Сценарий проведения общешкольного родительского собрания в школе

Обновлено: 18.05.2024

Данный раздел поможет классному руководителю проводить интересные и эффективные родительские собрания в течение всего учебного года. Подробные сценарии облегчат учителю подготовительную работу. В материалах собраний затронуты такие актуальные проблемы, как снижение успеваемости, профилактика вредных привычек, трудности в общении, роль отцов в семейном воспитании и многие другие. В ходе собраний активно используются такие современные методы работы, как мозговой штурм, энергизаторы, тренинговые упражнения.

Предложены современные формы взаимодействия участников образовательного процесса - деловые встречи педагогов и родителей, круглые столы, консультации, игры-тренинги, практикумы, основанные на сотрудничестве, консолидации методических, психолого-педагогических ресурсов, обеспечивающие родителей необходимой информацией о новых требованиях к обучению и подходах к его результатам, помогающие учителю вместе с семьей решать задачи, поставленные ФГОС в работе с учащимися - от адаптации пятиклассников к условиям основной школы до формирования УУД и предметных умений на высоком уровне. Отвечая на вопросы анкет, обсуждая проблемные ситуации, выполняя тесты, следуя советам специалистов, родители в рамках педагогического сопровождения уверенно смогут положительно повлиять на овладение детьми умением учиться и оправдать свои ожидания в отношении желаемого качества их обучения и воспитания.

Материалы раздела будут полезны классным руководителям, школьным психологам, учителям-предметникам, заместителям директоров по учебно-воспитательной работе.

Цели: заострить внимание родителей на положительных моментах в воспитании, формах проявления любви к ребенку; помочь родителям проанализировать свое поведение по отношению к детям; убедить в необходимости проявлений своей любви к ним.

Форма проведения: тренинг.

Цель: расширить представление родителей о воспитании у школьника самопознания и самовоспитания.

Задачи: осмыслить актуальность формирования самопознания и самовоспитания школьника; познакомить родителей с эффективными приемами, направленными на реализацию воспитания самопознания и самовоспитания ребенка; получить опыт практического применения приемов и методов, способствующих формированию самопознания и самовоспитания школьника.

Цель: интегрировать усилия родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся.

Задачи: выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений; отработать с родителями воспитательные и психологические приемы поддержки учебной деятельности ребенка.

Цели: обратить внимание родителей на нравственные аспекты воспитания детей в семье; создать условия для формирования у родителей понимания значимости данной проблемы для становления характера их ребенка, его взглядов.

Цель: способствовать укреплению взаимопонимания между детьми и родителями, развитию коммуникативных умений и навыков учащихся.

Форма проведения: собрание-поздравление.

Участники: родители, классный руководитель, обучающиеся.

Разработка родительского собрания о воспитании подростков в семье

Цель: помочь родителям решить проблемы, связанные со стремлением ребенка изменить привычный режим дня.

Анкетирование родителей и детей.

Анкета для родителей

1. Существует ли в семье определенный режим домашней жизни?

Разработка родительского собрания для родителей учащихся 9 класса

Цели: помочь родителям понять значимость для подростка дружбы со сверстниками; способствовать установлению взаимопонимания между подростками и родителями.

Предварительное анкетирование родителей.

Разработка родительского собрания для родителей учащихся 9 класса о воспитании подростков

Цель: познакомить родителей обучающихся с такими проявлениями подросткового поведения, как идеализм и цинизм, наиболее часто встречающимися при формировании мировоззрения в подростковой среде.

Предварительное анкетирование родителей и детей.

Разработка родительского собрания для родителей учащихся 9 класса

Цели: познакомить родителей обучающихся с результатами учебного полугодия; проанализировать причины неудач.

1. Анализ учебных достижений школьников за полугодие.

2. Анализ непосещения обучающимися уроков.

3. Анкета для родителей и учащихся.

Разработка родительского собрания для родителей учащихся 9 класса. Тема: Застенчивый подросток

Цель: научить родителей помогать своему застенчивому и неуверенному в себе ребенку.

1. Анкетирование родителей и учащихся.

2. Подбор теоретического материала по теме родительского собрания.

3. Памятка для родителей.

Анкетирование родителей и учащихся

Разработка родительского собрания для родителей учащихся 9 класса

1. Анализ анкетирования учащихся и родителей по проблеме. Отношение к ней родителей.

Разработка родительского собрания для родителей учащихся 8 класса

Цели: обсудить с родителями проблему близкого окружения подростка; рассмотреть возможные пути помощи при затруднениях в приобретении друзей.

Конспект родительского собрания для родителей учащихся 8 класса. Тема: Как помочь обрести уверенность в себе

Цели: осудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника; рассмотреть возможные пути преодоления застенчивости и неуверенности.

Разработка родительского собрания для родителей учащихся 8 класса. Тема: Этика поведения детей и взрослых

Цель: обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома.

Подготовительная работа к собранию:

- анкетирование родителей и обучающихся;

- подбор ситуаций для дискуссии;

- составление памятки для родителей.

Разработка родительского собрания для 8 класса. Тема: Жизненные цели подростков

Цель: обсудить с родителями жизненные и нравственные приоритеты подростков.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Сценарий общешкольного родительского собрания

Составила: и.о. зам.директора по ВР Сухарь Н.В.

Цель : обеспечение тесного сотрудничества между семьёй и школой для здоровьесбережения и безопасности детей.

1. Разъяснение родителям необходимости изучения и отработки с детьми правил пользования глобальною сетью Интернет;

2. Заинтересовать родителей использованием основных принципов здорового образа жизни, учить анализировать свою воспитательную деятельность в направлении здоровьесбережения;
3. Побудить родителей к участию в общешкольных мероприятиях здоровьесберегающего направления.

Оборудование: мультимедийный проектор, доска, музыкальный центр, ноутбук.

Организована выставка работ школьников по направлениям: трудовое обучение (швейное дело, столярное дело, штукатурно-малярное дело), канзаши, аппликации, изобразительное искусство.

1. Вступительное слово и.о. зам.директора по ВР Сухарь Н.В.

доклад и.о. зам.директора по ВР Сухарь Н.В.

Доклад учителя физкультуры Капустиной Н.В.

Педагог доп. Образования Струк М.А.

4. Награждение родителей.

6. Разное (о необходимости тесного сотрудничества учитель-ученик-родители; необходимость ношения принятой школьной формы, привлечение родителей для участия в школьных мероприятиях, в том числе здоровьесберегающей направленности).

Каждый из вас хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми. И хотелось бы мне начать наше сегодняшнее собрание с одной притчи.

Замечательно, когда дети здоровы. Увы, это бывает не всегда. По данным Всемирной организации здравоохранения, десять человек на каждую тысячу новорожденных, уже страдают тем или иным недугом. Кроме тяжелых соматических и психических болезней, наших детей подстерегают травмы, простуды, вирусы, инфекции. Поэтому лишь ничтожное количество школьников может похвастаться тем, что ни разу не обращались к специалистам за оказанием медицинской помощи.
В школе на внеклассных занятиях и уроках изучаются режим дня и личная гигиена школьников, правила поведения, безопасность.
Школа, ребенок, семья….Звенья одной цепи. Перед нами стоит общая задача обучения и воспитания школьника. И мы все вместе должны вырастить здорового и воспитанного человека.

В наше время частью жизни ,практически, всех детей и подростков стал интернет. Научили ли вы своих детей пользоваться глобальной сетью?

Очень важно с раннего возраста закладывать в повседневную жизнь детей основы здорового образа жизни. В нашей школе помимо уроков физкультуры, ребята занимаются в спортивных секциях и кружках.

* Награждение родителей – активистов.

Известно выражение: Никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам. Позаботьтесь о своих детях, об их безопасности! они позаботятся о вашей спокойной старости в будущем!

Таким образом, мы пришли к выводу, что если ребёнку вовремя не дать специальных знаний и навыков, то дети будут действовать только в соответствии с присущими им возрастными психологическими особенностями, а значит, опасно, не контролируя своё поведение

Берегите ребенка! Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить его от несчастных случаев! То, чему и, главное, как хорошо мы научим ребенка, какие навыки безопасного поведения привьем ему, и будет оберегать его всю жизнь.

Завершая наш сегодняшний разговор, хочу прочитать слова Януша Корчака, адресованные вам, родители:

Главное: не забывайте сами и объясните им, что жизнь это – прежде всего здоровье. Берегите его! Будьте здоровы!

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Родительские собрания проводятся с целью обеспечения взаимодействия семьи и школы, что является одним из принципов организации эффективного учебного процесса. Помимо встреч с руководителем классного коллектива, которые собираются 4-5 раз за учебный год, по некоторым вопросам могут организовываться еще и общешкольные родительские собрания.

Родительское собрание - общениие родителей и детей.doc

Расширить знания родительского коллектива об общении.

Познакомить со стилями общения.

Стимулировать полноценное общение родителей и детей.

Ход родительского собрания

1. Вступительное слово (психолог школы)

2. Работа над понятием — общение.

Что же такое общение? Как вы думаете?

Общение — это процесс взаимодействия родителя и ребёнка, который направлен на взаимное познание, установление и развитие взаимоотношений. Роль общения в жизни человека велика. Для этого достаточно вспомнить примеры из жизни, лишения общения. Это когда девочка росла в волчье стае и не смогла в дальнейшем иметь нормальное развитие.

Итак, общение — это главное условие для развития и жизни человека. Каким вы видите общение с вашими детьми? Встречаются ли трудности?

Не всегда порой мы знаем выход из сложившихся ситуаций. Мы живём в очень сложное время. Детям хочется тепла, ласки, понимания, а мы часто пытаясь заработать на хлеб насущный, приходим домой уставшими, на общение часто уже не способными. Растёт стена непонимания недоверия, возникают конфликты. А по данным социального опроса установлено, что за сутки родители ребёнку уделяют всего 18 минут.

Возможно, знания стилей общения многим из вас помогут в воспитании детей столь открытых в данном возрасте.

3. Знакомство со стилями общения

Психологи подразделяют несколько стилей общения.

Авторитарный стиль общения. Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. В своих требованиях они очень категоричны и неуступчивы. Неудивительно, что ребёнку порой неуютно под их контролем. В общении с ребёнком они отдают приказы и ждут, что ребёнок в точности их исполнит. Закрыты для постоянного общения с детьми, устанавливают жёсткие требования и правила, не допускают их обсуждения, позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми. Их дети, как правило, замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, раздражительны. Девочки на протяжении подросткового возраста остаются пассивными и зависимыми. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.

Либеральный стиль общения. Родители слишком высоко ценят своего ребёнка, считают простительными его слабости. Легко общаются с ним, доверяют ему во всём. Не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребёнку такая свобода? В такой семье ребёнок слабо или совсем не регламентирует поведение. Детям предоставлен избыток свободы, т. е. руководство родителей незначительно, не устанавливается никаких ограничений. Поэтому дети склонны к непослушанию, агрессии. На людях ведут себя неадекватно и импульсивно, не требовательны к себе; лишь в некоторых случаях дети становятся сильными и решительными, творческими людьми.

Индифферентный стиль общения. Проблемы воспитания не являются для родителей первостепенными, поскольку у них другие заботы. Свои проблемы ребёнку приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее — участие и поддержку с вашей стороны. Родители не устанавливают никаких ограничений, безразличны к собственным детям, закрыты для общения. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью, то ребёнка ничто не удерживает, чтобы дать волю самым разрушительным импульсам и проявить склонность к поведению, отклоняющемуся от нормы.

Авторитетный стиль общения. Родители осознают важную роль в становлении личности, но за ним признают право на саморазвитие, осознают какие требования необходимо диктовать, а какие обсуждать. Открыты для общения, признают и поощряют автономию детей, допускают изменению своих требований в разумных пределах. Дети превосходно адаптированы, уверены в себе, развит самоконтроль, хорошо учатся, обладают высокой самооценкой.

Давайте посмотрим, каким образом происходит общение с детьми в семье, какие чаще всего используются вами фразы.

Выходит родитель (читает со сцены)

Сценка 1. (роли исполняют родители учащихся)

Действующие лица: мама, папа, сын.

В комнате сидят мама, папа, сын. Мама вяжет, папа читает газету, сын учит историю.

Сын: Папа, а как начинаются войны? (Папа откладывает газету).

Папа: Вот как, сын мой. Предположим, Англия поссорилась с Америкой…

Мама (вмешивается): Англия не может поссориться с Америкой.

Папа: Да кто утверждает, что они поссорятся! Я просто хотел привести теоре-тический пример. (Отец рассердился)

Мама (повысив голос): Смешно! Да ведь ты втолковываешь парню какие-то бре-довые идеи!

Папа (повысив голос): Ничего бредового я ему не внушал!

Мама: Если он будет тебя слушать, так ничего толкового из парня не выйдет! (Мама рассердилась и кинула в мужа клубок).

Сын (встает): Спасибо. Теперь мне все ясно.

Родители в жизни ребенка играют большую и ответственную роль. Они дают первые образцы поведения. Ребенок подражает, и стремиться быть похожим на мать и отца.

Для детишек любого возраста семья должна быть примером поведения, они должны чувствовать себя уютно. Знать, что при любых обстоятельствах смогут получить нужный совет, любую помощь и поддержку. В семье должно быть дружелюбное общение взрослых между собой, атмосфера любви, понимания и заботы. Пусть дети запомнят работу на огороде, обнявшихся родителей у телевизора, совместное приготовление праздничного обеда. Они по такому принципу построят свою семью.

Сценка 2. (роли исполняют родители учащихся)

Действующие лица: мама, папа, сын.

Мама не успела приготовить ужин, так как задержалась на работе. Сын сидит за уроками. Папа приходит с работы. Его встречает мама.

Мама: Дорогой, сегодня на работе завал, я ничего не успевала и пришлось задержаться на работе. Поэтому не успела приготовить ужин к твоему приходу.

Папа: Ничего страшного давай я тебе помогу. Приготовим что-нибудь по быстренькому, вместе.

Мама: ой спасибо дорогой за понимание. Ну помоги.

(Папа помогает маме на кухне. Приходит сын.)

Сын: может вам помочь?

Мама: Если ты все сделал, то помоги.

Мама: Как хорошо, что мы друг друга понимаем. Если завтра понадобится помощь папе. Мы же тоже поможем? Да сынок? (обращается к сыну)

Сын: ну конечно поможем.

Родители часто недооценивают свою роль в развитии характера ребенка. В тех семьях, где родители по каждому поводу выражают неудовольствие, выговаривают детям за незначительную провинность, многое запрещают, дети привыкают быть недовольными, становятся скрытными, угрюмыми, боязливыми.

Сценка 3. (роли исполняют родители)

Действующие лица: мама, дочь

Мама посмотрела однажды в тетрадь дочери и начала ее ругать.

Мама (рассматривает тетрадь, тыкает в нее пальцем, говорит визгливо-громко): Ты что, дурная совсем, не знаешь, как пишется это слово, у тебя что, мозгов нет, ослиная твоя голова?! Думать надо, когда пишешь! Будешь все каникулы писать!

Главная проблема, с которой в настоящее время наиболее часто сталкиваются семьи, - это недостаток внимания, которое уделяют родители своему ребенку. Родители, слишком увлеченные своей карьерой и личными делами, не могут уделять своим малышам достаточного времени. Ребенок, не получающий от родителей должной заботы, чувствует себя одиноким, часто замыкается в себе, а это вряд ли будет способствовать доверительным отношениям с ребенком. И, напротив, чем больше времени проводит родитель со своим ребенком, тем крепче становится эмоциональная связь между ними.

В общении с ребенком нужно уметь проявлять уважение к его чувствам, переживаниям и интересам. Очень важно показать ребенку, что мы готовы принимать его и любить таким, какой он есть, вместе со всеми его интересами, страхами, успехами и неудачами.

Сценка 4. (роли исполняют родители)

Действующие лица: Мама, папа, сын.

Сын приходит со школы домой. Расстроенный. Мама на кухне. Папа отдыхает на диване. Мама подходит к сыну, обнимает его.

Мама: Сейчас подогрею обед, ты пока переодевайся. Мой руки и проходи за стол.

Папа: (сын подходит к папе) Привет сынок! Как твои дела? Что нового в школе?

Папа: А за что? Почему так получилось?

Сын: Я не понял материала и не смог решить задачу.

Папа: Ну, если не понял, тогда нужно разобрать еще раз и понять. Давай ты сейчас отдохнешь, а потом мы попробуем разобраться в предмете.

Мама: Не расстраивайся сильно, сынок. Сейчас разберетесь, а завтра исправишь свою двойку и все хорошо будет.

Папа: Только давай договоримся, что ты ее исправишь. И впредь будешь внимательнее слушать учителя, чтобы не получилась опять такая же ситуация.

Сын: Спасибо мама. Спасибо папа. (обнимает родителей)

В процессе близких взаимоотношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни формируется структура его личности. Он входит в мир своих родных, перенимает нормы их поведения.

Сценка 5.(роли исполняют родители)

Действующие лица: мама, папа, бабушка, дедушка, дочь.

Раздаются необходимые атрибуты: отцу - тапочки и нарисованный телевизор, маме- бигуди и зеркало, бабушке - кухонное полотенце и фартук, дедушке - очки и газету, дочери - телефон.

Папа – лежа на диване у телевизора, мама - у зеркала после принятия ванны, дедушка - в кресле с газетой в руках, бабушка - на кухне за приготовлением вечернего чая, дочь - с телефоном в руке, куда-то собирается.

Мама: Дочь, почему ты еще не сходила за продуктами в магазин?

Дочь: Мама, я не могу, мне на кружок танцевальный нужно.

Мама: (повышает голос) И что ты предлагаешь?

Бабушка: Милые не ругайтесь, я сама схожу. Вот сейчас допеку блинчики и пойду.

Мама: Вот так всегда! Вы почему лезете в наш разговор с дочерью? Все это из-за вашего сю-сю-кания она такая ленивая и не воспитанная. Это ваше влияние!

Бабушка: Ну я ведь хотела как лучше.

Мама: Кому лучше? Вы видите что творится? Из-за вашего лучше наша дочь превращается в эгоистку.

Мама: (обращается к папе) Скажи хоть ты что-нибудь.

Папа: (обращается к бабушке) Мама не лезьте. Это наша дочь, мы сами с ней разберемся.

Дедушка: Но ведь она наша внучка! Мы ее любим!

(Мама машет руками. Закатывает глаза)

Папа: А вы куда лезете дед? Вот видите до чего довела ваша чрезмерная любовь! Она уже нам хамит!

(Все начинают ругаться, кричать друг на друга)

Дочь: (кричит) Замолчите! Как вы мне все надоели! (убегает)

В процессе воспитания большую роль играют в семье взаимоотношения между представителями разных поколений.

Отношения между членами семьи, забота о старшем поколении остаётся в детской памяти надолго. Делая уборку в доме, совершая покупки, навещая бабушку и дедушку, дети получают навыки, которые используют во взрослой жизни.

Семейные ценности влияют на воспитание ребёнка, поэтому чаще навещайте с ним своих родителей. Пусть дети запомнят чаепитие у бабушки и дедушки. Положительный личный пример, внимание, доверие, тёплое общение в семье помогут в воспитании.

Сценка 6. (роли исполняют родители)

Действующие лица: Мама, папа, бабушка, дедушка, сын.

Мама, папа и сын приходят в гости к своим пожилым родителям.

(Заходят здороваются, целуют, обнимают родителей. Проходят за стол.)

Папа: как ваши дела?

Дедушка: все хорошо, вот вчера с бабушкой ходили в театр. Отдохнули хорошо.

Мама: Как ваше здоровье?

Бабушка: Спасибо дорогая за беспокойство. Все хорошо у нас.

Сын: когда вы к нам в гости приедете?

Дедушка: На ближайшие выходные собираемся.

Бабушка: А как у тебя учеба, внучек?

Сын: Да пойдет, надоели мне эти уроки.

Дедушка: Сын, почему моему внуку надоели уроки? Какие-то проблемы в школе?

Папа: Да нет у него никаких особых проблем. Просто много задают. Приходится долго сидеть за уроками.

Бабушка: Ну вы помогайте ему с уроками.

Мама: Конечно помогаем. Особенно когда что-нибудь не поймет.

Папа: Ну расскажите что тут у вас нового?

Дедушка: Да что тебе рассказать? Вот недавно ходили на праздник День пожилых. Концерт понравился очень. Пообщались там, молодость вспомнили, песни попели. (смеется)

Бабушка: пойду чай приготовлю.

Мама: я вам помогу (уходят)

Семья – это главная опора ребенка. От тех нравственных принципов, на которых держится семья, зависит будущее благополучие ребенка. Родительское отношение формирует в значительной мере его отношение к жизни и самому себе. Именно поэтому так важно, чтобы отношения ребенка и родителей строились на взаимном доверии.

Если мы правильно построим наше внутрисемейное общение мы сможем в будущем гордиться нашими детьми и это будут успешные и достойные уважения люди.

 Ребенка постоянно критикуют — он учится ненавидеть.

 Ребёнок живёт во вражде — он учится быть агрессивным.

 Ребёнок живёт в упрёках — он учится жить с чувством вины.

 Ребенок растет в терпимости — он учится понимать других.

 Ребенка хвалят — он учится быть благородным.

 Ребенок растет в безопасности — он учится верить в людей.

 Ребенка поддерживают — он учится ценить себя.

 Ребёнка высмеивают — он учится быть замкнутым.

 Ребенок живет в понимании и дружелюбии — он учится находить любовь в этом мире.

4. Доверительность общения

Каким образом можно построить ваше общение и детей в семье, чтобы отношения становились доверительными?

При современных скоростях движения автомобилей, общественного транспорта большинство дорожно-транспортных происшествии происходит по вине пешеходов (взрослых и детей). Эти происшествия сопровождаются травмами, а зачастую приводят к тяжелым трагическим последствиям.

– Чтобы их не было, следует больше внимания уделять поведению ребят на улице.

Содержимое разработки

Цель: организация совместной деятельности родителей, учителей и учащихся по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения.

Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

Ознакомить родителей и учащихся с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.

Предварительная подготовка к собранию

Родители учащихся до проведения собрания заполняют анкету для родителей и передают через учащихся классному руководителю для анализа.

Подготовка мультимедиа презентации

Ход собрания

Вступительное слово.

В начале нашего разговора, предлагаю провести Блиц-опрос. Я буду задавать вопросы, а вы быстро на них отвечайте.

Блиц-опрос для родителей.

1. Говорите ли вы со своим ребенком о ПДД?

2. С какого возраста стали проводить беседы на эту тему?

3. Соблюдаете ли вы сами правила дорожного движения?

4. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении ПДД?

5. Бывает ли так, что вы сами нарушаете ПДД?

6. Знаете ли вы, как надо правильно переходить улицу? Как?

7. Почему перед тем, как переходить проезжую часть, нужно остановиться и осмотреться?

8. Зеленый сигнал светофора начинает мигать. Можно ли начинать переходить дорогу?

9. Где находится самое безопасное место для перехода проезжей части?

10. Для чего нужно детское сиденье в автомобиле?

11. С какого возраста детям разрешается выезд на проезжую часть на велосипедах?

Молодцы! Вы неплохо знаете правила дорожного движения.

– Чтобы их не было, следует больше внимания уделять поведению ребят на улице. Объясните еще раз своему ребенку, что по улицам нашего города ездит много автомобилей, автобусов, мотоциклов и мотороллеров. Поэтому, находясь на улице, надо всегда быть внимательным и выполнять правила дорожного движения. На пути в школу и обратно некоторым ребятам приходится переходить улицы нашего города с интенсивным движением транспорта. Поэтому помогите детям выбрать самый безопасный маршрут.

Перед собранием родителям была предложена анкета для заполнения. Она состояла из 5 вопросов:

Читайте также: