Сценарий профилактического мероприятия в начальной школе
Обновлено: 02.07.2024
Цель мероприятия: ознакомление учащихся с формами отказа от табака и алкоголя.
- обучить учащихся способам сопротивления негативному давлению со стороны окружающих;
- вовлечь учащихся в деятельность по формированию и сохранению собственного здоровья;
- подвести учащихся к выработке нравственной позиции по отношению к вредным привычкам;
- пропагандировать здоровый образ жизни; развивать внимание, речь.
Формы работы, которые я использовала: индивидуальная, фронтальная и групповая.
Методы работы помогающие достичь намеченной цели: беседа, арт-терапевтические упражнения, релаксирующие упражнения, дискуссия, сказкотерапия, игра, элементы психологического тренинга.
1. Организационный момент (в кругу)
Психолог: Добрый день! В эфире программа “Пусть говорят” на первом школьном канале (Слайд 1,2). Я очень рада, что вы пришли на встречу, чтобы обсудить очень важную проблему – проблему курения и алкоголя. Прежде, чем мы примемся вершить суд над курением и алкоголем, я хотела бы спросить зал: Считаете ли вы эту проблему актуальной? Почему? (Мнения зрителей). Ваши высказывания, по-моему, утвердили наше мнение: проблема курения и алкоголя заслуживает обсуждения. Позвольте представить гостей нашей программы: учащиеся начальной школы, учащиеся среднего звена школы, администрация школы.
Игра “Подари улыбку” (создание хорошего настроения) (Слайд 3).
Психолог: Начнем программу, конечно же, с улыбки. Передай свою улыбку по кругу. Улыбнемся нашим гостям.
Игра-активатор “Друг к дружке” (Слайд 4).
Сейчас вы будете играть в одну очень интересную игру, во время которой все нужно делать очень-очень быстро. Выберите себе партнера и быстро пожмите ему руку. А теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро “поздороваться” друг с другом. А когда я скажу: “Друг к дружке!”, вы должны будете поменять партнера. Итак – начали: Правая рука к правой руке! – Нос к носу! – Спина к спине! – Друг к дружке! – Бедро к бедру! – Ухо к уху! – Пятка к пятке! – Друг к дружке! – Носок к носку! – Живот к животу! – Лоб ко лбу! – Друг к дружке! – Бок к боку! – Колено к колену! – Мизинец к мизинцу! – Друг к дружке! – Затылок к затылку! – Локоть к локтю! – Кулак к кулаку! Молодцы.
2. Интерактивная беседа
Психолог: Ребята, вы знаете, что тысячи лет назад на земле существовали рабовладельческие государства. Эти государства вели постоянные войны, завоевывали соседние земли, а завоёванные народы угоняли в рабство. Рабы строили дороги, дворцы, пирамиды, выполняли самую тяжёлую работу. Жизнь раба ничего не стоила: раба можно было унизит, продать, убить. Спасаясь от невыносимой жизни, рабы часто поднимали восстания, самое известное из которых восстание под предводительством Спартака. Прошли века, и человечество избавилось от рабства. Но и в наши дни сохранилось добровольное рабство. В него попадают люди разных национальностей, мужчины и женщины, старики и дети. Все они добровольно становятся рабами вредных привычек. Посмотрите на слайд (Слайд 7). Это Царство вредных привычек. В этом Царстве самые крупные города – это Никотин, Алкоголь, Наркотик, Азарт. Люди, которые попали к ним в плен, становятся безвольными, жалкими жертвами своих вредных привычек: курения, пьянства, наркомании, игромании. Их удел нищета, болезнь, смерть. Но почему же так тянет людей в это тёмное царство?
4. Сценка “На лесной полянке” (Слайд 8)
5. Переход к теме программы
Психолог: Что случилось на лесной полянке?
– Все ли звери смогли отказаться от предложения Волка закурить? (Нет.)
– Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на уроке? (Учиться говорить “нет”.)
– Тема программы: “Учусь говорить “нет” (Слайд 9). Наша программа посвящена навыку, позволяющему с честью выходить из опасных для здоровья ситуаций и выбирать ответственные способы поведения.
– Бывали ли в вашей жизни случаи, когда кто-то предлагал вам попробовать сигареты или алкогольные напитки? Если нет: Наблюдали ли вы ситуации, когда кто-то кому-то предлагал попробовать сигареты или алкогольные напитки? Такие ситуации иногда бывают. Соглашались вы или отказывались? (Те люди, которых наблюдали?) – Трудно ли было отказаться? – Почему важно научиться отказываться от предложения сигарет и алкоголя? (Выслушать ответы.)
Очень важно уметь отказать от предложения табака и алкоголя. Многие ребята обычно много знают о вредном влиянии табака и алкоголя на здоровье и социальное благополучие, но некоторые из них все-таки начинают курить и употреблять спиртные напитки. Часто это происходит потому, что они не могут отказать сверстникам, знакомым или членам семьи, предлагающим сигареты или алкоголь.
Психолог: Существуют действенные формы отказа, которым можно научиться. Познакомимся с ними (Слайд 10)
“Нет, спасибо!” (Говорится уверенным тоном без объяснения причин.)
“Нет спасибо + объяснение причины (головная боль, необходимость идти на тренировку, боязнь огорчить родителей).
“Нет спасибо + предложение чего-то другого (поиграть вместе, съесть конфетку, предложить жвачку, игрушку).
Дать односложный ответ на все уговоры и предложения: “Нет!”, “Не буду!”, “Не хочу!”, “Не курю!”.
Сделать вид, что не услышал предложения.
Уйти в сторону от тех, кто предлагает (или пройти мимо).
Задай вопрос: “Почему тебе хочется, чтобы я закурил?” (Если настаивают.)
Изменить тему разговора.
Психолог: Мы начали нашу программу с разговора о рабстве. Нет ни одного человека на земле, который хотел бы стать рабом. Но некоторые по слабости и безволию становятся рабами вредных привычек. Как же уберечься от этого? Как не попасть к ним в рабство?
Здесь может быть только один ответ:
Надо научиться говорить …
Дети (хором). Нет!
Сценка про Бабу Ягу и Кощея Бессмертного (Приложение 2)
Игра “Как отказать?” (Слайд 13)
Варианты предложений:
– Хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение? Попробуй пиво!
– Хочешь пиво?
– Давай закурим! От одной сигареты ничего не будет.
– Давай покурим! Или ты трусишь?
– Давай покурим! После одной сигареты к курению не привыкнешь.
– Пошли покурим! Или тебе слабо?
– Нет! Мне этого не нужно, я хочу быть здоровым!
– Нет! Пойдем лучше погуляем с моей собакой!
– Нет, спасибо!
– Нет! Я не буду! И тебе не советую!
– Нет, спасибо! У меня есть пазлы. Пойдем собирать.
– Нет, спасибо! Я спешу в шахматный кружок! Хочешь, пойдем со мной.
– Нет, я не буду! Пойдем лучше со мной на каток!
– Нет, спасибо! Меня мама просила сходить в магазин, пошли со мной. Может, твоей маме тоже нужно что-нибудь купить.
– Ребята, скажите, пожалуйста, в чьей роли вам понравилось быть больше?
6. Релаксационный комплекс (Слайд 14).
Психолог показывает ребятам упражнение – растирание ладошек
Есть еще одно замечательное средство от стресса – это песня. Когда вам плохо, попробуйте петь. Ваши аплодисменты – это не только благодарность певцу, но еще и массаж ваших ладошек, а через них и массаж ваших внутренних органов. Доказано, что чем больше аплодисментов в зале, тем лучше настроение у зрителей. Поэтому многие артисты, прежде чем спеть, просят зрителей поаплодировать.
- Старший брат просит тебя: “Возьми у отца сигарету так, чтобы он не заметил, и дай мне”.
- На школьном дворе старшеклассники курят. Один из них предлагает тебе сигарету: “Закуривай!”
- Ты пришел к другу поиграть в компьютерные игры. Его родителей нет дома. На кухонном столе ты увидел красивую бутылку в плетеной корзинке. Друг говорит: “Это хорошее виноградное вино. Давай попробуем”.
- Марина говорит: “Приглашаю тебя на мой день рождения. Предков не будет, но сестра с друзьями обещали прийти”. Ты знаешь, что друзья сестры курят и пьют, поэтому тебе не хочется идти к Марине.
8. – А сейчас реклама (Слайд 16)
9. Работа в группах. Путешествие в Царство хороших привычек
Психолог: Хорошо, что рядом с нами есть и другое царство – Царство хороших привычек. (Слайд 17). В это Царство попасть непросто: нужно трудиться, работать над собой, заставлять себя постоянно тренироваться. Зато в награду ты получишь крепкое здоровье, хорошее настроение, успешную работу, уважение людей.
В этом Царстве города носят такие прекрасные названия труда, спорта, музыки, чтения, гигиены.
Хорошие привычки – это пропуск в эти города.
Сейчас нам нужно объединиться в группы по 4-6 человек.
Учитель объединяет детей в группы по 4-6 учеников (рядом стоящие парты).
Включается спокойная, плавная музыка. Дети обсуждают текст выступления
Психолог: Время на подготовку истекло. Начинаем рекламную компанию. Каждая группа выходит к доске и рекламирует одну из хороших привычек. (Приложение 4)
Психолог:Вот мы и выслушали рекламу многих хороших привычек. Хорошо, если мы сумеем их усвоить. Тогда нам удастся жить в ладу с собой, с людьми, с окружающим миром.
Упражнение “Стена здоровья” (Слайд 18)
Психолог: А в завершении нашей программы мы соберем с вами “Стену здоровья”. У нас на столе лежат разноцветные кирпичики, на которых написано много интересных и полезных занятий, но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, читать книги, есть много сладкого, есть много жареного и копченого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть телевизор, следить за одеждой, закаляться, курить, умываться, долго играть в компьютерные игры, много времени проводить на воздухе, чистить зубы, не чистить зубы, употреблять спиртные напитки, правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки, заниматься музыкой, рисовать, грызть ногти, помогать маме). Каждый из вас выберет понравившийся кирпичик и, прочитав, решит, прикреплять ли его к “Стене здоровья” или же выбросить в корзину.
Дети под музыку по очереди выходят к столу и, сделав выбор, прикрепляют кирпичики на изображение стены. Можно предложить учащимся прокомментировать свой выбор. Молодцы! Вы все сделали правильный выбор, поэтому у нас получилась крепкая стена.
10. Рефлексия. Подведение итогов
Произведем оценку программы. Нарисуйте клоуну такой рот, который соответствует твоему настроению после программы. (Рисуют.)
– У кого клоун улыбается? У кого нет?
– Ответьте на вопросы (продолжите фразу)
– Что больше всего понравилось на программе?
– Что меньше всего понравилось на программе?
– Закончите предложения о том, что вы узнали на программе, что еще хотелось бы узнать (Слайд 19).
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Ход мероприятия
Мы откроем семь секретов
Как здоровье сохранить
Выполняя все советы
Без болезней будем жить.
Ведущий: А сейчас мы раздадим вам маршрутные листы с подробным указанием станций, по которым в определенном порядке вы должны следовать. Выберите капитана и придумайте название вашей команды.
На этой станции детей встречает учитель физической культуры, который преподает в начальной школе.
Вопросы для всех:
Подготовьте рассказ, опираясь на вопросы: почему нужно много двигаться? Чем полезны зарядка, занятия спортом, игры на свежем воздухе?
Покажите варианты дыхательной гимнастики.
Покажите варианты утренней гимнастики.
Учитель: А теперь я вас попрошу ответить мне на вопросы .
Вопросы для 2–3 класса:
Кого называют здоровым человеком?
Какие есть упражнения для органов дыхания? Покажите ( все встают и в круг и делают упр-ие)
Какие правила безопасного поведения нужно знать на уроках физкультуры и пр игре на уличных площадках?
Физкультминутка “Я однажды потерялся”
Я однажды потерялся – (изобразить испуг),
Только быстро догадался – (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),
Посмотрел туда-сюда – (повороты),
Нету мамы – вот беда – (развести руки в стороны внизу),
Побежал направо я – (бег на месте),
Мама не нашлась моя – (руку “козырьком”),
Побежал налево я – (бег на месте),
Мама не нашлась моя – (руку “козырьком”),
Повернулся я вокруг – (поворот вокруг себя),
Может быть увижу вдруг – (руку “козырьком”),
Нету. Я решил стоять – (руки скрестить на груди),
И на месте маму ждать.
Учитель: Правильно сделал мальчик? Если вы потерялись, то не нужно ни куда бегать. Стойте и ждите. Вас обязательно найдут.
Учитель: А сейчас представьте, что вы на прогулке упали. И у вас на коленке ссадина. Нужно из предложенных вам предметов (йод, вата, шприц, зеленка, градусник, таблетки, бинт) выбрать те, которые нужны, для обработки раны.
На станции детей встречает детей, учитель, переодетый в костюм повара. На столе у него заготовлены красиво оформленные листы для меню, памятки о правилах поведения за столом .
Учитель: Расскажите мне о правилах питания, опираясь на вопросы:
Как вы думаете, зачем человек питается?
Назовите органы пищеварения.
Какое питание можно считать здоровым?
Объясните, чем полезно разнообразное и регулярное питание?
Почему неправильное питание приводит к болезням?
Учитель: Ребята, сейчас я попрошу вас отгадать загадки. За каждую отгадку вы получаете 1 балл.
Лоскуток на лоскутке –
Зелёные заплатки,
Целый день на животе
Нежится на грядке. (Капуста)
Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные до крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидоры)
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки. (Горох)
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки. (Огурцы)
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь. (Репка)
Вопросы для 2-3 класса ( 1 балл за правильный ответ)
Нужен ли организму сахар?
Как правильно питаться?
Что нужно есть больше, а чего меньше?
Зачем на упаковке продуктов указывают дату изготовления и срок годности?
Почему при отравлении нужно пить много воды?
Почему можно отравиться полезными витаминами?
Почему нельзя собирать грибы вдоль обочин дорог?
Детям предлагается прочитать зашифрованное письмо. Часть слов в письме отсутствует, но при этом на выбор даётся набор слов, чтобы, подобрав нужные слова, они смогли прочесть письмо.
Текст письма:
«Ребята! Изучайте и …… правила …… движения! Прежде, чем перейти дорогу, найди ….. место для перехода. Остановись …… тротуара. Посмотри внимательно сначала..…, потом ……, нет ли машин. Переходите дорогу только на …… сигнал светофора. Не переходите проезжую часть улицы ….. близко идущим транспортом. Помните: транспорт сразу остановить ..…! Будь ….. пешеходом!
(слова: жёлтый, рассеянным, внимательным, можно, перед, нельзя, зелёный, направо, у края, налево, безопасное, дорожного, соблюдайте)
Есть сигналы светофора,
Подчиняйтесь им без спора.
Бурлит в движении мостовая –
Бегут авто, бегут трамваи.
Скажите правильный ответ:
Какой для пешехода свет??
Правильно! Красный свет говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт.
Особый свет – предупрежденье!
Сигнала ждите для движения.
Скажите правильный ответ:
Какой горит при этом свет?
Правильно! Желтый свет – предупрежденья!
Жди сигнала для движения!
Иди вперёд! Порядок знаешь,
На мостовой не пострадаешь.
Скажите правильный ответ:
Какой для пешеходов свет?
Правильно! Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса,
Сядь верхом и мчись на нём.
Только лучше правь рулём (велосипед)
Что за чудо этот дом!
Пассажиров много в нём.
Обувь носит из резины,
И питается бензином. (автобус)
Чтоб тебе помочь дружок,
Путь пройти опасный,
День и ночь горят огни –
Зелёный, желтый, красный (светофор)
Какой конь землю пашет,
А сена не есть? (трактор)
Вдаль бежит - не тужит,
С ножками дружит (улица)
Для уборки урожая
На поля я выезжаю,
И за несколько машин
Там работаю один (комбайн)
Четыре братца бегут –
Друг друга не догонят (колеса)
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…..(дорожный знак)
Ребятам задаются вопросы, а они отвечают. Если же они ответили не верно, объяснить им правильный ответ.
Правила дорожного движения нужно знать только водителям, а пешеходам они совершенно ни к чему, правильно? (Нет, не правильно! Пешеход – это такой же участник движения. Поэтому правила он должен знать очень хорошо)
На светофоре зелёный свет – можно идти смело, никаких машин на нашем пути не будет! Так ли это? (Не совсем. На дорогу, которую мы переходим, могут выезжать машины, делающие с перекрёстка правый или левый поворот. Они ОБЯЗАНЫ дать сигнал о предстоящем манёвре и пропустить пешеходов, но всё равно нужно быть предельно внимательными)
А если на перекрёстке есть и светофор, и регулировщик. Кого нужно слушаться и чьи сигналы выполнять? (Регулировщика. Светофор неисправен, или на дороге какая-то внештатная ситуация, иначе регулировщика бы здесь не было)
Что нужно сделать, прежде чем переходить улицу? (Посмотреть налево, убедиться, что близко нет машин, и начать движение. Дойдя до середины улицы, нужно посмотреть направо и, убедившись в отсутствии машин, закончить переход)
Дорогу переходить нужно как можно быстрее, а лучше – бегом. Правильно. (НЕТ! Дорогу переходить нужно спокойно и внимательно, НЕ задерживаясь, но НИ К ВОЕМ случае НЕ перебегать её)
Пешеходы должны идти по тротуару. А если тротуара нет? Где и как именно должны двигаться пешеходы? (По обочине дороги навстречу движущемуся транспорту)
Мальчику уже 10 лет. Может ли он ездить на велосипеде по проезжей части? (Нет. Правила разрешают ездить на велосипеде по улице только с 14 лет)
Мы едем на велосипеде и нужно перейти дорогу. Как это сделать? (Только по пешеходному переходу, соблюдая все правила. Велосипед нужно везти, а ни в коем случае не ехать на нём.)
Где переходят железнодорожные пути? (По мостам, тоннелям, переходам)
Каким машинам пешеходы уступают дорогу, не смотря на зеленый сигнал светофора? (скорой помощи, пожарной, милиции со звуковыми и световыми сигналами)
Учитель: Хочу дать вам последнее задание перед тем, как вы отправитесь дальше по маршруту. Назовите мне как можно больше слов, связанных со здоровьем. Я их посчитаю и запишу вам в маршрутный лист.
Ребят встречает учитель.
-Ребята, назовите причины пожара. (Ответы детей)
-Какие правила поведения во время пожара необходимо выполнять? (Ответы детей)
Задание 2. Назовите предметы, которые могут стать причиной возникновения пожара. .
Дома мы отдыхаем, занимаемся любимыми делами, поэтому стараемся окружить себя удобствами, полезными предметами. А какие электроприборы есть у вас дома? Перечислим некоторые из них. Знаете ли вы правила обращения с ними
Ответы детей: Нельзя пользоваться неисправными электроприборами. Нельзя самим чинить, разбирать электроприборы. Электричество не терпит соседства с водой.
Ситуация 1 Загорелась лампа. Какими должны быть действия?
Ответ: обесточить лампу; 2. накрыть влажной тканью
Ситуация 2 На сковороде загорелось масло. Какими должны быть действия? П
Ответ: выключить газ; 2. накинуть влажное полотенце
Задание 3. Закончи предложение:
Дым столбом поднялся вдруг
Кто не выключил …………утюг…….
Красный отблеск побежал
Кто со спичками……………играл.
Стол и шкаф сгорели разом
Кто сушил белье над ………газом…….
Помни каждый гражданин
Дым увидел не зевай
И пожарных …………вызывай…….
Это всем должно быть ясно
Что шутить с огнем …………опасно…
(СЛОВА: играл, утюг, газом, 01, опасно, вызывай)
Какими болезнями можно заболеть от грязных рук?
Какой орган нельзя заменить? (Глаз.)
Как беречь глаза?
Как сохранить хороший слух?
Зачем нужно чистить зубы?
Вопросы для 2–3 класса:
То, что нужно беречь, но нельзя купить. (Здоровье).
С чего нужно начинать каждое утро? (С зарядки).
Занятие, которое помогает стать здоровым и сильным. (Спорт).
Что помогает быстро кататься по льду? (Коньки).
Предмет колёсный для езды летом. (Велосипед).
Очень мелкий распространитель болезни. (Микроб).
Главный помощник человека – орган зрения. (Глаз).
Вспомни о значении чистоты и вреде грязи.
Почему одни люди болеют тяжело и долго, а другие совсем редко?
Почему после просмотра телевизора или работы на компьютере ты быстро устаешь и хуже работаешь на уроках?
Назовите 2 блока, которые являются полезными для организма привычками? (Закаливание и физкультура).
Как развивается сутулость?
VI. Вредные привычки
Учитель: Дорогие ребята, наше путешествие подходит к концу. Вы попали на последнюю станцию. Это станция вредных привычек. Они есть у всех, но не все понимают, чем они вредны. И я, Незнайка, не догадываюсь, какие вредные привычки, а какие полезные. Рассчитываю на вашу помощь в том, чтобы разобраться. Предлагаю ответить на мои вопросы.
Вопросы для 2–3 класса:
Чем опасно курение для молодого организма?
Как он влияет на молодой организм?
Чем опасен алкоголь для детского организма?
Выполните задание. Придумайте и нарисуйте знаки, запрещающие курение и употребление алкоголя.
Расскажите, с чего начинается здоровый образ жизни?
Для чего нужно чередовать труд с отдыхом?
Какие виды отдыха вы предпочитаете? Есть ли среди них вредные привычки?
Какой орган человека больше всех страдает от просмотра телевизора и работе на компьютере?
VIII. Подведение итогов
После завершения игры, подводятся итоги. Для начала подсчитываются баллы, набранные командами. Учитываются примечания и штрафные санкции за неудовлетворительное поведение. Таким образом, выявляются победители.
Цели: учить детей правильно вести себя в школе и на улице.
- приобретение знаний о правилах поведения в школе и на улице;
- развитие познавательных процессов;
- умение находить решение проблемы;
-воспитание правовой грамотности, ответственности детей за правонарушения;
- формирование толерантного сознания школьников.
Ход мероприятия:
В классе приготовлено место для 3 групп
Учитель раздаёт фигурки детям (кружочки, квадратики и треугольнички) в равном количестве и предлагает разделиться детям на группы, в зависимости от формы фигурки.
Учитель представляет ведущих мероприятия (слайд 1)
Один из ведущих озвучивает стихотворение
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Начинаем мы опять
Думать, рассуждать, смекать!
Постановка цели и задач встречи:
Один из ведущих озвучивает, другой переключает презентацию (слайд 2)
Дорогие ребята! Что бы узнать, с какой целью мы здесь собрались и о чем пойдет речь, посмотрим на экран (слайд 2)
- Что увидели на слайде? (ответы детей)
- О чем мы будем говорить? (Ответы детей)
- Правильно. Речь пойдет о правах, обязанностях, профилактике правонарушений, как самому не совершить их, как вести себя в школе
Один из ведущих предлагает детям роазгадать фразу, другой – переключает на слайд 3.
А теперь разгадаем фразу (слайд 3) Кто первый готов – поднимаем руку
Работа по теме
Один из ведущих озвучивает, второй переключает на слайд 4.
Итак, с появлением человека на свет, у него имеются свои права
Познакомиться с некоторыми правами, нам поможет народная мудрость - сказки. Мы с вами отправляемся в путешествие по стране Правознайке, будем отвечать на вопросы викторины, разгадывать загадки. Мы отправимся в путь, чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев, уничтожают и обижают их. Включили фантазию, настроились на встречу со сказочными героями.
Один из ведущих просит каждую команду придумать название, выбрать капитана.
А сейчас перед каждой командой задание: выбрать капитана и придумать название. Капитан команды, которая готова поднимает руку и озвучивает название своей команды.
(Команда, которая первая придумала название первой будет отвечать на все вопросы дальнейшего урока)
Второй ведущий поочерёдно озвучивает вопросы, переключая их в презентации (слайд 4), спрашивает команды поочерёдно (по порядку придуманного названия) Каждой команде – по 2 вопроса
Вопросы викторины:
3) Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба Яга.)
4) Когда полицейские ворвались в каморку папы Карло, то какое право они нарушили? (Дети выбирают из 3 листов ответ - № 3 право на неприкосновенность жилища.)
5) Папа Карло жил очень бедно, не имел постоянной работы, потому что он не имел какого права? (Ответ- № 2 право на свободный труд, защита от безработицы.)
6) Буратино продал свою азбуку, не воспользовался каким правом? (Ответ - № 1 на бесплатное образование.)
Один из ведущих:
Загадки: Оно каждому дано
1) Оно каждому важно.
Много их на свете есть
Всех на пальцах и не счесть (право)
2) Знают взрослые и дети
Права нет важней на свете.
В школе, ВУЗе, ПТУ
Я всегда его найду. (право на образование)
3) У взрослых право на работу,
А у детей есть на ___?___
Я это говорю для взрослых. (право на заботу)
4) Вот, к примеру, право .__?__
Как же ей не дорожить. Она прекрасна и сложна,
И она нам всем нужна. (право на жизнь)
5) С рождения, всю жизнь, всегда
У каждого из нас есть _____ (имена) Т..е. право на имя
6) И можем все мы, как один
Один из ведущих: Молодцы! Что же ещё важно?
- Какие же права есть у вас, школьников? (ответы детей)
Дети отвечают, можно с помощью ведущих
1.Право на учебу.
2. Право на отдых между уроками.
3.Право на каникулы.
4.Право на занятия в кружках и секциях.
Один из ведущих объясняет, другой переключает слайд 6
Через некоторое время после рождения, кроме прав у человека появляются и обязанности перед государством. (добросовестно учиться, соблюдать Устав школы, правила поведения и пр.) Для того, чтобы права человека никто не нарушал, но каждый выполнял свои обязанности, люди создали законы.
Закон , (в праве) – нормативно-правовой акт, принятый государственной властью.
Зачем нужны законы? (ответы детей)
Чтобы наши права ник кто не нарушал, чтобы в государстве был порядок, чтобы не было убийств, грабежей и пр. противоправных действий.
А как вы думаете, что бывает за невыполнение закона? (ответы детей)
Наступает ответственность, которая определяется в зависимости от тяжести совершённого противозаконного действия: хулиганство, грабёж, убийство и т.д. Может быть как в виде штрафа, так и в виде ареста или тюремного заключения.
Т.е. законы необходимы для защиты человеческих прав,
А теперь, подумаем, можем ли мы рассчитывать на уважение и защиту своих прав, если сами не уважаем права других людей и не выполняем свои обязанности?
Для этого прочитаем стихотворения. Один из ведущих: На столах у каждой команды имеется стихотворение, найдите его. А теперь каждая команда выразительно прочитает его.(очерёдность всё та же)
И всего десять минут!
Обзовёшь кого в проходе!
И тебе бока намнут!
Леша наш на перемене
Был всегда румяный он,
Стал он желтый, как лимон.
Вова наш на переменке
Проверял на прочность стенки.
Так усердно он старался,
Что весь в гипсе оказался!
Для разминки тела Генке
Не хватило переменки.
Генка на литературе
Разминал кулак на Юре.
Юра встал, сказал, дурак!
Не делай больше так!
Один из ведущих:
Что самое главное хотел показать автор этих стихотворений? (ответы учащихся)
Дети в школе не выполняют правила Устава школы (бегают, бьют др. детей, курят, обзывают др.др,), т.е. не выполняют свои обязанности, а следовательно их права тоже нарушаются, т.к. их бью, обзывают в ответ.
Т.е. мы не можем рассчитывать на уважение и защиту своих прав, если не уважаем права других людей и не выполняем обязанности школьника.
Не бывает прав без обязанностей, обязанностей без прав. Эти понятия тесно взаимосвязаны и регулирет их закон! (слайд 7)
ПРАВА ОБЯЗАННОСТИ ЗАКОН
Т.е. какой важный вывод можно сделать? (ответы детей)
Правильно! Каждый должен жить по закону. (т.е. не нарушать права других людей, выполнять свои обязанности)
Все законы написаны в Уголовном кодексе РФ, все и взрослые, и дети должны беспрекословно выполнять их.
К чему же может привести невыполнение законов государства? (ответы детей)
Нарушение законов приводит к правонарушениям, к преступлениям. А это – годы, проведенные за решеткой, горе близким и родным людям, болезни, одиночество и т.д.
Права или обязанности?
Получение бесплатного образования
Соблюдение Устава школы
Выполнение требований работников школы, учителей
Не использовать мобильные телефоны во время урока
Получать внимание со стороны родителей
На уроке слушать учителя, не отвлекаться и не отвлекать других
Бережно относиться к школьному имуществу
Уважение человеческого достоинства
На уроке не вставать, не ходить по классу без разрешения учителя
Выбор формы образования
Носить школьную форму
Один из ведущих просит поочерёдно команды озвучить номера прав и обязанностей, второй проставляет баллы, используя ответы
После озвучивания и проверки команд один из ведущих называет правильные ответы.
Один из ведущих подводит итоги работы команд
(сладй 9) Все молодцы! А теперь внимание на экран.
Возьмите лист белой бумаги
Разделите его на две части
С одной стороны нарисуйте пример из школьной жизни, когда вы нарушали правила поведения на уроке
С другой стороны нарисуйте ситуацию, когда вы били хорошим примером для других учеников
Выполняем задание 5 мин.
Один из ведущих просит прокомментировать желающих свои рисунки
Комментарии рисунков (выборочно, по желанию)
А теперь давайте оторвём половину листа, где были нарушения, разорвём и вычеркним это из своей жизни раз и навсегда, чтобы в будущем не иметь проблем, не причинять боль себе и своим близким. А вторую часть рисунка сохраните или сдайте учителю.
Цель: Показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, используя научные данные и наглядный видеоматериал в борьбе с этим злом.
Ведущая Т.Ф.: Для пьянства есть такие поводы:
Поминки, праздник, встреча, проводы,
Крестины, свадьба и развод,
Мороз, охота, новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Успех, награда, новый чин
И просто пьянство – без причин.
Видео ролики об алкоголизме и его последствиях.
…Цвет лица землист. А он не старый…
В доме холод, грязь… И тишина…
Дети в школе умственно отсталых,
И в психиатрической жена.
Слаб и вял он, словно из мочала
Сотворен… А он, при всем при том,
Человеком тоже был сначала,
Тенью человека стал потом.
Видео ролики о наркомании и её последствиях.
Ведущая Т.Ф.: Мы не хотим такой участи ни для себя, ни для других. Мы сделали свой выбор – здоровье.
Двадцатый век – проблемный век!
Об этом помни, человек!
Токсикоманы, наркоманы
Переступили жизни край,
Хотелось им всех благ честивых,
Но их душа не божий рай.
Ведущая О.Н.: Людьми вновь стать
Предельно трудно.
Дурман приходит лишь на миг,
И вот тогда услышать можно
Их сердца стук, сознанья крик.
Предать, убить, унизить могут,
Велик звериный их удел.
Кто виноват? Кто прав? Не знают!
Их жизнь – тупик!
Их жизнь – предел!
Не допустить такое можно,
Так нужно, важно и возможно!
Об этом помни, человек.
Двадцатый век, проблемный век!
Читайте также: