Сценарий день логопеда в детском саду

Обновлено: 30.06.2024

Международный день логопеда – профессиональный праздник представителей одной из наиболее важных социальных профессий. Несмотря на свое значение, эта специальность на удивление мало освещается в средствах массовой информации.

Логопед занимается с детьми с особыми проблемами – нарушениями в произношении звуков, нарушениями письма, трудностями с речью. Про-фессия это достаточно важная и ценная, особенно для подрастающего поко-ления, ведь только логопед может решить проблему с общим недоразвитием речи, нарушениями тембра и темпа речи, ее отклонениями в результате каких-то патологий центральной нервной системы. Работа логопедов — это длительный коррекционный путь, который требует колоссального терпения и профессиональной выдержки.

Корректируя речь, они возвращают ребенку роскошь человеческого общения, дают ему возможность активно жить в обществе, успешно учиться в школе и нормально развиваться.
14 ноября – Всемирный день логопеда. Сегодня каждый четвертый дошкольник имеет нарушения речи, некоторые из них сопутствуют задержке психического развития. Невнятная речь ребенка затрудняет его общение с людьми, дети становятся молчаливыми, застенчивыми и даже раздражительными, пополняя в школе ряды слабоуспевающих, теряющих интерес к учебе, а в дальнейшем – к жизни. Таким детям требуется особая помощь.

Ученик:
Кто же это - логопед?
Я даю Вам свой ответ.
Он немного воспитатель,
Детских душ он врачеватель.
Он немножечко психолог,
Иногда - и дефектолог.
Логопед детей не мучит,
Разговаривать их учит.
В чем секрет его труда?
Станет речь красивой - ДА.

Ученица:
Мы сегодня до обеда
Занимались с логопедом.
Чтобы говорить красиво,
Правильно и чисто,
Звуки мы произносили
Медленно и быстро:
Мы шипели, словно змеи,
Как медведи мы ревели,
Словно тигры, мы рычали….
Думаешь, озорничали?
Вовсе нет! Вовсе нет!
Так учил нас логопед.
Научился наш Егорка
Говорить скороговорки,
Таня больше не картавит,
Алексей не шепелявит.
Дети вам даёт совет –
Всем поможет логопед!

Ученик:
Не понять никак нам Дашу,
Ведь во рту у Даши каша.
Но не гречка и не плов -
Эта каша-то из слов!

Ученица:
Мы расселись по порядку,
Дружно делаем зарядку,
Не ногами, не руками,
А своими… язычками.
Корректировать я рад
Речевой свой аппарат.

Ученик:
Хочу — ворчу,
Хочу — шучу.
Хочу — кричу,
Хочу — шепчу.
Хочу — трещу,
Хочу — свищу.
Так ЧУ и ЩУ
Весь день учу.

Ученица:
У кого дефекты речи?
Логопед вас всех излечит.
Кто картавит, шепелявит?
Логопед вам речь исправит.

Дети:
Утром делают зарядку
Все - традиционную,

Логопед:
Ну, а логопед с детьми –
Ар-ти-ку-ля-ци-он-ную.

Сказка Деда Логопеда:
Есть умелый мужичок
Под названьем язычок.
Хоть и мал он, да удал:
В речи нашей правит бал!
У него есть теплый дом,
Называется он ртом.
Потолок его тугой –
Нёбо – выгнуто дугой,
Чтобы звук нашел опору,
Из гортани выйдя в гору.
Есть улыбчивый забор –
Зубки в ряд, как на подбор.
Губки створками ворот,
Закрывают дворик-рот.
Челюсть нижняя крепка –
Основанье языка.
Речь польется ручейком.
Коль поладишь с язычком!

Частушки
На уроки к логопеду
Аж вприпрыжку я бегу:
Ведь учительнице строгой
Показать язык смогу!

Мы играли в логопеда:
Саша пел, Борис мычал,
А из группы ОНР
Витек талантливо молчал.

Мы играем в пулемет,
Мы рычим, как рация.
Не ругайте нас, идет
Автоматизация!

А вчера я объясняла
Маме с папой гласные.
Этих взрослых обучать -
Затея ведь напрасная!

Мимо двери логопеда
Я с волненьем прохожу:
Требует она сказать мне
Жу-жу-жу, да жу-жу-жу.

Я шнурочком развиваю
Мелкую моторику.
Звуки громко запеваю
И не слышу Толика.

В дидактические игры
Полюбили мы играть.
Они классно помогают
Буквы нам запоминать!

Логопед к нам приходила,
Говорить нас всех учила.
Открывает, смотрит в рот -
Ничего не разберет.

Я решила в воскресенье
Все заданья повторить.
Даже попугай наш Кеша
Научился говорить!

Мы частушки вам пропели
И старались от души.
Через год расскажем снова,
Что достигнуть мы смогли.

Путаница:
Я – веселая Путаница.
К вам пришла на праздник я,
Чтоб позабавить вас, друзья!

Путаница:
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И – хозяйничает в нем!
Но едва туда вошла Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться…

Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей.
Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.

На виду у детворы
Красят крысу маляры.

Миша дров не напилил,
Печку кепками топил.

Жучка будку не доела:
- Неохота, надоело . . .

- На болоте нет дорог,
Я по кошкам скок да скок.
(Путаница хвалит детей)

Путаница:
Ребята, честно вам скажу:
К логопеду я хожу.

Если хорошенько дунуть,
Можно сразу зарычать.

Логопед:
Логопедия - полезное дело!
Ведь каждому хочется высказать смело,
Умно и свободно, красиво, умело
Всё, что наболело и что накипело.
Если хотите, то я помогу вам
Язык свой "подвесить" на нужное место.
Если хотите, то я удивлю вас
- Заговорите все вы чудесно,
Легко, замечательно и интересно!
Бегите ко мне с нетерпеньем навстречу:
Не будет у вас нарушения речи!

Ученик:
Будем очень мы стараться,
Звуки, буквы изучать.
Вам хочу я пожелать:
Всем трудиться, не лениться,
Чтобы в школе вы могли
На пятерочки учиться!

14 ноября - Международный день логопеда – профессиональный праздник представителей одной из наиболее важных социальных профессий. Несмотря на свое значение, эта специальность на удивление мало освещается в средствах массовой информации. Работа логопедов — это длительный коррекционный путь, который требует колоссального терпения и профессиональной выдержки.

В нашем 130 детском саду очень дружный коллектив логопедов – встречайте!

(выходят логопеды под музыку)

1. Ой, скажите мне,коллеги,

Кто такой - же логопед?

Это врач или учитель?

Воспитатель иль швея?

Почему его сегодня

поздравляет вся страна?

2. Кто же это - логопед?

Я даю Вам свой ответ.

Он немного воспитатель,

Детских душ он врачеватель.

Он немножечко психолог,

Иногда - и дефектолог.

3Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.

И ловишь настороженный идущих мимо взгляд

4. Терпение и творчество,

Упорство и победа -

Вот главные этапы

В работе логопеда.

Все Нади, Вани, Вити

И от тебя зависит -

Быть им или не быть.

5. Логопедия - полезное дело!

Ведь каждому хочется высказать смело,

Умно и свободно, красиво, умело

Всё, что наболело и что накипело.

И я без ложной скромности признаться не стыжусь,

Что я своей профессией действительно горжусь.

Возможно, у ребенка есть проблемы с речью,

Тогда могу вам дать практический совет:

Решение вопроса обеспечит

Лишь только профессиональный ЛОГОПЕД.

Он учит речи: чистой, плавной, внятной.

Он знает красноречия секрет:

Как говорить и ясно и понятно, -

Квалифицированный мастер - ЛОГОПЕД.

Он учит речевой коммуникации,

Грамматика и лексика его предмет.

Дыханию, фонации, артикуляции

Со знаньем дела вас научит ЛОГОПЕД.

Он педагог, учитель и психолог,

Филолог он и он языковед,

Он воспитатель, доктор, дефектолог,

Актер, оратор - это ЛОГОПЕД.

Исследователь, методист, новатор,

Он диагност, корректор и эксперт,

И консультант, и наблюдатель -

Специалист разносторонний - ЛОГОПЕД.

Он мыслящий, серьезный, дальновидный

И на любой вопрос сумеет дать ответ,

Он увлеченный, ищущий, активный,

Он творческая личность - ЛОГОПЕД.

Он разъяснит, нацелит, обоснует,

Расскажет и покажет тет-а-тет,

Запишет, уточнит, рекомендует

Внимательный, тактичный ЛОГОПЕД.

Работает он тонко, терпеливо,

Слагая результат из маленьких побед,

Работает умело, эффективно

Интеллигентный, деликатный ЛОГОПЕД.

Он любит свое дело беззаветно,

И для него работы лучше нет.

Свои стремленья посвящает детям,

Достоин уваженья ЛОГОПЕД!

(Логопеды выходят под музыку, заходят дети в костюмах, выстраиваются на монтаж) ПОЗДРАВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать.

Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно!

А в этом нам поможет, конечно, логопед!

Собрались все в этом зале мы сегодня неспроста,

Ведь сегодня поздравляет логопедов вся страна.

Ой, скажите мне ребята кто такой – же логопед?

Это врач или учитель? Воспитатель иль швея?

Почему его сегодня поздравляет вся страна?

Логопед – он и учитель, воспитатель и строитель.

Учит он нас говорить, звуки все произносить

Учит строить предложенья и воспитывать терпенье,

Ведь, чтоб правильно сказать нужно сказку рассказать:

Где живет наш язычок, чем он красит потолок

По утрам как чистит зубки, как заваривает чай

Как он скачет на лошадке и стучит как барабан.

Всех логопедов сегодня поздравляем,

Желаем радости, везенья и добра,

Пусть счастье вас с улыбкою встречает,

Пускай везёт во всём всегда.

Дети исполняют частушки

Логопед к нам приходила, говорить нас всех учила.

Открывает, смотрит в рот – ничего не разберет.

На уроки к логопеду аж вприпрыжку я бегу:

Ведь учительнице строгой показать язык смогу!

Мы играем в пулемет, мы рычим, как рация.

Не ругайте нас, идет… автоматизация!

А вчера я объясняла маме с папой гласные.

Этих взрослых обучать – затея напрасная!

Написали мне в тетради трудное заданье.

Даже бабушка сказала: - Что за наказанье!

Я решила в воскресенье все заданья повторить.

Даже наша кошка Мурка научилась говорить!

Вот закончилися муки, мне поставили все звуки.

На больничном побывал – половину растерял.

Мы пока частушки пели,

Вы похлопайте погромче

Как могли! (Дети уходят)

ВЕДУЩАЯ. Одну простую сказку

А может и не сказку

А может не простую

Хотим вам рассказать

Ее мы помним с детства

А может и не с детства

А может и не помним

Но будем вспоминать…

Было это ни далеко, ни близко,

Ни высоко, ни низко,

Не на небе, на земле,

Жила бабушка в селе (выходит бабка, а за нею плетется дед)

И дед Миша рядом с ней.

Дед Миша мается -

Он ведь заикается.

Как другие - чисто, ясно, -

Он не может говорить.

И просить его напрасно

То, что скажет, повторить.

Дед: К-к-кушать, баба, не п-пора

Ничего ни ел с у-утра

солнце в-высоко, гляди

Баба: Руки мой, да в дом иди

Все готово у меня:

Каша, щи, да пироги

Молока налить парного?

Или квасу? Сам гляди.

Дед: Х-хорошо нам здесь живется

все с-с-своё едим и пьем.

В-воздух свежий, с-солнце светит

Х-хорошо мы здесь ж-ж-живем!

Слышны звуки природы (пение птиц, шум леса, крик петуха).

Дед: Ох, у-устал, дров нарубил

И воды я н-наносил.

Баба: Дом прибрала, подмела

И на стол я собрала.

Дед: П-п-потрудились мы на славу

Только г-грустно что-то стало.

Баба: Надо курочку позвать

И не будем мы скучать.

Вместе: Курочка- Ряба, выходи,

Грусть-печаль ты прогони.

(Выбегает Курочка, танцует веселый танец, Дед и Бабка – хлопают.)

Курочка - Ряба: У меня для вас подарок

Я яичко вам снесла,

А яичко не простое,

А яичко – золотое.

(показывает яйцо, Дед и Баба подходят, ахают)

Курочка: (важно) Ко-ко-ко! (уходит)

Баба: Да яйцо-то непростое

А, гляди-ка, золотое!

Не мечтали о таком!

Как же быть с таким добром?

Дед: С-стало быть мы - богачи

Баба: Тише, тише, не кричи!

А быстрей пошли-ка в дом

Окна, двери, все кругом

Закрывай-ка на крючок

И об этом, цыц, молчок.

ВЕДУЩАЯ. Вот те на! Какая штука!

Это вам аль не наука?

Что ж, теперь пенсионеры

Стало быть, - миллионеры!

Баба: Погляди, горит, как жар

Дед: Не с-сссссссслучился бы пожар

Баба: Ой, горит, слепит глаза

Дед: Ты в ссссундук запри его!

Баба: Нету дома никого

Ишь, соседей, как назло

Ты поди запри засов

Да спустить бы надо псов.

В город я, старик, поеду

Там базар бывает в среду

Богатеев много там

Им яичко я продам!

На пальто себе добуду

Я сибирских соболей

Вот обновок накуплю я

Разных юбок сорок штук

Шаль в цветочках голубую

До краёв набью сундук

Дед: Чччто ты мелешь нннебылицы!

Ишь, сыскалась ммммолодица!

Наряжаться в ррразный хлам!

Нет уж, если мы ббббогаты

Я ппппострою вместо хаты

И бббеседки по углам.

Баба: Наказанье с глупым мужем

Что ты, старый, не блажи!

Мы живём других не хуже

Ни к чему нам этажи!

А за эти за беседки

Засмеют тебя соседки!

Дед: Ппппусть смеются, ммммне не жалко!

Баба: Да уймись ты, не кричи

Вот огрею тебя скалкой

Дед: Сссслышь, ты, баба, замолчи!

Я ххххозяин или нет!

Баба: Ох, не мил мне белый свет!

ВЕДУЩАЯ. Старики впрямь растерялись

Да друг с другом поругались.

Разошлися по углам…

(Под музыку появляется мышь)

Мышь: Ой, какое! Ух, какое!

Да и правда золотое. Мне бы сыра! Я ведь мышь!

Пробует царапать и грызть яйцо, не получается, мышь стучит ножками)

Мышь: Ах, ты вредное яйцо,

Разобью тебя назло!

(Бьет яйцо хвостом, яйцо раскачивается и падает)

Мышь: (слышит шаги Деда и Бабы, пугается)

Ой, слышу, Дед сюда идет. Ой, мне наверно попадет! (прячется)

Дед: (сердито) ААА! ООО!УУУУУУУ!

Баба: Ой, разбилось яйцо золотое. Оказалось оно пустое. Ни съесть его не продать. (плачет)

Дед. Видно терема нам не видать.

Баба. Ой, старый, да ты никак вылечился. И заикаться перестал.

Ряба: Вы не плачьте, дед и баба,

Это вовсе не беда

Ну, разбилося яичко -

Это право, ерунда!

Разве раньше плохо жили?

с тобой, баба, с тобой, дед,

жили - вроде не тужили,

без богатства столько лет

счастье вовсе ведь не в этом,

что богат ты или нет!

А вылечила от заиканья

Тебя Ряба-логопед.

Услужить вам буду рада.

Я яичко еще раз снесу.

Прямо к ужину его принесу!

(Курочка идет за ширму. Дед и баба занимаются хозяйством. Звучит спокойная музыка.)

Ведущий: Вот и вечер уже настает.

Курочка Ряба к дому идет.

(Танец курочки.)

Баба (гладит). Наша добрая Ряба пришла.

Ряба. Посмотрите, что я принесла. (Показывает яйца в корзинке. Подает одно бабе, другое деду.)

ВЕДУЩАЯ. Дорогой зритель мой,

Делай вывод. Ведь порой

В жизни каждого из нас

Может быть счастливый шанс.

Главное, - не упустить,

Не проспать и не разбить.

Сказка – ложь, но есть над чем

Призадуматься нам всем.

Логопед – это призвание,

Лечит он заикания.

Если в речи отклонения -

Он поможет без сомнения.

Мы в день важный логопеду

Пожелаем лишь победу

Ухватить и задержать,

Никому не отдавать.

Выходят на поклон

(Выходят все участники)

Сегодня логопедов мы поздравим,

Бывает трудно отыскать подходы к малышам.

Терпенья нам в труде нелегком пожелаем.

Мы речи красоту преподаем всем вам!

Порой сотрудники не жалуют,

Проблем им наших не понять.

И руководство нас не балует:

Привыкли всех мы замещать.

И ждем с надеждой понимания,

Шлифуем свой талант и дар.

А за усердье и старание

Имеем скромный гонорар.

Но мы судьбою не обижены

И скажем прямо, без затей:

«Какое счастье, если слышим мы

(Выносят угощение.)

ВЕДУЩАЯ. Ура логопедам! Самым лучшим и внимательным, терпеливым и дипломатичным! Поздравляем вас с профессиональным праздником!. Желаем вам душевного равновесия, благодарного труда и запоминающегося отдыха в перерыве! С Международным Днем логопеда!

Сценарий праздника посвященный Дню Российской Армии Праздник посвященный Дню Российской Армии Цели: воспитание у воспитанников любви к Родине, уважения к ее защитникам, стремления служить.

Сценарий досуга, посвященный Дню пожилого человека. Досуг, посвященный Дню пожилого человека. Цель: развитие эмоциональной отзывчивости у детей от совместного с педагогами и родными проведения.

Сценарий концерта, посвященного Дню логопеда (Под звучание фанфар на сцену выходят ведущие) Ведущий 1: Собрались все в этом зале мы сегодня неспроста, Ведь сегодня поздравляет логопедов.

Сценарий, посвященный Дню Матери Ведущий. Что такое счастье? Таким простым вопросом Пожалуй, задавался не один философ. а на самом деле счастье-это просто! Начинается оно.

Сценарий праздника, посвященного Дню матери День матери Время проведения: последняя пятница ноября. Форма проведения: совместный праздник, чаепитие. Ход мероприятия: Подготовительный.

Сценарий праздника, посвященный Дню Защитника Отечества. 23 февраля 2017. Добрый день, дорогие друзья. И вот нашелся еще один замечательный повод, чтобы собраться в этом зале. Скоро близится.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Сценарий праздника логопедов "Знатоки правильной речи"

Под музыку выходят ВЕДУЩИЕ.

Собр а лись все мы в этом зале

Логопедов сегодня вся страна.

На праздничном мероприятии, посвященному Международному дню логопеда, мы рады приветствовать в нашем зале заместителя учителей- логопедов и дефектологов образовательных организаций города.

Логопед учит ребенка правильному произношению звуков, грамотной речи, развивает словарный запас и умение ясно выражать мысли. Логопеды и медики , и психологи, и педагоги в одном лице. И, конечно, это специалисты, знающие все о развитии детской речи, особенностях воспитания ребят с речевыми патологиями .

(выходят логопеды под музыку)

1. Ой, скажите мне,коллеги,

Кто такой - же логопед?

Это врач или учитель?

Воспитатель иль швея?

Почему его сегодня

поздравляет вся страна?

2. Кто же это - логопед?

Я даю Вам свой ответ.

Он немного воспитатель,

Детских душ он врачеватель.

Он немножечко психолог,

Иногда - и дефектолог.

3Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.

И ловишь настороженный идущих мимо взгляд

4. Терпение и творчество,

Упорство и победа -

Вот главные этапы

В работе логопеда.

Все Нади, Вани, Вити

И от тебя зависит -

Быть им или не быть.

5. Логопедия - полезное дело!

Ведь каждому хочется высказать смело,

Умно и свободно, красиво, умело

Всё, что наболело и что накипело.

И я без ложной скромности признаться не стыжусь,

Что я своей профессией действительно горжусь.

Сейчас мы предлагаем вам пройти по страницам истории развития логопедии, вспомнить ее основоположников и главные вехи становления данной науки.

СЛ . 3 . Логопедия, прежде чем она стала отраслью педагогической науки, прошла длительный путь исторического развития.

СЛ . 4 . Первые упоминания о проблемах в развитии речи детей исследователи относят к периоду Древней Руси.Как такового чёткого разграничения разных дефектов речи у древних славян не было, но уже в то время можно обнаружить, что различались недостатки речи и слуха; недостатки звукопроизношения недостатки голоса, темпа,фразовой речи. Но речевые дефекты они понимали, как болезнь, недуг, посланные на человека высшими или темными силами.

СЛ . 5. Начиная с 18 века, развитие логопедии стало более активным и расширенным. Так, интересные идеи о развитии речи детей мы находим в трудах М.В. Ломоносова, А.Н. Радищева . М .В. Ломоносов большую роль отводил упражнениям, вырабатывающим правильную выразительную речь, соблюдению определенных правил речи, упражнениям для силы голоса. Он видел зависимость чистой и правильной речи от специальных речевых упражнений, считал обязательным упражнять силу голоса, использовать паузы, следить за интонацией и за применением жестикуляции.

СЛ . 6 . А.Н. Радищев рассматривал речь в тесной связи со всеми психическими процессами. Его основная заслуга - в рассмотрении развития речи в тесной связи со всеми психическими процессами.

СЛ . 7 . В период с 1868 г. исследуются многие речевые нарушения – заикание, афазия, косноязычие, ринолалия, тахилалия.

В России из ряда медицинских наук и психологии выделяется специальная область знаний – логопатология, логопедия как наука еще не сложилась. Помимо методов преодоления заикания, начинают разрабатываться методы исправления звукопроизношения, ринолалии, тахилалии, но они носят тренажерный характер. При коррекции расстройств речи и голоса чаще используются медицинские методы.

СЛ . 8 . Далее патология речи рассматривается как процесс, характер которого зависит от разнообразных факторов. Постепенно зарождается логопедия, как педагогическая наука. Разрабатываются новые методы устранения речевых дефектов, принимаются во внимание анатомо-физиологические и другие факторы, учитывается роль личности и микросоциальной среды.

СЛ . 9 . С 1901 г. логопедия приобретает статус самостоятельной науки. В преодолении речевых нарушений большинство исследователей использует дифференцированный подход.

Расцвет логопедии приходится на начало 20-го века, когда в 1900 году начинают открываться правительственные учреждения, в которых оказывается помощь логопедами детям с нарушением слуха. В этом же году Федор Андреевич Рау организует краткосрочные курсы по подготовке логопедов.

В 1925 г. в Москве организованы специальные логопедические кабинеты для лечения заикания у детей и подростков, а затем был открыт стационар для афазиков и заикающихся.

СЛ . 10 . В этот период под руководством Л.С. Выготского стали проводиться конференции, на которых происходил публичный разбор наиболее тяжелых случаев нарушения речи. Они сыграли большую роль в развитии теории и практики логопедии.

СЛ . 12 . После войны увеличилось количество специальных учреждений. Уже в 50-е годы в работах Л.С. Выготского, Р.М. Боскис, Р.Е. Левиной расширился предмет логопедии новым педагогическим и теоретическим содержанием.

СЛ . 13 . В 1951 г. Р.Е. Левина усовершенствовала психолого-педагогическую классификацию. Позже О.В. Правдиной была разработана рабочая клиническая классификация.

СЛ . 14 . С 1975 г. открываются логопедические группы при детских садах общего типа и специализированные детские сады, ясли-сады.

В эти же годы в Петербурге было открыто отделение логопедии, где занимались изучением системных нарушений речи при комплексном дефекте у детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, двигательного развития.

В 2000 г. специалист по логопедии Т.Б. Филичева защитила докторскую диссертацию, где выделила дополнительный четвёртый уровень нарушений речевого развития детей с общим недоразвитием речи (ОНР).

Таким образом, в 20 веке логопедия сделала огромный шаг вперед.

Остается дело за нами, приложить максимум усилий и внести лепту в развитие логопедии в 21 веке.

И вот наша торжественная часть подошла к концу! А теперь примите в качестве поздравления танец наших детей.

" Самоварные куклы"

А теперь перейдем к логопедической викторине

СЛ. 15. Ведущий: Пожелаем логопедам

Не скучать и не зевать,

На вопросы викторины побыстрее отвечать!

За каждый правильный ответ выдается жетон, по окончании подводятся

итоги. Набравшего набольшее количество жетонов, ждет поощрение.

1 Загадки Путаницы:

Назовите просодические компоненты речи? (темп, сила, тембр голоса, интонация )

Буквы, которые не составляют звука (Ь, Ъ) .

Система органов, принимающих участие в образовании звуков речи? (речевой аппарат) .

Назовите слова – паронимы (миска – мишка )

Самое умное живое существо на планете (человек)

Предлагаем вам немного отдохнуть, музыкальная пауза:

Логопед к нам приходила , говорить нас всех учила.

Открывает, смотрит в рот – ничего не разберет.

На уроки к логопеду аж вприпрыжку я бегу :

Ведь учительнице строгой показать язык смогу!

Я решила в воскресенье все заданья повторить.

Даже наша кошка Мурка научилась говорить!

Вот закончилися муки, мне поставили все звуки.

На больничном побывал – половину растерял.

Мы пока частушки пели,

Вы похлопайте погромче

Как могли! (Дети уходят)

СЛ. 16 3 Скороговорки для логопедов

Ведущая: " Рассказать скороговорку - тяжелей, чем влезть на горку".

С помощью скороговорок отрабатывают своё произношение артисты, телеведущие, дикторы радио. Скороговорки традиционно используются учителями- логопедами при автоматизации поставленных звуков у детей. Дикция педагогов тоже должна быть чёткой. Предлагаю вам потренировать свой артикуляционный аппарат и произнести скороговорки .

Логопеду логопед
Подарил велосипед.
Только где-то на Урале
Тот велосипед украли.
И теперь у логопеда
Больше нет велосипеда

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон —Как в капюшоне он смешон

На мели мы налима лениво ловили.

Меняли налима вы мне на линя.

О любви не меня ли вы мило молили,

и в туманы лимана манили меня.

Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила,

Мыло Мила уронила.

!СЛ. 17-18 4 Поставьте правильно ударение

Особое место в русском языке занимает ударение. Оно подобно биению сердца. Мы не вспоминаем о нем, пока кто – то не исказит слово неправильной постановкой ударения – оно сразу же теряет свой ритмический пульс, а порой и смысл и грамматическую форму.

Речь учителя - логопеда должна быть образцом для детей, родителей и педагогов. Проверьте себя и поставьте ударение в словах:

Слова на слайде:

1.звон и т, катал о г, т о рты, б а нты, мусоропров о д, углуб и ться, миз е рный

2.облегч и ть, балов а ть ,диспанс е р , зав и дно, прин у дить, парт е р , жалюз и

3.фен о мен, крас и вее, з а нял, ш а рфы, сл и вовый, пр и нял, алког о ль.

Вы справились с этим заданием, поэтому пришло время новой порции поздравлений.

СЛ.19 ПОЗДРАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать.

Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно!

А в этом нам поможет, конечно, логопед!

Логопед – он и учитель, воспитатель и строитель.

Учит он нас говорить, звуки все произносить

Учит строить предложенья и воспитывать терпенье,

Ведь, чтоб правильно сказать нужно сказку рассказать :

Где живет наш язычок, чем он красит потолок

По утрам как чистит зубки, как заваривает чай

Как он скачет на лошадке и стучит как барабан.

Всех логопедов сегодня поздравляем,

Желаем радости, везенья и добра,

Пусть счастье вас с улыбкою встречает,

Пускай везёт во всём всегда.

Но а мы переходим к следующему заданию нашей викторины

Л - лексика, лингвистика, логика, ламбдацизм, леворукость, логопедия.

О - обучение, образование, общение.

Г - грамматика, гаммацизм, гласные, голос, гимнастика, гнозис, графема.

О - односложный, омонимы, отчёт, оборудование, организация, оформление.

П - педагог, помощь, прогресс, партнёрство.

Е - единица (речи), ежедневный, ежегодный, единство.

Д - дети, детство, деятельность, диагностика, динамика, диаграмма.

Сл. 21 6 Задание:

Слова состоят из звуков. Звук является смысловой единицей - фонемой лишь в слове. Каждый отдельный звук характеризуется только ему присущей комбинацией различительных признаков, как артикуляционных, так и акустических.

Соотнесите звуки и их характеристики: (слайды с вариантами звуков)

а) согласный, ротовой, переднеязычный, 1) [Ф`]

щелевой, твёрдый, глухой;

б) согласный, ротовой, губно- зубной, 2) [М`]

щелевой, мягкий, глухой;

в) согласный, ротовой, переднеязычный, 3) [ Ш ]

смычно-щелевой, твёрдый, глухой;

г) согласный, носовой, губно- губной, 4) [ Ц ]

смычно-проходной, мягкий, звонкий.

8 Задание : определить недостаток произносительной стороны речи.

Одному из логопедов предлагается выступить в роли ребенка- логопата, а остальные внимательно слушают и определяют его нарушение.

1 ребенок- логопед: (парасигматизм свистящих, замена на ш)

На скамейке семь котят,

Все котята есть хотят.

В миску мы кисель нальем —

Вот вам миска с киселем.

Под скамейкой семь котят.

Есть из миски не хотят*.

2 ребенок-логопед :( межзубный сигматизмсвистящих, параротацизм )

Варит сам самовар,

Катит сам самокат,

Ходит сам самоход,

Сам летает самолёт.

3 ребенок- логопед: ( ротацизм- "горловое" произношение)

В яркой куртке мухомор

Гордо сел на косогор.

Нам не нужен мухомор,

Не пойдём на косогор.

4 ребенок-логопед:( парасигматизм шипящих, губно-зубное произношение (на звук Ф)
Петя, Петя, петушок,

Дам тебе пшена мешок,

Дам воды немножко,

Подойди к окошку.

5 ребенок- логопед:( сигматизм шипящих)

Мышонку шепчет мышь:

- Ты все шумишь, шумишь!

Мышонок шепчет мыши:

- Шуметь я буду тише.

6 ребенок- логопед:(параламбдацизм, межзубный сигматизм свистящих)

- Заяц белый, заяц белый!

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

- Я не бегал, я скакал!

7 ребенок- логопед : (каппацизм)

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон —

Как в капюшоне он смешон

На этом викторина наша подошла к концу, предлагаю подвести итоги.

В номинации : "Самый компетентный логопед" награждается .

Ведущая: Ура логопедам! Самым лучшим и внимательным, терпеливым и дипломатичным! Поздравляем вас с профессиональным праздником!. Желаем вам душевного равновесия, благодарного труда и запоминающегося отдыха в перерыве! С Международным Днем логопеда!

Логопед: -Здравствуйте,ребята. Сегодня мы с вами отправимся в Страну Правильной речи.

За чистым – чистым полем,

За дремучим – дремучим лесом,

За шумным морем

Находится страна правильной речи

А отправимся мы догадайтесь сами. И помогут нам в этом 2-е детей, кто вперёд соберёт, тот и подскажет нам на чём мы поедем.(на паровозе из Ромашково). Чтобы попасть в эту страну, нужно преодолеть препятствия и показать,чему мы с вами научились на логопедических занятиях. Но давайте возьмём с собой звуковичка, он нам поможет преодолеть препятствия. Я сейчас ему позвоню по мобильному телефону.

-Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки.Я услышал, что вы собрались в Страну правильной речи. Я с удовольствием поеду с вами и помогу вам.

1.Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

2.Долговязый Тимошка

Бежит по узенькой дорожке

Его следы - твои труды. (Карандаш)

3.Сели на странички

Сели рядом не молчат,

Нам загадки говорят. (Буквы)

4. Если ей работу дашь

Зря трудился карандаш. (Ластик)

Логопед: Молодцы, все загадки отгадали.

А сейчас объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется.
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

1 остановка: Артикуляционная гимнастика.

Если в сказку всем сердцем поверить, в мир волшебный откроются двери. (приоткрыть рот)

Вы туда без труда попадёте

На волшебном ковре – самолёте, (удерживать широкий расслабленный язык на нижней губе на счёт от 1до 10)

Или с Бабой – Ягой на метле(кончик узкого языка ритмично движется вправо- влево).

На плоту по молочной реке (широкий расслабленный язычок)

И верхом на Коньке – Горбунке (поцокать язычком)

Можно в сказку взлететь на жар-птице (широкий язычок движется вверх –вниз)

Можно на Колобке закатиться (круговые движения кончиком языка по губам)

Ой, мы кажется в сказке уже…

Посмотрите, какой Замок красивый (на экране) Это замок грамотеев. В этом замке живёт волшебница грамота. А вот и она.

Грамота: Здравствуйте ребята! Куда вы путь держите? (в С. П. р.) Чтобы попасть в эту страну, вам нужно выполнить задания.

Грамота: Молодцы, ребята, справились с таким трудным заданием.

А в моём замке, был один случай, про мальчика Матвея вот послушайте:

Хлеба купить попросили Матвея

Вот и пошёл он, читать не умея

Вывесок много, а мальчик один

Кто – то в халате и молвит Матвею

-Сядьте. Я голову Вашу побрею

Только тогда, покраснев от стыда

Понял Андрей, что попал не туда.

Вот, что ребята, порою бывает

С теми, кто грамоты вовсе не знает

Надо читать научиться скорей

А то ты впросак попадёшь, как Матвей.

Логопед:- Вот видите, дети, как важно уметь читать? А как нужно читать?

Грамота:-Чётко, выразительно, соблюдая паузы и ударения. Проговаривая все звуки.

Грамота прощается и уходит.

Логопед:

Но снова объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

(Вбегает Буратино с книгой в руках).
Буратино: Ой, ой! Скажите мне, пожалуйста, как мне попасть в страну правильной речи.
Логопед: Здравствуй, Буратино! Мы давно ждем тебя. Поздоровайся с детьми, с гостями.
Буратино: Добрый день! Ой, дети, я не умею читать, помогите, пожалуйста, мне.
Логопед: Да, Буратино, ты зря продал Азбуку, которую купил тебе папа Карло и в школу не пошел зря. А как хорошо уметь читать!
Буратино: Я тоже обязательно научусь читать. Если папа Карло купит мне новую Азбуку, я уже ее не продам. Я хочу научиться и хорошо писать. Я очень хочу стать умным и научиться правильно говорить и писать, но меня не пускают в страну правильной речи, потому, что я не могу прочитать эту книгу.
Ребята поможем Буратино, прочитать книгу?

Ну тогда начинаем.

Нет конца у строчки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.

Логопед читает стихи-загадки, а дети хором отвечают а правильный ответ появляется на слайде.

В чаще голову задрав.
Воет с голоду . (Волк)

Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый . .. (Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать ….. (Свинья)

Кто любит по ветвям носится?
Конечно, рыжая . (Белка)

Быстрее всех от страха несется . (Заяц)

По горной круче проходил,
Обросший шерстью . (Баран)

В теплой лужице своей
Громко квакал . (Лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … .. (Обезьяна)

Буратино: Спасибо вам ребята, я побежал в школу.

Логопед:

Логопед:-

Звуки гласные мы знаем,

Без труда их различаем:

Вот такие все они.

Нет для них преграды,

Петь мы эти звуки рады.

Вызываем по- порядку

Наши звуки на зарядку.

Звуки очень любят песни,

С песней жить им интересней!

Логопед указывает на Звуковичков, дети поют их песни:

Не ленись и громче пой!

Ихон вытянул как трубки.

Воткакой он привиреда-

Будет дуться до обеда.

он смеётся звонко так!

На весёлом язычке

Скачет, звук как на седле!

Вот в задумчевом сомненье

Округлив большие губы,

Язык поглубже оттянул, спинку выгнул,

Всё зевает он спросонья:

Или, может выпить сок?

Игра смяом(дети определяют гласный звук в середине слов: мак, дом, кит, лук, дым, пол, сок и т.д.

Логопед:

4. Остановка песенная (песня про Весну)

Выбегает под громкую музыку Зубастый Звукоед.

Звукоед:

Я великий звукоед

Если только захочу,

И слова проглочу!

Всех ошибок я начальник.

Логопед: Злой зубастый Звукоед

Всем словам наносит вред!

Он звук С в словах съедает

И значенья слов меняет

Звукоед: Вот я сейчас этих умненьких да разумненьких и запутаю.

Шанки-фанки-сянки-санки -ханки

Сляпа-шьяпа-фляпа – шляпа

Фтаруфка – штарушка- сталуска – стаюска –старушка

Пченец – птенец –птенесь –тинеть –птинеч

Звукоед: Ух, какие вы здесь все умненькие, да разумненькие. Если бы я только знал, то сюда бы не пришёл. Пойду–ка я по добру, поздорову, поищу других детей. Логопед:

Буквы пишем и читаем

Их запомнить нужно все.

А живут они, ребята,

На страничках в букваре.

Они бывают разные:

Звуки гласные мы любим,
И всё больше с каждым днём.
Мы не просто их читаем -
Эти буквы мы поём!

Ах, ты бабушка моя,

Снова не согласна!

Ты запомни навсегда:

Букв десять гласных.

Сколько букв у алфавита

Это знает каждый

33 родных сестрицы,

Смелых и отважных

Логопед: - Здравствуй незнайка!

Незнайка: Я теперь буду Знайка, я не хочу быть незнайкой.Я научился правильно говорить,читать и даже выучил скороговорки. Вот послушайте: От топота копыт пыль по полю летит.

А вы знаете скороговорки? (да)

Усядемся на пригорке, скажем скороговорки. Скороговорка с первого пригорка.

Шесть мышат в камышах шуршат.

Жвачные животные жуют жвачку.

Белые барана били в барабаны.

Петя пень пилил пилой.

Врач вручил ворчуну валерьянку.

Сшила Шура шикарную шубу.

Фотографу в бровь попала морковь.

У киски в миски сливки скисли.

Пять ребят нашли пять опят.

Наш Полкан попал в капкан.

Котик клубок укатил в уголок.

Логопед:- Пошли с нами вместе.

Дети поют:

Стоит в поле теремок – теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Логопед поёт:

Буква А к теремочку спешит,

У дверей остановилась и стучит:

Ребёнок (буква А) поёт:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Дети поют:

Стоит в поле теремок – теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Логопед:

Буква У к теремочку спешит,

У дверей остановилась и стучит:

Ребёнок (буква У) поёт:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Аналогично к теремку прибегают остальные гласные буквы.

Гласные: «Не огорчайтесь! Мы будем петь песни, а вы вставайте с нами рядом.

Танец приглашение (согласная приглашает гласную). В конце танца дети парами поворачиваются в круг лицом и пропевают получившиеся слоги, затем меняются местами и вновь пропевают слоги (ам-ма, ту- ут и т.д.)

Логопед: Вот ребята, мы с вами и преодолели все препятствия (звучит песня АБВГД-ка)
Логопед: Ну что, Звуковичок, можем мы остаться в Стране Правильной речи?

Звуковичок: Конечно, таким умным ребятам обязательно нужно здесь остаться.

А в награду я вам дарю медали.

Серия А № 0000777 № кв. 62502655103391 дата отправки 10.11.2012

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Читайте также: