаваясь в подробности этой и других функций семьи, отметим, что, как раньше, так и сейчас, быть родителем непросто.
Сегодня наш мир совсем не похож на тот, что был вчера. Изменилась система образования, появились новые возможности для проведения свободного времени детей. А новые игрушки, технические средства, продукты питания и т.д. создают новый взгляд на жизнь, как у детей, так и у родителей. Перед родителями встают всё новые и новые вопросы, ответы на которые они не могут найти, что создаёт подчас в семье атмосферу растерянности, а иногда даже отчаяния.
Какой же здесь выход? Как государству, так и всем социальным институтам необходимо повышать авторитет семьи, её стабильность, содействовать гуманизации и демократизации семейных отношений. А что может сама семья, каковы её задачи? Во-первых, она должна существовать и развиваться, а во-вторых, создавать нормальный семейный микроклимат, который имел бы определённый воспитательный эффект для всех членов семьи.
1. Общие положения.
2.1. Цель создания и функционирования родительского Клуба: повышение психолого-педагогической культуры родителей, путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений; предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем; создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений, способствующих формированию равноправных партнёров.
- оказание психолого-педагогической помощи родителям;
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания;
- повышение педагогической культуры родителей в области воспитания детей и способствовать формированию родительских навыков;
- развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия и обучение продуктивным способам разрешения семейных конфликтов;
- обогащение семейного досуга культурными мероприятиями.
Цель создания и функционирования родительского Клуба: повышение психолого-педагогической культуры родителей, путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений; предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем; создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений, способствующих формированию равноправных партнёров.
- оказание психолого-педагогической помощи родителям;
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания;
- повышение педагогической культуры родителей в области воспитания детей и способствовать формированию родительских навыков;
- развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия и обучение продуктивным способам разрешения семейных конфликтов;
- обогащение семейного досуга культурными мероприятиями.
Условия реализации Клуба
Время – Длительность занятий 40-60 минут в зависимости от настроя группы, количества участников и т.д.
Оборудование – комната психологической разгрузки, коврики, кресла, столики, доска.
Материалы и инструменты – магнитофон, диски и аудиокассеты с релаксационной музыкой, авторучки, карандаши, краски, белая бумага А-4, цв.бумага, ножницы, клей ПВА и мн.др.
Количество участников – 5-10 человек.
Содержание программы
Основные принципы работы Клуба: добровольность, компетентность, индивидуальный подход, открытость, постоянство обратной связи, соблюдение этических норм, диалогизация взаимодействия.
Участниками Клуба могут быть: родители воспитанников, другие социально ответственные родственники несовершеннолетних.
Структура заседаний Клуба:
1. Теоретическая часть – проводится в форме живого диалога (а не в форме лекции-поучения), родители в доступной форме получают информацию по теме заседания, задают вопросы, формулируют проблемы, активно участвуют в обсуждении.
3. Коммуникативная, интерактивная часть – подразумевает обязательное взаимодействие всех участников в различных специально созданных ситуациях (игровых, тренинговых).
Главные принципы при подготовке материалов к каждому этапу заседания это:
В работе Клуба осуществляется комплексный подход: привлекаются зав.отделением, социальный педагог, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, инструктор по труду, мед.персонал, инструктор по физ-ре и ЛФК.
Цель
Ознакомление участников с целями и задачами Клуба; формирование установки на активную работу и доверительные отношения; предоставить родителям практические рекомендации, которые помогут сформировать позитивное отношение к ребенку; стимулировать родителей к позитивной и продуктивной совместной деятельности с детьми.
Теоретическая часть
Предоставить информацию об особенностях семейного воспитания; провести экспресс-диагностику родительских установок, подвести родителей к осознанию связи между стилем воспитания семье и особенностями поведения ребенка; создание оптимальных условий для осознания родителями особенностей их взаимоотношений с детьми.
Практическая часть
В практическую часть включены игры, направленные на развитие чувства принадлежности к группе, приобретение родителями нового чувственного опыта при взаимодействии с детьми.
Коммуникативная, интерактивная часть
Примерные формы организации:
1) телесно-ориентированные упражнения;
Обратная связь
Возможные формы организации:
3) вопросы, пожелания родителей.
Цель
Теоретическая часть
Практическая часть
В практическую часть включены упражнения и игры, направленные на развитие стрессоустойчивости.
Коммуникативная, интерактивная часть
Примерные формы организации:
Обратная связь
Возможные формы организации:
4) вопросы, пожелания родителей.
Цель
Профилактика жестокого обращения и насилия в семье, рассмотреть подходы к эффективным дисциплинарным методам воздействия, помочь родителям наладить общение с ребёнком.
Теоретическая часть
Практическая часть
В практическую часть включены игры и упражнения, направленные на формирование навыков конструктивного поведения через ролевую игру.
Коммуникативная, интерактивная часть
Обратная связь
Возможные формы организации:
– вопросы, пожелания родителей.
Цель
Попытаться раскрыть такую важную тему, как детско-родительские отношения, рассмотреть подходы к эффективным методам взаимодействия, помочь родителям наладить общение с ребёнком.
Теоретическая часть
Для обсуждения предлагаются определить тезисы, позволяющиеся расширить возможности понимания психологических особенностей своего ребенка, Способствующие повысить интерес родителей к внутреннему миру ребенка.
Практическая часть
В практическую часть включены игры и упражнения, направленные на формирование навыков конструктивного поведения через ролевую игру, на развитие чувства принадлежности к группе, а также на развитие любознательности.
Коммуникативная, интерактивная часть
Примерные формы организации:
– общий танец в круге, хороводы и т.д.
Обратная связь
Возможные формы организации:
– пожелания родителей (направления, темы заседаний, количество заседаний, приглашённые специалисты и т.д.)
Цель
Создание ситуации и условий для взаимодействия и сотрудничества детей совместно с родителями в игровой ситуации, ролевых играх.
Теоретическая часть
Практическая часть
В практическую часть включены игры и упражнения, направленные на формирование навыков конструктивного поведения через ролевую игру.
Коммуникативная, интерактивная часть
Примерные формы организации:
– общий танец в круге, хороводы;
– совместное пение под караоке и т.д.
Обратная связь
Возможные формы организации:
– пожелания родителей на будущий учебный год (направления, темы заседаний, количество заседаний, приглашённые специалисты и т.д.)
Цель
Сделать жизнь детей в семье интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества, формированию семейных традиций.
Теоретическая часть
Для обсуждения предлагаются варианты, как можно разнообразить и заполнить досуг в семье, проанализировать и выделить преимущества совместных мероприятий в семье. Познакомить одним из путей, таких как музыкотерапия, театральная деятельность и др.
Практическая часть
В практическую часть включены театральные постановки, с привлечением детей и их родителей, импровизация.
Коммуникативная, интерактивная часть
Примерные формы организации:
– танцевальные и вокальные номера;
– совместное пение под караоке и торжественное чаепитие.
Обратная связь
Возможные формы организации:
– пожелания родителей (направления, темы заседаний, количество заседаний, приглашённые специалисты и т.д.)
Прогнозируемый результат:
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Участники клуба получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Яровая Л. Г. МОУ СОШ №9 ст. Темиргоевской Краснодарского края. Результат воспитания может быть успешным тогда, когда родители и педагоги станут союзниками. В основе этого союза – единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.
Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает на самостоятельную работу. В проекте рассматриваются вопросы связанные, с влиянием мусора на жизнь общества. В работе уделено большое внимание воспитанию речевой и экологической культуры в повседневной жизни. Материалы данного проекта могут быть использованы на уроках русского языка, биологии и экологии, а также технологии и ИКТ. В ходе проекта были сформированы у учащихся представления о разнообразии мусора в жизни человека, показано влияние слов паразитов на речь. Школьники научились проводить химические эксперименты, учились работать с различными источниками информации: учебной и дополнительной литературой по предметам, Интернетом. Систематизировали учебный материал с использованием различных средств (построение таблиц, графиков, диаграмм).
В настоящее время в педагогической науке остро стоит вопрос о соотношении воспитания, образования и развития. Нередко ставится под сомнение такой ранее фундаментальный принцип образования как его патриотическая направленность. В широком смысле под воспитанием понимают передачу от поколения к поколению знаний, умений, навыков социального поведения, нравственных норм, т.е. накопленного человечеством опыта, духовного наследия. Видим, что 99 % кадет класса готовы связать свою жизнь со службой в рядах Вооруженных сил Российской Федерации, 1% - не выразил четкой позиции. Мы можем смело говорить, что формирующаяся система воспитательной работы класса достаточно эффективна и результативна. Об этом свидетельствует сложившаяся позиция кадет класса в отношении долга перед Отечеством.
Друзья! Фильм о богадельне! Пожалуйста, поделитесь со знакомыми и друзьями! Проект подразумевает посильные взносы, т.е. не коммерческий! Вы можете помочь репостом многим пожилым , немощьным, одиноким! У нас есть 9 мест! Низкий поклон! Спасибо!
"СОЛОГУБОВКА" ПАНСИОНАТ-БОГАДЕЛЬНЯ
Друзья! ФИЛЬМ о богадельне. У нас добавилось 9 мест! Очень просим, расскажите друзьям и знакомым, сделайте репост! Места не должны пустовать, вы очень поможете пожилым, немощным людям!
Семейный клуб "ШКОЛА РАДОСТИ" запись закреплена
Михаил Метелкин
Семейный клуб "ШКОЛА РАДОСТИ" запись закреплена
Михаил Метелкин
Лариса Мороз
Семейный клуб "ШКОЛА РАДОСТИ" запись закреплена
Православные бабушки
Как-то раз мой шестилетний сын наблюдал за кошкой и ее котятами. Котята пытались добыть маминого молока, а казавшаяся усталой кошка отгоняла их от себя. Было очевидно, что кошке нелегко, и мой сердобольный ребенок спросил:
– А где же их папа?
Показать полностью.
– Видишь ли, – сказал я ему, – у кошек не принято, чтобы папа участвовал в воспитании котят.
– Достали, наверное, – подытожил сын.
Он был четвертым по счету ребенком, но в семье были еще и младшие дети. То, что мама и папа устают, он видел нередко и сам иногда брал на себя заботу о младших, так что его вывод имел под собой некоторый житейский опыт.
– Папа с нами больше жить не будет – мы переезжаем на новую квартиру, – услышал я в пять лет.
У меня появились и отчим, и мачеха. С отчимом я никак не мог поладить, с мачехой было легче – ведь в семье отца я бывал редко.
– А ты отчима папой называй, – наставляла меня сердобольная соседка. – Будет тебя больше любить и подарки дарить станет.
Ее слова вызвали у меня ужас! Из-за каких-то подарков предать отца!?
Есть много примеров, когда развод происходит для спасения ребенка. Один из родителей становится наркоманом, страшным алкоголиком, сходит с ума – перечень есть в Социальной концепции РПЦ… Я не хочу ни в чем винить своих родителей. У них не было возможности и навыка обратиться к Церкви, выплакаться перед иконой, исповедоваться и спросить мнения священника. У меня появилась такая необходимость – оградить свой брак узами Венчания и молитвы, а главное, появилась еще и такая возможность. Когда мы создавали свою семью, храмы начали открываться и там мы нашли опору, которая позволила нам стать многодетной семьей.
Честно говоря, мы этого не ожидали. И я прошу у читателей молитв за нашу семью, ведь младших детей нам еще растить и растить. И желаю всем семьям с детьми мира и согласия. А если его нет, то способности хотя бы иногда присесть на корточки и посмотреть на ситуацию снизу вверх глазами своего ребенка и учесть его позицию при принятии решения.
Семейный клуб "ШКОЛА РАДОСТИ" запись закреплена
Павел Ивин
Семейный клуб "ШКОЛА РАДОСТИ" запись закреплена
Михаил Метелкин
Дорогие друзья! В богадельню "СОЛОГУБОВКА" СРОЧНО ТРЕБУЕТСЯ СИДЕЛКА И ВОЛОНТЁРЫ! СИДЕЛКА НУЖНА ПРЯМО СЕЙЧАС! У НАС НЕ КОММЕРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ, НО ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ ДЛЯ СИДЕЛКИ ПРИСУТСТВУЕТ ОЧЕНЬ ДОСТОЙНОЕ+ПИТАНИЕ И ПРОЖИВАНИЕ!
У НАС ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ КОЛЛЕКТИВ И ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ БАТЮШКА! ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ НЕ МНОГО. ПОЖАЛУЙСТА РАССКАЖИТЕ ЗНАКОМЫМ ДРУЗЬЯМ ! СПАСИБО! ХРАНИ ВАС БОГ!
Семейный клуб "ШКОЛА РАДОСТИ" запись закреплена
Михаил Метелкин
ПЕРЕД СНОМ ПОБЛАГОДАРИ БОГА ЗА ПРОЖИТЫЙ ДЕНЬ, УСПОКОЙ СВОИ ЧУВСТВА И ПРОЧИТАЙ ИИСУСОВУ МОЛИТВУ.
Семейный клуб "ШКОЛА РАДОСТИ" запись закреплена
Михаил Метелкин
Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.
Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации; главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации; статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации "Об образовании".
Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов.
Общеобразовательные учреждения по-прежнему остаются одним важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.
Школа всегда стремилась усилить свое влияние на семью, чтобы с ее помощью реализовать возможности и развить способности ребенка. В современном обществе она становится все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию.
Практика показывает, что сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным. Педагогические коллективы пытаются определить точки взаимодействия, формы работы с родительской общественностью.
Каждая школа располагает сегодня немалыми возможностями для полноценного воспитания детей. При этом наибольшего успеха добиваются те педагогические коллективы, в которых постоянно укрепляются и совершенствуются контакты педагогов с родителями обучающихся.
Жизнь учит, что семья может стать активным помощником школы лишь при условии заинтересованности и осознании своей высокой ответственности за воспитание детей. Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс, что предполагает организацию различных кружков, участие в заседаниях клубов. К сожалению, многие родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить достаточного внимания не только школе и одноклассникам своего ребенка, но и собственному ребенку. Тем не менее, два – три энтузиаста всегда находятся. Но как добиться того, чтобы единство в важном деле воспитания нового человека было наиболее действенным? У школы для решения этой задачи путей немало: повышение педагогической культуры родителей; изучение воспитательных возможностей семей своих учеников, умение вовремя предупредить ошибки в воспитании; тесное сотрудничество с родительской общественностью; умение координировать усилия семьи в воспитательной работе.
Социально-педагогическим пространством, укрепляющим таковую связь между семьей и школой, необходимой, как в интересах детей, так и их родителей, должна выступать школа.
Изменилась роль и место родителей в образовательной политике школы. Мы рассматриваем семью как одного из важнейших социальных заказчиков образования, активно изучаем позицию родителей, учитываем ее при выборе воспитательной работы. Родители стали активными участниками образовательного процесса.
Союз семьи и школы – важнейшее условие совершенствования воспитания в XXI веке. Ведь многие проблемы не могут в принципе быть решены без участия семьи. Прежде всего, в семье ребенок усваивает основные нормы социальной жизни.
Современные семьи развиваются в условиях качественной и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, влияющих на психику детей, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка семей. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника .
Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
Практика работы педагогического коллектива школы выдвинула новую форму работы с родителями по повышению их педагогической культуры и привлечению их к активной жизни класса и школы. Это – Семейный клуб. Отличная особенность клуба заключается в том, что он позволяет вовлечь всех присутствующих в обсуждение поставленных проблем, способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт.
Целесообразность программы
Современная семья переживает сложный период перехода от традиционной модели семейной организации к новой. Исчезает традиционный тип семьи, упрощается ее структура, изменяется система власти и подчинения, появляются новые формы работы школы с семьей – семья и школа все больше становятся психологическим убежищем человека. И помочь семье в решении этой задачи призван Семейный клуб.
Работа такого Клуба эффективна особенно в сельской местности. Сегодня на плечи сельской женщины – матери ложиться множество проблем: накормить семью, заработать средства, найти время для занятия с ребенком. Единственным верным ее помощником остается школа. Это место, где постоянно светятся окна, здесь и обучают, и воспитывают, и готовят детей к предстоящей жизни. И родительская общественность, понимая это, старается чем может помогать школе.
Но работа семейного клуба, основанного на особенностях сельской местности, имеет свои преимущества и некоторые сложности.
Преимущества Семейного клуба:
а) все знают друг друга, значит у обладающих уважением среди населения учителей, появляются союзники – родители, и такое отношение передается следующему поколению учеников от родителей;
б) можно заранее узнать, кто из детей будет учиться в твоем классе, и установить связь с воспитателем детского сада, от которых берешь детей, тем самым решишь вопрос преемственности воспитательной работы;
в) работу Клуба можно строить, учитывая воспитательную возможность семьи и семейные традиции;
г) малая наполняемость классе( 15 обучающихся);
д) у детей надолго сохраняется уважение к старшим по возрасту;
е) время работы Семейного клуба выбирается с учетом окончания работ по хозяйству (по субботам -1 час).
а) в основном, заинтересованность родителей в воспитании и образовании детей низкая;
б) материальное благосостояние невысокое;
в) многие личные связи с семьями своих воспитанников настраивают на сохранение необходимой дистанции, позиции, позволяющей ему предъявить к родителям требования, дать им указания, в условиях, когда сложились неофициальные отношения.
Пояснительная записка
- Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р);
- Приказа Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 N 196;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41;
- Методических рекомендаций Министерства образования и науки России № 09-3242 от 18.11.2015;
В программе учитывается следующее :
- современные теории и технологии в области методики обучения и воспитания;
- возрастные психолого-физиологические особенности детей;
- потребности детей и социальный заказ общества.
Выходом из этой непростой ситуации могут быть занятия и мероприятия, направленные именно на общение и взаимодействие детей и родителей . Не менее важны эти мероприятия и для подрастающего поколения. Они позволяют ребёнку увидеть маму и папу без привычной родительской роли, а в творческой, жизнеутверждающей позиции. Причём, чем активней проявляют себя родители, тем большее чувство гордости возникает у ребёнка. Наша задача показать, насколько талантлив и многогранен каждый ребёнок, раскрыть его потенциал, научить родителей ценить и уважать своего ребёнка, а также обогатить опыт общения детей и взрослых, развивать эмоциональную, коммуникативную, творческую сферы.
Новизна программы в объединении идей руководителя клуба с инициативой самих детей и родителей . Участники могут предложить тему занятия, поделиться своими умениями, провести свой мастер-класс, подготовить номер к праздничному мероприятию. Разнообразие форм работы клуба предоставляет свободу выбора. В клубе занимаются дети от 4 до 18 лет. При планировании занятий и мероприятий учитываются особенности и интересы всех возрастов. Разновозрастной состав клуба позволяет детям эффективно учиться взаимодействию и взаимопомощи.
Общение поколений бабушек, родителей и детей способствует формированию и укреплению семейных ценностей , передаче жизненного опыта и знаний. Высокий результат работы клуба достигается за счёт взаимодействия следующих факторов:
- большой диапазон выбора деятельности;
- учёт индивидуальных особенностей и потребностей участников клуба при планировании работы;
- преимущественно творческая, созидательная направленность деятельности;
- тёплая эмоциональная атмосфера в клубе.
1.2 Цели и задачи программы
Цель программы: создание условий для развития эмоциональной, коммуникативной, творческой сфер обучающихся, приобретения практических навыков социального взаимодействия.
Задачи программы:
- формирование потребности во взаимодействии с взрослыми и сверстникам, толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья, эстетических представлений, адекватной самооценки;
- развитие эмоционального интеллекта, мотивации к творчеству;
Метапредметные :
- формирование коммуникативных навыков;
- развитие познавательных процессов, внимания памяти, мышления, мелкой моторики.
Образовательные (предметные):
- формирование навыков культурного поведения;
- знакомство с народными традициями и ремёслами;
- освоение приемов работы с различными художественными материалами;
Принципы реализации программы:
- культуросообразность на основе общечеловеческих ценностей культуры;
- сотрудничество как опыт взаимодействия с окружающими для позитивно-направленного самопознания, эстетического самоопределения;
- природосообразности на основе научного понимания взаимосвязи естественных и социальных процессов согласия с общими законами природы и человека;
Дидактическими принципами построения занятий и выбора методов являются принципы:
- ориентации на особенности и творческие способности каждого ребёнка;
- доступности (в соответствие с возрастными и индивидуальным особенностями учащихся);
По направленности программа социально-педагогическая , уровень освоения знаний общекультурный . Программа рассчитана на 1 год обучения (144 часов). Возраст обучающихся 4-18 лет. Занятия 4 часа в неделю.
1.3 Содержание программы
Программа состоит из трёх модулей.
Читайте также: