Сценарий экологическая тропа в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
- познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию и др.) посредством специальных дидактических игр и упражнений;
Формировать у детей:
- систему экологических знаний и представлений;
- чувство близости к природе и сопереживание всему живому, заботу и бережное отношение к природе;
- образное, поэтическое видение картины природы, потребность художественного выражения ее образов;
- умение анализировать различные природные и социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать; делать элементарные умозаключения; предвидеть возможное развитие событий и на основе этого планировать свои и чужие действия, поступки;
- представление о природе (красота, значимость, многообразие, изменчивость и пр.), взаимосвязи с живой и неживой природой: временах года, их ритмичности и цикличности; наблюдение и фиксация сезонных изменений и их влияние на жизнь природы и человека;
Воспитывать у детей:
- осознанное отношение через общение с природой;
- бережное и действенное отношение к природному миру ближайшего окружения, как среды жизни;
- стремление к познанию природы через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;
- бережное отношение к природе, формировать умение ухаживать за растениями, птицами, желание наблюдать за жизнью растений, насекомых и птиц, выделять характерные особенности их внешнего вида, способов передвижения, питания, приспособления.
Оборудование : карта – схема маршрута, 5 табличек с названиями станций, следы животных (медведя, волка, зайца, лисы, белки), иллюстрации с изображением медведя, волка, зайца, лисы, белки, сундук, гербарии растений (подорожник, ромашка, одуванчик, календула, крапива), ягоды (шиповник, рябина, брусника, черника, клюква), 5 картонных ключей, венок.
Участники мероприятия : воспитатель, дети, Кикимора, старичок – Лесовичок, тётушка – Непогодушка, Берёзка, Филин, Ромашка, Лесная фея.
Место проведения : территория детского сада.
Время года : начало лета.
Ход мероприятия
Дети с воспитателем выходят на улицу.
Кикимора: Что это вы вышли? Погулять захотели?
Воспитатель : Конечно. Ведь на дворе лето, а значит тепло, солнышко светит, цветут цветы, летают бабочки.
Кикимора: Ага, как же бабочек им подавай, цвяточки всякие. Как бы не так! Не будет у вас лета и точка.
Воспитатель : Как это так Кикимора?
Кикимора: А вот так! Не люблю я солнца и всё тут. Я между прочим у Лесной феи веночек забрала и спрятала далеко в сундук. А без него лето и не наступит.
И ключи разбросала по разным станциям.
Воспитатель : Что же нам делать?
Кикимора: Ну, ежели пройдёте все станции, да соберете все ключи, да ещё и откроете нужным ключом сундук, то венок так уж и быть будет вашим.
Ну, всё пока! Ждут меня на болоте мои подружки – лягушки, некогда мне с вами болтать.
(Уходит и роняет карту – маршрут станций).
Воспитатель : Ребята, смотрите, Кикимора что – то уронила. Давайте посмотрим что это.
(Берёт в руки карту – маршрут).
Воспитатель : Да, это же карта, по которой мы быстрее отыщем сундук. В этом путешествии понадобятся ваши знания, чтобы преодолеть все препятствия. Ну, что ребята в путь!
Тётушка – Непогодушка : Здравствуйте касатики, я тётушка – Непогодушка. Пришли ко мне в гости? Рада, рада. Зачем пожаловали?
Дети: Идём выручать Лесную фею.
Тётушка – Непогодушка : Дальше идти вы сможете, только тогда когда ответите на мои вопросы. Назовите – ка, пожалуйста, какие приметы хорошей погоды вы знаете?
1. Закат солнца светло – оранжевый, лиловый.
2. Птицы весело поют.
3. Ласточки и стрижи летают высоко.
4. Рано просыпаются мухи.
5. Воробьи веселы, драчливы.
6. Паук усиленно плетёт сети.
7. Божья коровка, взятая на руку, быстро взлетает.
8. Поздно вечером сильно трещат кузнечики.
10 .Комары – толкуны толкутся столбом.
Тётушка – Непогодушка: Какие вы молодцы! А теперь, назовите приметы плохой погоды .
1. Ласточки летают низко над землёй.
2. Куры купаются в пыли.
3. Воробьи нахохлились.
4. На закате кучерявые облака.
5. Крот нагребает высокие холмики.
6. Рыба не клюёт.
7. Пчёлы сидят в улье и громко гудят.
8. Муравьи не спешат на работу, закрывают все ходы.
9. Цветы на лугу сильно пахнут.
10. Кричат кулики, бурундуки.
Тётушка – Непогодушка: Какие вы молодцы! Всё - то вы знаете. Вот вам, касатики, за ваши знания и награда (даёт волшебный ключик).
А теперь, торопитесь касатики, идите дальше. До свидания!
Дети: До свидания!
Филин: Здравствуйте, ребята! Надеюсь, вы меня узнали? Я мудрая птица Филин. На этой станции наследили животные. Вам нужно узнать какие звери здесь ходили. Каждый след нужно положить с тем животным, к которому он принадлежит.
(На столе разложены следы медведя, волка, зайца, лисы, белки; иллюстрации с изображением медведя, волка, зайца, лисы, белки).
Филин: Молодцы! Вы всех зверей отгадали, которые здесь были. Вот вам заветный ключик.
Берёзка: Здравствуйте, ребята! Я лесная красавица Берёзка.
Дети: Здравствуй, Берёзка!
Берёзка: Знаю про ваше трудное задание, мне ветерок нашептал. Помогу вам, если ответите на мои вопросы.
Какие звери и птицы любят лакомиться сосновыми семенами?
Дети: Медведь, белка, пёстрый дятел, клёст, бурундук.
Берёзка: Из какого дерева делают спички?
Берёзка: Из этого дерева делают мебель, вырезают шкатулки, изготавливают духовые музыкальные инструменты? Что это за дерево?
Берёзка: В старину про липу говорили, что липа человека обувает, кормит и поит. Почему так говорили?
Дети: Из липовой коры получали лыко – верхний слой коры, а из него плели лапти (обувает). Липовый мёд – полезное лакомство (кормит). Из древесины вырезали миски, ковши, ложки (кормит). Липовый цвет собирают, сушат, заваривают чай (поит).
Берёзка: Молодцы, ребята! Вот вам и награда! (Отдаёт ключ).
Ромашка: Здравствуйте, ребята! Я Ромашка.
Дети: Здравствуй, Ромашка.
Ромашка: На этой станции я буду задавать вам вопросы, а вы должны назвать и показать то растение, которое вы считаете нужным.
Если ты натёр ногу в пути, что нужно приложить, чтобы облегчить боль?
Дети: Приложить подорожник.
Ромашка: Найдите пожалуйста, это растение.
Назовите и покажите лекарственные растения, которые вы знаете?
Дети: Ромашка, одуванчик, календула.
Дети: Шиповник, рябина, брусника, клюква.
Ромашка: Покажите эти ягоды.
Ромашка: Какую траву даже слепой знает?
Ромашка: Покажите её.
Ромашка: Молодцы! Вот вам ключик.
Старичок – Лесовичок: Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки. Я старичок – Лесовичок. Что же вас привело ко мне?
Дети: Идём выручать Лесную фею. Без неё не наступит лето.
Старичок – Лесовичок: Ясненько. Ну, что же, ответите на вопросы, так уж и быть поделюсь с вами ключиком. Скажите, пожалуйста, у какого зверька мешок вместо щёк?
Старичок – Лесовичок: Назовите насекомое – рекордсмена по голоданию.
Старичок – Лесовичок: Где у кузнечика уши?
Старичок – Лесовичок: Назовите цветы, носящие женские имена.
Дети: Лилия, роза, Анюта (Анютины глазки).
Старичок – Лесовичок: У какого насекомого сердце в голове?
Старичок – Лесовичок: Молодцы! Вы справились с моими заданиями. Вот вам и обещанный ключик.
(Рядом с 5 станцией стоит сундук, в котором лежит венок. На сундуке нарисован замок).
Воспитатель: Ребята, смотрите, а вот и сундук, в котором лежит венок для нашей Лесной феи. Но что же нам делать, сундук один, а ключей, сколько у нас?
Воспитатель: Как же нам открыть этот сундук?
Дети: Нужно каждый ключ прикладывать к замку, какой ключ совпадёт с замком, тот и подойдёт.
Воспитатель: Давайте попробуем.
(Дети и воспитатель прикладывают по очереди ключи к замку. Один ключ совпадает с замком).
Воспитатель: Ну, вот ребята мы открыли сундук (достаёт венок).
Выходит Лесная фея.
Воспитатель: Вот фея твой веночек. Возьми его.
(Фея надевает на голову венок).
Лесная фея: Спасибо ребята, что вернули мне венок! Теперь и лето настоящее наступит. Ну, а мне пора в лес. До свидания!
Дети: До свидания!
1. Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.М. Аникина. – М.: Художественная литература, 1988.- 60 с.
2. Шорыгина, Т.А. Птицы, какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей/ Т.А. Шорыгина. – М.: Издательство ГНОМ, 2011. – 72 с. – (Знакомство с окружающим миром и развитие речи).
3. Шорыгина, Т.А. Какие звери в лесу? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей/ Т.А. Шорыгина. – М.: Издательство ГНОМ, 2012. – 80 с. – (Знакомство с окружающим миром и развитие речи).
4. Шорыгина, Т.А. Насекомые. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей/ Т.А. Шорыгина. – М.: Издательство ГНОМ, 2012. – 48 с. – (Знакомство с окружающим миром и развитие речи).
5. Шорыгина, Т.А. Деревья. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей/ Т.А. Шорыгина. – М.: Издательство ГНОМ, 2012. –64 с. – (Знакомство с окружающим миром и развитие речи).
В ходе проведения мини-похода решались следующие задачи:
Образовательные:
· обобщить представления детей о природе;
· развивать обобщённые представления детей о насекомых леса.
Коррекционно-развивающие:
· развивать слуховую память;
· развивать цветовосприятие и умение отличать объекты по величине;
· развивать ритмичность, умение детей сочетать движения и речь;
· развивать сообразительность, фантазию в процессе отгадывания жалоб от обитателей леса и решения творческих задач.
· Развивать точность и ловкость основных движений;
· Развивать зрительно-моторную координацию.
Воспитательные:
· прививать детям бережно относиться к насекомым, любоваться их красотой.
· воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, на аллее.
· создавать положительный эмоциональный настрой.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stsenariy_mini-pohoda_ekologicheskaya_tropa.docx | 18.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Добрый день! Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по экологической тропе. Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля. Наша с вами обязанность: беречь и охранять леса, обитающих в них животных, птиц.
Сегодня, путешествуя по станциям, вы сможете проверить свою знания и узнать много интересного.
В пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу. В нашем путешествии нам поможет карта-путь. А теперь, в путь!
Первый знак, до которого нам надо дойти?
Знак – пешеходный переход.
Сначала повернём направо, потом налево, снова направо и ещё раз налево.
Мы с вами перешли дорогу и оказались около Аллеи Славы или как её называют ещё около берёзовой аллеи.
На улице уже наступило долгожданное лето. Ярко и тепло светит солнышко, расцвели цветы, дует тёплый ветер. Природа ожила ещё больше. Скажите пожалуйста, а чем отличается аллея от леса?
На аллеи деревья растут колоннами с двух сторон дорожек, а в лесу просто рядом.
А кто из сказочных персонажей живёт в лесу и следит за порядком в нём?
Правильно. Вот и на карте знак – Лесовичка. В гости к нам идёт Лесовичок-берестяной колпачок. Он зовёт нас скорей, гостей встретит у дверей.
- Разжигать костры в лесу (нельзя)
- Сажать больше деревьев (можно)
- Ломать деревья и ветки (нельзя)
- Ходить только по тропинкам (можно)
- Рвать большие букеты цветов (нельзя)
- Любоваться ими (можно)
- Ходить и топтать на лугах цветы (нельзя)
- Оставлять мусор в лесу (нельзя)
- Собрать мусор в яму и закопать (можно)
- Беречь лес от пожара (можно)
- В лесу шуметь (нельзя)
- Муравейник разорять (нельзя)
- Птенцов брать домой (нельзя)
Спасибо тебе Лесовичок и до свидания, а нам пора двигаться дальше. А кто нас встретит следующий узнаете, посмотрев на нашу карту:
Почему цветы летают
Средь травы без стебельков?
На окошки приседают
В блеске солнца огоньков,
И кружат в веселом танце
Так нарядно и светло?
Это бабочки встречают
Долгожданное тепло.
Каждая команда собирает только своих гусениц, ориентируясь на образец. Гусеницы 2 цветов – темно-зелёные и светло-зелёные, 2 размеров – маленькие и большие.
Спасибо тебе бабочка, очень сложная и интересная игра была у тебя. А нам пора дальше двигаться. К кому мы пойдём сейчас?
Знак – нота. Значит будем танцевать.
В танце кружится Земля.
Танец – счастье ваше.
Пусть же в танце ваша жизнь
Будет полной чашей!
Если весело живётся, делай так (2 раза),
Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся,
Если весело живётся, делай так!
Ребята, если вам весело, что вы делаете? (Ответы детей.)
Какой следующий знак нарисован на нашей карте?
А вы знали, что в лесу тоже существует книга жалоб. А кто жалуется и на что давайте узнаем.
К нам поступили жалобы от животных. Давайте ознакомимся с ними и решим, верно ли поступает человек.
Жалоба 1. Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие отходят в сторону, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми! А польза от меня людям большая. Кто я?
(Жаба) Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – они исчезнут.
Жалоба 2 . Мы хотим защитить себя от тех, кто нас часто ловит. Это в основном вы, дети! Вы ловите нас, отрываете крылышки. А когда нас трогают за крылья, то мы становимся беспомощными, потому что не можем больше летать. Мы очень красивые, нежные и хрупкие, как цветы. Без нас летняя полянка не будет такой пестрой и веселой. Ребята, не обижайте нас!
(Бабочки) Бабочки не только украшают наши поля и луга, но и приносят человеку пользу. Например, бабочки тутового шелкопряда дарят людям тончайшие нити, из которых получают натуральный шелк.
Жалоба 3 . А нам как плохо живется – хуже некуда, хоть и не видно нас почти, а только слышно тонкий голосок. Каждый норовит нас обидеть. А ведь мы пользу приносим. Нашими личинками, которые мы откладываем в воде, питаются рыбы и разная водная живность. Но от нас все отмахиваются, пытаются убить. Хоть мы не кусаемся, а просто прокалываем кожу человека хоботком, чтобы выпить капельку крови, которая необходима самке. Только после этого она сможет отложить яички, из которых наши дети выводятся. (комары)
Теперь, ребята вы знаете, что обижать лесных зверей нельзя, так они приносят много пользы для природы и человека! А нам предстоит поситить последнюю станцию и что это за станция?
Спортивная, так знак мяча.
Дети выполняют эстафеты с мячом.
Игроки каждой команды стоят один за другим в колонну. Первые участники держат в руках по мячу. За сигналом ведущего первый игрок в каждой команде передаёт мяч тому, кто сзади, над головой. Последний в команде, получив мяч, бежит к началу колонны, встаёт первым и передаёт мяч следующему за ним тоже над головой. И так до тех пор, пока первый не вернётся на своё место. Побеждает та команда, которая закончит игру первой.
Игрок должен пробежать дистанцию, держа в руках ракетку с одним мячом (теннисным) не уронив его, оббежать стойку и передать эстафету следующему участнику.
Какие вы молодцы выполнили все задания. Напомните пожалуйста, а какие станции мы с вами сегодня прошли? (ответы детей).
А теперь вас ждет угощение от лесных зверей и веселый танец, после которого мы отправимся обратно в наш садик!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий экологического досуга в форме экологической тропинки для детей старшего дошкольного возраста. "Мой адрес не дом и не улица"
Цель:1.Продолжать формировать представления детей о взаимосвязи живой и неживой природы.2. Закреплять знания детей о среде обитания живых объектов.3. Направлять поведение и деятельность детей в природ.
Путешествие "На экологической тропе".
Учить наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, с.
1 Станция УГОЛОК ТУРИСТА Навстречу выходит Лиса.Лиса:— Я хитрая плутовка,Рыжая головка,Хвост пушистый — краса!И зовут меня Лиса!Воспитатель: — Здравствуй, Лиса!Лиса: &mdash.
Если у Вас в детском саду есть экологическая тропа, то удобно представлять детям видовые точки в виде мини- праздника или досуга на улице. Сценарием такого праздника хочу поделиться из своего опыта.
Создание комфортной зоны для обогащения знаний детей об окружающем мире, воспитание экологической культуры детей, бережного отношения к природе.
-расширить знания о природе своей местности;
-развивать у детей интерес к изучению местного природного окружения;
-воспитывать уважительное отношение к красоте и природе малой родины;
- формировать навыки сознательной заботы о природе родного края.
Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения, которые формируются во
время мероприятий, проводимых на тропе, ориентированы на развитие у детей и взрослых экологической культуры и экологического сознания.
Ход праздника:
Ведущий 1 собирает детей на улице (возле главного входа) в круг и задает вопросы:
- Дети, какое сейчас время года? (лето)
- А какой месяц? (июль)
- Расскажите, какая сегодня погода? (теплая, небо голубое, чистое, солнце светит)
- Да, дети. Все вокруг расцвело, зазеленело, потому что на дворе лето.
Затем воспитатель меняет тембр голоса и загадочным голосом сообщает:
- Ребята, к нам торопится гость! А кто - нужно отгадать:
Угадайте, что за птица?
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаза пяточком,
Ушастая голова. Это (сова)
- Правильно, дети, это сова. Давайте все вместе ее позовем!
Зовут сову. Под музыку выходит сова.
Сегодня я хочу пригласить вас в удивительное приключение – путешествие по экологической тропе. Вы окунетесь в мир природы, узнаете много интересного и будете выполнять разные задания, которые я оставила на каждой остановке-тропинке. А в конце всего пути вас ждет сюрприз.
- Ну что ж, ребята, пора отправляться в дорогу.
Дети расходятся по остановкам.
Воспитатель с детьми подходят к спортивной площадке.
Физкультура – враг болезней!
Всем известно с детских лет.
В жизни средства нет полезней
от телесных разных бед.
И душе в здоровом теле
доброй, чистой легче жить.
Значит надо в самом деле
с физкультурою дружить.
- Для чего нужна в детском саду спортивная площадка? (ответы детей)
- А вы любите заниматься спортом?
- Давайте все вместе позанимаемся и наберемся сил на предстоящее путешествие.
- Мы поиграли, а теперь продолжаем наш путь.
Детей встречает ведущий 3:
- Ребята, что такое метеоплощадка? На метеоплощадке можно узнать температуру воздуха, количество осадков, направление ветра.
Дети рассматривают приборы.
- Какие приборы есть на экологической тропе? (Барометр, осадкомер, флюгер)
- Для чего они нужны?
(Барометр – для определения погоды, осадкомер – для определения, сколько осадков выпало, флюгер – для определения направления ветра)
- Дети, а какие приметы вы знаете?
(вечерняя роса - ясная погода на завтра; ласточки летают высоко - к хорошей погоде; голуби воркуют на хорошую погоду; вокруг муравейника кипит жизнь - к хорошей погоде; комары летают роем - к хорошей погоде; усиление ветра к вечеру - ухудшение погоды; паук забился в середину паутины - к ненастью.)
Экспериментирование: работа с термометром.
- Ребята, мы сейчас проведем эксперимент с термометром, посмотрим, как двигается его столбик, а затем с помощью термометра, определим температуру воздуха на сегодняшний день.
1. наливаем воды в две чашки: в одну чашку холодную воду, а в другую горячую.
2. помещаем термометр той частью, где находится шарик с жидкостью в чашку с холодной водой и смотрим, как ведет себя столбик с жидкостью на термометре.
3. затем помещаем термометр в чашку с горячей водой и снова смотрим, что теперь происходит со столбиком на термометре.
Вывод: когда мы поместили термометр в холодную воду, столбик начал опускаться, а когда поместили термометр в горячую воду, столбик начал подниматься.
Детей встречает ведущий 4:
- Дети, скажите, что растет на грядке? (морковь, огурец, помидор и др).
- Как всё это назвать одним словом? (это овощи).
- Вспомните, какие ещё овощи вы знаете? (Ответы детей).
- А кто выращивает овощи? (Ответы детей).
- Расскажите, зачем люди выращивают овощи? (Ответы детей).
- А вы знаете, кто ещё, кроме людей, помогает овощам расти? (Ответы детей).
Солнце согревает землю, даёт растениям свет. Почва кормит растения. В ней растение растёт. В почве у растения находятся корни. Растения дышат, им нужен воздух. Воздух попадает в почву, когда человек рыхлит землю мотыгой. То же самое, только без мотыги делает дождевой червь. Чтобы напоить растения, человек поливает грядки. А ещё их поливает дождь.
Помогают растениям и птицы - синицы, воробьи, грачи, скворцы. Они ловят жучков, склёвывают с листьев гусениц. А еще на гусениц охотятся жабы. Они наши маленькие помощники и поэтому обижать их нельзя. А еще растениям помогают пчёлы, шмели, бабочки. Они пьют из цветов сладкий сок. Переносят на своих крылышках и лапках пыльцу с одного растения на другое. Вот сколько помощников у растений.
Проводится работа с грядками: полив рассады, рыхление и т. д.
Детей встречает ведущий 5:
- Ребята, где живут ваши бабушки и дедушки? (ответы детей) Многие бабушки и дедушки живут в деревне, у них много разных животных. Как мы называем животных, которые живут рядом с людьми? (домашние)
- Каких домашних животных вы знаете? (ответы детей)
- Да, много названий животных вы знаете, но мы сейчас проверим вас.
Детям показывают разрезные картинки (с задней частью туловища животного)
1. Это кто? Бородка, рожки. У неё в копытцах ножки.
Даёт великолепное молочко целебное. (Корова)
2. Машет радостно хвостом, когда идёт хозяин в дом.
У неё удел таков - дом хранить от чужаков. (Собака)
3. Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет.
Я иду, не боюсь. Кто же это? Это… (Гусь)
5. Молоко пьет, песенки поет. Чисто умывается, а с водой не знается.
6. Даёт нам шерсть, чтоб мы оделись, в одежде шерстяной согрелись. (Овца)
Встречает детей лесная фея ( вокруг разбросан разный мусор: пакеты, бумажки) :
- Здравствуйте, ребята! Я – лесная фея! И живу я в лесу. Скажите, пожалуйста, что нельзя делать в лесу? (ответы детей). Правильно вы говорите! Молодцы! Посмотрите, сколько мусора здесь оставили люди, которые отдыхали в лесу (показывает на мусор вокруг). Но мы с вами знаем, что так делать нельзя. Давайте соберем мусор в разные коробки. Пакеты в одну коробку, а бумажки – в другую. Готовы? Тогда начинаем! (собирают мусор в разные коробки).
Возвращаются на старт.
– Ребята, вы отлично справились со всеми моими заданиями, пополнили свои знания о природе, Молодцы, вы настоящие друзья природы!
- Не ломайте кусты!
- Не сыпьте на землю
- И даст вам природа
- Здоровье и радость!
– Ну а теперь мне пора возвращаться к себе домой. До свидания!
Дети - До свидания, Мудрая Сова.
- Ну, что же, вот и подошло к концу наше путешествие. До свидания, ребята! До новых встреч!
Экологическая тропа в ДОУ "В мире есть страны, где природа ярче наших полей и лугов, но родная красота должна стать для наших детей самой дорогой" В. А. Сухомлинский.
Экологическая тропа .А Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так,чтобы каждый день открывал в нем что то новое для себя чтобы.
Фойе первого этажа
Музыкальное оформление: пение птиц и шелест листвы.
Фойе второго этажа
Оформление: в разных местах фойе расположены туристические зоны:
1. На подиуме разбита палатка, возле нее — стилизованное костровище, походная посуда, продукты питания туриста. Место ограждено бельевой веревкой, к которой с помощью прищепок прикреплены фотографии из походной жизни.
2. В середине фойе — стилизованное озеро из фольги, окруженное болотными растениями. Возле озера разложен спальный мешок.
3. В одном из углов фойе — выставка разнообразных туристических рюкзаков.
4. Одна из площадок посвящена одежде и зимнему снаряжению туриста (спортивный костюм, лыжные ботинки, лыжи, палки и др.).
6. Возле дверей зрительного зала расположены стенды для размещения фотоматериалов ДОУ.
Действующие лица: кактус — Кактусина Иголки- на, клоунесса — Ириска Походная.
(Занавес закрыт. Звучит веселая дорожная мелодия. Из зрительного зала выходит Ириска. У нее за плечами огромный рюкзак.)
Ириска. Всем привет! (Обращаясь к детям.) Я не опоздала на день рождения лесной тропы? (Ответы детей.) Здорово! Можно сделать привал и перевести дух. (Присаживается на ступенях, ведущих на сцену, и вытирает пот со лба.) Что же мы сидим?! Давайте знакомиться! Я Ириска Походная, люблю цветы и весело путешествовать, поэтому и зовут меня цветочнопоходным именем. А как вас зовут? (Ответы детей.)
О, да у вас такие же смешные имена, как у меня! Ну вот и познакомились, собираем рюкзаки и в путь!
(Звучит веселая музыка. Ириска поднимается на сцену. Занавес открывается, взору зрителей предстает ростовая кукла — кактус в цветочном горшке.)
Ириска. Ничего себе экземпляр природы! (Бежит обнимать кактус.)
Кактусина. Не советую этого делать! (Но Ириска уже обняла кактус.) Упс!
Кактусина. Ну, во-первых, не кактус, а Кактусина Иголкина; а во-вторых, не зная растения, не трогай его руками. Понятно тебе, любитель природы?
Ириска. Угу! (Склонив голову, уходит за кулисы.)
Кактусина (с интересом наблюдает за Ириской). Подожди, подожди! Что это у тебя за спиной?
Ириска. Рюкзак.
Кактусина. Какой рюкзак? Зачем рюкзак? А для чего он нужен?
Ириска. У тебя вопросов, как колючек. Ты что, никогда в поход не ходила. Ой, о чем это я? Какой поход?! Простите, пожалуйста, Кактусина Иголкина! Вы же домашнее растение!
Кактусина. Ну, подумаешь, домашнее! Решено! Я отправляюсь с вами! (Достает из-за горшка лейку.) Все, я готова!
Кактусина. Ты чего? Там же корни!
Ириска. Не бойся! Я пошутила. Придется остаться здесь и провести поход по именинной тропе в нашем воображении.
Кактусина. А как же я все увижу?
Ириска. Да очень просто! В этом зале присутствуют отряды юных любителей природы. Они подготовили интересные выступления о лесной тропе, на которой бывали. Посмотрев номера ребят, ты почувствуешь себя настоящим туристом.
Кактусина. Здорово!
Ириска. К тому же наш поход задуман не случайно. Лесной тропе исполняется 15 лет. В этот праздничный день я хочу познакомить тебя с человеком, который создал эту тропу для таких туристов, как мы с тобой. Это руководитель нашего Клуба путешественников (ФИО)!
(Поздравление руководителя клуба.)
Ириска. После напутственного слова главного человека можно отправляться в путешествие!
Кактусина. Получается, это не просто туристический поход, а поход на день рождения!
Ириска. Разумеется.
(Выступление команды ДОУ №16.)
Ириска. Отдохнули немного. Можно дальше идти.
Кактусина. А здесь мы сделаем остановку?
Ириска. Конечно, и пообщаемся с командой детского сада № 92.
Кактусина. Давайте скорее все поаплодируем, мне не терпится увидеть новое выступление.
(Выступление команды ДОУ №92.)
Кактусина. Ириска, а есть ли еще на лесной тропе интересные места?
Ириска. А ты посмотри вперед. Ничего не видишь?
Кактусина. Нет.
Ириска. Как — нет?
Ириска. Перед тобой же Чупинская дамба — это такая широкая аллея.
Кактусина. Теперь-то я ее вижу! И мне кажется, что сюда кто-то идет.
Ириска. Это ребята детского сада № 12! Уже подготовились! Молодцы!
(Выступление команды ДОУ № 12.)
Ириска. Кактусина, на лесной тропе есть чудесное место — .
Ириска. . это Кедровник, там растут редкие для наших мест кедры.
Кактусина. Это растения?
Ириска. Точнее деревья с вкусными орехами.
Кактусина. Как интересно!
Ириска. А пока ты любуешься кедрами, ребята из детского сада № 5 покажут подготовленное ими выступление.
(Выступление команды ДОУ №5.)
Ириска. Каждая остановка на лесной тропе имеет свою интересную историю, с которой связаны имена путешественников нашего клуба.
Ириска. Пока ты меня внимательно слушала, мы добрались до тропы, названной в честь первопроходца Сергея Падерина. Это место отличается от других уникальными растениями. Например, только здесь растет костяника.
Ириска. Какая ты догадливая! Внутри этих ягод есть маленькие косточки, поэтому и названо это растение костяникой. Все, кто пришел сюда, с удовольствием занимаются изучением уникальных местных растений. Среди них — ученики школы № 75.
(Выступление школы № 75.)
Кактусина. Я тоже хочу, чтобы моим именем назвали одно из мест на именинной лесной тропе.
Ириска. Твое желание вполне осуществимо. Только для этого надо принять активное участие в сохранении этой тропы и изучить ее до мельчайших подробностей. Вдруг тебе повезет, и ты найдешь что-то такое, чего до тебя никто не заметил! Вот тогда слава тебе гарантирована!
Кактусина. Я даю обещание стать лучшим туристом.
Ириска. Кактусина, ты вполне можешь равняться на ребят детского сада № 170. Несмотря на свой юный возраст, они опередили во многом своих сверстников и заслуживают громких аплодисментов!
(Выступление команды ДОУ № 170.)
Ириска. Дорогие взрослые и ребята! Давайте еще раз дружными аплодисментами пригласим команду детского сада № 170 для награждения.
(Музыка на выход команды.)
Кактусина. А чем же эти ребята отличаются от других?
Ириска. Об этом нам расскажет (ФИО руководителя клуба).
(Награждение команды. Призыв к активному участию других команд в общем деле охраны природы.)
Ириска. Как жаль, что наш поход подошел к концу! Но даже за такое короткое время мы успели узнать много интересного, а самое главное, собравшись все вместе, мы сделали хороший подарок лесной тропе, подарив ей свое внимание и доброту, отчего она, несмотря на зимнее время года, расцвела и похорошела.
Кактусина. Ириска, я тоже хочу сделать подарок чудесной тропе, вручив ей свой именной цветок. (Снимает с себя распустившийся цветок и передает его Ириске.) Пусть он украшает ее и напоминает о сегодняшнем дне рождения.
Ириска. Молодец, Кактусина Иголкина! Я прикреплю его на самое видное место. С этого дня у тропы появился еще один надежный друг. А настоящие друзья всегда готовы исполнить для именинника поздравительную песню.
Ириска (поет).
С днем рожденья, тропа!
С днем рожденья, тропинка!
С днем рожденья, тропа!
Ириска. Еще раз поздравляем всех туристов с этим знаменательным праздником! Встретимся в новом походе!
Кактусина. Я с нетерпением буду ждать следующего путешествия! До свидания!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
( для детей старшего дошкольного возраста)
Место проведения: территория детского сада
Цель: формирование системы экологических знаний и представлений о природных объектах тропы и экологической культуры поведения в природной среде.
Обучающие задачи:
закрепить знания детей о природных объектах живой и неживой природы (берёзой, елью, красным дубом, цветником, огородом; и их особенностями - строением - ствол, ветви, листья, корни).
расширять знания детей о растениях экологической тропы детского сада;
- углублять знания об условиях, необходимых для роста растений,
об экологических связях между неживой и живой природой.
- формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
- учить детей излагать собственные рассуждения, умозаключения, полагаясь на свой личный опыт и переживания.
Развивающие задачи:
· обогащение и систематизирование экологических знаний у дошкольников средствами экологической тропы ДОУ.
· активизировать и обогащать словарь детей (шершавая, гладкая, прохладная, семена, кора, ажурные листочки, плодородная земля).
· использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.
· развитие познавательно-исследовательской деятельности, расширение кругозора детей.
· развивать связную речь;
· развивать у детей интерес к самостоятельному решению проблемных ситуаций.
Воспитательные задачи:
- воспитание осознанного отношения ребенка к окружающей среде через общение с природой.
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающему, заботливое отношение ко всему живому;
- воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.
· воспитание культуры труда, формирование понятие о красоте и гармонии, воспитание аккуратности.
Предварительная работа:
· наблюдения в природе.
· создание оптимальных условий для экологического воспитания дошкольников.
· подбор игр, загадок.
· выполнение физкультурных разминок;
· чтение произведений художественной литературы с описанием.
Развивающая среда: воздушные шары , конверт (с письмом), ведерко с перчатками, ведра для опыта с сухим и сырым песком, савки, лейка, корзинка с угощением, Лесовичок -хозяин экологической тропы.
Тип занятия: комбинированный
Основной метод проведения занятия: словесный, наглядный, практический.
Методы и приёмы: создание игровой ситуации, беседа о деревьях, рассказывание и рассматривание птиц, правила поведения на природных объектах, чтение стихотворения о березе, сюрпризный момент. Этапы создания и оформления тропы:
1) детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.
2) составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов: общая, которая будет находиться в экологической комнате, и схемы в группах с учетом возраста детей, в группах старшего дошкольного возраста может быть макет экологической тропинки.
3) подбор хозяина экологической тропы – сказочного персонажа.
4) изготовление выносных знаков, обозначающих каждый объект.
5) составление рекомендаций (для воспитателя) по работе с детьми на каждом объекте.
Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропе детского сада:
– использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.
– использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.
– познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
– сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
– формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
– проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.
По экологической тропе дети проходят по видовым точкам-объектам отмеченных указателями. В состав экологической тропинки входят объекты, такие как:
Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.
Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа.
Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги.
Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.
В результате реализации:
• повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста;
•улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей;
• повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы.
Ход занятия:
-Ребята, сегодня у нас необычное занятие потому, что мы отправляемся в путешествие по нашей экологической тропе.
Воспитатель:
-Да, это живая природа, они как и всё живое - питаются, растут, болеют, размножаются
-Скажите, каких птиц вы знаете?
-Ребята, отгадайте загадку:
Между веток новый дом
Нет ни двери в доме том
Только круглое окошко
Не пролезет даже кошка
- Это объект, сделанный руками человека
-Для каких птиц делают скворечники?
-Откуда он взялся на участке?
(мы повесили весной )
-Какие еще птицы могут селиться в них?
(синички, воробьи, трясогузки)
-Дети, а как мы с вами заботимся о птицах?
-Зимой мы их подкармливаем: насыпаем корм в кормушки: семечки, хлебные крошки, зернышки, крупу;
-Весной мастерим для них скворечники и вешаем их на деревья.
-Как мы видим, мы потрудились хорошо, на территории нашего сада скворечников много.
- Здравствуйте, ребята!
- Вот наш цветник. Посмотрите внимательно на эти цветы.
-Кто из вас вспомнит их названия?
( ирисы, хризантемы, розы, ромашки, бархатцы)
-Посмотрите, есть цветы цветущие, а некоторые из них не цветут.
-Ирисы цветут в мае; ромашки – в июне; розы и бархатцы цветут с мая по октябрь, и хризантемы зацветут позже осенью.
-Скажите, как можно любоваться цветами, не срывая их?
(понюхать, зарисовать, любоваться, наблюдать, фотографировать)
- Как вы думаете, что необходимо всем растениям для роста и развития? ( хороший уход и природные условия)
-Кто знает, как нужно ухаживать за ними? (нужно рыхлить землю, поливать, срезать засохшие листики)
-Ребята, в нашем цветнике есть засохшие листики?
- Помогите мне навести порядок
- И убрать сухие листья.
- Ну, вот мы и закончили нашу работу. - Теперь наш цветник в порядке - Спасибо, ребята! - До новых встреч!
5 Объект- Ельник
- В нашем ельнике растут ели
-Чем отличается ель от других деревьев?
( ель, всегда зеленая, у нее иголки вместо листьев).
-А как называются листья ели?
(Хвоя.) Ель - это хвойное дерево. -А на какое животное похоже это дерево?
-В чем заключается их сходство? (На ежа, есть иголки.) Да, ель на ежика похожа: еж - в иголках
Кто знает загадки о хвойных деревьях?
Воспитатель: Что же это за девица?
Ни швея ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
- Все загадки отгадали!
- До новых встреч!
6 Объект- Муравейник
Воспитатель:
- Народ рабочий, целый день хлопочет (муравьи).
- Вместе с детьми подходит к муравейнику.
- Это муравейник – дом муравьев.
-Посмотрите, как их много.
-Муравьи очень маленькие и очень подвижные.
-Они очень чистоплотны.
-Муравьи усердно наводят чистоту внутри гнезда и вокруг муравейника.
-Муравьи большие труженики.
- Они трудятся от восхода до заката, укрепляют свой домик.
(Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как трудятся муравьи)
-Один несёт соломинку, другой щепку, третий иголку от сосны.
-Муравьишка может нести предмет больше себя в несколько раз.
-Муравьи- это маленькие насекомые, но очень смелые и трудолюбивые.
-Муравейником правит муравьиная. -Она откладывает яйца, из которых позже появляются личинки. -Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи -Они кормят и ухаживают за личинками.
7 Фито - полянка
Воспитатель:
- Ребята, сегодня у нас необычное занятие.
- Мы пришли с вами в гости к фито - полянке.
- Ребята, а теперь послушайте загадку.
-Если вы её разгадаете, то поймёте, о чём мы с вами сегодня будем разговаривать:
Они бывают разные:
Полезные, опасные,
Красивые, пахучие
С листьями, колючие.
Лекарства заменяют
И лакомством бывают,
И чаем нас напоют,
И даже дом построят,
Земли они творенья
Зовём мы их …… (растения)
- Ребята! Перечислите, мне, пожалуйста, растения, которые вы знаете?
Ответы детей (травы, кусты, деревья, цветы).
- А почему они называются растениями?
Ответы детей (у растений есть корень, стебель, листья, цветы, плоды)
- Ребята, а растения живые или неживые?
Ответы детей (живые)
- А почему они живые?
Ответы детей (они растут, дышат, питаются, размножаются, погибают)
- А где же растёт очень много различных растений?
Ответы детей (в лесу, на лугу, в поле, в палисаднике)
- Сегодня мы с вами поговорим о лекарственных растениях.
- Без растений жизнь на планете не существовала бы.
- Растения не только помогают всем живым существам дышать, но также им помогают лечиться от болезней.
Послушайте стихотворения про них.
Лес, как сказочное царство,
Там кругом растут лекарства.
В каждой травке,
В каждой ветке –
И лекарства, и таблетки.
Лечение растениями зародилось в глубокой древности. Тогда еще не было таблеток и пластырей, но люди болели: простужались и ранились, у них болела голова и живот. Люди стали замечать, что больные животные уходят, чтобы найти какую-то траву, съев которую, они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений.
А может быть, кто-нибудь знает, лекарственное растение?
Ответы детей (мать - и – мачеха, подорожник, крапива, одуванчик)
-Посмотрите на это растение.
-Кто знает, как оно называется?
Дети: Мать-и-мачеха.
-А вы знаете, почему оно так странно называется?
Ответы детей.
Воспитатель:
-Нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками.
-С изнанки они мягкие, светлые, бархатные.
-Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло.
- Словно приласкала мама.
-А верхняя часть листа – твердая, гладкая, холодная.
-Словно прикосновения суровой мачехи.
-Это самый первый весенний цветок.
-А что появляется у мать-и-мачехи вперед – листья или цветы?
Дети: Цветы.
Воспитатель:
-Говорят, что он так торопится показаться на свет, что не успевает выпустить листья. -Цветки мать-и-мачехи могут предсказывать погоду.
-На ночь и в ненастье цветок плотно закрывает свои лепестки.
- Люди готовят из этих цветов отвары и лечатся им от кашля.
Воспитатель:
-Послушайте загадку:
-Лекарь вырос у дороги, он больные лечит ноги.
-Дети, вы узнали, что это за растение?
Дети: Подорожник.
Воспитатель:
-Почему оно так называется?
Дети:
-Подорожник растёт около дорог.
Воспитатель:
-Посмотрите, ребята у него жесткие и упругие листья.
-Подорожник называют травой-путешественницей.
-За что он получил такое прозвище?
-Какая особенность есть у его семян?
Ответы детей.
Воспитатель:
-Крошечные семена подорожника от дождя или росы становятся клейкими.
-Приклеившись к ногам людей или лапам животных, они путешествуют вместе с нами, и подорожник без труда перебирается на другие места.
-От чего нам сможет помочь подорожник?
Воспитатель: -А кто знает, как помогает одуванчик человеку? (показ одуванчика) -А я - желтый одуванчик, золотистый сарафанчик. -Аппетит я улучшаю и при кашле помогаю. -Лучший при ожогах лекарь, Одуванчик, как аптека.
-Вот мы и пришли.
- Ребята, посмотрите, нас встречает хранитель красного дуба, русский богатырь!
-Давайте поздороваемся с ним! (Дети здороваются)
- Богатырь нас очень ждал и принес нам письмо от красного дуба.
-Давайте прочитаем и выполним желания и задания красного дуба.
- Вы согласны?
Письмо красного дуба:
« Милые мои, наконец-то вы ко мне пришли. Уж как я вас ждал, как ветвями качал, листиками шелестел, надеялся, что вы меня услышите. Я, могучий красный дуб, очень рад вашему приходу, так как очень люблю гостей. Давайте поздороваемся: обнимите меня крепко-крепко (дети берутся за руки вокруг ствола).
Я люблю, когда меня гладят, и не люблю, когда по стволу палкой бьют или царапают кору. Мне ведь бывает больно и обидно, когда ко мне плохо относятся. Потрогайте меня руками , погладьте мою кору-кожу руками и скажите, какая она - шершавая или гладкая? Мокрая или сухая? Теплая или прохладная? А чем я пахну? (Дети выполняют и эти просьбы.)
- А теперь, ответьте на мой вопрос: что же меня в земле так крепко держит? (Дети отвечают.)
- А для чего мне еще мои корни нужны?
- Спасибо, ребятки. Вы молодцы.
-На все вопросы красного дуба ответили!
-А теперь постойте и послушайте, как шелестят его листочки.
-Это он с вами разговаривает.
-Что он сейчас сказал?
(Дети высказывают свои предположения.)
-А почему шевелятся его листочки?
-Молодцы, мои славные путешественники.
-Не забывайте про нас!
9 Объект «Метеостанции
Метеостанция
Воспитатель:
Метеоролог – это профессия человека, который изучает погоду. Для наблюдения за состоянием погоды нашей планеты учёные основали множество метеорологических станций, где находится различное оборудование. Давайте попросим, какие же приборы есть на метеостанции и для чего они нужны.
Флюгер и ветряной рукав – показывают направление и силу ветра.
Осадкомер (снегомер и дождемер) – показывает количество выпавших осадков.
Термометр – измеряет температуру воздуха.
Барометр – определяет атмосферное давление.
Воспитатель:
Достаточно метеорологу измерить показания приборов: силу и направление ветра, атмосферное давление, и ему будет ясно, какая будет погода: солнце или дождь, град или ураган, будет ветер или нет. После того как показания сняты с приборов, данные записываются и передаются в метеослужбу.
Для составления прогнозов погоды они также пользуются фотографиями земли, сделанными со спутников. Эти спутники беспилотные, они называются зонды.
Воспитатель:
-А сейчас я вам предлагаю отгадать загадки, отвечайте по одному – не перебивайте друг друга. -Будьте внимательны, не спешите.
Воспитатель:
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не пойду,
Покуда он идёт. (Дождь)
Без рук, без ног,
А двери отворяет. (Ветер)
Стала улица бела. (Метель)
В небе молния сверкнёт,
А за нею звук идёт,
Как грохочет камнепад,
Иль петарды, да не в лад. (Гром)
Воспитатель:
Воспитатель:
В любую погоду: в дождь и снег, в мороз и жару, при сильном ветре и под градом – метеоролог должен делать замеры утром, днём, вечером и ночью. Иногда на метеостанции работает один человек. Ему даже поговорить не с кем. Но он не может уехать и оставить свой пост, ведь от его работы зависит жизнь, здоровье людей. Вот это какая важная и нужная профессия – метеоролог! А вы хотите попробовать себя в роли метеоролога?
Воспитатель: Метеорологи заносят в дневник результаты наблюдений (показывает дневник) . Мы с вами тоже ведём такой дневник. Расскажите, какие условные знаки используем для обозначения разных погодных явлений ?
Дети: отвечают
Воспитатель:
- Дети, где мы с вами сегодня были? (ответы)
- О чем говорили? (ответы)
- Как называют людей определяющих погоду? (ответы)
- Назовите приборы, с которыми вы сегодня работали? (ответы)
-Для чего они нужны? (ответы)
-Вам понравилось быть метеорологами? (ответы)
-Что больше всего понравилось делать? (Ответы)
Воспитатель:
-Ребята, вы сегодня на отлично справились со всеми заданиями!
-Вот, и, закончилось наше путешествие по экологической тропе.
-Ребята, какие природные объекты детского сада мы с вами сегодня осмотрели? (красный дуб, цветник, огород, кормушка, пруд, ельник, муравейник, фито - полянка, метеостанция).
-Скажите, что вам запомнилось больше всего?
-Вспомните, как мы помогали Старичку- Лесовичку?
-Мы смотрели все ли в порядке с красным дубом, в огороде удаляли сорняки, убирали сухие листья в цветнике, изучали погоду на метеостанции.
Читайте также: