Семейные роли и лидерство контроль и власть в семейных отношениях кратко
Обновлено: 05.07.2024
Семья может измениться, проходя через критические периоды.
Критические периоды в жизни ребёнка: 1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет, 17 лет, — могут не проходить в форме кризиса, может проходить очень благополучно. Чем более гармоничная семья, тем благополучнее ребёнок проходит кризисы. Кризис ребёнка не надо сглаживать, надо ребёнку помочь пережить это как кризис. Надо разумно, зрело и любовно себя вести.
Т.П.: личностный кризис — это когда человек не может жить так, как жил до этой минуты, и не может жить так, как хочет (нет условий).
ДФС — это пространство, в котором возникают у детей и усиливаются у супругов внутриличностные конфликты. Это условие развитие невротической личности у ребёнка.
Личностные черты кого-либо из супругов так же могут являться причиной ДФС. Например, очень трудный конфликтный характер мужа/жены.
Эти люди не разводятся из-за:
· Материальные причины. Якобы не могут разменять квартиру; женщина материально зависит от мужа, т.е. держит имущество.
· Страх одиночества. Мужчины терпят жену, т.к. не верят в возможность семейного счастья. Люди в симбиозе даже помыслить не могут о том, чтобы разорвать эти связи.
· Садомазохистичная общность. Невротическая, патологическая семья.
Отчим не может воспитывать мальчика (только если он не пришёл в семью, когда ребёнку было меньше трёх лет).
Главенство в семье(управление семьёй, руководство семьёй, семейная власть)
Тотальная авторитарная власть.
Некоторые женщины в России становятся жертвами семейного насилия.
Авторитарная система обучения/воспитания/управления страной отрицательно сказывается на развитии личности.
Ленинградский социолог Федотова изучала главенство в семье. Она выделила
4 типа семейного главенства (читать по списку):
1. Совместное главенство. Все виды деятельности в семье, все виды активности организуются, поддерживаются обоими супругами.
2. Раздельное главенство. Супруги обеспечивают разные семейные функции. Например, отец отвечает за ремонт, поддержание целостности жилища, состояние техники, организация спортивной жизни семьи; женщина следит за здоровьем семьи, организация культурного досуга, отвечает за эмоц. климат семьи. Разделение функций происходит с согласия обоих, оно естественно для этой семьи.
Как показали исследования С. Голода, в стабильных браках мужчина отдаёт женщине первенство в установлении эмоц. климата в семье.
3. Мужское главенство. Небольшое количество семей согласилось с тем, что мужчины лидируют в семье. Респонденты отмечали, что лидерство в семье признаётся супругами, если мужчина полностью обеспечивают семью.
4. Женское главенство. В трети опрошенных семей и мужчины, и женщины признавали женское главенство. В этих семьях самый высокий процент мужского пьянства. Т.П. полагает, что один из сильных факторов мужского алкоголизма — это авторитарная мать.
Вид главенства устанавливался, если оба супруга на него указывали.
В семейном лидерстве обращают внимание на другие типы организации, когда родители не властвуют, а влияют и руководят.
Авторитарный родитель доминирует в семье, требует подчинения, не умеет учитывать интересы и потребности ребёнка. Авторитетный родитель — это родитель компетентный, это фигура, которая вызывает уважение у детей своими знаниями, умениями. В том числе умениями общаться с детьми, строить отношения и т.д. Ему не надо принуждать детей для того, чтобы они слушались. Он обладает определённой личностной силой, личностным стержнем. С ним не надо конфликтовать, т.к. он не вызывает такой потребности.
Влияние — ненамеренное воздействие родителей на детей. Такие родители последовательны в своём родительском поведении и стараются не ронять свой авторитет в глазах детей ни в каких ситуациях.
Влияние очень важно в аспекте передачи детям ценностей и смыслов родителей. Это огромная воспитательная задача. Иногда культурная традиция обрывается и родители не могут передать это детям. Например, чтение, развитие культуры.
За последние 20 лет, когда произошли резкие культурные изменений, во многих семьях люди утрачивают возможность влиять на детей. Из этого следует, что влияния недостаточно, но это первое условие. Второе — культурная среда, среда сверстников, интернет и т.д.
В НФС возможны три типа лидерства:
3. руководство семьёй одним из супругов при согласии остальных членов семьи (чаще всего женщина).
По данным Федотовой в любом виде лидерства воспитанием занимается женщина (статистический факт).
В ДФС можно обнаружить власть одного из супругов (чаще всего женщины), или борьба супругов за власть (чаще всего вокруг ребёнка), или переход власти от одного к другому.
В различных тестах есть понятие доминирования.
Тест ПАРИ на выявление родительских установок. Надо посмотреть вопросы, какого рода доминирование изучается. Доминантная фигура — фигура, возвышающаяся над другими. Надо понимать, какого рода доминантность изучается: власть, руководство, влияние.
Т.П. различает первичную и вторичную власть. Можно говорить о первичной власти, когда в структуре личности человека есть мотив власти, потребность властвовать, т.е. подавлять, настаивать на своём, желать подчинения себе.
Мерлин включает в темперамент тревогу и экстраверсию-интраверсию. Тревожность — не личностное свойство, это конституциональная характеристика человека.
Трудный темперамент: у человека сочетаются мало сочетаемые вещи. Низкая толерантность к стрессу (плохо переносит стрессоры).
Властный человек, как правило, с сильной нервной системой, высокореактивный, малочувствительный, стеничный тип.
Если у матери девочка такая же, как она, есть опасность, что она в точности повторит характер матери, будет властной, подчиняющей себе людей.
Властные женщины, как правило, находят себе зависимых подчиняющихся мужчин.
Дети у властных матерей зависимые. Дочь властной матери, повторяющей структуру психотипа отца, будет зависимой, внушаемой, со слабой НС, будет стараться повторять паттерн властного поведения. В её структуре нет властной мотивации, но она будет стараться командовать, требовать подчинения, это феномен вторичной власти. У властной матери упрямые дети. Подростковое упрямство в ответ на воздействие матери, поэтому они (родители) неэффективны. Директивный стиль воздействия.
Без принуждения нет воспитания, но это не значит бить по голове, говорить грубости. Если вы повторяете три раза, это уже принуждение.
Властная мать имеет высокое чувство долга, она может отдавать детям всю свою жизнь. Овдовев, не находит нового мужа, потому что боятся, что этот человек не будет соответствовать образу отца. Отдавая себя на благо семьи, они исходят из своего понимания блага других. Поэтому они настаивают на своём видении.
Когда матери говорят о том, что они отдают детям всю свою жизнь, они требуют жизнь детей взамен.
Надо иметь ввиду, что властная мать стремится держать под контролем жизнь своего ребёнка, сколько бы ему ни было лет. Выбор брачного партнёра, воспитание детей, организация семейного быта и т.д. Присутствие властной матери в семье всегда приводит к семейным конфликтам. Если молодая семья живёт с такой матерью, это чаще всего приводит к разводам.
Властная мать не умеет поощрять ребёнка, она хорошо знает, как наказывать. Она называет это строгостью. Такие матери прибегают к неприемлемым формам воспитания детей. Т.П.: похоже, что властная мать, а за ней и вторичная властная мать, стремятся сломать в ребёнке всякую потребность в автономии и самостоятельности. Девочка ещё может вырваться из этой ситуации (она природно более пластична, чем мальчик), пробиться сквозь властную мать, но с потерей для характера (будет конфликтный характер).
Властная мать может воспитать зависимый характер подчиняющегося мужчины. Тенденция такова, а люди пробиваются через невероятное.
Властную мать никто не любит. Ей надо, чтобы её жалели к старости. Драма властной матери в том, что она не может рассчитывать на любовь к себе в старости и беспомощности. За ней будут ухаживать только из чувства долга. А беспомощный старый человек, даже самый плохой, нуждается в тепле.
Лекция 9-10. 19.11.2012
Факторы устойчивости брака.
Причины, вызывающие семейную дисфункцию
Семья может измениться, проходя через критические периоды.
Критические периоды в жизни ребёнка: 1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет, 17 лет, — могут не проходить в форме кризиса, может проходить очень благополучно. Чем более гармоничная семья, тем благополучнее ребёнок проходит кризисы. Кризис ребёнка не надо сглаживать, надо ребёнку помочь пережить это как кризис. Надо разумно, зрело и любовно себя вести.
Т.П.: личностный кризис — это когда человек не может жить так, как жил до этой минуты, и не может жить так, как хочет (нет условий).
ДФС — это пространство, в котором возникают у детей и усиливаются у супругов внутриличностные конфликты. Это условие развитие невротической личности у ребёнка.
Личностные черты кого-либо из супругов так же могут являться причиной ДФС. Например, очень трудный конфликтный характер мужа/жены.
Эти люди не разводятся из-за:
· Материальные причины. Якобы не могут разменять квартиру; женщина материально зависит от мужа, т.е. держит имущество.
· Страх одиночества. Мужчины терпят жену, т.к. не верят в возможность семейного счастья. Люди в симбиозе даже помыслить не могут о том, чтобы разорвать эти связи.
· Садомазохистичная общность. Невротическая, патологическая семья.
Отчим не может воспитывать мальчика (только если он не пришёл в семью, когда ребёнку было меньше трёх лет).
Главенство в семье(управление семьёй, руководство семьёй, семейная власть)
Тотальная авторитарная власть.
Некоторые женщины в России становятся жертвами семейного насилия.
Авторитарная система обучения/воспитания/управления страной отрицательно сказывается на развитии личности.
Ленинградский социолог Федотова изучала главенство в семье. Она выделила
4 типа семейного главенства (читать по списку):
1. Совместное главенство. Все виды деятельности в семье, все виды активности организуются, поддерживаются обоими супругами.
2. Раздельное главенство. Супруги обеспечивают разные семейные функции. Например, отец отвечает за ремонт, поддержание целостности жилища, состояние техники, организация спортивной жизни семьи; женщина следит за здоровьем семьи, организация культурного досуга, отвечает за эмоц. климат семьи. Разделение функций происходит с согласия обоих, оно естественно для этой семьи.
Как показали исследования С. Голода, в стабильных браках мужчина отдаёт женщине первенство в установлении эмоц. климата в семье.
3. Мужское главенство. Небольшое количество семей согласилось с тем, что мужчины лидируют в семье. Респонденты отмечали, что лидерство в семье признаётся супругами, если мужчина полностью обеспечивают семью.
4. Женское главенство. В трети опрошенных семей и мужчины, и женщины признавали женское главенство. В этих семьях самый высокий процент мужского пьянства. Т.П. полагает, что один из сильных факторов мужского алкоголизма — это авторитарная мать.
Вид главенства устанавливался, если оба супруга на него указывали.
В семейном лидерстве обращают внимание на другие типы организации, когда родители не властвуют, а влияют и руководят.
Авторитарный родитель доминирует в семье, требует подчинения, не умеет учитывать интересы и потребности ребёнка. Авторитетный родитель — это родитель компетентный, это фигура, которая вызывает уважение у детей своими знаниями, умениями. В том числе умениями общаться с детьми, строить отношения и т.д. Ему не надо принуждать детей для того, чтобы они слушались. Он обладает определённой личностной силой, личностным стержнем. С ним не надо конфликтовать, т.к. он не вызывает такой потребности.
Влияние — ненамеренное воздействие родителей на детей. Такие родители последовательны в своём родительском поведении и стараются не ронять свой авторитет в глазах детей ни в каких ситуациях.
Влияние очень важно в аспекте передачи детям ценностей и смыслов родителей. Это огромная воспитательная задача. Иногда культурная традиция обрывается и родители не могут передать это детям. Например, чтение, развитие культуры.
За последние 20 лет, когда произошли резкие культурные изменений, во многих семьях люди утрачивают возможность влиять на детей. Из этого следует, что влияния недостаточно, но это первое условие. Второе — культурная среда, среда сверстников, интернет и т.д.
В НФС возможны три типа лидерства:
3. руководство семьёй одним из супругов при согласии остальных членов семьи (чаще всего женщина).
По данным Федотовой в любом виде лидерства воспитанием занимается женщина (статистический факт).
В ДФС можно обнаружить власть одного из супругов (чаще всего женщины), или борьба супругов за власть (чаще всего вокруг ребёнка), или переход власти от одного к другому.
В различных тестах есть понятие доминирования.
Тест ПАРИ на выявление родительских установок. Надо посмотреть вопросы, какого рода доминирование изучается. Доминантная фигура — фигура, возвышающаяся над другими. Надо понимать, какого рода доминантность изучается: власть, руководство, влияние.
Т.П. различает первичную и вторичную власть. Можно говорить о первичной власти, когда в структуре личности человека есть мотив власти, потребность властвовать, т.е. подавлять, настаивать на своём, желать подчинения себе.
Мерлин включает в темперамент тревогу и экстраверсию-интраверсию. Тревожность — не личностное свойство, это конституциональная характеристика человека.
Трудный темперамент: у человека сочетаются мало сочетаемые вещи. Низкая толерантность к стрессу (плохо переносит стрессоры).
Властный человек, как правило, с сильной нервной системой, высокореактивный, малочувствительный, стеничный тип.
Если у матери девочка такая же, как она, есть опасность, что она в точности повторит характер матери, будет властной, подчиняющей себе людей.
Властные женщины, как правило, находят себе зависимых подчиняющихся мужчин.
Дети у властных матерей зависимые. Дочь властной матери, повторяющей структуру психотипа отца, будет зависимой, внушаемой, со слабой НС, будет стараться повторять паттерн властного поведения. В её структуре нет властной мотивации, но она будет стараться командовать, требовать подчинения, это феномен вторичной власти. У властной матери упрямые дети. Подростковое упрямство в ответ на воздействие матери, поэтому они (родители) неэффективны. Директивный стиль воздействия.
Без принуждения нет воспитания, но это не значит бить по голове, говорить грубости. Если вы повторяете три раза, это уже принуждение.
Властная мать имеет высокое чувство долга, она может отдавать детям всю свою жизнь. Овдовев, не находит нового мужа, потому что боятся, что этот человек не будет соответствовать образу отца. Отдавая себя на благо семьи, они исходят из своего понимания блага других. Поэтому они настаивают на своём видении.
Когда матери говорят о том, что они отдают детям всю свою жизнь, они требуют жизнь детей взамен.
Надо иметь ввиду, что властная мать стремится держать под контролем жизнь своего ребёнка, сколько бы ему ни было лет. Выбор брачного партнёра, воспитание детей, организация семейного быта и т.д. Присутствие властной матери в семье всегда приводит к семейным конфликтам. Если молодая семья живёт с такой матерью, это чаще всего приводит к разводам.
Властная мать не умеет поощрять ребёнка, она хорошо знает, как наказывать. Она называет это строгостью. Такие матери прибегают к неприемлемым формам воспитания детей. Т.П.: похоже, что властная мать, а за ней и вторичная властная мать, стремятся сломать в ребёнке всякую потребность в автономии и самостоятельности. Девочка ещё может вырваться из этой ситуации (она природно более пластична, чем мальчик), пробиться сквозь властную мать, но с потерей для характера (будет конфликтный характер).
Властная мать может воспитать зависимый характер подчиняющегося мужчины. Тенденция такова, а люди пробиваются через невероятное.
Властную мать никто не любит. Ей надо, чтобы её жалели к старости. Драма властной матери в том, что она не может рассчитывать на любовь к себе в старости и беспомощности. За ней будут ухаживать только из чувства долга. А беспомощный старый человек, даже самый плохой, нуждается в тепле.
Искусство лидерства — это умение создать для формального лидера в семье иллюзию превосходства, при этом неформальный лидер будет оставаться в тени, сохраняя за собой авторитет и силу.
Лидерство и руководство - соотношение понятий
. на лидера на подчиненных. Понятия лидерства и руководства, их основные свойства. Типы и стили лидерства: авторитарный, демократический, коварный, индивидуализированный. курсовая работа Рассмотрение понятий лидерства и лидерства, определение их сходства и различий, описание основных качеств и черт. Понимание термина руководство .
Роль неформального лидера в супружеских отношениях, как правило, в семье исполняет женщина, которая дает мужчине почувствовать себя ведущим в семье, при этом по факту являющегося ведомым.
При этом, достаточно часто можно встретить и обратную ситуацию, когда в супружеских отношениях роль открытого формального лидера исполняет женщина, а мужчина официально принимает роль ведомого, как следствие, вероятность большая при наличие определенных психологических особенностей мужчины или сохранения брака, как следствие, наличие крепкой семьи, или возрастание конфликтных ситуаций, которые неизбежно приведут к расторжению брака.
На сегодняшний день можно с уверенностью утверждать то, что с изменившихся условиях современной общественной практики появилась возникла необходимость осуществить по-новому осмысление положения семьи в нашем обществе, включая лидерство в семье.
Цель исследования — теоретический анализ лидерства и семейных ролей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
? составить характеристику семей;
? рассмотреть семейные роли;
? выявить взаимосвязь семейных ролей и лидерства.
Объект исследования — лидерство и семья.
Предмет исследования — лидерство в семье.
При написании исследования была применена учебная, учебная, публицистическая литература по теме исследования отечественных и зарубежных авторов.
При написании исследования были применены следующие методы: теоретический анализ, индукция, дедукция и т. д.
Структура исследования: оглавление, введения, основная часть, заключение, список литературы.
Глава 1. Теоретическое исследование семейных ролей и лидерства
Презентация на тему: Методология и методы научного исследования
. 3 Основное содержание теоретического блока Тема 1. Методологические основы исследования •Понятие о методологии науки. Задачи, функции и уровни методологии науки . блока 5.Терминологический аппарат научного исследования. Анализ исследовательских методов для получения формулировок определений основных понятий научного исследования 6.Гипотеза. Формулировка гипотезы исследования. Выбор и обоснование .
По мнению А. Г. Харчева для семьи присущи следующие ключевые элементы:
? социально-историческая обусловленность семейных отношений и семейной организации;
? наличие в семье качественно специфических особенностей, которые отграничивают ее от иных социальных образований (малочисленность семейной группы, близость родства, общность быта, взаимная моральная ответственность);
? существование семьи и ее специфическая социальная функция — это следствие объективной необходимости, которая обладает связью с организованной формой воспроизводства жизни.
Данное определение также включает в себя и союзы людей, не являющихся брачными, — это юридически узаконенная семья.
? наличие духовной, психологической и эмоциональной близости её членов;
? наличие пространственной и временной ограниченности;
? наличие закрытости и межличностной интимности;
? наличие длительности отношений, ответственности друг за друга, обязанности друг перед другом.
Психодиагностика: значение и понятие
. независимо от того, где, когда и кем они были получены. Особое значение для психодиагностики имеет понятие - норма. В психодиагностике следует различать как минимум два различных . .………..12 4.Список использованной литературы…………………………………………17 Психодиагностика: значение и понятие Психология наших дней – теоретическая дисциплина, изучающая человека, а так же система прикладного .
Отметим, что существование семейных правоотношений возможно и внутри одной семьи, и между отдельными членами различных семей.
1. Варга Д. Дела семейные: Пер. с венг. — М.: Педагогика, 1986.
2. Иллюстрированный энциклопедический словарь. — М., 1998, с. 515 -516
3. Марков, В. Н. Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психолого-педагогическая оценка и оптимизация : автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 20
4. Ожегов С. И. Словарь русского языка. — М., 1979, с. 58.
5. Осипов Г. В. Энциклопедический социологический словарь. — М.: ИСПИ РАН. 1995, с. 335.
6. Чернышев А.С. Социально одаренные дети: путь к лидерству (экспериментальный подход) / А.С. Чернышев, Ю.Л. Лобков, С.В. Сарычев, В.И. Скурятин. Воронеж, 2007. 210 с.
7. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980. — 160 с.
8. Юрасов, И. Свой и чужой, или Лидерство как коммуникативная способность//Упр. Персоналом. 2006. №8.
9. Харчев А. Г. Брак и семья в СССР. — М., 1979, с. 75.
10. Шершеневич Г. Ф. Учебник русского гражданского права. — Т. 2. — М., 1915, с. 259.
11. Goleman D. 1995. Emotional Intelligence. Bantam Books: N. Y.
12. Fiedler F. E. 1967. A Theory of Leadership Effectiveness. McGraw-Hill: N. Y.
13. Hersey P., Blanchard K. H. 1974. So you want to know your leadership style. Training and Development (2): 1.15.
14. House R. J. 1971. A path-goal theory of leadership effectiveness. Administrative Science Quarterly 16 (3): 321- 338.
15. Kerr S., Jermier J. M. 1978. Substitute for leadership: their meaning and measurement. Organizational Behavior and Human Performance 23 (3): 375.403.
16. Vroom V. H., Yetton P. W. 1973. Leadershipand Decision Making. University of Pittsburgh Press: Pittsburgh.
17. Yukl G. 1981. Leadership in Organizations. Prentice-Hall: Englewood Cliffs.
Примеры похожих учебных работ
Особенности характерологических свойств у детей раннего возраста в семьях с различными .
. Во-вторых, актуальность исследования определяется тем, что именно особенности семейных взаимоотношений и стили семейного воспитания . являются внутренней (ориентировочной) основой воспитания. Семья может выступать в качестве как положительного, .
Тема 1. Понятие лидерства, его механизм и динамика
. лидера, а сам факт их наличия получил название феномена ролевой дифференциации лидерства. Было показано, что эти роли . предоставления каждой из сторон соответствующих ценностей. Важное значение имеет ценностный вклад индивида, под которым понимаются .
2. Понятие лидерства и руководства: сходство и различие
. опроса, тестов. Наибольшее значение имеет экспериментальное исследование психических состояний, основанное на принципе воспроизведения ситуации. 2. Понятие лидерства и руководства: сходство и различие Руководство и лидерство наряду с общением .
Ситуационный подход к понятию лидерства 2
Презентация на тему: Семейная психология
Личность формируется в семье, этот процесс длится всю жизнь. Сначала ребенок растет в родительской семье, а затем взрослые мужчины и женщины создают свои собственные ячейки общества. В обоих случаях они играют отведенные им роли – отца, мужа, жены, матери, выполняя определенные обязанности внутри отношений, где каждый должен быть на своем месте. Если среди ролей происходит путаница, то возникает напряжение, которое приводит к хроническому конфликту, ведущему к дальнейшему распаду.
Семейная психология занимается изучением этого вопроса много лет. Правильное распределение ролей внутри семьи – важный момент, который влияет на дальнейшие взаимоотношения, а также воспитание детей.
Какие роли бывают в семье?
Психологи выделяют следующие типы главных ролей в семейной жизни:
- Отец, муж – глава семейства. Он несет ответственность за происходящее, имеет финальное право голоса, принимает решения, а также устанавливает законы, правила взаимодействия, контролируя их неукоснительное соблюдение.
- Жена, мать – второй лидер внутри семейной иерархии, помощница супруга в текущих делах. Она отвечает за атмосферу внутри дома, эмоции, отношения между родственниками. Олицетворяет любовь и заботу, является связующим звеном между детьми и отцом.
- Ребенок – подчиненный член семьи, несущий в нее новый опыт. Он живет, ориентируясь на личные цели, задачи, желания, но имеет при этом свои зоны ответственности, а также обязанности подчинения и послушания.
- Бабушка – старшая мать, третий воспитатель для ребенка после родителей.
- Дедушка – главный в старшем поколении, друг, партнер, наставник для внуков.
Сомневаюсь. Отчасти классификация справедлива. Мир меняется, традиции уходят на второй план. Есть семьи, соответствующие представленным ролям, но их становится все меньше.
Путаница ролей
Случается, что во многих семьях люди оказываются не на своем месте, начинают играть чужие роли, выполняя не свойственные им обязанности или пользуясь чужими правами. Разберем несколько типичных случаев.
Мать в роли отца
Сильная женщина в XXI веке – это модно, но неправильно. Такая жена и мать семейства находится не на своем месте, плохо выполняет свои и чужие обязанности.
Женщина вынуждена принимать важные решения, все делает сама, поскольку не может или не хочет передать ответственность мужчине, мужу. Она может оказаться в такой ситуации вынужденно (развод, смерть или инвалидность супруга), но распространены ситуации, когда женщина берет на себя эту роль добровольно.
При этом хорошо выполнить собственные женские обязанности внутри дома она не может, поскольку занята чужими – мужскими, отбирающими время и силы. Но сделать их на должном уровне тоже не получается, просто в силу своих физических особенностей и устройства психики.
Женская природа от этого очень сильно страдает, что отражается на физическом и психическом здоровье. Чаще всего начинаются заболевания женских органов, почек, сердечно-сосудистой системы, а также появляются повышенная тревожность, гипер контроль, постоянное напряжение, а за ним синдром хронической усталости.
Кстати, остальные члены семьи также имеют свои бонусы от такой жены и мамы. Они получают (правда, чаще всего, принудительно) право ничего не делать, ни за что не отвечать, не напрягаться. Определенному типу мужчин и выросших детей любого пола это очень удобно. Они относятся к следующему типу перевернутых ролей.
Родитель в роли ребёнка
Это могут быть инфантильные женщины, перекладывающие на мужчину ответственность не только за отношения, но за всю свою жизнь, а особенно, за нестабильное эмоциональное состояние. Также здесь много мужчин, не желающих быть главой фамилии, а оставаться ребенком, принимая заботу от других взрослых (родители, жена или даже собственные дети).
Попадают в эту ситуацию чаще всего люди, которые по каким-то причинам лишаются настоящего детства. Неблагополучная семья, безответственные родители, инфантильная мама или отец-алкоголик. Навалившиеся раньше времени различные проблемы, заставляющие выживать, став взрослым не по годам.
На ребенка могли сбросить ответственность за жизнь или эмоции родителей, либо проявляли агрессию по отношению к нему, а может быть заставляли воспитывать младших детей. Так что теперь человек не может привести свою деформированную психику в порядок, стать зрелым супругом и выполнять роль нормального родителя уже для собственных детей.
Тяжелый груз из детства он терпеливо несет долгие годы. Это заставляет постоянно испытывать напряжение, тревожность, жестко контролируя происходящее вокруг.
Ребёнок на месте мужа
Менее распространенная вариация: мужчина в доме есть, но он настолько пассивен, безынициативен либо психически задавлен супругой, что его мужская энергия никак не проявляется. Тогда функции и обязанности мужа проецируются на ребенка.
В этом случае сын или дочь становятся главным смыслом жизни и единственной опорой для матери. В будущем это создает у детей определенные трудности в личной жизни.
Такие дети не могут жить своей жизнью, а также часто бывают склонны к различного рода зависимостям – алкогольной, табачной, созависимым отношениям, поскольку подавлена их естественная женская и мужская созидательная природа.
Ребенок на месте главы семьи
На место главы маленький человек попадает в качестве кумира, когда один или оба родителя вкладывают в него весь смысл своей жизни.
Все это приводит к соответствующим проблемам во взрослой жизни. Человек не умеет общаться, договариваться, строить отношения, всегда считая, что его слово – закон.
Бабушка в роли главы семьи
Такие властные женщины становятся отцом и в доме собственной дочери. Бабушка решает как должен быть устроен быт, нередко распоряжается финансами, указывает, как правильно воспитывать детей и т.д.
В итоге молодожены теряют свои функции мужа с женой, их авторитет как родителей в глазах собственных детей также исчезает, поэтому происходит полная ролевая дезориентация.
В семье не может царить анархия. Кто-то должен брать ответственность, быть главным, а кто-то – подчиняться, или необходимо равноправие? Любые сценарии возможны, когда любовь и власть идут об руку, а стремление к лидерству не перерастает в страсть любоначалия.
Семья – это всегда маленькая часть большого целого: ячейка общества, малая Церковь. Поэтому происходящие в ней процессы не могут избежать сравнений с обществом и его политическими системами. И всё же, мне кажется, это совсем не одно и то же; возможно, потому что роль семьи не ограничивается лишь общественной нагрузкой. Есть какой-то иной, высший, смысл.
Про взаимные выгоды
Неугомонные американцы ещё в шестидесятых годах двадцатого века провели исследование о разновидностях семейной власти.
Р. Блад и Д. Вульф опросили 730 городских и 178 сельских семей и по итогам опроса разделили семьи на четыре категории, заметив, что разные типы семей оказываются склонны к разным типам семейной власти: проще говоря, в каждой отдельно взятой семье устанавливается тот тип власти, при котором ей легче функционировать.
Совсем иная история – это семьи с ведущей ролью одного из супругов. Здесь, в общем, неважно, кому принадлежит эта ведущая роль – мужу или жене, на механизме принятия решений это обычно не сказывается.
Есть забавная тенденция: если ведущая роль в семье принадлежит женщине, то объём возложенных на мужчину обязанностей возрастает, потому что к традиционным обязанностям прибавляются дополнительные.
Ну, и последний тип семьи, выявленный данным исследованием, – это синкретическая семья, и, соответственно, синкретическая форма власти в ней. То есть ситуация, когда семья действует как некая коллективная личность, принимающая и признающая самостоятельность каждого своего члена.
Собственно, все эти семейные типы устройства и распределения ролей имеют право на существование: чем бы семья ни тешилась, лишь бы была счастлива.
Но это исследование носило больше экономический характер и приводило не к оценке форм семейного правления, а к выводам о том, что власть в семье распределяется пропорционально выгодам и прочим ресурсам.
То есть чем человек больше зарабатывает, имеет больше собственности, навыков или красоты, тем больше у него власти в семье.
Влияние религиозных или этических факторов в исследовании не рассматривалось.
Как не рассматривались и ситуации, когда в распределении власти в семье участвуют дети. А ведь за 60 лет многое изменилось в этом вопросе, и о сегодняшнем обществе всё чаще говорят как о детоцентрированном.
Кто в доме хозяин?
Сегодня только ленивый не говорит о существующем кризисе семьи. В условиях нарастающего научно-технического прогресса этот кризис имеет рациональное объяснение.
Мир стремительно меняется, и многие установки, которые веками оставались незыблемыми, сейчас кажутся бесполезными.
Традиционная модель семьи предполагает не просто чёткое распределение ролей, но и невозможность выйти за их рамки. Для современного человека это уже не актуально: физическая сила теперь не нужна, женщины и мужчины уравнены в правах и обязанностях, заработки тоже не зависят от пола.
Взять, к примеру, скандал в английской королевской семье, связанный с отказом от королевских привилегий принца Гарри и его супруги.
Собственно, у такой формы построения семейной власти есть все шансы стать редчайшей, потому что данной стабильной конструкции достаточно трудно приходится в изменчивом мире. Власть требует осмысления, так и семейные уклады требуют рефлексии.
Поэтому общество стало гораздо больше обдумывать различные семейные сценарии и перестало смущаться говорить о нездоровых вариантах семейного взаимодействия.
А вот форма правления, при которой семья чувствует себя стабильной, может иметь разные варианты: семья с авторитарным стилем правления, где есть безусловный лидер, который имеет главное слово в принятии решений; или партнёрская семья, в которой каждый имеет равное право голоса.
Партнёрскую семью можно, пожалуй, назвать идеалом общественных ожиданий, ведь в ней не происходит никакой борьбы за власть, а всё построено на взаимном уважении и принятии.
Правда, условия жёсткого кризиса партнёрской семье пережить несколько сложнее, потому что экстремальная ситуация требует чёткой дисциплины и авторитарного стиля управления.
Впрочем, в этих же условиях становится очевидна разница между семьёй, где есть лидер, имеющий авторитет за реальные заслуги и заботу, и семьёй с нездоровой диктатурой, то есть с подчинением тирану-манипулятору, не обладающему никакими выдающимися способностями и не заботящемуся в действительности о благополучии остальных членов семьи.
Конкуренция как экономическое явление чаще всего рассматривается в качестве эквивалента развития, но в семье конкуренция за право лидерства приводит к обратному эффекту: мелкие дрязги отвлекают от реальных дел и совместных интересов.
Всё-таки неслучайно Экзюпери говорил о том, что любовь – это когда смотрят не друг на друга, а в одну сторону.
Свобода и границы
Если с иерархией между супругами всё более или менее понятно, то многое меняется, когда в семье появляются дети. Это происходит благодаря удивительной детской способности привносить непредсказуемость в любую систему.
Для взрослых состоявшихся людей дети – серьёзное испытание, потому что родительская власть безгранична. Обладая такой властью, не мудрено наделать ошибок.
Хорошо, когда ребёнок послушный. Послушный ребёнок – это ребёнок спокойный, не замученный противоречиями, ведь он живёт в согласии с родителями.
Послушный ребёнок не попадёт в опасные ситуации, ведь он следует родительским советам о том, как уберечься от неприятностей.
Послушный ребёнок очень экономит родительские нервы и прочие ресурсы семьи, что делает её крепче и стабильнее. В общем, послушные дети – это, казалось бы, хорошо. Жаль только, что неправда. В самой природе ребёнка заложена необходимость проверять границы, испытывая на прочность собственный лоб и родительские нервы.
В семье, построенной на принципах равноправия, предполагается, что дети с младенчества имеют право на своё мнение, которое должно учитываться наравне с мнением взрослых.
Это довольно трудный путь, потому что он предполагает постоянный диалог вместо монолога, убеждения вместо наказаний, требует значительно больше времени и усилий. Тем не менее, он вполне оправдан в долгосрочной перспективе.
Дети, привыкшие к уважению к своей персоне, легко привыкают уважать других людей, раньше становятся самостоятельными, способными взвешенно принимать решения и довольно быстро становятся реальной поддержкой родителям.
В теории казалось, что когда ребёнок, к которому когда-то относились плохо, попадает в условия, где к нему относятся хорошо, он немедленно радуется таким жизненным переменам и неустанно благодарит за это Бога и своих новых родителей, которые подарили ему это хорошее отношение. Кстати, собаки, подобранные с улицы, именно так себя и ведут.
Но дети – гораздо более сложно организованные существа. Состояние сытости, покоя и хорошего отношения автоматически не делает их счастливыми и благодарными. Скорее, наоборот.
Попав в хорошие условия, ребёнок с трудным прошлым становится невыносим. Доброта вызывает в нём недоверие и агрессию, свобода – ощущение опасности и вседозволенности.
Потому что свобода и любовь – это дары, которыми надо уметь пользоваться. Иначе говоря, до них надо дорасти.
Психологи пишут, что слабое место семьи, построенной на партнёрстве, – это как раз менее эффективное сопротивление кризисным ситуациям и плохой контроль за деструктивными членами семьи.
Действительно, когда в семье всё строится на свободе и доверии, трудно менять привычки и привыкать к контролю и жёсткой дисциплине, даже если это временная мера. Но травма лечится дисциплиной и последовательностью в поведении взрослых.
Это один из примеров, когда в кризисной ситуации семья должна успеть мобилизоваться, а это возможно, когда в ней есть такая степень взаимного уважения и понимания, которая позволяет спокойно и быстро выстроить чёткую иерархию. Пусть даже на время, которое нужно, чтобы преодолеть трудный период.
И срабатывает это только в том случае, когда лидерство родителей строится не на мнимом авторитете, а на реальных заслугах, и правильные модели поведения даются не в скучных нотациях, а на реальных повседневных примерах.
Дети не слушают слова – дети впитывают атмосферу. Родительская власть в семье – это некоторый аналог Божией власти над человеком, а пример Евангелия показывает нам, что власть эта – не контроль и диктатура, а любовь и милосердие.
Читайте также: