Сценарий операция мегабайт для младшего школьного возраста
Обновлено: 03.07.2024
обеспечение информационной безопасности учащихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-коммуникационной среде; формирование устойчивых жизненных навыков при работе в сети Интернет.
· изучить информированность обучающихся о безопасной работе в сети Интернет;
· ознакомить с правилами безопасной работы в сети Интернет;
· ориентироваться в информационном пространстве; способствовать ответственному использованию online-технологий;
· формировать информационную культуру обучающихся, умения самостоятельно находить нужную информацию, пользуясь web-ресурсами;
· воспитывать дисциплинированность при работе в сети, обучение детей правилам ответственного и безопасного пользования услугами Интернет
· предупредить совершение обучающимися правонарушений с использованием информационно-телекоммуникационных технологий.
Тип занятия:
Занятие рассчитано на 1 академический часа в группе продлённого дня для детей младшего школьного возраста 7-10 лет.
Методы и формы обучения:
словесный (дискуссия, рассказ), видеометод, наглядный (демонстрация), практический; частично-поисковый, проблемный, метод мотивации интереса; интерактивная форма обучения (обмен мнениями, информацией).
Планируемые результаты:
- Назначение и организацию глобальной сети Интернет;
- Назначение основных технических и программных средств функционирования сети Интернет;
- Назначение основных видов услуг глобальных сетей, возможности гипертекстовой технологии (WWW);
- Осуществлять просмотр Web – страниц с помощью браузера;
- Владеть способами поиска информации в Интернет;
- Безопасно и целесообразно вести себя при работе с компьютерными программами в Интернете,
- Соблюдать нормы информационной этики и права.
- Критически относиться к информационной продукции, распространяемой в сети Интернет;
- Анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников;
- Применять эффективные меры самозащиты от нежелательных информации и контактов в сети.
- Критически относится к информации, распространяемой в сети Интернет;
- Отличать достоверные сведения от недостоверных, вредную для них информацию от безопасной;
- Избегать навязывания им информации, способной причинить вред их здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и репутации;
- Распознавать признаки злоупотребления их неопытностью и доверчивостью, попытки вовлечения их в противоправную деятельность;
Индикаторы достижения результатов:
Оборудование:
· мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран),
· персональные компьютеры с высокоскоростным доступом в Интернет для работы в мини-группах,
· памятки и раздаточный материал :
п амятка с адресами помощи в случае интернет-угрозы и интернет-насилия, номером всероссийского детского телефона доверия,
карточки с адресами web -сайтов.
1. Организация начала урока. Постановка цели урока.
· Постановка темы и главного вопроса урока.
2. Изучение нового материала.
3. Практическая работа в мини-группах (по 2-3 человека).
· Поиск информации в сети Интернет. Знакомство с различными поисковыми системами и социальными сетями, адаптированными для детей.
· Тестирование на сайте:
· Работа в мини-группах. Составление памяток по правилам пользования сети Интернет и электронной почтой.
· Дискуссия по найденному материалу и итогам тестирования. Коллективное составление памятки по правилам безопасной работы.
4. Подведение итогов урока.
· Оценка работы группы.
· Резюмирование итогов работы.
Ход занятия:
1. Организация начала урока. Постановка цели урока.
Воспитатель: Итак, на сегодняшнем занятии нашей группы мы продолжим знакомство с основами работы в глобальной сети Интернет, а точнее поговорим о безопасности в Интернете.
Мы с вами уже знаем, что Интернет – это всемирная система объединённых компьютерных сетей, глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины и множества других систем передачи данных. Сегодня Интернет – это новая среда взаимодействия людей. В ней новое звучание приобретают многие правила и закономерности, известные людям с давних времен.
Развитие глобальной сети изменило наш привычный образ жизни, расширило границы наших знаний и опыта. Теперь появилась возможность доступа практически к любой информации, хранящейся на миллионах компьютерах во вс ѐ м мире.
Воспитатель проводит мини-опрос обучающихся:
1. Сколько часов или минут в течение дня вы проводите за компьютером?
2. Используете ли вы Интернет для учёбы?
3. Что вы любите делать в Интернете?
4. Сколько времени вы проводите в социальных сетях?
5. Что вам нравится в социальных сетях?
6. Какие детские социальные сети вы посещаете?
7. Контролируют ли родители использование вами сети Интернет?
Воспитатель: Как показал проведенный среди вас опрос, вы много времени проводите у компьютера. И хотя Интернет — бесспорно превосходный источник знаний, в нем можно найти вещи, не подходящие для ребенка, подобно тому, как в любом городе есть места, небезопасные или недопустимые для детей. Кроме того, определенные действия в Интернете подходят взрослым, но не детям, или подходят одним детям, но не подходят другим.
А как вы думаете, какая опасность может подстерегать пользователей интернета?
Показ социального видеоролика о безопасном Интернете. размещённого на сайте "Вместе.РФ"
Воспитатель: Вам необходимо быть в курсе опасностей для детей в Интернете и знать, что предпринять для снижения или устранения этих опасностей, чтобы принимать взвешенные решения об использовании Интернета и обеспечивать вашу защиту. Мы можем получить доступ к любой информации в интернете, но точно также миллионы компьютеров получи доступ к вашему компьютеру. И не сомневайтесь, они воспользуются этой возможностью. И ни когда-то, а прямо сейчас
Главные вопросы, на который мы сегодня постараемся ответить:
· Как не стать жертвой сети Интернет?
· Как сделать работу в сети безопасной?
Поэтому, на сегодняшнем занятии мы будем вместе открывать для себя правила безопасности в сети Интернет.
2. Изучение нового материала.
Знакомство обучающихся с международными стандартами в области информационной безопасности детей, которые отражены в российском законодательстве:
(Закон определяет информационную безопасность детей как состояние защищ ѐ нности, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией (в том числе распространяемой в сети Интернет) вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию.)
Раздача памяток обучающимся – Приложение № 2.
Участникам предлагается в течение 10 секунд пожать руки как можно
большего числа других людей.
- Кому сколько человек удалось поприветствовать? У кого-то возник психологический дискомфорт? Если – да, то чем он был вызван?
- Общаясь в Интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей в свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего, только их Ники. Как много информации про человека мы можем узнать от Ника или рукопожатия? Однако, очень важно знать, что есть рядом люди, готовые выслушать, оказать поддержку, помочь в трудную минуту
3. Практическая работа.
3.1. Поиск информации в сети Интернет. Знакомство с различными поисковыми системами и социальными сетями, адаптированными для детей .
Воспитатель демонстрирует возможности детских поисковых систем
а также познакомить с детскими социальными сетями:
3.2. Тестирование на сайте:
3.3. Групповая работа.
- Что можно? Что нельзя? К чему надо относиться осторожно?
- Давайте посмотрим, что об этом можно прочитать на web-страницах и попробуем сформулировать правила безопасной работы.
Дети разбиваются на несколько мини-групп. Каждой команде необходимо обсудить и сформулировать не менее 5 самых важных правил безопасности поведения детей и подростков в сети Интернет и электронной почте (на выбор).
Воспитатель раздаёт карточку с адресами web -ресурсов (Приложение №3), которые предлагается просмотреть:
· безопасному использованию Интернета;
Воспитатель: Не забываем о правилах работы за компьютером:
- спина должна быть прямая, разваливаться на стуле нельзя;
- плечи опущены и расслаблены;
- расстояние от глаз до монитора должно быть не менее 60 см.
3.4. Дискуссия по найденному материалу и итогам тестирования .
Работа проводится с использованием компьютеров, подключенных к сети Интернет.
4. Итог занятия. Рефлексия.
Воспитатель: Давайте подведем итог нашего урока. Интернет – это хорошо или плохо?
- Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного образования – это хорошо или плохо, почему?
(ответы детей) – конечно же, это хорошо.
- Интернет – это море информации – это хорошо или плохо, почему? (ответы детей) – это хорошо, но бывает и плохо.
- Общение в интернете - это хорошо или плохо, почему?
(ответы детей) – это хорошо в меру, но не стоит заменять живое общение виртуальному.
- Интернет - магазины это хорошо или плохо, почему?
(ответы детей) – это плохо, потому, что это наиболее популярный вид жульничества в Интернете.
- Практически все мы пользуемся Интернетом. Современный Интернет – это не только обширная, но и настраиваемая среда обитания! В нем хорошо тому, кто может обустроить в нем собственное пространство и научиться управлять им. Записывайте свои впечатления в блог, создавайте галереи своих фотографий и видео, включайте в друзья людей, которым вы доверяете. Тогда вместо бессмысленного блуждания по сети ваше Интернет-общение будет приносить пользу.
Спасибо ребята за активное участие, теперь поднимите руку кому:
· Занятие понравилось. Узнал что-то новое.
· Занятие понравилось. Ничего нового не узнал.
· Занятие не понравилось. Зря время потерял.
И помните, Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна!
Используемые методические материалы:
Встретил угрозу в Интернете - обратись за помощью!
или позвоните по телефону: 8−800−25−000−15
(звонок по России бесплатный)
Научитесь полезной работе в Интернете
Правила безопасного Интернета
НЕЛЬЗЯ
Всем подряд сообщать свою частную информацию (настоящие имя, фамилию, телефон, адрес, номер школы, а также фотографии свои, своей семьи и друзей)
Нельзя открывать вложенные файлы электронной почты, когда не знаешь отправителя
Нельзя грубить, придираться, оказывать давление — вести себя невежливо и агрессивно
Никогда не распоряжайся деньгами твоей семьи без разрешения старших. Спроси родителей.
Встреча с Интернет-знакомыми в реальной жизни, бывает опасной: за псевдонимом может скрываться преступник
ОСТОРОЖНО
Не все пишут правду
Читаешь о себе неправду в Интернете — сообщи об этом своим родителям или опекунам
Приглашают переписываться, играть, обмениваться – проверь, нет ли подвоха
Незаконное копирование файлов в Интернете = воровство
Открыл что-то угрожающее — не бойся позвать на помощь
МОЖНО
Уважай другого пользователя
Пользуешься Интернет-источником – делай ссылку на него
Познакомился в сети и хочешь встретиться – посоветуйся со взрослым, которому доверяешь
Открывай только те ссылки, в которых уверен
Интернетом лучше всего пользоваться, когда поблизости есть кто-то из родителей или тех, кто хорошо знает, что такое Интернет, и как в нем себя вести
Достоверность информации в сети Интернет
В Сети ты можешь встретить все, что угодно – от уроков истории и фотографий звезд до скабрезных шуток и нелепых картинок.
Но не стоит думать, что, раз информация появилась в Интернете, она является достоверной. Чтобы разобраться, какой информации в Сети можно,
а какой нельзя доверять, следуй простым советам:
- Относись к информации осторожно. То, что веб-сайт здорово сделан, это еще ни о чем не говорит. Спроси себя – за что этот
сайт выступает? В чем меня хотят убедить его создатели? Чего этому сайту не достает? Узнай об авторах сайта: зайди в раздел “О нас” или нажми на похожие ссылки на странице. Узнай, кто разместил информацию. Если источник надежный, например, университет, то, вполне возможно, что информации на сайте можно доверять.
- Следуй правилу трех источников. Проведи свое расследование и сравни три источника информации, прежде чем решить, каким источникам можно доверять. Не забывай, что факты, которые журналисты сообщают, нужно очень хорошо проверить, если ты хочешь использовать их в своей домашней работе.
Как предоставлять достоверную информацию?
Будь ответственным – и в реале, и в Сети. Простое правило: если ты не будешь делать что-то в реальной жизни, не стоит это делать в онлайне.
Не занимайся плагиатом. То, что материал есть в Сети, не означает, что его можно взять без спроса. Если ты хочешь использовать его, спроси разрешения.
Сообщая о неприемлемом контенте, ты не становишься доносчиком. Наоборот, ты помогаешь делу безопасности Сети.
Когда ты грубишь в Интернете, ты провоцируешь других на такое же поведение. Попробуй оставаться вежливым или просто промолчать.
Тебе станет приятнее.
Все, что ты размещаешь в Интернете навсегда остается с тобой – как татуировка. Только ты не сможешь эту информацию удалить или контролировать ее использование. Ты ведь не хочешь оправдываться за свои фотографии перед своим будущим работодателем?
- Проверь хотя бы три источника информации, прежде чем ты решишь, что информация достоверна. И в Интернете, и в реальной жизни соблюдай правила. Агрессия, кража, обман – запрещены.
- Сообщай о тех, кто ведет себя подобным образом.
- Защищай себя – сейчас и в будущем. Подумай, прежде чем что-либо разместить в Интернете.
Никогда не давайте частной информации о себе (фамилию, номер телефона, адрес, номер школы) без разрешения родителей.
Если кто-либо говорит вам, присылает вам, или вы сами обнаружили в сети что-либо смущающее вас, не старайтесь разобраться в этом самостоятельно. Обратитесь к родителям или учителям - они знают, что надо делать.
Встреча в реальной жизни со знакомыми по Интернет-общению не является очень хорошей идеей, поскольку люди могут быть разными в электронном общении и при реальной встрече. Если вы все же хотите встретиться с ними, сообщите об этом родителям, и пусть они пойдут на первую встречу вместе с вами.
Не открывайте письма электронной почты, файлы или Web-страницы, полученные от людей, которых вы реально не знаете или не доверяете им.
Никому не давайте свой пароль, за исключением взрослых вашей семьи.
Всегда придерживайтесь правил Интернет-безопасности: они разработаны для того, чтобы вы чувствовали себя комфортно и безопасно в сети.
Никогда не делайте того, что может стоить денег вашей семье, кроме случаев, когда рядом с вами родители.
Всегда будьте вежливыми в электронной переписке, и ваши корреспонденты будут вежливыми с вами.
В электронных письмах не применяйте текст, набранный в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ - это воспринимается в сети как крик, и может расстроить вашего собеседника.
Не присылайте в письме информацию большого объема (картинки, фотографии и т.п.) без предварительной договоренности с вашим собеседником.
Не рассылайте писем с какой-либо информацией незнакомым людям без их просьбы - это воспринимается как "спам", и обычно досаждает пользователям сети.
Презентация предназначена для классных часов по событиям на Украине, где идут боевые действия. Поддерживают действия нашей страны там 73 % населения. 27 % не поддерживают, или против этого. В том числе это и многие подростки. Патриотизма и понимания ситуации у наших молодых людей не всегда достаточно. Презентация поможет понять, что и для чего происходит
Наша правда
К событиям на Украине
С 2014 года Украина под влиянием американцев совершила майдан (переворот), в результате которого решила, что Россия – враг, затем было запрещено говорить людям на русском языке, хотя б о льшая людей говорили на русском языке
Майдан 2014 год
Жители Крыма были против такой политики, боролись за свою свободу от Украинского режима, и победили.
97 % крымчан проголосовали за вхождение в состав России, и Крым стал частью России.
Донецкая и Луганская области тоже сопротивлялись киевскому режиму, объявили себя республиками. В результате военного сопротивления отстояли границы, в которых жили независимо от Украины, где процветает национализм.
Национализм -
«Украинский национализм превращается сегодня в реальный фашизм , в нацизм и в подавление инакомыслящих на Украине.
Украинский национализм поощрялся всеми президентами Украины после обретения независимости. Особенно активно он стал развиваться уже на рубеже 2014−2015 гг.
Нынешний президент Украины Владимир Зеленский сейчас использует фактор украинского национализма для внутриполитических целей. Главная цель — удержание власти.
Марш украинских националистов
Украина не позволила людям жить спокойно и
8 лет вела обстрелы и бомбардировки этих территорий, практически шла гражданская война.
В результате этих событий погибли 9 тысяч человек , из них 130 дети
Много людей стали инвалидами, т.к. потеряли руки, ноги, получили другие ранения.
Украину Америка и другие страны обильно снабдили разными видами вооружения
В результате этих событий погибли 9 тысяч человек , из них 130 дети. Много людей стали инвалидами, потеряли руки, ноги, получили другие ранения.
После бомбёжки мирный человек потерял руки и ноги
После ракетного обстрела страдают и погибают люди
Братская могила погибших людей
Люди теряют своих близких
Люди гибнут в общественном транспорте
Обстреливаются школы и детские сады
Говори на украинском или смерть
Руководство страны полностью зависит от западных правителей, особенно от американских, которые практически являются главными правителями страны.
Зеленский и Байден
Флаги Украины и США
Русский народ с болью смотрел на все эти события и 21 февраля 2022 года президент России В.В.Путин выступил с речью о событиях на Украине, в своей речи он дал подробное объяснение о этих событиях, и о том, как эти события влияют на нашу страну.
Б о льшая часть наших людей поддерживает решения Путина о защите людей на Украине
И 21 февраля 2022 года было принято решение о признании независимости Донецкой и Луганской республик .
Это даёт этим республикам право на независимость от Украины, и защищать себя от военного нападения Украины, которое продолжалось 8 лет, и жить без войны.
Глава ДНР Денис Пушилин и глава ЛНР Леонид Пасечник
После признания республик был заключён договор с главами Донецкой и Луганской республиками о взаимопомощи . И после этого было принято решение о военной помощи республикам. А чтобы защитить их полностью стало необходимо повлиять на Украину в целом, изменить отношение правящих сил к русским, ликвидировать национализм.
Военные действия на Украине продолжаются, они направлены только на военные объекты, мирному населению ничего не угрожает. Но сами украинские националисты обстреливают и бомбят своих мирных жителей.
Если бы мы позволили Украине продолжать свою политику, мы были бы вынуждены наблюдать, как дальше продолжается уничтожение мирного населения ДНР и ЛНР. А затем война пришла бы уже на нашу территорию - такие мечты вынашивали украинские руководители вместе с американцами.
Обама, один из президентов США, мечтал именно о том, чтобы уничтожить Россию. Эти идеи не покидают и современного президента Байдена
Наши ценности – это традиционная семья, гордый русский народ, любовь к Родине и своей природе, патриотизм, гордость за свою Родину.
А Россия всегда умела защитить себя.
Это подтверждает многими победами, в том числе победа над Наполеоном в 1812- 1815 годах, над Гитлером в 1941-1945 годах, а сейчас и в Сирии с 2015 года и до сих пор.
Водружение флага Советского союза над рейхстагом Берлина в день победы 9 мая 1945 года
Исламисты в Сирии жестоко убивали мирных жителей, грабили страну, бомбили населённые пункты. Наши войска по просьбе правительства Сирии изгнали исламистских бандитов и прекратили войну.
Б о льшая часть простого населения Украины с ликованием встречает наших освободителей
Наши воины всегда были лучшими в мире, верными своей стране и своим идеям, своему народу. И всегда воевали за справедливость. Также они часто были добровольцами там, где они были нужны. В годы войны против ДНР и ЛНР, многие наши простые люди шли туда добровольцами. Многие из них погибли за свободу этих людей. Такие наши люди – сильные и смелые. Честь им.
Наша цель на Украине будет достигнута!
Мы победим нацистскую нечисть!
И освободим от них народ Украины!
И защитим свои границы от тех, кто постоянно мечтает разрушить нашу страну!
3. Первое – найдёшь средь нот,
А второе – лось несёт.
Хочешь целое найти,
Так ищи его в пути.
(До-рога)
5. Моё начало – буква алфавита,
Она всегда шипит сердито.
Второго – корабли боятся
И обойти его стремятся.
А целое весной летает и жужжит,
То сядет на цветок, то снова улетит.
(Ш-мель)
Задачи-шутки.
Команды по очереди находят ответ на предложенную задчу-шутку. Если команда не может ответить на свою задачу, ответ может дать вторая команда. В этом случае балл присуждается второй команде. За каждый правильный ответ – один балл.
1. В комнате четыре угла. В каждом углу кошка. Против каждой кошки сидят по три кошки. Сколько всего кошек в комнате.
(Четыре кошки)
2. Поле пахали семь тракторов. Два трактора остановились. Сколько тракторов в поле?
(Семь тракторов)
3. Шли семь братьев. У каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек?
(Восемь человек)
4. Наступил декабрь. Распустились три ромашки, а потом ещё одна. Сколько цветов распустились?
(В декабре цветы не растут)
5. У животного две правые ноги, две левые ноги, две спереди, две – сзади. Сколько ног у животного?
(Четыре ноги)
6. Девять ребят полили по одной грядке в огороде. Сколько грядок в огороде?
(Девять грядок)
7. Гусь весит два килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на одну ногу?
(Два килограмма)
8. Один ослик нёс десять килограммов сахара, а другой ослик – десять килограммов ваты. У кого поклажа была тяжелее?
(Одинаковая по десять килограммов)
9. Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули и наконец вытянули репку. Сколько глаз увидело репку?
(Двенадцать глаз)
10. Три мальчика – Коля, Андрей, Вова отправились в магазин. По дороге они нашли три монетки. Сколько монеток нашёл один Вова, если бы отправился в магазин один?
(Три монетки)
Подведение итогов. Награждение.
Ведущий -1: Добрый день ребята! При входе в наш зал каждый из вас получил эмблему с названием команды. Вам, наверное интересно почему мы выбрали эти названия?
Ведущий - 2: Участники команд, должны уважать друг друга и соблюдать тишину, во время проведения конкурсов. Внимательно слушать задания ведущего. За несоблюдение этих требований будет сниматься 1 балл за каждое нарушение. Оценивать работу команд будут члены жюри:
Ведущий - 1: Каждой команде нужен капитан. Чтобы не было споров, капитаном станет тот, кто быстрее и правильно ответит на 5 вопросов. Прошу раздать задание.
Напишите своё имя на чистой стороне бланка с вопросами. Ваша задача быстро написать ответы на вопросы.
Ведущий - 2. Подводим итоги конкурса на звание капитана команды. Слово жюри.
Он на вокзалах есть всегда,
к нему подходят поезда,
а называется … (Перрон)
Hа большие расстояния
Мчится он без опозданий
Таким, как я, всегда бывайте.
Я точный, чистый и опрятный
Иным же словом … (Аккуратный)
Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с древних пор,
Называюсь я … (Фарфор)
Вам предстоит запомнить 10 фактов, которые касаются различных рекордсменов в природе. (Просмотр презентации)
1. Самый маленький материк. Австралия. В Австралии живут сумчатые животные – кенгуру, медведь – Коала. Таких животных больше нет ни на одном материке.
2. Самое глубокое озеро на земле. Байкал. Его глубина достигает более полутора километров.
3. Самая большая река Европы. Волга. На берегах Волги расположены крупнейшие города России: Самара, Саратов, Волгоград, Казань.
4. Самое жаркое место на Земле. Долина смерти, Калифорния. Самая высокая температура (56,7 °C) была зафиксирована в 1913 году.
5. Самый большой остров на Земле. Гренландия. Большая часть поверхности острова покрыта ледниковым панцирем.
6. Самое большое озеро в Европе. Ладожское озеро. Площадь озера без островов составляет от 17,9 тысяч км².
7. Самая высокая гора на планете. Эверест. Его высота 8 848 метров. Расположен на границе Непала и Китая.
8. Самое высокое дерево. Эвкалипт. Дерево может достигать высоты до 100 метров.
10. Самая маленькая птичка. Колибри. Размер колибри не превышает 5 см, а вес колибри составляет 1,6-1,8 грамм. К тому же, это единственная в мире птица, которая умеет летать назад, то есть задом наперед, а также вбок.
Самый маленький материк.
Австралия
Самое глубокое озеро на земле. Байкал
Самая большая река Европы. Волга
Самое жаркое место на Земле. Долина смерти, Калифорния
Самый большой остров на Земле. Гренландия
Самое большое озеро в Европе. Ладожское озеро
Самая высокая гора на планете. Эверест
Самое высокое дерево. Эвкалипт
Самый большой цветок в мире. Раффлезия Арнольди
Самая маленькая птичка. Колибри
У вас на столах бланки, заполните их, время работы 5 минут. За каждый правильны ответ 1 балл.
Время вышло. Подводим итоги конкурса. Слово жюри.
Прошу завязать глаза капитанам.
На выполнение задания дается 1 минута. Внимание - время пошло!
Минута истекла. Слово жюри. (Мы считаем, что капитан команда ___________________лучше справился с заданием, она получает 3 балла)
Если вы дадите правильный ответ с одной подсказкой получите 5 баллов, ответите с помощью второй подсказки 4 балла, 3 балла если отгадаете благодаря третьей подсказки, 2 балла если используете четвертую подсказку.
Это – дикое животное. Какое?
- Оно занимает третье место в списке самых крупных хищников, уступая только полярным и бурым медведям;
- Уссурийский вид этого животного занесен в красную книгу.
- Самый большой представитель семейства кошачьих в мире. Вес взрослой особи достигает трехсот килограммов, длина 3 метра.
- В мультфильме это животное – друг Вини Пуха.
Это тоже животное но не хищник. Кто он?
- Это животное сравнивают с кораблем.
- Оно помогает людям выживать в тяжелых климатических условиях, служит им и транспортным средством, его шерсть используют для изготовления одежды, а из молока изготавливают напиток.
- Оно может выпивать до 200 литров за один раз.
4. На спине у него есть один или два горба.
Ответы получены. Подводим итоги конкурса слово жюри. Счет после третьего конкурса.
Все бланки сданы. Слово жюри.
Ведущая- 2: пятый конкурс. Музыкальный слух.
Вам будут предложена мелодия песни из мультфильма. Для каждой команды своя мелодия. Ваша задача ответить, из какого мультфильма эта музыка. Чем быстрее вы отгадаете, тем больше баллов заработаете. Жюри контролирует время прослушивания.
Внимание музыка для первой команды.
Ведущий - 1: Это был наш последний конкурс. Наша игра подошла к концу.
Приложение. Ответы для жюри.
1.Пудель Мальвины (Артемон)
2.Песик Элли (Тотошка)
3.Что такое фольклор? (устное народное творчество)
4.Муха из сказки К. Чуковского (Цокотуха)
2. Крошечная девочка, выросшая из ячменного зернышка (Дюймовочка)
3.В какое животное превращается брат Аленушки? (козлёнок)
4. Из какого материала сделан стойкий солдатик? (олово)
5. Как звали тигра из книги Киплинга Маугли? (Шер-Хан)
1. Кот из деревни Простоквашино. (Матроскин)
2.Как звали девочку, попавшую в Изумрудный город? (Элли)
3.Кто из литературных героев летал на пушечном ядре? (Мюнхгаузен)
4.Произведения устной поэзии о русских богатырях и народных героях (Былины)
2. Как называлась группа, в которой пели кот, пес, осёл и петух? (бременские музыканты)
4. Заграничный Дед Мороз. (Санта Клаус.)
5. Сказочный исполнитель любого желания? (золотая рыбка)
Самый маленький материк.
Австралия
Самое глубокое озеро на земле. Байкал
Самая большая река Европы. Волга
Самое жаркое место на Земле. Долина смерти, Калифорния
Самый большой остров на Земле. Гренландия
Самое большое озеро в Европе. Ладожское озеро
Самая высокая гора на планете. Эверест
Самое высокое дерево. Эвкалипт
Самый большой цветок в мире. Раффлезия Арнольди
Самая маленькая птичка. Колибри
4 конкурс. Читай по кругу.
Карточка №1. Колесо, око, осел, село, сок, лесок, сокол, кол, лес.
Максимальное количество слов - 9 слов.
Карточка №2 Осадок, оса, коса, садок, сад, сок, ода, ад, око, код.
Максимальное количество слов – 10
Дата ___________________
Конкурс на звание капитана.
(для детей младшего школьного возраста)
Формирование и развитие познавательного интереса учащихся, активизация мыслительной деятельности.
Создание условий для практической реализации знаний и умений учащихся.
Формирование коллектива, воспитание умения работать в команде.
Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи.
Форма мероприятия: интеллектуальная игра.
Оборудование: 1) проектор для показа презентации;
2) 2 платка, чтобы завязать глаза капитанам;
3) аппаратура для прослушивания музыки;
4) эмблемы по количеству участников.
Ход мероприятия
Ведущий -1: Добрый день ребята! При входе в наш зал каждый из вас получил эмблему с названием команды. Вам, наверное интересно почему мы выбрали эти названия?
Ведущий - 2: Участники команд, должны уважать друг друга и соблюдать тишину, во время проведения конкурсов. Внимательно слушать задания ведущего. За несоблюдение этих требований будет сниматься 1 балл за каждое нарушение. Оценивать работу команд будут члены жюри:
Ведущий - 1: Каждой команде нужен капитан. Чтобы не было споров, капитаном станет тот, кто быстрее и правильно ответит на 5 вопросов. Прошу раздать задание.
Напишите своё имя на чистой стороне бланка с вопросами. Ваша задача быстро написать ответы на вопросы.
Ведущий - 2. Подводим итоги конкурса на звание капитана команды. Слово жюри.
Он на вокзалах есть всегда,
к нему подходят поезда,
а называется … (Перрон)
Hа большие расстояния
Мчится он без опозданий
Таким, как я, всегда бывайте.
Я точный, чистый и опрятный
Иным же словом … (Аккуратный)
Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с древних пор,
Называюсь я … (Фарфор)
Вам предстоит запомнить 10 фактов, которые касаются различных рекордсменов в природе. (Просмотр презентации)
1. Самый маленький материк. Австралия. В Австралии живут сумчатые животные – кенгуру, медведь – Коала. Таких животных больше нет ни на одном материке.
2. Самое глубокое озеро на земле. Байкал. Его глубина достигает более полутора километров.
3. Самая большая река Европы. Волга. На берегах Волги расположены крупнейшие города России: Самара, Саратов, Волгоград, Казань.
4. Самое жаркое место на Земле. Долина смерти, Калифорния. Самая высокая температура (56,7 °C) была зафиксирована в 1913 году.
5. Самый большой остров на Земле. Гренландия. Большая часть поверхности острова покрыта ледниковым панцирем.
6. Самое большое озеро в Европе. Ладожское озеро. Площадь озера без островов составляет от 17,9 тысяч км².
7. Самая высокая гора на планете. Эверест. Его высота 8 848 метров. Расположен на границе Непала и Китая.
8. Самое высокое дерево. Эвкалипт. Дерево может достигать высоты до 100 метров.
10. Самая маленькая птичка. Колибри. Размер колибри не превышает 5 см, а вес колибри составляет 1,6-1,8 грамм. К тому же, это единственная в мире птица, которая умеет летать назад, то есть задом наперед, а также вбок.
Самый маленький материк.
Самое глубокое озеро на земле. Байкал
Самая большая река Европы. Волга
Самое жаркое место на Земле. Долина смерти, Калифорния
Самый большой остров на Земле. Гренландия
Самое большое озеро в Европе. Ладожское озеро
Самая высокая гора на планете. Эверест
Самое высокое дерево. Эвкалипт
Самый большой цветок в мире. Раффлезия Арнольди
Самая маленькая птичка. Колибри
У вас на столах бланки, заполните их, время работы 5 минут. За каждый правильны ответ 1 балл.
Время вышло. Подводим итоги конкурса. Слово жюри.
Прошу завязать глаза капитанам.
На выполнение задания дается 1 минута. Внимание - время пошло!
Минута истекла. Слово жюри. (Мы считаем, что капитан команда ___________________лучше справился с заданием, она получает 3 балла)
Если вы дадите правильный ответ с одной подсказкой получите 5 баллов, ответите с помощью второй подсказки 4 балла, 3 балла если отгадаете благодаря третьей подсказки, 2 балла если используете четвертую подсказку.
Это – дикое животное. Какое?
Оно занимает третье место в списке самых крупных хищников, уступая только полярным и бурым медведям;
Уссурийский вид этого животного занесен в красную книгу.
Самый большой представитель семейства кошачьих в мире. Вес взрослой особи достигает трехсот килограммов, длина 3 метра.
В мультфильме это животное – друг Вини Пуха.
Это тоже животное но не хищник. Кто он?
Это животное сравнивают с кораблем.
Оно помогает людям выживать в тяжелых климатических условиях, служит им и транспортным средством, его шерсть используют для изготовления одежды, а из молока изготавливают напиток.
Оно может выпивать до 200 литров за один раз.
4. На спине у него есть один или два горба.
У него много врагов – кайоты, волки, рыси, куницы – рыбаловы, а сам он по своей природе хищник – всеядный.
У него коренастое тело покрыто густой коричнево-серой шерстью, мордочка украшена черно-белой маской, пушистый хвост обвивают черные кольца.
Этот зверек герой многих мультфильмов, в одном из них его зовут Крошка - …….
У него вытянутая морда и массивная голова, короткий хвостик, горб на спине и большие уши, которыми он может вращать.
Он самый крупный представитель оленевых.
Самцы носят на голове гигантские рога, которые сбрасывают каждую зиму. Эти рога помогают животному лучше слышать.
Ответы получены. Подводим итоги конкурса слово жюри. Счет после третьего конкурса.
Все бланки сданы. Слово жюри.
Ведущая- 2: пятый конкурс. Музыкальный слух.
Вам будут предложена мелодия песни из мультфильма. Для каждой команды своя мелодия. Ваша задача ответить, из какого мультфильма эта музыка. Чем быстрее вы отгадаете, тем больше баллов заработаете. Жюри контролирует время прослушивания.
Внимание музыка для первой команды.
Ведущий - 1: Это был наш последний конкурс. Наша игра подошла к концу.
Читайте также: