Сценарий игры квеста по обж школа выживания 2020

Обновлено: 02.07.2024

Организатором мероприятия является руководитель ФВ Неуймина А. В. и студенты 36 группы.

Содержание заданий на каждом из этапов направлено на достижение планируемых результатов, определё нных в:

1) ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

2) рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);

4) ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, утвержденный приказом Минобрнауки России от 27.10.2014 № 1351.

• формировать физическую культуру личности будущего профессионала, востребованного на современном рынке труда;

• развивать физические качества и способности, совершенствовать функциональные возможности организма, укреплять индивидуальное здоровье;

• формировать устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к собственному здоровью, в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;

• способствовать овладению технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащать индивидуальный опыт занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта;

• способствовать овладению системой профессионально и жизненно-значимых практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья;

• способствовать освоению системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;

• способствовать приобретению компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладению навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.

Л1 - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

Л2 - сформированность устойчивой мотивации к здоровому образу жизни и

обучению, целенаправленному личностному совершенствованию

двигательной активности с валеологической и профессиональной

направленностью, неприятию вредных привычек: курения, употребления

Л3 - потребность к самостоятельному использованию физической культуры

как составляющей доминанты здоровья;

Л4 - приобретение личного опыта творческого использования

профессионально- оздоровительных средств и методов двигательной

Л5 - формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и

установок, системы значимых социальных и межличностных отношений,

личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных действий в

процессе целенаправленной двигательной активности, способности их

использования в социальной, в том числе профессиональной, практике;

Л6 - готовность самостоятельно использовать в трудовых и жизненных

ситуациях навыки профессиональной адаптивной физической культуры;

Л7 - способность к построению индивидуальной образовательной траектории

самостоятельного использования в трудовых и жизненных ситуациях

навыков профессиональной адаптивной физической культуры;

Л8 - способность использования системы значимых социальных и

межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции, в спортивной, оздоровительной и

Л9 - формирование навыков сотрудничества со сверстниками, умение

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, учитывать позиции других

участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

Л10 - принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа

жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях

Л11 - умение оказывать первую помощь при занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

Л12 - патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед

Л13 – готовность к служению Отечеству, его защите;

М1 - способность использовать межпредметные понятия и универсальные

учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные) в

познавательной, спортивной, физкультурной, оздоровительной и социальной

М2 - готовность учебного сотрудничества с преподавателями и сверстниками

с использованием специальных средств и методов двигательной активности;

М3 - освоение знаний, полученных в процессе теоретических, учебно-методических и практических занятий, в области анатомии, физиологии,

психологии (возрастной и спортивной, экологии, ОБЖ;

М4 - готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных

источниках информации, критически оценивать и интерпретировать

информацию по физической культуре, получаемую из различных

М5 - формирование навыков участия в различных видах соревновательной

деятельности, моделирующих профессиональную подготовку;

М6 - умение использовать средства информационных и коммуникационных

технологий (далее — ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и

организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники

безопасности, гигиены, норм информационной безопасности;

П1 - умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной

деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и

П2 - владение современными технологиями укрепления и сохранения

здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения

заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью;

П3 - владение основными способами самоконтроля индивидуальных

показателей здоровья, умственной и физической работоспособности,

физического развития и физических качеств;

П4 - владение физическими упражнениями разной функциональной

направленности, использование их в режиме учебной и производственной

деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой

П5 - владение техническими приемами и двигательными действиями базовых

видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной

деятельности, готовность к выполнению нормативов Всероссийского

Содержание и форма заданий позволяют студентам реализовать различные способы их выполнения, проявлять индивидуальные, творческие и физические способности.

Работа проводится на стадионе и включает в себя следующие этапы:

медицинский, спортивный, теоретический.

Каждую группу сопровождает командир из числа студентов 36 группы.

На каждом этапе оценивается достижение планируемых результатов по шкале:

0 баллов – качество не выражено

1 балл – качество выражено недостаточно

2 балла – качество выражено ярко

Каждой команде предоставляется маршрутный лист, в котором указывается очередность прохождения испытаний и выставляются заработанные баллы.

Также всем участникам работы предлагается заполнить лист самооценки.

Конечным продуктом работы является фото- или видеоотчёт. Это может быть видеоролик, видеорепортаж, презентация и т. д. на выбор студентов.

Проведение работы планируется во втором семестре (май).

Необходимые материалы и оборудование

• бинты (3 шт.)

• аптечка (+ жгуты и т. д.)

• макет взрывного устройства

• краски (гуашь)

• карточки с вопросами

1. Командный маршрутный лист

2. Карта самооценки

1 этап – медицинский

- объяснение алгоритма действий при:

Разделитесь на группы по 3 человека. Сейчас вам будет необходимо вытянуть карточку с заданием. Ваша задача обсудить в подгруппах, затем рассказать и показать план оказания первой медицинской помощи в данной ситуации. Баллы будут начисляться за правильную последовательность действий и быстроту выполнения.

Во время игры в мяч на стадионе ваша одногруппница споткнулась и упала. Не может встать, жалуется на сильную боль в правой ноге. Осмотрев ее ногу, вы увидели, что голень приобрела неестественную форму, появилась припухлость. Что с девушкой? Как оказать ей первую медицинскую помощь? (расскажите и покажите алгоритм действий оказания первой медицинской помощи)

* Алгоритм оказания ПМП при переломе:

1. Провести иммобилизацию поврежденной части тела;

2. Дайте пострадавшему таблетку обезболивающего средства;

3. Как можно быстрее транспортируйте пострадавшего в больницу;

Вы идете по коридору колледжа, увидели, что лежит девушка в бессознательном состоянии, дышит, кожные покровы сероватые, пульс частый, но еле прощупывается. Что с девушкой? Как оказать ей первую медицинскую помощь? (расскажите алгоритм действий оказания первой медицинской помощи)

* Алгоритм оказания ПМП при обмороке:

1. Уложите пострадавшего, приподнимите ему ноги, поверните голову набок, чтобы предотвратить западение языка;

2. Вызовите скорую помощь;

3. Расстегните пострадавшему одежду, ослабьте пояс;

4. Дайте пострадавшему понюхать нашатырный спирт;

5. Нельзя оставлять без присмотра.

Спускаясь по лестнице, ваша одногруппница оступилась и упала. Не может встать, жалуется на боль в голеностопе, появился небольшой синяк. Что с ногой девушки? Как оказать ей первую медицинскую помощь? (расскажите и покажите алгоритм действий оказания первой медицинской помощи)

* Алгоритм оказания ПМП при ушибе:

1. Положить холод на место ушиба;

2. Наложить на место ушиба тугую повязку;

3. Обеспечить покой поврежденной (ушибленной) конечности;

4. Доставить пострадавшего в медицинское учреждение.

Идет пара, у вашей одногруппница ухудшилось состояние здоровья: началось легкое головокружение, девушка теряет сознание и начинаются судороги. Что с девушкой? Как оказать ей первую медицинскую помощь? (расскажите и покажите алгоритм действий оказания первой медицинской помощи)

* Алгоритм оказания ПМП при эпилепсии:

1. Вызвать скорую помощь;

2. Положить пострадавшего набок и освободить от тесной одежды;

3. Положить голову набок;

4. Изолировать пострадавшего от опасных предметов;

5. При рвоте удержать пострадавшего на боку;

6. Зафиксировать продолжительность приступа;

7. Соблюдать спокойствие;

8. Не класть ничего пострадавшему в рот.

Спускаясь по лестнице, ваша одногруппница оступилась и упала. Не может встать, жалуется на резкую боль, на ноге сместилась кость из нормального положения. Что с девушкой? Как оказать ей первую медицинскую помощь? (расскажите и покажите алгоритм действий оказания первой медицинской помощи)

* Алгоритм оказания ПМП при вывихе:

1. Зафиксировать вывихнутую конечность в том положении, которое она приняла после травмы;

2. Приложить холод к поврежденному месту;

3. Вызвать скорую помощь;

В столовой девушка наливала чай и обожгла руку. Как оказать ей первую медицинскую помощь? (расскажите и покажите алгоритм действий оказания первой медицинской помощи)

* Алгоритм оказания ПМП при ожоге:

1. Приложить к ожогу влажную марлю или бинт;

2. Нанести на поверхность противоожоговую мазь или специальную повязку;

3. Обратиться в медицинское учреждение.

Ваша одногруппница вытаскивала лист из файла и случайно порезала палец на руке. Как оказать ей первую медицинскую помощь? (расскажите и покажите алгоритм действий оказания первой медицинской помощи)

* Алгоритм оказания ПМП при порезе:

1. Обработать порез перекисью водорода;

2. Смазать края раны 5% раствором йода или зеленки.

Ваша группа вышла на субботник. Стояла теплая погода, светило солнце. У одной из девушек ухудшилось состояние здоровья: началось головокружение, повысилась температура, появилась тошнота и рвота. Что с девушкой? Как оказать ей первую медицинскую помощь? (расскажите и покажите алгоритм действий оказания первой медицинской помощи)

* Алгоритм оказания ПМП при тепловом и солнечном ударе:

1. Необходимо перенести пострадавшего в тень или прохладное помещение и положить его, приподняв голову;

2. Приложить к голове холодный компресс;

3. Если человек в сознании, дать попить прохладной воды;

4. Вызвать скорую помощь.

2 этап – теоретический

Теория безопасности в общественных местах (типы ЧС, пожарная безопасность, дорожная безопасность, безопасность в быту).

Цель: актуализировать знания о правилах поведения при ЧС.

Ход этапа

1. Представьте себе, что вы оказались поблизости лесного пожара, какие действия вы предпримите? Расположите алгоритм действий в правильной последовательности.

1) Определите, в какой стороне находится пожар и в каком направлении дует ветер.

2) Уходите в сторону, откуда дует ветер (наветренную, в направлении, перпендикулярном расположению пожара.

3) Если есть возможность, вместе с одеждой окунитесь в ближайший водоём; накройте голову мокрой одеждой.

4) Рот и нос прикройте мокрой повязкой из подручного хлопчато – бумажного материала ил платком, чтобы не отравиться продуктами горения.

5) Пригнитесь к земле – там больше кислорода.

6) Если на пути будет находиться река, ручей продвигайтесь вдоль них. По возможности постарайтесь перебраться на другой берег, водоем может стать преградой пожару.

7) О пожаре нужно как можно скорее сообщить в службу МЧС.

8) Если вы увидели идущий из земли дым, немедленно уходите от пожара в наветренную сторону; не пытайтесь самостоятельно его тушить.

3. Если вы оказались среди неуправляемой толпы… Выберите верные утверждения.

- Старайтесь держаться подальше от стен и выступов, а также от металлических решеток; нельзя останавливаться. Не цепляйтесь за стены или фонарные столбы, не пытайтесь поднять упавшую вещь.

3 этап – теоретический, практический

1. Этап. Опасные ситуации.

Предлагаем возможные ситуации и решение данной ситуации, обучающиеся должны выбрать, что им делать.

Вы пришли в ТЦ с друзьями, вдруг вы услышали выстрелы и крики людей. Ваши действия. ( ответ: позвонить в службу спасения, сообщить адрес и причину, ФИО; найти безопасные место, укрыться, если вы находитесь рядом с пострадавшими окажите первую медицинскую помощь).

Что делать, если вас взяли в заложники в школе?

( ответ: не смотрите в глаза, выполняйте требования, не разговаривать ни с кем)

Кого освобождают первыми из заложников?

( ответ: не вызывать внимание, агрессию, не пытаться освободиться самостоятельно, оставайтесь спокойны, запомните внешность преступников)

Вы в общественном месте нашли в подозрительный предмет. Что из ниже перечисленных предметов является бомбой?

• Игрушка (любая);

Присутствует тикающий звук, типичное место нахождения.

( Ответ: все перечисленные предметы являются возможными взрывчатками).

В кабинете. В данном помещение находятся бесхозные предметы. Ваша задача найтии правильно определить является ли он бомбой.

4 этап – спортивный

Некоторые испытания связаны с риском и с большими трудностями, пройти эти испытания можно, если вы будете внимательными, активными и будете чётко выполнять все правила курса. На протяжении прохождения этапов вам необходимо постоянно помнить о технике безопасности, беречь и поддерживать друг друга.

Оборудование: верёвка, сплетённая узелками.

Вам необходимо встать в круг, взявшись за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей. Задача: не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг.

Оборудование: заранее сплетенная из веревок вертикальная "паутина". Количество ячеек должно соответствовать количеству участников.

Оборудование: подготовленная перевёрнутая скамейка на земле.

5 этап – теоретический, практический

- информирование обучающихся о типах дорожных знаков и их значении

- рисование знаков безопасного поведения для колледжа

Цель: формирование умения различать существующие и несуществующие дорожные знаки, определять их особенности, формирование коммуникативных и регулятивных навыков, культуры грамотного и вежливого участника дорожного движения.

Как можно было догадаться, подобные таблички обозначают различные пункты, например, по ремонту автомобилей или заправке. Они вешаются в городской черте близ самого объекта, а в сельской местности, или вне города, заранее — от 400 метров до 80 километров.

Подобные таблички созданы для информирования водителей о разных населенных пунктах, а также о расположении тех или иных городов, сел. Данные знаки всегда прямоугольные, а основной цвет может разниться, в зависимости от подгруппы. Например, для автомагистральных объектов используется зеленый фон. Белый фон используется для обозначения объектов в черте определенного пункта, желтый — если идет починка дорог. Синий применяется для обозначения маршрутов за городом.

Знаки особых предписаний

6 этап – теоретический, практический

Цель: проверить знания родов войск и умение использовать средства индивидуальной защиты.

Оборудование: карточка с вопросами, противогаз (1шт, гимнастические коврики и палочки.

1. Как называется война, победу которой мы празднуем 9 мая? Сколько лет она продолжалась?

2. Какое оружие называется женским именем?

3. Назовите государственную награду за заслуги перед Родиной?

4. Сегодня практически у каждого рода войск есть свой девиз. Как звучит девиз Ракетных войск стратегического назначения?

5. Как в народе называют курс для военно - служащих контрактников, основанные в 2015 году?

• Курсы выживания;

6. Соотнесите войско и его флаг:

Сейчас в команде, используя противогаз, вам предстоит пройти полосу препятствий.

1. Начинаем выполнение задания только по сигналу.

2. Соблюдай технику безопасности (противогаз потом бег)

3. Помните вы - команда! Работайте сплоченно и дружно.

Командный маршрутный лист

1 этап – медицинский

2 этап – теоретический

3 этап – теоретический, практический

4 этап – спортивный

5 этап – теоретический, практический

6 этап – теоретический, практический

Для анализа деятельности и определения степени своего участия, успешности в проведённом мероприятии предлагается ответить на вопросы:

1. Интересна ли для вас предложенная форма мероприятия?

2. Выполнение каких действий вызвало наибольшее затруднение? В чём причина затруднения?

3. Удовлетворены ли Вы результатами своей работы? Если нет, то в чём причина?

4. Ваше впечатление от участия в мероприятии

5. Оцените своё участие в мероприятии по 5-ти бальной шкале:

• На этапе подготовки к работе ___

• На этапе представления конечного результата ___

Благодарим за участие и сотрудничество!

Основной методической и дидактической целью игры является обобщение и систематизация знаний учащихся по безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях.

Возрастные группы участников квеста:

Обучающиеся 7 классов

Обучающиеся 8 классов

1.Основные цели и задачи:

Задачи квеста:

Обеспечить в ходе квест-игры повторение и закрепление пройденного материала в рамках дисциплины ОБЖ;

Развить умения мыслить и логически рассуждать, основываясь на полученных ранее знаниях по ОБЖ.

Воспитывать ответственность за результаты учебного труда, понимание значимости дисциплины ОБЖ, соблюдение техники безопасности, правил дорожного движения и т.д.

Развить интеллектуальные качества учащихся, познавательный интерес используя игровые ситуации.

Развить волевые качества учащихся, самостоятельность, умение преодолевать трудности, готовность к действию в чрезвычайных ситуациях, умения оказания первой медицинской помощи при различных видах травм и повреждений.

Сформировать умение четко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли.

Развить у учащихся навыки командного взаимодействия в процессе игры.

2.Организация и подготовка игры.

Организация и разработка игры-квест ведется по следующим направлениям:

разработка программы, содержания и структуры игры;

формирование команд и выбор капитанов;

подготовка учащихся к проведению игры-квеста.

Квест проводится на базе школы, в специально подготовленных для квеста классах. Он начинается с построения всех участвующих команд. Далее ведущий мероприятия объясняет участникам правила игры. Затем каждая команда получает маршрутный лист с индивидуальной последовательностью остановок. В соответствии с этим маршрутом команда должна пройти 6 станций. На каждой станции организатор мероприятия проверяет правильность выполнения предложенного задания, а также правильность заполнения маршрутного листа.

Формирование команд и выбор капитанов:

В игре принимают участие команды по 5 человек. Участники команд – ученики класса.

Из числа участников команды голосованием выбирается капитан.

Команда должна быть в спортивной форме одежды, иметь ручку, карандаш.

Каждая команда должна придумать свой отличительный знак.

Подготовка учащихся к проведению игры-квеста:

Образец маршрутного листа:

3. Правила игры:

Каждая команда проходит 6 остановок. На каждой остановке команда выполняет предложенные теоретические и практические задания, о чем ставится отметка в маршрутном листе.

После прохождения всех этапов маршрутные листы сдаются членам жюри для оценки.

В конце игры побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов

теоретический блок 1 – решение кроссворда

По горизонтали:
1.Патологическое состояние, развивающееся в результате попадания яда в организм человека…..(отравление)

6. Состояние, при котором человек теряет сознание……(обморок)

9.Один из симптомов при травмах…….(боль)

8.Повреждение мягких тканей, при которых нарушается целостность кожных покровов………(рана)

По вертикали:
7.Применяется при ушибах первые двое суток……….(холод)

3. Поражение кожных покровов под воздействием высоких температур…… (ожог)

2. Появляется при II степени ожогов……..(пузырь)

4. Бывает артериальное, венозное, капиллярное…….(кровотечение)

5. Набор лекарственных средств, для оказания первой медицинской помощи……(аптечка)
(за каждый правильный ответ команда получает 1 балл)

теоретический блок 2 – выполнение теста

Какое кровотечение считается наиболее опасным?

Артериальное

2.Чем характеризуется венозное кровотечение?

Кровь из раны вытекает пульсирующей струей, имеет ярко-алую окраску.

Кровь из раны вытекает непрерывно, сплошной струей темно-красного цвета.

Кровь из раны вытекает редкими каплями или медленно расплывающимся пятном.

Найди признаки закрытого перелома костей конечностей.

Сильная боль, припухлость мягких тканей и деформация конечности.

Конечность искажена, поврежден кожный покров, видны осколки костей.

Синяки, ссадины на коже.

Что необходимо предпринять для оказания первой медицинской помощи при поражении электрическим током?

Освободить пострадавшего от действия тока, если он в сознании, уложить в сухом и теплом месте, принять необходимые меры для облегчения дыхания, обеспечить доступ свежего воздух. На обожженные участки наложить стерильную повязку. При отсутствии признаков жизни проводить искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.

Освободить пострадавшего от действия тока, если он в сознании, дать обильное холодное питье, можно кофе. При потере сознания сделать искусственное дыхание.

Освободить пострадавшего от действия тока и срочно транспортировать в ближайшее медицинское учреждение.

Как оказать помощь при ожогах 2-ой степени?

Вскрыть пузыри, положить мазевую повязку.

Не вскрывать пузыри, обработать кожу 5% спиртовым раствором йода.

Охладить обожженную поверхность, не вскрывая пузырей наложить стерильную ватно-марлевую повязку

(За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Максимальное количество баллов - 5)

практический блок 1 - собрать аптечку на время

(Каждой команде предлагается определенный набор предметов, средств и лекарств для оказания первой медицинской помощи (в наборе предлагаются как необходимые, так и лишние предметы), из которых необходимо выбрать и поместить в свою аптечку только те средства, которые должны в ней быть)

Максимальное количество баллов - 10 (за каждый лишний или недостающий предмет снимается 1 балл)

практический блок 2 - наложить повязку

(По одному представителю от команды. Название повязки, которую необходимо наложить, вытягивают как на жеребьёвке.)
Максимальное количество баллов – 5. Учитывается время и техника наложения).

Теоретический блок - задание на внимательность.

Каждой команде предлагаются карточки с этапами надевания противогаза. Необходимо разместить эти этапы в правильной последовательности:

Снять головной убор.

Вынуть из сумки противогаз и надеть на лицо и голову.

Сделать резкий выдох.

Надеть головной убор.

Практический блок – надевание противогаз на время.

На этом этапе от каждой команды выбирается по одному представителю. Они по команде надевают противогаз на время.

(Максимальное количество баллов = 5. Учитывается скорость и техника выполнения)

Перед каждой командой на столе лежат карточки с изображением знаков дорожного движения, а также карточки с названиями знаков.
Необходимо на время установить соответствие: знак ПДД и название знака.

(Максимальное кличество баллов – 1. Если все пары собраны за время менее 1 минуты, команда получает 1 балл, если более 1 минуты – 0 баллов.)

теоретический блок 2 – тест по ПДД

1.С какого возраста детям разрешено ехать на переднем сиденье автомобиля?
А. 14 лет
Б. 7 лет
В. 12 лет

2. Как называется боковая часть дороги?
А. Обочина
Б. Перекресток
В. Ограждение

3. Какой поворот опаснее: левый или правый?
А. Правый.
Б. Левый
В. Оба

4.Кому должны подчиняться пешеходы и водители, если на перекрестке работают одновременно и светофор и регулировщик?
А. Светофору
Б. Регулировщику
В. Никому

5. Какое положение регулировщика запрещает движение всем участникам движения?
А. Рука поднята вверх
Б. Руки опущены
В. Руки разведены в стороны

6. Как выглядят запрещающие знаки?
А знак в виде синего круга;
Б знак в виде красного круга;
В знак в виде красного треугольника;

7. Как называется пересечение дорог и улиц?
А. Шоссе
Б. Обочина
В. Перекресток

8. Как называется изменение направления движения?
А. Остановка
Б. Поворот
В. Дорожка

9. Приспособление в общественном транспорте для безопасности проезда пассажиров.
А. Ступенька
Б. Ремень
В. Поручни

10. Остановка – это …
А. Вынужденное прекращение движения на время до 5 мин.
Б. Вынужденное прекращение движения на время свыше 5 мин.
В. Преднамеренное прекращение движения на время свыше 5 мин. для посадки или высадки пассажиров либо загрузки или разгрузки транспортного средства.

(За каждый правильный ответ команда получает 1 балл)

Когда регулировщик показывает зеленый свет, команда делает шаг вперед, желтый – стоит на месте, красный – делает шаг назад.
Игрок, допустивший ошибку, покидает игру.

(Максимальное количеств баллов – 5. За каждого выбывшего игрока снимается 1 балл).

теоретический блок – задание на внимательность

(Каждая команда получает список с действиями при ЧС. Необходимо проставить номера к указанным предложениям – установить последовательность действий.)

Если смерч, буря или ураган застали тебя дома, то …

Закройте и укрепите двери и окна, чердаки и вентиляционные отверстия

Отключите газ, воду, электричество

Укройтесь в подвале или защищенном сооружении

Подготовьте запасы продуктов питания и воды

Уберите с подоконников, балконов, лоджий вещи, которые могут быть подхвачены воздушными потоками

Возьмите с собой необходимые вещи и документы

Правильная полследовательность: 7, 5, 1, 4, 2, 6, 3.

(Максимальное количество баллов 10, за каждую ошибку снимается 1 балл)

практический блок – пазл

Команда получает паззл в конверте, необходимо как можно быстрее собрать картинку и назвать изображенную ЧС.

землетрясение извержение вулкана

теоретический блок – выполнение теста

1. Как называется профессия человека, который тушит пожары?
А. пожарный
Б. пожарник
В. Спасатель

2. Назовите условия, при которых может возникнуть пожар?
А. горючее вещество и восстановитель
Б. горючий материал, источник огня или тепла, кислород
В. Теплообмен между веществами

3. К поражающим факторам пожара относятся:
А. интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей
Б. токсичные продукты горения, высокая температура
В. образование облака угарного газа

4. Что относится к наиболее вероятной причине возникновения пожара в квартире?
А. постоянно работающий холодильник
Б.неосторожное обращение с пиротехническими изделиями
В. зажженные электрические лампочки

5. Если в твоей квартире или доме случился пожар, кого ты должен оповестить после вызова пожарных?
А. полицию
Б. скорую помощь
В. соседей

6. Какова правильная последовательность действий при быстро распространяющемся пожаре?
А. попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения, открыть окно для удаления дыма
Б. немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь, позвать на помощь взрослых и сообщить в пожарную охрану
В. позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре, попытаться потушить огонь, используя подручные средства

7. Чем лучше всего укрыться в целях безопасности, преодолевая зону огня?
А. мокрым пальто
Б. простыней
В. плотным одеялом

8. Первичные средства пожаротушения используют:
А. для ликвидации пожара в начальной стадии возникновения
Б. для тушения большого пожара
В. для локализации стихийного бедствия природного характера

9. Вечером, придя домой, вы почувствовали запах газа. Каковы будут ваши дальнейшие действия?
А. включить свет, позвонить родителям или в аварийную службу
Б. перекрыть основной вентиль подачи газа, открыть окна и двери, пойти к соседям, позвонить родителям или в аварийную служу
В. открыть окна и зажечь спичку, чтобы проверить, откуда идет газ

10. Каким средством невозможно потушить горюче-смазочные материалы?
А. пеной
Б. песком
В. водой

11. Каким должно быть место для разведения костра?
А. удалено от деревьев и кустарников и не далее 10-ти метров от водного источника
Б. в ненастную погоду костер надо разводить под деревом, крона которого оберегает его от попадания дождя или снега
В. место для разведения костра необходимо очистить от травы, листьев, веток и обложить камешками

12. Что запрещается делать при разведении костра?
А. разводить костер на торфяных болотах
Б. использовать для костра сухостой
В. оставлять дежурить возле костра менее трех человек

13. Пассажирам общественного транспорта запрещается перевозить:
А. габаритные грузы
Б. легковоспламеняющиеся и взрывчатые вещества
В. тяжелые грузы

15. Каким из перечисленных веществ нельзя растапливать печку?
А. дровами
Б. углем
В. легковоспламеняющимися жидкостями

(За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Максимальное количество баллов – 15)

практический блок – собрать таблицу

Команда получает конверт со знаками и таблицу с описаниями знаков. Необходимо соотнести знак с его описанием.

Команды путешествуют по станциям, время нахождения на станции 5минут. На станциях команды вытягивают любые 2 карточки и выполняют предложенное задание, (за правильный ответ получают жетоны: 3балла-синий, 5- баллов - красный,10 баллов - желтый, 15баллов - зеленый.) После отправляются на следующую станцию, где выполняют новое задание и т.д. Команда, которая первой пройдет по всем станциям и наберет наибольшее количество баллов - станет победителем игры.

Содержимое публикации

Данное мероприятие рекомендуется для школ, учреждений дополнительного образования, лагерных смен.

Для зрелищности красочно оформлены все этапы, командам сделаны отличительные эмблемы, изготовлены отрядные флаги, приготовлены замысловатые карты маршрута.

Этапы расположены на значительном расстоянии для соперников.

Цель: формирование культуры безопасного поведения у детей в окружающей среде.

1.Образовательные: закрепить знания о безопасном поведении детей в окружающей среде.

2.Формировать навыки здорового образа жизни и безопасного поведения.

3. Развивающие: Развивать творческие способности обучающихся.

4. Воспитывающие: Воспитывать ответственное поведение в отношении своего здоровья и культуру добрых и уважительных отношений между людьми.

5. Оптимизировать внутригрупповое сотрудничество.

Методы: словесные, частично-поисковые, проблемно-сообщающие.

Правила игры:

Участники: в игре принимают участие 3 команды по 5 человек в каждой (играют ученики 3 класса)

Оформление и оборудование:

-конверты с вопросами.

-карточки со схемами эмоций.

1. Организационный момент.

Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята!

С другом твоим приключилась беда?

Не покидай ты его никогда,

Помощь посильную сам окажи.

Если ему не сумеешь помочь,

Не убегай ты испуганно прочь,

Взрослых на помощь зови поскорей!

Время и силы свои не жалей!

Вместе: Помни: в лесу, на земле, на воде

Люди людей не бросают в беде!

Ведущий 1: Цель сегодняшней игры – профилактика направленная на приобретение способности сохранять свою жизнь и здоровье в различных условиях, а также проверить насколько хорошо вы умеете применять эти знания на практике.

Ведущий 2: А для чего это нужно? – спросите вы.

Ведущий 1: Скоро наступит лето, а вместе с ним долгожданные каникулы – время отдыха и развлечений, время пополнения сил и здоровья. Где бы вы, ребята, ни проводили каникулы – в городе или в деревне, в детском оздоровительном лагере или на морском курорте, - не надо забывать о правилах безопасности.

Ведущий 2: Сегодня в нашей игре на разных этапах вы покажете свои знания и умения в различных ситуациях опасных для жизни и здоровья.

Ведущий 2: Набранные командой баллы на станциях выставляются в маршрутный лист.

Ведущий 1: Попрошу капитанов подойти ко мне и получить маршрутные листы. Не забудьте указать в маршрутном листе название своей команды.

- Какое у вас настроение? С чем оно связано?

-Укажите на соответствующую схеме эмоцию.

( У каждого обучающегося индивидуальная карточка со схемами эмоций).

- Какими вам хочется быть на сегодняшнем мероприятии?

- Что вы ждёте от игры?

Вы тихонечко все сели,

Друг на друга поглядели,

Улыбнулись, раз и два,

– А девиз у нас каков?

Скажите друг другу комплименты в знак приятного соседства в группе.

3. Актуализация знаний.

1) Отгадайте загадку.

Что на свете дороже всего?

- Почему, по – вашему, на свете дороже всего здоровье?

-Как вы думаете, какая главная цель нашей игры?

Ваши предположения о содержании занятия.

-Какие задачи будем решать на сегодняшнем занятии?

3) На доске написано слово:

(Обучающиеся должны назвать слова и словосочетания, которые ассоциируются со словом здоровье, поочерёдно с каждой буквой. Учитель или учащийся записывает эти слова.

4. Работа на этапах

(правильный ответ приносит команде -5 баллов.)

1.Какие меры профилактики гриппа в зимнее время вы знаете?

(Желудочно-кишечные заболевания, дизентерия, гепатит (желтуха), туберкулез.)

3.Почему нельзя гладить незнакомых собак, кошек?

(возможно заражение яйцами глистов, блохами, лишаями.)

5.Как избежать солнечного удара? (Носить головной убор, в жару нельзя находиться на солнце.)

6.Какие болезни таит в себе глоток воды из реки или озера? (Холера, дизентерия, гепатит, гельминты, сальмонеллез и др.)

Вопросы стоимостью 5 баллов.

1. Что означают цифры? 01, 02, 03, 04?

2. Прибор для определения сторон света. (Компас)

3. С помощью его дыма можно подать сигнал о помощи. ( Костер)

4. Опасность зимних водоемов. ( Тонкий лед)

5. Природное явление, при котором возможны разрушения зданий. ( Землетрясение)

6. Средство индивидуальной защиты органов дыхания. (Противогаз)

(правильный ответ приносит команде -5 баллов.)

1.С какого возраста разрешено передвигаться на велосипеде по дорогам общего пользования? (с 14 лет)

3.Кто является участником дорожного движения? (пешеходы, пассажиры и водители, т.е. лица, непосредственно принимающие участие в дорожном движении)

4.Со скольки лет детям разрешено ездить на переднем сиденье автомобиля? (с 12 лет)

5.Всегда ли пассажирам нужно пристегиваться ремнями безопасности? (да, всегда)

6.Почему на загородных дорогах пешеходы должны двигаться навстречу движению? (двигаясь по обочине навстречу движению пешеходы всегда видят приближающийся транспорт)

8. Как следует перейти через дорогу, если ты вышел из автобуса (нельзя обходить транспорт ни спереди, ни сзади, нужно подождать, когда он уедет, и дорога будет просматриваться в обе стороны, а лучше отойти на безопасное расстояние, а если есть пешеходный переход, то переходить через дорогу следует по нему)

1. Полоса земли, предназначенная для передвижения транспорта и пешеходов. (Дорога)

2. Старинный экипаж, запряжённый лошадьми. (Карета)

3. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

4. Часть улицы, предназначенная для пешеходов. (Тротуар).

5. Дом для автомобиля. (Гараж)

6. Человек, идущий по тротуару. (Пешеход)

7. Устройство для остановки автомобиля. (Тормоз)

8. Место пересечения улиц. (Перекрёсток)

9. Кто продаёт билеты в общественном транспорте? (Кондуктор)

10. Пересечение железнодорожных путей с автомобильной дорогой. (Переезд)

11.Асфальтированная загородная дорога для движения транспорта. (Шоссе)

12.Опускающаяся и поднимающаяся перекладина для открытия и закрытия переезда. (Шлагбаум)

13. По какой стороне дороги нужно идти, если нет тротуара? (По левой, навстречу транспорту).

15.Всегда ли пассажирам нужно пристёгиваться ремнём безопасности? (Да. Всегда.)

16.Назовите последовательность сигналов в светофоре. Что они означают. (Красный, жёлтый, зелёный).

(правильный ответ приносит команде -5 баллов.)

1. Какие растения используют для остановки кровотечения? (пастушья сумка, крапива, тысячелистник)

2. Какие растения используются как жаропонижающие средства? (малина, лимон.)

3.Человека укусил клещ. Ваши действия. (При укусе клеща его нужно удалить, при этом нельзя допускать отрыва головки клеща и оставления её в теле человека.) Продезинфицировать руки и место укуса. Обязательно обратиться к врачу, проверить клеща на вирус, сделать вакцину.

4. Расскажите о первой помощи при ожоге. (Уложить пострадавшего, облить обожженные места большим количеством воды, снять обгоревшие предметы одежды, прикрыть чистой тканью, обратиться к врачу.)

5.Первая помощь при порезе. Промыть рану тёплой водой от грязи, смазать ваткой, смоченной йодом, зелёнкой или перекисью водорода. Заклеить пластырем или перевязать бинтом.

6. Как оказать первую помощь при солнечном ударе? ( необходимо сразу же перенести в тень, обтереть влажным полотенцем, дать попить, может подняться температура- тогда необходимо дать жаропонижающее средство и вызвать врача, чтобы исключить вероятность инфекции.

Ведущий: Ребята, вы знаете много сказок: авторских и русских народных. Сейчас вам надо вспомнить какое нарушение ОБЖ в этих сказках привело к печальным последствиям. Объяснить почему. На это задание командам дается 2 минуты, после чего капитаны отвечают.

Литературная викторина.

6. Какой сказочный персонаж нарушил сразу 2 заповеди ОБЖ, о которых ему, кстати, напоминала мама: идти по знакомой тропинке, никуда не сворачивать; не вступать в разговоры с посторонними.

7. Какой сказочный герой совершил сразу несколько ошибок, невозможных для разведчиков и знатоков ОБЖ: зашел в чужой дом, сидел там, ел из чужой посуды, спал на чужой постели?

8. Какой сказочный герой свернул с прямой дороги в школу и остался необразованным?

Каждой команде предлагается нарисовать знак по пожарной безопасности по данным темам

1. Спички- детям не игрушка

2. Не оставлять включенным электроприборы.

3. Не забудь потушить костер.

4. Берегите лес от пожара

- Какое у вас настроение? Укажите на соответствующую схеме эмоцию.

- Какими вы были на сегодняшнем занятии?

- Оправдались ли ваши ожидания от занятия?

- Достигли ли вы вышесказанной цели занятия?

- Смогли решить вышесказанные задачи?

- Я узнал…! Я запомнил …! Я понял …! Я научился …! Я почувствовал …!

- Пожелание. Желаю разумного отношения к своему здоровью, хорошего настроения!

Пока жюри подводит итоги, мы поиграем.

Подведение итогов. Награждение команд победителей и лучшего участника,

Ведущий 2 : Если хочешь быть здоровым,

Правила ты выполняй.

Всё, что мы тебе сказали,

Никогда не забывай!

И теперь мы вместе скажем,

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу!

Всем спасибо! До свидания!

Подведение итогов. Награждение команд победителей и лучшего участника,

1.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.

3.Барышникова Г.Б. Наша зеленая планета. Познавательные игры, конкурсы и праздники для начальной школы. Ярославль: Академия развития, 2007 .

4.Шойгу С.К. и др. Чрезвычайные ситуации. Энциклопедия школьника Издательство: ООО ПКФ "Монтажспецстрой"- 2004.

Задачи: закрепление навыков и умений, полученных в процессе обучения на уроках ОБЖ, развитие мышления, способности быстро ориентироваться в предложенных ситуациях, воспитание готовности к действию в любых чрезвычайных ситуациях.

Департамент образования и науки Костромской области

КВЕСТ – ИГРЫ по ОБЖ

Составитель: преподаватель ОБЖ

Олейник Галина Михайловна

Цель: обобщение и систематизация знаний студентов по безопасности в чрезвычайных ситуациях

Оборудование: предоставленные кабинеты, карточки с заданиями в конвертах, компьютер, маршрутные листы, ручки, карандаши, листы (блокноты), часы (секундомер, таймер).

Команда проходит 4 этапа. На каждом этапе выполняет теоретические и практические задания, о чем ставится отметка в маршрутном листе. В маршрутном листе также указывается время прохождения каждого этапа, которое учитывается при подсчете баллов, полученных за задание. Чем меньше время – тем выше балл.

После прохождения всех этапов маршрутные листы сдаются членам жюри для оценки.

В конце игры побеждает команда, которая набрала больше всего баллов

Познакомить студентов, членов команд - игроков с правилами игры.

Капитаны команд вытягивают по номеру маршрутный лист и заполняют название команды в нём.

Каждая команда движется по тому маршруту, который указан в маршрутном листе (номер этапа, номер кабинета), выполняя задания, отмечая и время, и выполнение задания в нём.

Задание 1: собрать пазл, определить природную чрезвычайную ситуацию, изображенную на картине. Определив чрезвычайную ситуацию подойти к ведущему, назвать ее и получить конверт с теоретическим заданием.

Задание 2: В конверте перечислены действия во время одной из природных чрезвычайных ситуаций. (Приложение ). Необходимо расставить их в правильной последовательности.

А) Если смерч, буря или ураган застали тебя дома, то …

В задании перечислены действия во время указанной чрезвычайной ситуации. Необходимо расставить их в правильной последовательности.

Б) При угрозе наводнения проводятся предупредительные мероприятия, в ходе которых жители должны …

В) Если лавина вас настигла, то …

Теоретическое задание 1: опознать 4 знака по электробезопасности. (Приложение )

Практическое задание: составить памятку по безопасному обращению с электрическими приборами. После выполнения практического задания команде выдается конверт с теоретическим заданием 2.

Теоретическое задание 2: ответьте на вопросы в задании. (Приложение )

Задания на данной станции состоят из двух блоков – теоретических вопросов и практического задания.

Сначала студентам выдаётся конверт с теоретическими вопросами (Приложение ), ответив на них, команда получает конверт с практическим заданием (Приложение ).

Задания к этому этапу состоят из двух блоков – теоретических вопросов и практического задания.

Теоретическое задание: ответить на вопросы в конверте (Приложение ).

Практическое задание: Наложите бинтовую повязку на предплечье.

Выполнив все задания, пройдя по маршрутному листу все этапы квест – игры, команды сдают маршрутные листы членам жюри. Жюри оценивает выполнение каждого задания и проставляет результат в баллах. Определяются победители.

Озвучиваются результаты прохождения этапов каждой командой (в баллах), называются победители квест-игры. Победители награждаются дипломами.

Читайте также: