Сценарий закрытия школы актива
Обновлено: 02.07.2024
По – немецки - крепким рукопожатием
По – бельгийски – целуя друг друга три раза в обе щеки.
Введение в проблему.
Сегодня мы проводим очередное заседание экологической комиссии. В сентябре к нам поступило информационное письмо об экологической обстановке в г.Шатура. В нем определены наиболее важные для города экологические проблемы:
Наличие большого количества несанкционированных свалок
Грязные улицы, неухоженные дворы. Отсутствие детских площадок
На местном уровне не обеспечен должный экологический контроль.
Корреспонденты побывали только в одном микрорайоне города. Но, к сожалению, такую картину можно сегодня наблюдать практически везде. Количество несанкционированных свалок не поддается учету.
Далее одна из экспертных групп рассчитала количество бытовых отходов, которое может накопиться в г.Шатура за год.
Предположим, что в семье 4 человека. За 7 дней ими собрано 3 кг бытового мусора.
Число жителей г. Шатура примерно 40000 человек. За год отходов в виде полиэтиленовых изделий будет приблизительно
3 кг: 7 дней = 21 кг на один день
21 кг: 4 = 5,3 кг на одного человека
5,3 кг х 50000 х 365 дней = 77380 тонн
Это только за один год. А через 10 лет? Если не предпринять никаких мер через несколько лет на земле не будет свободного места.
Исходя из вышеизложенного становится предельно очевидной необходимость экологического изучения уровня взаимодействия населения и природы, необходимость объединения усилий взрослых и детей в их стремлении оздоровить окружающую среду г.Шатура.
Основная цель заседания нашей комиссии – разработать пути решения ликвидации несанкционированных свалок. Но для того, чтобы работа стала плодотворной повторим правила работы в группе.
Правила работы в группе.
Добровольность участия при четком определении участия при четком определении своей позиции (не хочешь говорить или выполнять какое- либо задание - не делай этого, но непременно сообщи)
Лучше промолчать, нежели говорить не то, что думаешь .
Не давать оценку выступлению другого участника, если тот тебя об этом не просит.
IY . Работа в группах.
Итак, за дело! С чего начать? Я думаю необходимо составить план конкретных действий.
Перед вами конверты.
Задание: определите порядок действий по обнаружению и ликвидации несанкционированных свалок.
(Работа в группах)
Вы правильно определили методику картирования свалок:
Необходимо сформировать небольшие группы составом не менее 2–х человек.
Определить последовательность маршрута
Описать обнаруженную свалку, заполнив регистрационный бланк.
Продумать пути ликвидации свалки.
Последний пункт нашего плана самый сложный, потому что не все в наших силах. Давайте определим, что можем сделать конкретно мы с вами.
Перед вами лист бумаги, который разделен на две части. Слева перечислены всевозможные пути ликвидации несанкционированных свалок. Отметьте любым знаком те, которые по силам выполнить лично вам. Передайте по команде этот листок своему соседу. Определите вместе с группой, какие пути набрали наибольшее количество знаков.
Вывоз мусора при помощи различной техники.
Информационные письма в администрацию города.
Информационные письма в комитет по охране окружающей среды.
Выпуск экологических листовок для населения.
Выступление экологических агитбригад
Выпуск стенной печати.
Обращение к руководителям предприятий.
Выступления в средствах массовой информации.
Разработка и установка экологических знаков в общественных местах.
Да, ребята, действительно, все, что мы перечислили сделать в наших силах. Одним из наиболее эффективных путей решения обсуждаемой нами проблемы – разработка и установка экологических знаков.
Экспертная группа № 1.
Задание: разработайте экологический знак по теме нашего занятия, который можно установить в любом общественном месте.
Экспертная группа № 2.
Как это было бы здорово, если бы все, и взрослые и дети научились не засорять свою землю.
Задание: составьте текст письма- обращения к взрослым жителям г.Шатура
Экспертная группа № 3
Отходы можно не только утилизировать, но и использовать в различных целях.
Задание: предложите свои варианты использования отходов пищевой промышленности.
Y . Подведение итогов.
А теперь пора действовать! Сейчас вы получите экологическую книжку, которая будет вам подсказкой в пути.
Вот и подошло к концу заседание нашей комиссии. Давайте составим ромашку настроения. Задумайтесь на секунду. Почувствуйте свое настроение. Выберите лепесток, соответствующий вашему настроению.
Ведущий2: Который дал нам возможность повеселиться и пообщаться
Ведущий1: Открыть в себе новое
Ведущий2: И Найти друзей
Ведущий1: А главное мы многому научились
Ведущий2: Сегодня был очень плодотворный день. И перед тем, как подвести итоги, мы предлагаем вам посмотреть всё то, что происходило с нами в течение дня.
Ведущий1: Последний дубль, гаснет свет,
Спет заключительный куплет,
А в фильме нашем все сбывалось,
Мы вспомним как все начиналось.
Презентация за весь день
Ведущий2: Лидировать сложно и просто,
Лидировать, значит идти,
Лидерство – это не звездность,
Лидер – всегда впереди
Ведущий1: Есть у жизни чувства такие,
Что лишь юности знать дано
Тайны и острова, какие
Только юным открыть суждено.
Ведущий2: К нам сегодня вы сюда,
Прибыли совсем не зря
Для полного везения
Ведущий1: Настроенье каково? (Во!)
Все такого мнения? (Все без исключения)
Может вы уже устали? (Мы с собой таких не брали)
Может сядем отдохнем? (Лучше песенку споем)
Сегодня на сборе актива было проведено 5 мастер-классов, мы посмотрели и презентацию каждого отряда
Сказочный город, таинственный остров
Всё это на Сборах сделать не просто.
Хотя ничего невозможного нет –
Добрые руки – нехитрый секрет.
Лучше любых нам похвал и наград
Яркое творчество наших ребят.
Для подведения итогов на сцену приглашается заместитель начальника отдела культуры, молодёжи и спорта Елена Владимировна Торопова.
Фанфары. Выступление Е.В. Тороповой
Сегодня на закрытии сбора
Традиции гордо храня,
С нашего знамени лучистое солнце
С улыбкой глядит на меня!
Везде ты и первый, и главный.
И если нам трудно бывает порой,
Грустить не имеем права.
А жизнь моя - в этих ребятах.
И хочется очень, чтоб кто-то сказал:
На Сборе все время с вами рядом были люди, которые, я думаю, заслуживают самых теплых слов. И на закрытии нам бы хотелось отметить их работу.
Есть на свете город,
Его нет на карте.
Там не страшен холод,
Воздух чист как в марте.
И дома, как в сказке,
С неба льются строки
Доброты и ласки.
Дарит свет всем людям.
Там всегда веселье,
Всем живется дружно,
Людям это нужно.
Там порой все вместе
Взрослые и дети.
И от доброты там
Никуда не деться,
Дарит красоту вам
Этот город детства.
Равнение на флаг Российской Федерации
В жизни можно по-разному жить:
В горе можно, и в радости,
Вовремя есть и вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
На рассвете вставать,
И, не помышляя о чуде,
Рукой обнажённое солнце достать
И подарить его людям.
Все слова на сегодня сказаны, а дела сделаны. Мы хотим, чтоб в вашей жизни было все что нужно, чем жизнь бывает, хороша: любовь, здоровье, счастье, дружба и вечно добрая душа. А теперь в путь, до следующей встречи.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
сценарий последнего звонка "Сценарий многосерийного фильма"
интересный тематический сценарий последнего звонка.
разработка сценария "исторический КВН".Сценарий игры "исторический аукцион"
Сценарии "исторический КВН2и игра "исторический аукцион" способствуют к самореализации ученика, воспитание настойчивости, выдержки, способности принимать решения, т е все то, что необходимо для успеха.
сценарий Юбилея школы Сценарий юбилея школы "Наше продолжение" Автор сценария и ведущая - учитель музыки АОУ школы №9 г. Долгопрудный ТЕПЛЫХ ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА
В концерте участвуют учителя, выпускники и учащиеся. Это совместное творчество.
Сценарий спектакля на английском языке "The magic gift". Сценарий спектакля "Волшебный дар"
Сценарий подходит для проведения предметных недель на тему Хеллоуин, Рождество, День Святого Валентина.Мы поставили спектакль силами учащихся 7, 2, 3 классов. Выступили перед начальной школой на.
Данная методическая разработка является сценарием праздничного концерта, посвящённого международному женскому дню 8 марта. В разработке представлен полный сценарий со стихами, авторами и названиями пе.
Оценить 413 1
Разработала и провела:
Дата проведения: 10 декабря 2014 года
Цель: создание психолого -педагогических условий, при которых подросток сможет раскрыться, найти путь к самопознанию, саморазвитию, самореализации.
Задачи:
развивать навыки самостоятельного, ответственного поведения;
формировать навыки и умения работать в команде;
развивать творческий потенциал обучающихся.
Приветствие участников
После того, как дети хорошо поймут правила игры, они могут начать играть друг с другом, задавая подобные вопросы и отвечая на них. Если дети теряются, какой вопрос задать друг другу, ведущий сам продолжает играть с детьми. Вопросы могут быть самыми разными, но направлены на то, чтобы поближе познакомиться, побольше узнать друг о друге.
Деление участников на команды.
Собирают фотографии, рассаживаются по командам.
А сейчас предлагаю вам придумать название команды и девиз. На это вам отводится 2 минуты.
Погружение в тематику Учебы
Педагог: Позвольте зачитать вам два четверостишья:
«Нас так много… И все мы – разные…
Как те звезды в небе ночном…
Мы мерцаем своими талантами
И жизни красивой мы ждем…
Но чтоб были дела все успешными
Нужен тот, кто нас ввысь вознесет
Кто нас всех соберет и поможет
Задание: Сейчас каждый из вас напишет в течение 1 минуты несколько качеств, которые, по вашему мнению, характеризуют личность лидера.
Выполняют задание.
Теперь у себя в группах вы обсудите и выберете 7 самых главных качеств, характеризующих лидера, и представите свое мнение остальным участникам.
Выполняют задание.
- умение взаимодействовать с командой.
Этому человеку не свойственно быть пессимистом, он всегда знает выход из любой ситуации. Он идет первым и ведет за собой остальных, преодолевая все преграды, которые встречаются на его пути.
Теоретический блок
ЛИДЕР – тот, кто идет первым, занимает ведущее положение в какой-либо работе.
ЛИДЕР – ведущий, руководитель, идущий впереди; человек, пользующийся авторитетом и уважением.
ЛИДЕР — тип руководителя, который: умеет общаться с людьми;способен оценить потенциал каждого человека и заинтересовать его в полном использовании этого потенциала.
ЛИДЕР — член группы, за которым признается право принимать ответственные решения в значимых для группы ситуациях. Лидером является наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.
Акцентуация практической значимости для обучающихся
Задание: напишите все пространства для самореализации детей-лидеров в образовательном учреждении.
Для этого в течение мероприятия вам нужно получить несколько ключей от этой двери. Ключи символизируют основные качества современного лидера: умение взаимодействовать с командой, активность, ответственность, организованность, инициативность.
Сейчас вам предстоит поочередно выполнить ряд заданий, за каждое из которых вы получите по ключу. В условиях школы вы можете организовать подобное мероприятие в форме игры по станциям.
Лидер умеет создать команду. Понятие лидерства держится на трех китах:
ЛИДЕР- КОМАНДА- ДЕЛО, что составляет единое трио.
От лидера зависит главное — создание хорошей команды.
Конкурс на сообразительность и командное взаимодействие.
Ведущий приглашает по 7 человек в каждую команду. Каждой команде выдается набор табличек с буквами (Я, А, Р, Ы, Ш, Н, Б). Каждому участнику каждой команды достается своя табличка с буквой. Ведущий загадывает слово, которое участникам необходимо выстроить из этих букв, встав в определенном порядке.
Каждая буква закреплена за конкретным человеком. Меняться табличками с буквами нельзя.
Не обязательно, чтобы все буквы участвовали в создании слова. Те, кто не участвуют в слове, отводят таблички с буквой за спину.
Участникам команд во время выполнения заданий нельзя общаться друг с другом с помощью слов.
Когда участники команды считают, что задание выполнено и слово собрано, они поднимают таблички вверх над головой.
Команды выполняют задания одновременно. Какая команда чаще выполняла задание первой — та и побеждает.
1. Обращение к девочке подростку в царской России (Барышня)
2. Сауна по-русски (Баня)
3. Чем играют в боулинг (Шар)
4. Водится в водоемах (Рыба)
5. Внимание, сложный вопрос! Бар наоборот (Раб)
Лидер должен уметь брать на себя ответственность, потому что он, ведя за собой группу, отвечает не только за себя, но и за каждого участника группы, и за реализацию того дела, которое выполняет группа.
Цель: Осознание своего места в коллективе, анализ стратегий поведения лидера, ведомого.
В конце упражнения проводится рефлексия.
В рефлексии нужно обратить внимание на следующие моменты:
2. Какие стратегии использовали участники, находясь в разных позициях.
3. Комфортно ли было выполнять упражнение молча и с закрытыми глазами.
Помещение, где проводится упражнение, должно быть достаточно просторным. В пустом пространстве расставляются в хаотичном порядке, как препятствия, несколько стульев. Участники разбиваются на тройки, становятся в шеренгу друг за другом, держась за талию впереди стоящего. У нас получилось несколько “паровозиков”. Последний – паровоз, двое других – вагончики. Глаза открыты только у последнего участника. Он едет и управляет движением паровоза, следит за тем, чтобы поезд не врезался в препятствие. Делает он это, поворачивая за талию среднего участника: влево-поезд поворачивает налево, вправо – направо. Участник, стоящий посередине, не проявляя своей инициативы, только передает паровозу указания последнего. А первый следит за руководством среднего и следует по указанному маршруту. Дать возможность побывать каждому участнику во всех трех позициях.
Лидер должен быть не только хорошо подготовленной и высокообразованной, но еще и творческой личностью. От него требуется не только верить в свои творческие способности, но и ценить такие способности в других, уметь их мобилизовать и использовать, преодолевая все встречающиеся на пути препятствия.
Цель: Развитие креативности, умения ярко представить себя за максимально короткое время.
Проведение: Каждому участнику предоставляется по 15 секунд на импровизированной сцене. За это время необходимо себя представить, заявить о себе так, чтобы все запомнили. Можно петь, танцевать, показать акробатический номер, что-нибудь рассказать, красиво помолчать. В то время, когда участник себя представляет, все внимательно слушают, а по истечении 15 секунд начинают аплодировать. Ведущий следит за временем, и только по его команде, через 15 секунд, группа аплодирует, даже если человек еще не закончил свое представление или наоборот, успел за 5 – 10 секунд. В конце упражнения проводится рефлексия.
В рефлексии обратить внимание на следующие моменты:
1. Как участники себя чувствовали на сцене, приятны ли были аплодисменты.
2. Легко ли было о себе заявить.
3. Что чувствовали, когда их прерывали по истечении 15 секунд или, наоборот, оставалось время.
4. Какие выступления запомнилось больше всего.
Лидер должен стремиться стать профессионалом в любой деятельности, которой ему приходится заниматься. Он должен уметь видеть проблемы, выделять в них наиболее существенные стороны, быть восприимчивым к новизне и изменениям, и способствовать решению существующих проблем, проявляя инициативу в их решении.
Цель: Анализ имеющейся проблемы. Поиск путей выхода из проблемной ситуации.
Необходимые материалы: Листы ватмана, наборы маркеров на каждую команду.
Проведение: Команда выбирает проблему, с которой она будет работать в дальнейшем.
Для лидера очень важно владеть технологией управленческой работы: подбором, расстановкой и использованием кадров, выработкой планов деятельности, доведением заданий до исполнителей, инструктажем, распорядительством, контролем.
Задание: Вспомните и назовите основные этапы подготовки любого дела в классе, в школе. Чтобы вам легче было выполнять это задание, давайте представим, что вашей инициативной группе заместитель директора по воспитательной работе поручила организовать и провести новогоднюю дискотеку для старшеклассников.
Основные этапы подготовки любого дела в классе, в школе
Получение задания, определение цели и задач проводимого дела;
Обеспечение работы (условия, средства, исполнители);
Планирование работы (творческой группы, инициативной группы, совета дела) и распределение обязанностей;
Оперативное руководство подготовкой, координация действий;
Анализ и подведение итогов проделанной работы.
Подведение итогов.
В заключении сегодняшнего мероприятия, мне хотелось бы узнать ваше мнение о нем. Представьте, что Учеба актива – это посещение ресторана, а я – его директор, и прошу вас ответить на несколько вопросов:
- Я съел бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я почти переварил…
- Я переел…
- Пожалуйста, добавьте…
Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист ватмана.
Целевая аудитория: лидеры и активисты детских общественных организаций. активисты Российского движения школьников.
Возраст участников 13-15 лет.
Количество участников: 7-15 человек, при большем количестве участников их можно разбить на команды/экипажи
Регламент: 45 минут
Игра поможет выявить лидеров группы, оценить уровень взаимодействия в команде, распределение ролей в группе, динамику работы.
Ожидаемые результаты:
- эмоционально-психологическое сближение участников, способствующее дальнейшей эффективной работе группы в рамках районной школы актива "Лидер";
- выявлены активные участники группы и лидеры мнений .
Техническое задание и оборудование : кабинет, экран, проектор, ноутбук, колонки, столы, составленные для совместной работы, стулья по количеству участников, конструктор LEGO или любой другой конструктор, 2 ручки.
План проведения:
1. Вводная часть: приветствие участников, введение в тему, образовательный компонент;
2. Основная часть: деловая - игра, состоящая из 4 этапов/заданий.
3. Заключительная часть: рефлексия
Вводная часть
Приветствие участников, введение в тему, образовательный компонент
Вы совершенно правы.
Коллектив — это группа лиц, объединённых какой-либо общей деятельностью, работой, учёбой, решением определённой общественной задачи. В более широком смысле — люди, объединённые общими идеями, потребностями, интересами.
И вы, ребята, тоже коллектив! Согласны?
- ДА!
Считается, что коллективная или командная работа является более эффективной, нежели работа в одиночку . Н апример, в одиночку невозможно построить большой дом, корабль, реализовать проект или организовать мероприятие. Согласны?
Дети включаются в беседу , и в результате коллективного обсуждения этой темы дают ответы :
- умение понять другого,
- умение делать дело вместе,
- уметь общаться с разными людьми,
- уступать, если очевидна правота.
- умение быть вежливым.
Вы все сказали правильно, а теперь я предлагаю вам перейти от слов к делу, и применить все эти умения во второй части нашего занятия.
Основная часть
Мы с вами отправляемся в настоящее космическое путешествие к далекой планете. В пути вам предстоит преодолеть немало испытаний, с которыми справится только дружный и слаженный экипаж ! Ведь самое главное в космосе — быть в команде, поддерживать, помогать и выручать друг друга. Я уверена, что у вас все получится!
Дети отвечают – ДА!
Тогда мы начинаем!
Ребята, по легенде, ваша команда получила сигнал бедствия с далекой планеты Сульбакан. Никто кроме вас не может отреагировать на этот сигнал.
Что делать?
Дети отвечают: лететь! Собираться в путь! И т.д.
Да, нам надо помочь сульбаканцам!
Чтобы добраться до далекой планеты, необходим космический корабль!
Первое задание, которое вам предстоит выполнить сообща – это построить макет космолета.
Перед вами набор конструктора Lego , вы можете использовать любое количество деталей, но помните: нужно торопиться!
У вас есть всего 3 минуты, чтобы сконструировать корабль.
Время пошло! (ребята строят макет космического корабля)
Как здорово у вас получилось! Молодцы!
В момент работы в кабинете звучит космическая музыка, вожатый засекает время на выполнение задания, периодически оповещает, об оставшемся времени
Ни один корабль не сможет взлететь без опытного капитана и его дружного экипажа.
Ребята, согласны?
Дети отвечают – ДА!
Посмотрите на слайд презентации: здесь вы можете увидеть какие должности есть у экипажа космического корабля.
Как вы думаете:
- какую функцию выполняет капитан корабля? - штурман?
- инженер-радист?
- космонавт-исследователь?
- бортинженеры?
Отлично! Вы изучили состав экипажа.
Пришло время распределить обязанности и на нашем космолете!
Ребята, у вас есть буквально пару минут, чтобы посовещавшись определить капитана корабля, штурмана, радиста, исследователя и бортинженеров – это их может быть несколько. Приступаем к обсуждению. У вас есть 2 минуты.
Закончили обсуждение! Ребята, кого вы назначили капитаном?
Дети называют имя
Отлично, _______ (имя), представь нам остальных членов экипажа.
(капитан представляет экипаж)
Экипаж готов к полету!
Участники команды должны самостоятельно дать характеристику каждой должности – какими качествами обладает капитан, штурман и т.д. Какую работу выполняют.
Если ребята не особо активные, вожатый самостоятельно проговаривает обязанности членов экипажа. Так же их можно вывести на отдельный слайд презентации, чтобы он был перед глазами ребят в момент обсуждения ролей
(приложение 1)
Ребята, перед тем как мы взлетим, я озвучу вам еще одно условие нашего приключения!
На борт космолета команда может взять только 5! Предметов.
В этом конверте вы найдете карточки с предметами, их 20. Посовещайтесь и выберете только 5 вещей.
Время вышло! Капитан, назовите предметы, которые вы берете с собой?
Отлично! Мы начинаем стартовать с планеты Земля — третьей планеты Солнечной системы к планете Сульбакан.
Итак, начинаем отсчет (вместе с детьми): 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск!
(Звучит космическая музыка)
Карточки с предметами
(приложение 2)
Наш космолет приближается к планете Сульбакан.
Ребята, послушайте легенду:
У вас есть 2 минуты, чтобы выбрать предмет, который вы готовы подарить сульбаканцам, и придумать систему жестов и знаков, которыми опишите цель своего визита.
Представить выполненное задание может любой член экипажа. Приступайте!
Время вышло! Кто из членов экипажа представит задание?
Отлично! Сульбаканцы приняли ваш подарок и очень надеются на вашу помощь. Но что произошло на этой плане?
Вам необходимо придумать, как вы поможете сульбаканцам. Использовать можно только те предметы, что у вас остались.
Время на обсуждение 5 минут. Проявите фантазию и изобретательность!
Команда готова? Кто представит решение?
Молодцы! Сульбаканцы безмерно счастливы! Вы спасли их планету. Межгалактическая дружба установлена!
Ребята, я очень вами горжусь. Вы прошли все испытания! Пора возвращаться домой!
Космонавты, приготовиться к запуску: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск!
(Звучит космическая музыка.)
Я думаю, что во время путешествия наш коллектив сумел стать дружной и сплоченной командой.
Давайте обсудим наше занятие:
Благодарю всех за обратную связь и за ваше активное участие в игре!
До следующей встречи, друзья!
Космическая музыка
MP3 / 6.43 Мб
/data/files/x1612690029.mp3 (Космическая музыка)
/data/files/s1612690000.pdf (Презентация к занятию)
/data/files/y1612690196.docx (Состав экипажа космического корабля (описание))/data/files/l1612690303.docx (Таблички "+ командной работы", "- работы в одиночку")/data/files/y1612690098.docx (Карточки к заданию "Готовимся в полет")
Читайте также: