Сделайте прогноз о возможном развитии отраслей хозяйства на базе имеющихся природных ресурсов кратко
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
План открытого урока по географии 9 класс
Учитель Филатьева Г. Ф.
Личностно-ориентированный урок
Тип урока : Изучение нового материала.
Цели урока :
Образовательные: Сформировать представление об особенностях ЭГП, природных условий, населения Европейского Севера.
Развивающие: создать условия для развития умения самостоятельно работать с картами, делать выводы. Работать в группах. Оценивать природные условия и ресурсы.
Воспитательные: содействовать развитию умения общаться между собой, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
Оборудование: Физическая и политико-административная карты России. Атласы, рабочие тетради. Учебник.
Раздаточный материал: Таблица: Обеспеченность Европейского Севера природными ресурсами.
Организационная часть.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Учитель: « Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы начинаем изучение новой темы. Давайте запишем в тетради ее название. Откройте ваши тетради, запишите сегодняшнюю дату, тему урока.
Изучение нового материала.
- Изучение Европейского Севера- самого крупного экономического района европейской части России - мы будем изучать. Основываясь на имеющиеся у вас умения и знания, поэтому урок будет проходить с большей долей самостоятельной работы с картами и учебником, с таблицами.
-Рассмотрим состав и ЭГ Положение Европейского Севера.
-Определите состав Европейского Севера (учебник стр.202, 204).
-В состав Европейского Севера входят 3 области: Мурманская. Архангельская с Ненецким АО; Вологодская и 2 республики Коми, Карелия.
Определите особенности экономико-географического положения европейского Севера. Оцените его с точки зрения благоприятствия развитию хозяйства Северного экономического района.
Учащиеся находят, что;
Район имеет приморское положение. Так как омывается Белым и Баренцевым морями.
Район соседствует с районами Центральной России – индустриальной базой страны. Что очень выгодно для развития экономики европейского Севера.
На западе район граничит с развитыми странами Европы – Норвегией и Финляндией. Отношения с этими странами добрососедские. Что позволяет развивать экономические связи с этими государствами.
Транспортная сеть редкая. Железные дороги расходятся по 3 направлениям – на Мурманск. На Архангельск, на Воркуту. Но есть возможность использовать в навигацию судоходные реки: Печору, северную Двину и вводно-озерный путь из ладожского озера по реке Свирь в Онежское озеро и по каналу (Беломоро-Балтийскому) - в Белое море.
Далее учащиеся работают в группах и кратко рассказывают о климате, рельефе, водных ресурсах и природных зонах Европейского Севера. Последняя группа обобщает выступления предыдущих групп и делает выводы.
1 группа. Климат.
2 группа. Рельеф.
3 группа. Водные ресурсы.
4 группа. О природных зонах.
5 группа. Вывод.
-Определите обеспеченность Европейского Севера природными ресурсами.
Сделайте прогноз о возможном развитии отраслей хозяйства на базе природных ресурсов (по карте атласа Европейский Север).
Учащиеся заполняют только 1 и 2 колонки:
Природные ресурсы
Отрасли специализации
Вдоль Сев.Двины, железных дорог, Вологда-Архангельск. Котлас-Ухта
Г.Сыктывкар, г. Коряжма, г. Сегежа
Добыча Костомукша, Ковдор металлургии, завод в Череповце
4. Медно-никелевые руды
Г. Мончегорск, г. Никель
Г, Кандалакша, г. Надвоицы
6. Рыбные, Баренцева моря
Г. Воркута. Г. Инта, Печорский бассейн
Вывод: Европейский Север имеет разнообразную, богатую ресурсную базу, благодаря которой развивается хозяйство Европейского Севера.
- Теперь о населении
Работа с картой:
-Определите по картам атласа плотность населения, национальный состав населения Европейского Севера.
Сделайте прогноз о вероятном развитии отраслей хозяйства на базе имеющихся природных ресурсов.
- Ксения Кориц
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ
- 2019-11-01 12:02:19
- 1
- 1
Так как район имеет приморское положение, часть его народонаселенья может заниматься ловлей рыбы и ее переработкой. В Условия севера дозволяют развивать оленеводство. В районе много небольших рек, которые протекают по горной территории, в них содержаться хороший гидроэнергетический потенциал. На Кольском полуострове есть залежи рудных полезных ископаемых (алюминий, медь, никель и др.), что дает возможность развивать металлургию. Наличие нерудных полезных ископаемых (апатиты, фосфориты, калийные соли), предполагает развитие хим индустрии. Таёжная зона подразумевает наличие лесов, следовательно, регион обязан развивать лесную индустрия.
Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!
Таня Масян
Лучший ответ:
Пармезан Черница
Поскольку район имеет приморское положение, часть его населения может заниматься ловлей рыбы и ее переработкой. В Условия севера позволяют развивать оленеводство. В районе много небольших рек, которые протекают по горной территории, в них содержаться хороший гидроэнергетический потенциал. На Кольском полуострове есть залежи рудных полезных ископаемых (алюминий, медь, никель и др.), что дает возможность развивать металлургию. Наличие нерудных полезных ископаемых (апатиты, фосфориты, калийные соли), предполагает развитие химической промышленности. Таёжная зона предполагает наличие лесов, следовательно, регион должен развивать лесную промышленность.
Вы можете из нескольких рисунков создать анимацию (или целый мультфильм!). Для этого нарисуйте несколько последовательных кадров и нажмите кнопку Просмотр анимации.
Цель урока: Изучить ЭГП, природные условия и природные ресурсы Северного экономического района.
Задачи:
- Образовательная: познакомить учащихся с составом района, оценить его ЭГП, описать природные условия и ресурсы.
- Развивающая: продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации.
- Воспитательная: способствовать развитию познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ.
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие, психологический настрой.
II. Проверка знаний
Учитель: Важнейшим методом географической науки является районирование, которое позволяет характеризовать крупные районы страны по специализации, участию в территориальном разделении труда.
Фронтальный опрос
- Какие две крупные экономические зоны (макрорегионы) принято выделять при экономическом районировании России? (слайд 1. Приложение 1).
- Что обозначают эти цифры: 11; 8; 3; 9 (слайд 2)
Эта формула К= П / Н(слайд 3) - С какими районами европейской части страны мы познакомились?
Перед вами силуэты экономических районов (слайд 4).
Письменное задание. Определите какому из них соответствует данное описание:
2. Одна из областей этого района является свободной экономической зоной. Не богат природными ресурсами. Специализируется на многоотраслевом машиностроении. (Северо-Западный)
3. Район не имеет выхода к государственным границам, беден полезными ископаемыми, хорошо обеспечен водными ресурсами. Роль района в хозяйственном комплексе страны определяет машиностроение, химическая промышленность, лесной комплекс. (Волго-Вятский)
III. Изучение нового материала
Учитель: ребята, обратите внимание на эту картину (слайд 5)
Как вы думаете, с каким экономическим районом мы сегодня будем знакомиться?
Учитель: определим состав СЭР, оценим экономико-географическое положение и природно-ресурсный потенциал. Изучать самый крупный экономический район европейской части России мы будем основываясь на имеющиеся у вас умения и знания, с большей долей самостоятельной работы (слайд 6).
Северное положение района отражают многие названия, приведите примеры.
Учитель: сейчас я вам предлагаю с поэтом Александром Яшиным из окна поезда понаблюдать за признаками приближающегося Севера (слайд 7, анализ стихотворения).
С каждым часом ощутимей Север,
низкая плотность населения
Остановки реже, гуще лес,
лес хвойный (тайга)
Пахнет смолкой вперемежку сеном
заливные сенокосные луга
И все больше узнается мест.
Замелькали топкие болота,
много болот, озер
С голубыми окнами озер
Наконец, подъем за поворотом,
И пошел густой сосновый бор.
среди хвойных пород - сосны
Строевой, в косых лучах по пояс,
Золотом пронизанный насквозь…
Словно к морю вдруг пробился поезд,
Даже небо выше поднялось.
Учитель: какие субъекты входят в состав СЭР? (слайд 8)
Работа с атласами и контурными картами.
Площадь района составляет 1466,2 тыс. кв. км., это 9% S всей страны (слайд 9).
Он является самым большим по S в европейской части России (слайд 10), но в то же время он самый малочисленный по населению – 4 млн. 629тыс. человек (3,2 % населения страны).
А что вы знаете о Европейском Севере?
Учитель: Как вы думаете, а к какому субъекту северного района относятся эти изображения? (слайд 11,12). При надобности - комментарий учителя: г. Великий Устюг, в котором находится резиденция Деда Мороза и известное кружево, которым прославился Север. Вологодская область.
Учитель: Оценим экономико-географическое положение СЭР по плану (слайд 13):
1. Положение района на территории страны.
2. Экономическое окружение (соседние государства, районы).
3. Положение по отношению к транспортным магистралям.
(Работа с картами. Беседа. При ответе про транспорт на экране появляется слайд №14).
Учитель: Природные условия и ресурсы, как и географическое положение, очень сильно влияют на развитие района.
Оценим природные условия (слайд №15).
Рассмотрим тектоническое строение, рельеф, климат, почвы, внутренние воды и природные зоны.
Работа с картами, таблицами. Ответы учащихся.
Физкультминутка
Учитель: Оценим природные ресурсы СЭР (работа с картами)
Вопросы для обсуждения:
Какие из перечисленных ресурсов значительны? (слайд 16)
- МИНЕРАЛЬНЫЕ
- ЛЕСНЫЕ
- ПОЧВЕННО-ЗЕМЕЛЬНЫЕ
- АГРОКЛИМАТИЧЕСКИЕ
- ВОДНЫЕ
- РЫБНЫЕ
- РЕКРЕАЦИОННЫЕ
Какими основными видами представлены топливные ресурсы?
Как называется самый высококачественный каменный уголь? (учитель демонстрирует образец). При затруднении ответа включает игровой момент – слово-перевертыш
(Т И Ц А Р Т Н А).
Почему район богатый топливными ресурсами не может обеспечить себя в полной мере энергией и теплом? (проблемный вопрос)
Задание: найдите ошибку в перечне полезных ископаемых, добываемых на Европейском Севере (слайд 17):
а) медно-никелевые руды;
б) оловянные руды;
д) каменный уголь;
е) железные руды.
Учитель: Основой экономики являются мощные лесные ресурсы (слайд 18)
- Назовите лесоизбыточные районы.
Почвенно-земельные ресурсы
Учитель: что вы можете сказать о плодородии почв?
Учитель: в структуре земельных угодий преобладают леса, оленьи пастбища. На долю с/х угодий приходится 2,2 % территории. Наибольшие площади с/х угодий в Вологодской области (52%), где находятся разнотравные заливные луга (слайд 20). Именно эти территории стали родиной холмогорской породы коров, здесь была создана технология производства вологодского масла (на слайде 21 портрет Н.В. Верещагина, автора рецепта вологодского масла).
Агроклиматические ресурсы
- Какие особенности природы позволяют на Севере уже с 17 века выращивать рожь, пшеницу, лен, картофель, некоторые овощи? (При затруднении ответа предлагается работа с учебником на стр.145)
Учитель: значительны водные, рыбные ресурсы (демонстрация слайдов 22,23). Рыбаки Карелии говорят, что за час можно на удочку поймать ведро рыбы.
Рекреационные ресурсы
IV. Закрепление
Учитель: Итак, мы сегодня начали знакомство с самым северным районом с суровой, но богатой природой и уникальным географическим положением. В истории России Север выполнил роль «пионерного освоения, на территории которого россияне приобрели бесценный опыт обживания новых земель с непривычными условиями жизни.
Давайте закрепим наши знания. Вам необходимо быть предельно внимательными и найти ошибки в данном тексте (слайд 28):
Северный экономический район имеет не очень выгодное ЭГП: граничит со Швецией и Норвегией. В состав СЭР входят две республики (Карелия и Мордовия), три области (Мурманская, Архангельская, Вологодская) и Ханты-Мансийский автономный округ.
Природные условия Северного района в целом очень благоприятные, беден минеральными ресурсами
Учитель: как вы думаете, в какой федеральный округ входит СЭР?
Каких знаменитых путешественников дала России северная земля? (выступление учащейся с презентацией. Приложение 3).
Учитель: Вот и подошел к концу наш урок (подводятся итоги урока).
V. Домашнее задание
§31, сделать прогноз о возможном развитии отраслей хозяйства на базе имеющихся природных ресурсов.
Читайте также: