Сценарий дня биологии в школе

Обновлено: 30.06.2024

Задачи:
1. Учить применять биологические знания; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии.
2. Мотивировать школьников к само¬образованию, способствовать формированию знаний о природе, ее закономерностях.
3. Формировать чувства ответственности за состояние окружающей сре¬ды.
4. Развивать эмоционально-чувственную сферу личности школьников, познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности мышление, внимание, наблюдательность.
5. Способствовать сплочению детского коллектива.
6. Продолжить воспитывать бережное отношение к окружающему миру, культуры поведения в природе; любовь к окружающей среде.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Разработка материала для предметной недели:

Подготовила: Сорокина Е.В.- учитель биологии, химии.

Школьная биология – важное звено в общей системе образования, которая направлена не только на овладение учащимися знаниями о живой природе, но и на формирование целостной картины мира, как компонента общечеловеческой культуры, на воспитание и формирование здорового образа жизни и экологически грамотных людей. Большую роль в этом играет организация внеклассной и внеурочной деятельности, проведение предметных недель.

Проведение предметных недель в нашей школе давняя традиция. Они способствуют повышению творческой активности учащихся, развитию чувства коллективизма, помогают учащимся раскрыться: показать свои организаторские, интеллектуальные, а иногда и актерские способности. Проведение предметных недель очень важно и для учителя. Как правило, у обучающихся, принимающих активное участие в организации и проведении предметной недели повышается интерес к изучаемому предмету, повышается их активность на уроке, более прочными становятся знания. На сегодняшний день изучение в школьном курсе таких предметов как биология, химия, экология очень важно. Экологические вопросы актуальны и тесно переплетаются с биологией и химией. Одни и те же вопросы затрагиваются при изучении всех этих предметов. Поэтому проведение Недели, посвященной этим наукам целесообразно и актуально.

развитие познавательного интереса к биологии через внеурочные формы работы;

воспитание у учащихся экологической культуры и патриотизма.

Интеграция знаний, умений, навыков, полученных при изучении биологии, экологии.

Воспитание у учащихся стремления расширять свой кругозор и не останавливаться на достигнутом.

Данный сценарий поможет интересно и запоминиюще открыть тематическую неделю биологии в школе.

открытия недели биологии

Играет фоновая музыка

Добрый день! Веселый час!

Рады видеть здесь всех Вас!

Мы зовем тебя, мой друг,

В мир естественных наук.

Учитель биологии:

Дорогие ребята!

Каждый из Вас, людей Земли, ежечасно, ежеминутно берет от родной Земли свежие силы. Общение с природой необходимо человеку не меньше, чем воздух, пища, вода, чем знания и труд. Это очень хорошо выразил в своем стихотворении Маршак:

Человек — хоть будь он трижды гением -

Остается мыслящим растением.

С ним в родстве деревья и трава,

Не стыдитесь этого родства.

У нас есть прекрасная возможность, соприкоснутся с природой, ее тайнами.

В нашей школе будет проводиться неделя биологии. Все, кому небезразлична эта область науки, смогут продемонстрировать свои таланты. А что вы думаете по этому поводу?

1 ученик: На нашем шарике земном,

Где мы родились и живем,

Где в травах летняя роса

И голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес –

Полно таинственных чудес.

2 ученик: По лесу бродит серый волк,

И ландыш тоненький цветет,

В степи ковыль, как нежный шелк,

3 ученик: Гремит на скалах водопад,

И брызги радугой летят.

А в синем море толстый кит –

Большой, как дом, на волнах спит.

4 ученик: Не разрушайте этот мир,

Девчонки и мальчишки,

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжке.

5 ученик: «Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни”.

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам,

Хорошо живется с нами рядом!

Очень часто мы с природой ведем себя неправильно, некрасиво, хотя сами являемся ее частицей.

Мы леса и поля обижаем,
Стонут реки от горьких обид
И себя мы прощаем, и себя мы прощаем,
А будущее нас не простит.

(Звучит мелодия из фильма )

Голос за кадром:
2148 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 50 раз. В связи с этим каждый житель планеты получил специальный электронный ключ, по которому он мог получить свою суточную норму - 350 мл воды.

(На сцене - пункт раздачи воды. На пункте - раздатчик и два офицера полиции в форме (парень и девушка).

На столе у них стоит ноутбук. Очередь доходит до мамы и сына. Мать протягивает полицейскому два электронных ключа (флешки). Полицейский проверяет ключи, вставляя их в ноутбук.)

Полицейский (обращаясь к раздатчику):
700 миллилитров на двоих.

(Раздатчик отмеряет воду в бидончик матери. Они с мальчиком отходят от пункта раздачи, женщина поскальзывается, падает и разливает воду. Мальчик помогает ей подняться.)

Мальчик:
Мама, ты не ушиблась?

Мама:
Это не важно, сынок, я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?

Мальчик:
Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.

(Они снова подходят к пункту раздачи воды.)

Мама (обращаясь к девушке-полицейскому):
Мисс, нельзя ли нам снова получить воду, я случайно упала и все разлила.

Девушка-полицейский:
Я видела, мэм, но ничем не могу помочь. Свою норму сегодня вы уже получили. Мне очень жаль.

(Мама садиться у края сцены и плачет.)

Мальчик (обращаясь к полицейскому):
Простите, сэр, а почему мы не можем получить еще воды?

Полицейский:
Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.

Мальчик:
А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.

Полицейский:
Так действительно когда-то было.

Мальчик:
Так что же произошло?

Полицейский:
Если хочешь, я могу рассказать.

(На сцене остаются только мальчик и полицейский. )

Полицейский:
Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду можно было входить без специальной защитной одежды, в ней даже можно было купаться. Но человек редко ценит то, что у него есть. А особенно, когда речь шла о воде. Ведь ее так много на планете Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами. Человек использовал их по своему усмотрению
На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.
Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.
Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.
Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя все живое на много квадратных миль вокруг. И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и уменьшается…

Ведущий 2: Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места - нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух - это наш отец, Вода - мать, Земля - наш дом.

Ведущий 1:
Прекрасен мир живой природы, а мы - часть его. Давайте же сообща беречь и умножать!

Ведущий 2:
Нас всюду ожидают чудеса большие и маленькие, забавные и не очень. И эти чудеса нам дарит наша природа. Будьте внимательны, и вы услышите веселую песенку ручейка (пауза, играет музыка), пение птиц (пауза, играет музыка), перезвон дождевых капелек (пауза, играет музыка), дуновение ветра (пауза, играет музыка), танец цветов (пауза, играет музыка).

(На сцене стоит ваза с цветами. Под музыку "Как прекрасен этот мир", выходит беззаботная девочка и тянет руку, чтобы сорвать один цветок.)

Ведущий 1:
Сколько радости при виде цветов! Сколько нежности в сердце. Сколько искренних восклицаний!

Ведущий 2:
И сколько выдранных с корнями цветущих растений. Сколько увядших, замученных и брошенных на землю букетиков.

(На выходят ученики рассказывают стихотворения.)

Ученик 1:
Сорвала цветок и бросила тут же,
Беспечно придавила ногой.
Стоишь и не о чем не тужишь
И машинально рвешь другой.

Ученик 2:
Да как ты можешь? Как ты смеешь?
Он цвел сейчас… Он был живой…
Дышал… Глядел на небо смело,
Тянулся к солнцу головой.

Ученик 3:
Он верил дружбе человечьей,
Не знал жестокости руки,
Тебе доверчиво на встречу
Свои приподнял лепестки.

Ученик 4:
И он тебе и всем, кто рядом,
Кто на него не бросил взгляд,
Подарит красоту и радость -
Все - все, чем полон и богат.

Ведущий 1:
То, как сейчас человек распоряжается природными ресурсами - преступление против человечности.

Ведущий 2:
Дети, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться вашим будущим.

Ведущий 1:
Наше да: миру и спокойствию, любви и уважению к природе, заводам без дыма, фабрикам без ядовитых стоков, автомашинам без удушливого выхлопа, тишине, разуму и науке, осторожности и мудрости.

Ведущий 2:
Наше нет: любым войнам, любым битвам с природой, безграмотному природопользованию, всему тому, что грозит Земле, угрожает людям, каждому человеку - всем и по отдельности.

Учитель биологии:

Сделать это у вас будет возможность на следующих мероприятиях (учитель озвучивает план проведения недели биологии в школе).

развитие познавательного интереса к биологии через внеурочные формы работы;

воспитание у учащихся экологической культуры и патриотизма.

Интеграция знаний, умений, навыков, полученных при изучении биологии, экологии.

Воспитание у учащихся стремления расширять свой кругозор и не останавливаться на достигнутом.

ПЛАН НЕДЕЛИ

Понедельник

Весна! Весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон.

Своей лазурии живой,

Слепит мне очи он.

Весна! Весна! Как высоко,

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Шумят ручьи, блестят ручьи,

Взревев, река несёт,

На торжествующем хребте,

Поднятый ею лёд.

Ещё древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде под моей ногой,

И шумен, и душист.

Под солнце самое взвился,

И в яркой вышине,

Незримый жаворонок поёт

Заздравный гимн весне.

Как прекрасны первоцветы,

Как они милы, просты.

В них так много солнца, света

И неброской красоты

После зимней суеты

Значит, сбудутся мечты.

Изготовление микропрепарата мякоти листа с целью обнаружения основной ассимиляционной ткани.

Обнаружение основной запасающей ткани в клубне картофеля.

- Загадочный

- Поменяй букву

- Задачи на смекалку

Вопросы для обсуждения:

Историческая справка по освоению Арктики

Границы арктической зоны Российской Федерации

Причины нарастания международных интересов к Арктике

Стратегический характер интересов России в Арктике:

Экономические, военные, расширение возможностей мореплавания

Внешние вызовы Российским национальным интересам.

Экскурсия в мединститут

Знакомство с натуральными объектами биоразнообразия Планеты.

Патология человеческих эмбрионов, как последствия вредных привычек.

Итоги недели

По итогам конкурса рисунков и выставки весенних букетов наградить 1 -11 классы грамотами.

Лучшими биологами – исследователями стали учащиеся 5 класса:

В брейн-ринге наибольшую активность проявили учащиеся 6 класса:

Отметить интересные выводы учащихся 9-11 классов по изучению Арктики:

Романишен Роман (10 класс)

Романишена Дарья (10 класс)

Дубко Алексей (10 класс)

Шемелина Валентина (9 класс)

Яковлева Валерия (9 класс)

Скляренко Илья (9 класс)

Дячко Николай (11 класс)

Шутюк Татьяна (11 класс)

Фоторепортаж по результатам экскурсии в музей мединститута подготовили Шишкин Лион, Драганчук Диана (8 класс).

Вывод: мероприятия Предметной Недели позволили создать дополнительные условия для раскрытия творческих способностей учеников, выявить одаренных и талантливых детей и оказать поддержку интеллектуальному развитию. Неделя является массовым и увлекательным ученическим соревнованием, позволяет приспосабливать массовое обучение к индивидуальным свойствам каждого ребенка, рассматривает проблему обучения и развития школьников посредством использования внутренних ресурсов активизации познавательной деятельности, развитию осознанных мотивов учения, связана с основным программным курсом обучения, углубляет, дополняет его и тем самым повышает уровень образования обучающихся, способствует их развитию, расширяет их кругозор, даёт хорошую возможность мне, учителю биологии, лишний раз продемонстрировать значимость курса биологии в школе как части общечеловеческой культуры.

Читайте также: