Сценарий химического вечера в школе
Обновлено: 01.06.2024
Воспитание соблюдения правил техники безопасности, на примере выполнения демонстрационных опытов.
Место проведения мероприятия : кабинет химии.
Г. П. Хомченко, Ф.П. Платонов, И.Н. Чертков Демонстрационный эксперимент по химии. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 2014.
Занимательные задания и эффектные опыты по химии/ Б.Д. Степин, Л.Ю. Аликберова. – М.: Дрофа, 2013.
М. Ю Горковенко. Поурочные разработки по химии: 8 класс.- М.: ВАКО, 2012.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Вечер открывают ведущие
Ведущий первый : Читает стихотворение Степана Щипачева
Другого ничего в природе нет
ни здесь, ни там, в космических глубинах:
все — от песчинок малых до планет —
из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой
строй Менделеевской системы строгой.
Вокруг тебя творится мир живой,
входи в него, вдыхай, руками трогай.
Есть просто газ легчайший — водород,
есть просто кислород, а вместе это —
июньский дождь от всех своих щедрот,
сентябрьские туманы на рассветах.
Кипит железо, серебро, сурьма
и темно-бурые растворы брома,
и кажется вселенная сама
одной лабораторией огромной.
Тут мало оптикой поможешь глазу,
тут мысль пытливая всего верней.
Пылинку и увидишь-то не сразу —
глубины мирозданья скрыты в ней.
Будь то вода, что поле оросила,
будь то железо, медь или гранит —
все страшную космическую силу,
закованную в атомы, хранит.
Мы не отступим, мы пробьем дорогу
туда, где замкнут мирозданья круг,—
и что приписывалось раньше богу,
все будет делом наших грешных рук!
Ведущий второй : Знаете ли вы, …
… что до Менделеева делали попытки создать систему элементов ученые Добрейнер, Одлинг, Шанкуртуа, Ньюлендс, Мейер, но периодического закона они не открыли;
3. … что Д.И.Менделеев был доктором 6 университетов, членом
7 научных обществ и академий, почетным членом 42 обществ,
членом- корреспондентом 6 академий. И в то же время он был
членом Российской Академии наук.
Ведущий второй : А сейчас, друзья, мы отправляемся в воображаемое путешествие по этому городу. Мы побываем на его улицах, проспектах, в домах /клетках/ и узнаем много нового о некоторых его жителях. Путешествие начинается!
II . Командные игры.
1. Конкурс шифровальщиков .
Здесь зашифрованы слова М.В.Ломоносова.
Чтобы расшифровать запись, нужно найти этот элемент в таблице Менделеева, в названии элемента выбрать ту букву, которая указана цифрой- индексом. Если индекса нет, то надо читать первую букву химического знака.
Es 4 Li 2 RbSnKN 3 HgAtSPtB 3 Co 2 AgTeTi 2 Mn 3 AlBe 2 Na 3 ClO 2 MoZn 2 As 5
Br 2 Ru 2 OMg 5 SHF 3 Zr 2 V DbCu 2 C 3 S 4 …
(Широко распростирает химия руки свои в дела… человеческие)
Попробуйте продолжить фразу.
2. Кто дальше?
Играют по 1 представителю от команды. С помощью Периодической таблицы по очереди участники называют химические элементы (по алфавиту) и делают шаг вперед при правильном ответе. Если участник не знает элемента, то- шаг назад. Побеждает тот, кто прошагает дальше.
3. Музыка в химии.
С помощью ПС определить, какие элементы являются музыкальными?
В состав каких элементов входят ноты или музыкальный инструмент? Побеждает команда, которая назвала элемент последней.
(во до род, се ре бро, ре ний, ре зерфорд, кад ми й, ра до н, голь ми й, фер ми й, си боргий, коб альт )
4. Шуточные вопросы-загадки
1. Какой элемент всегда рад? (радон)
2. Какой газ утверждает, что он – это совсем не он? (неон)
3. Какой неметалл является лесом? (бор)
4. Какой химический элемент состоит из двух животных? (мышьяк)
5. Какой элемент вращается вокруг Солнца? (Уран)
6. Какой элемент является настоящим гигантом? (титан)
7. В состав каких химических элементов входят деревья? (ник ель , дуб ний)
8. Какой благородный металл содержит болотные водоросли? (пла тина )
9. В названия каких химических элементов входят названия рек? ( Инд ий, по лоний, ра дон )
10. В какой химический элемент входит табун лошадей? (цир кони й)
11. От какого металла нужно отрезать две буквы, чтобы получить известную кость человека? (се ребро )
12. Название какого металла прячет в себе волшебника? ( маг ний)
13. В названиях каких химических элементов есть тройки? (на три й, ит три й)
14. Какой элемент входил в состав сооружения, которое вынужден был красить Том Сойер? (за бор )
На столе набор химического оборудования. Учащиеся должны назвать его и рассказывать, для чего оно предназначено.
III .Опыты:
Облако из колбы:
Наверни-ка, в некоторых фильмах вы видели, как из чего-нибудь, например, из вазы или кувшина, выходит облако. Давайте выпустим свое облако.
Описание опыта: В колбу емкостью 2 – 3 литра насыпаем порошок карбоната натрия слоем 1 – 2 см и осторожно наливаем 10%-ный раствор аммиака в таком количестве, чтобы его слой, покрывающий кристаллы, был не толще 2мм. Затем очень тонкой струйкой вливаем в колбу немного концентрированной соляной кислоты. Из горла колбы вырывается плотная струя густого белого дыма, который под собственной тяжестью сползает по ее наружным стенкам и стелется по поверхности стола.
Многие дети любят мороженое, химики тоже любят это лакомство, но на этом они не остановились и придумали свой способ приготовления эскимо.
Описание опыта: Сахарную пудру помещаем в высокий стеклянный стакан, смачиваем ее водой и перемешиваем стеклянной палочкой, до получения густой кашеобразной смеси, затем приливаем по палочке концентрированную серную кислоту и быстро перемешиваем смесь в стакане. В скором времени содержимое стакана начинает чернеть, вспучиваться и в виде объемистой, рыхлой и ноздреватой массы поднимается, увлекая вверх стеклянную палочку.
Костер без спичек
В походе может возникнуть ситуация, при которой спички промокли, зажигалка сломалась или потерялась, но это не помеха для человека знакомого с химией, он может разжечь костер без спичек или зажигалки. Сейчас я покажу способ, как это можно сделать.
Описание опыта : делаем смесь, размером с горошину из кристаллического перманганата калия и концентрированной серной кислоты. Помещаем смесь в фарфоровую чашечку и сверху на нее ложем лучинки (дрова), таким образом, что бы они не касались смеси. Смачиваем ватку обильно спиртом и выдавливаем каплю спирта на смесь. Костер загорается.
Спасибо за внимание. Наш химический вечер подходит к концу. Мы надеемся, что вам все понравилось, и вы по другому взглянули на эту сложную науку.
Цель: формирование и развитие познавательного интереса учащихся к химии, расширение кругозора школьников, активизация мыслительной деятельности учащихся. Сколько мы с вами читали книг и сказок, в которых добрые феи и могущественные волшебники совершают удивительные чудеса! Но вот мы дочитали сказку до конца, закрыли книгу, и в тот же миг, словно в тумане, исчезли волшебники, а от чудес осталось лишь смутное воспоминание. Да и как иначе? Ведь в жизни никто еще не встречал волшебников, не ходил с ними по улицам, не разговаривал.
Но значит ли это, что чудес в жизни не бывает? Отнюдь нет! Люди ведь сами творят чудеса. Но они так к ним привыкают, что перестают видеть что-либо чудесное.
Наука – вот истинная волшебница наших дней.И если уж говорить о чудесах, то среди всех прочих наук особенно выделяется химия. Недаром ее называют доброй волшебницей. Она позволяет человеку добывать металлы из руд и минералов, извлекать из природного сырья вещества, одно чудесней и удивительней другого. Она рождает сотни тысяч веществ, даже не встречающихся в природе, со свойствами полезными и важными.
Цель: формирование и развитие познавательного интереса учащихся к химии, расширение кругозора школьников, активизация мыслительной деятельности учащихся.
Слайд №1,2 Сколько мы с вами читали книг и сказок, в которых добрые феи и могущественные волшебники совершают удивительные чудеса! Но вот мы дочитали сказку до конца, закрыли книгу, и в тот же миг, словно в тумане, исчезли волшебники, а от чудес осталось лишь смутное воспоминание. Да и как иначе? Ведь в жизни никто еще не встречал волшебников, не ходил с ними по улицам, не разговаривал.
Но значит ли это, что чудес в жизни не бывает? Отнюдь нет! Люди ведь сами творят чудеса. Но они так к ним привыкают, что перестают видеть что-либо чудесное.
Наука – вот истинная волшебница наших дней. И если уж говорить о чудесах, то среди всех прочих наук особенно выделяется химия. Недаром ее называют доброй волшебницей. Она позволяет человеку добывать металлы из руд и минералов, извлекать из природного сырья вещества, одно чудесней и удивительней другого. Она рождает сотни тысяч веществ, даже не встречающихся в природе, со свойствами полезными и важными. Она превращает нефть в каучук и бензин, газ – в ткань, уголь – в духи, красители и лекарственные вещества. Перечень добрых дел, которые творит химия, поистине неисчерпаем. Химия нас кормит, одевает и обувает. Каждый человек, сам того не подозревая, ежедневно осуществляет химические реакции, даже не выходя из дома: намыливая руки, зажигая спички и газ, приготавливая пищу. Да и сам человеческий организм – большая химическая фабрика, в которой происходит множество химических реакций.
А как произошло зарождение химии?
В тиши секретных подземелий, слайд№3,4(алхим. сим
При свете трепетных свечей
Искал алхимик способ верный,
Как золото добыть скорей. Сл№5самород золото
Мечтал он философский камень
Найти, чтоб мог он волшебством
Любые заставлять металлы
Сверкать в сиянье золотом. Сл№6,7
Летели дни, века и годы,
Сменялись троны и цари, сл№8
Заветный камень философский
Он так и не сумел найти.
Открыты многие лекарства, л№9
Стекло, керамика, металл.
Ведь множество секретов разных
Алхимик в опытах познал.
Склонясь к таинственным ретортам,
Он свойства открывал веществ,
И тайны сплавов и растворов
Ему открылись наконец.
И труд его не стал напрасным:
Алхимия из волшебства
Дала нам путь простой и ясный.
Так к людям химия пришла.
Но стала истинной наукой,
Когда свой вклад внесли в нее
И Ломоносов, Бойль и Бутлеров, сл№10,11
Открыв законов громадьё. Портрет Бутлерова вкаб
Венцом химических теорий сл№12
Стал Менделеева закон,
В веках прославился ученый,
Открытий много сделал он.
Без химии, как без науки, сл№13
Немыслима нам жизнь сейчас,
Ведь каждый день, везде, повсюду сл№14
Она поддерживает нас.
Зовет нас к новым горизонтам.
Учи, дерзай и открывай л№15
Законы новые свободно,
Завет ученых продолжай!
Сегодня у нас посвящение в подмастерья – химики.
Мы видим, что химия – наука, умеющая творить чудеса. Она не только интересна, но имеет практическое значение для каждого из нас. Было дано домашнее задание, посмотрим, как с ним справились наши будущие химики.
Опыт №4 стакан с раствором аммиака, второй с соляной кислотой. Поднести отверстиями друг к другу появляется дым.
Конкурс – разминка.
Опыт№5 О каком веществе идет речь? Кто знает? (Ответы учащихся и запись формулы на доске). Да, действительно, сова и другие животные, и человек выдыхают углекислый газ – СО2. В этом можно легко убедиться с помощью такого реактива, как известковая вода. Если через нее пропустить углекислый газ, она помутнеет. Кто из вас хочет провести этот опыт?
Ученик дует в трубочку, опущенную в пробирку с известковой водой (раствор гидроксида кальция). Раствор мутнеет.
Опыт № 7: На столе три стакана с растворами кислоты, щелочи и с водой:
Распознавание с помощью лакмусовой бумажки.
- в кислоте – красный цвет,
- в щелочи – синий цвет,
- в воде – не меняется цвет.
Ребята, кто из вас может сделать из воды сок, а из сока – воду? А я могу! Хотите посмотреть?
Химические грамотеи Слайд №19-1
Каждый уважающий себя химик должен быть химически грамотен. В химии грамотным считается тот, кто умеет писать химические уравнения. Посмотрим, как хорошо вы владеете данным навыком.
I тур - каждой команде предлагается по два уравнения, в которых необходимо расставить коэффициенты.
Все задания через проектор выводим на экран.
II тур – запишите уравнения к предложенным схемам. Каждой команде предлагается по две схемы.
а) гидроксид натрия + серная кислота
б) хлорид натрия + нитрат серебра
Все задания через проектор выводим на экран.
Слайд №19-3. Запишите уравнения логической цепочки.
Слайд №19-4. Исправьте ошибки.
Химические эрудиты
Крестики - нолики. Слайд №20 предлагается зачеркнуть:
б) неметаллы Слайд №21
в) кислоты Слайд №22
в соответствующих квадратах.
Подведение итогов. Правильные ответы показываем через проектор.
Какие химические элементы названы в честь частей света?
Перечислите элементы, названные в честь стран
Какой химический элемент назван по имени острова?
Какой элемент назван в честь полуострова?
Какой элемент назван в честь России?
Какой элемент назван в честь города Древней Греции?
Опыт№9 Вулкан
1. В организме человека его содержится 3 г, из них примерно 2 г в крови.
2. По распространённости в земной коре он уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию.
3. Первоначально единственным его источником были упавшие на землю метеориты, содержащие его в чистом виде.
4. Первобытный человек стал использовать орудия труда из него за несколько тысячелетий до н.э.
5. В честь него назван век.
( Железо).
1. Этот металл известен человеку с глубокой древности.
2. Его содержание в водах Мирового океана составляет примерно 8 млрд тонн.
3. Самый большой самородок этого металла весил 112 кг.
4. Из этого металла делают украшения, монеты.
5. Этот металл – символ Солнца.
( Золото).
1. За 350 лет до н.э. Аристотель в своих трудах упоминает об этом элементе.
2. Алхимики часто называли этот элемент Меркурием.
3. Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы.
4. Пары металла ядовиты.
5. Находится внутри градусника.
( Ртуть).
1. Его называют безжизненным газом.
2. Это довольно инертный газ.
3. Он легче воздуха.
4. Он входит в состав воздуха.
5. Его химическая формула – N2.
(Азот).
Итак, ребята, вы прошли посвящение. Но вы еще должны дать клятву перед, встав на одно колено:
Я, юный химик, торжественно клянусь:
Любить уроки химии и всегда их посещать.
Знать все 110 элементов Периодической системы наизусть.
Соблюдать правила ТБ.
Помнить химические свойства любого вещества на Земле.
Не тратить зря химические реактивы.
Клянусь!
Сценарий предложен в старших классах школы для детей с нарушениями слуха.
Внеклассное мероприятие по химии
Подчеркнуть значение химии в жизни человека, продолжить знакомства учащихся с химией;
Способствовать формированию у учащихся интереса к химии, через создание дополнительной мотивации для вовлечения детей в содержание обучения, продемонстрировав ее занимательную сторону,
Воспитание соблюдения правил техники безопасности, на примере выполнения демонстрационных опытов
Развитие связной устной речи, коррекция произношения.
Воспитание чувства коллективизма. Способствовать развитию внимания, логического и творческого мышления, наблюдательности
Подготовка к мероприятию: до начала мероприятия были распределены роли между учащимися, все опыты были заранее проделаны. Подготовить песок или воду по правилам техники безопасности.
Вступительное слово:
Прежде чем начать вечер, давайте еще раз вспомним правила выживания в химической лаборатории:
1 - жидкое не разлейте, порошок не рассыпьте, газ не выпускайте наружу
2 - если включили – выключите, если открыли – закройте, если разобрали – соберите
3 - если не знаете, как это действует, не трогайте
4 - если не можешь понять, почеши в затылке
5 - если у вас что-либо взорвалось, проверьте, остались ли вы, живы
6 - если не усвоили этих правил не входите в кабинет
Вместе: Итак, мы начинаем…
Химия – удивительная наука. Она очень имеет дело с полезными и вредными веществами вокруг нас. Она нужна всем: повару, шоферу, садоводу, строителю и многим другим. Она изучает мельчайшие частицы, которые не увидишь в самый сильный микроскоп.
Химия – наука- старушка, ей несколько тысяч лет, зародилась в древнем Египте. Вместе с тем постоянно открываются новые области этой старой науки, синтезируются новые вещества, появляются новые методы их получения и исследования… И старая наука молодеет…
Итак, объявляю вечер, посвященный химии открытым.
Облако из колбы:
Наверняка, в некоторых фильмах вы видели, как из чего-нибудь, например, из вазы или кувшина, выходит облако. Давайте выпустим свое облако.
Это интересно! В годы Великой Отечественной войны широко применялись искусственно созданные дымовые завесы. С их помощью обеспечивали прикрытие при переправах через реки Волга, Днепр, они сыграли важную роль и при взятии Берлина. Дымовые завесы помогли сохранить жизни тысяч советских бойцов
Четыре чуда: вино, молоко, творог и газировка
Химия, удивительная наука, она может превращать воду в молоко, творог, вино или газировку. Сейчас это вам продемонстрирует ?
Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку
Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.
Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.
Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.
Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы
Выходят четыре ученика.
1-й ученик. Жарко здесь, Хочу я пить. У кого 6 воды спросить?
2-й ученик. Я бы выпил очень много га зировки без сиропа.
3-й ученик . Ой, а я люблю с сиропом, только чтоб чуть-чуть, немного.
4-й ученик. Братцы, мне нужна корова — молочка хочу парного!
Выходит 5-й ученик. В руках у него большая колба с жидкостью.
5-й ученик. Вы, ребята, пить хотите? В кол бе сказочная жидкость, чудеса мне по плечу, я ведь химию учу. Подставляйте-ка стаканы! Опыт точно проведем, все у нас по плану.
Ребята берут со стола и подставляют стаканы, в которых на донышке помещены растворы необходимых веществ. 5-и ученик из колбы наливает каждому ТО, Что Он Просил.
5-й ученик. Вот вода, вот газировка, вот парное молоко, получилось очень ловко, а секрет узнать легко.
Ребята делают вид, что хотят выпить содержимое стаканов.
5-й ученик . Стоп, ребята, погодите, чтобы не было беды, вы, пожалуйста, не пейте ни си ропа, ни воды. В этом строгом кабинете есть серьезные запреты. Все запомните, друзья: здесь ни пить, ни есть нельзя.
1, 2, 3 М ы знакомы, с чудесами, их умеем делать сами.
5-й ученик . Чудо первое свершилось, что в стаканах находилось?
1-й ученик. А ответ совсем простой — был у меня стакан пустой.
2-й ученик . У меня в стакане сода.
3-й ученик . Вместе с ней метилоранж.
4-й ученик. В моем - бария хлорид.
5-й ученик. О чем это говорит? Угадай, девятый класс. Мы надеемся на вас! Не соста вит вам труда понять, что в колбе.
Все девятиклассники: Кислота!
5-й ученик . Знаете, наверное, вы ее на звание?
9-й класс. Серная!
Уходят. Выходит 6-й ученик.
6-й ученик. В чудесах химических я уже остер, без огня, без спичек разведу костер. На ложу лучинок-дров и костер уже готов. Возьму в руку ватку, спиртом намочу, на костер им капну: гори, раз я хочу!
Проделывает все, о чем говорит, костер загорается.
6-й ученик. Я открою свой секрет, ника кой тут тайны нет. Под костром припрятал здесь зажигательную смесь. Мы знакомы с чудесами, делать их умеем сами!
Уходит. Появляется 1-й ученик,
7-й ученик. У меня спокойный опыт, без огня и пламени. Буду задавать вопросы. Девя тый класс, внимание!
Проделывает опыт с фенолфталеином.
7-й ученик. Не страшны кислоты мне, даже очень сильные. Но в растворах щелочей станов люсь малиновым. Ярче сока всех малин, кто я?
9-й класс. Фенолфталеин!
Следующий опыт с метилоранжем.
7-й ученик. В щелочах я очень желтый, а в кислотах очень красный. И в среде нейтраль ной — цвет оранжевый, прекрасный. Индикатор очень важный, как зовусь я?
9-й класс. Метиловыйоранжевый.
Опыт, с бумажкой универсального индикатора.
7 - и ученик. Эта желтая бумажка все укажет без труда: посинеет — в колбе щелочь, покрас неет — кислота. Коль нейтральная среда — не изменит цвет тогда. Мы за эти указания как зовем ее?
9-й класс . Универсальная!
Выходит 1-й ученик.
1-й ученик. Насыпаю в стакан соль, а ты, дружок, мешать изволь. Я считаю до пяти, а ты все палочкой крути.
Медленно считает, чтобы стакан успел примерзнуть.
9-й класс. Эндотермический
9-й ученик. Все вода, снег да раствор, надоевший разговор. У меня другие планы: разожгу на сетке пламя. Поджигает горку песка, пропитанного спиртом.
Я еще не то умею, из песка полезут змеи. Страшные, кусачие, от страха не заплачете? Не боитесь? Ну, смотрите. Не все сразу. Подождите. Чтобы змеек посмотреть, надо хорошо прогреть,, а пока я их бужу, про другое расскажу.
Говорит и одновременно демонстрирует опыт,
Как-то летом очень долго у меня болело горло. Прописали от ангины полоскать фурациллином. Все-таки прошла ангина, хоть я долго с ней сражалась. А того фурациллина две бутылочки осталось. Нынче мы белили стены, от известки руки мыли. Я решила в эту воду старое лекарство вылить. Удивилась я ужасно, даже вздрогнула, когда стала рыжевато-красной известковая вода. Принесла остаток в школу, и теперь фурациллин щелочь нам определяет, как и фенолфталеин. Не меняет цвет в воде, не меняет в кислоте, в щелочах фурациллин — яркий, будто апельсин.
Спирт горит и выделяет очень много теплоты. Соду жаром разлагает он до углекислоты. Он обугливает сахар — вот откуда чернота. Пузырьками раздувает сахар эта углекислота. Все понятно, ясно тут, змеи, отчего ползут. Мы знакомы с чудесами, делать их умеем сами. )
Уходит. Появляются 2-й и 10-й ученики.
10-й ученик. Улыбнитесь поскорее, улыб нитесь веселее. Мы сегодня открываем наше фо тоателье.
2-й ученик. Мы готовы приступить к не простой работе. Моментально получить можем ваше фото.
Приглашает кого-либо из семиклассников.
10-й ученик. Вот на этот чистый лист по смотри внимательно. Веселее улыбнись — это обязательно.
2-й ученик. Этот снимок проявить мы суме ем запросто: фотографию чуть сбрызнем из пуль веризатора.
10-й ученик. Снова чистый лист бумаги, способ есть у нас другой, фотографию прогла дим мы горячим утюгом.
2-й ученик. Есть еще и способ третий, это вы себе отметьте, что ничем к листу бумаги прикасаться мы не станем.
Эту фотографию проявляют под колоколом в атмосфере аммиака.
10-й ученик. Посмотрите, видно всем? А секрет простой совсем.
2-й ученик. Здесь в работе помогал нам знакомый индикатор.
Показывает первый снимок.
Показывает второй снимок.
Показывает снимок под колоколом.
2-й и 10-й ученики. Мы знакомы с чу десами, их умеем делать сами.
Уходят. Появляются 4-й и 3-й ученики.
3-й учен и к., Вот еще одно развлечение: кто даст руку на отсечение? Жалко руку на отсе чение, тогда нужен больной для лечения.
4-й ученик. Оперируем без боли, правда, будет много крови.
3-й ученик. При каждой операции нужна стерилизация. Помогите, ассистент, дайте йод!
4-й ученик. Посмотрите, прямо струйкой кровь течет, а не вода. Но сейчас я вытру ру ку — от разреза ни следа.
- 3-й ученик. Этот Опыт объяснить мы пока не можем, в класс девятый перейден — объяс нение найдем.
5-й ученик. Сказку вспомнили слегка,
про конька, про горбунка.
Там жарптицыно перо
Ване счастье принесло.
Пришло время подивиться,
как горит перо жар-птицы.
Зажигает спирт в чашках для выпаривания, спирт содержит растворенные соли натрия, калия, кеда, стронции и т. д. Потом закрывает чашки плотным листом картона.
5-й ученик. Отвечай, девятый класс, по чему огонь погас? Пламя без чего умрет? Ему нужен.
9-й класс. Кислород!
Уходит 5-й ученик. Появляется 11-й ученик, Готовую модель вулкана устанавливает на столе. Зажигает спиртовку, нагревает стеклянную палочку
11-й ученик. А сейчас, друзья, для вас из истории рассказ. Ночью или утром рано спали горожане, вдруг из кратера вулкана показалось пламя. Гул и грохот, через жерло льют потоки лавы. Так под лавой и под пеплом погиб го род славный. Покажу вам, как сумею, гибель го рода Помпеи.
Прикасается нагретой палочкой, начинается «извержение вулкана''.
11-й ученик. Вам запомнится, ребята, это извержение.
Тип реакции здесь, кстати - какой?
9-й класс . Разложения!
Выходят все участники.
1-Й ученик. Наше время истекло.
2-й ученик. Но мы вам показали не все, что умеем делать.
3-й ученик . Мы еще умеем изгибать стек лянные трубки и сверлить резиновые пробки.
4-й ученик. Говорить на химическом языке.
6-й ученик. Устраивать грозу в пробирке.
7-й ученик . Получать водород и кислород.
9-й ученик. Делать черный порох и еще многое другое.
10-й ученик. Этому и вы научитесь в бу дущем году.
11-й ученик. Если с увлечением будете изучать самую интересную науку - химию.
Учитель. Вот и закончился наш занимательный час. Через год, седьмой класс, я вы все это будете уметь, если захотите. Вы заметили, что девятиклассникам часто приходилось заканчивать фразы, говорить в рифму. Это легко, если знаешь, что сказать. Так вот, сейчас у меня к вам тот самый вопрос, который я обещала задать в начале нашей встречи. Интересные секреты скрыты в этом кабинете. Жду вас в будущем году. Что мне каждый скажет? Я.
Читайте также: