Самый лучший учитель начальной школы

Обновлено: 02.07.2024

Я, хочу рассказать о замечательном учителе начальных классов, Семёновой Валентине Петровне!

Вложение	Размер
1broshyura_2017g._o_semyonovoy_v.p.doc	721.5 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное казенное общеобразовательное

(об учителе начальных классов В.П.Семёновой)

Печатается по решению

Протокол № __ от _________г.

Манская Наталья Николаевна

учитель начальных классов

Слово о лучшем учителе ……………………………………6

У каждого человека в жизни есть свои учителя. Поначалу эту роль выполняет мама, чуть позже ей начинают помогать папа, бабушка, дедушка, тети и дяди, братья и сестры. Именно от этих людей мы получаем первые сведения об окружающем мире, с их помощью учимся ходить и говорить, любить и ненавидеть, проявлять себя или, наоборот, прятать свои чувства.

Спустя некоторое время, повзрослев, мы приходим в детский сад, где нашими учителями становятся воспитатели, няни, дети, которые нас окружают. Кто-то из них превращается в нашего друга, а кто-то, возможно, и во врага. Но каждый для нас – учитель, потому что благодаря этим людям мы все глубже погружаемся в жизнь.

Учитель, если он нашел подход к ребенку и пользуется его уважением, занимает важное место в душе своего ученика. Педагог стоит в одном ряду с родителями, а в некоторые моменты жизни - он гораздо важнее, чем семья.

Учитель обладает огромной властью над душой ребенка. Он, подобно Пигмалиону, может помочь стать юному человеку настоящей личностью, а может и навсегда убить веру в себя. Лишь учителю подвластно развить способности и таланты своего ученика, подсказать ему дальнейшее направление в жизни, научить его любить учиться, постоянно стремиться к самосовершенствованию.

«Будьте сами и человеком,

и младенцем, для того,

Труд учителя – нелегкая работа. Он, как и родитель, играет важнейшую роль в воспитании личности человека, его развитии. Он должен заинтересовать ученика, открыть мир знаний, найти с ним контакт. Помимо этого, задача педагога состоит в том, чтобы, зная общественные запросы, сориентировать своих учеников в правильном направлении, а это непросто.

От того, как учитель будет преподносить знания детям, будет зависеть то, насколько грамотны, и развиты они будут, а, следовательно, кем они станут, когда окончат школу и что смогут сделать полезного для общества.

В современном обществе можно встретить родителей, которым буквально нет дела до своих детей. Некоторые из них считают, что ребенку необходимо только питание, одежда и игрушки, они не уделяют ему свое время, не дают душевной теплоты. А жаль, это очень важно.

Мы, как и многие до нас, окончили школу, и со слезами на глазах говорили слова благодарности своим учителям.

Семёнова Валентина Петровна родилась 27 октября 1951 года в Алтайском крае на берегу Чумыша, одно из самых живописных мест. В селе Колонково Валентина Петровна училась в 4-х летней начальной школе.

С 5-го класса поступила в Антипинскую среднюю школу, которая находилась в 3 км от села. Здесь проучилась до окончания 10 класса. В 1969 году закончила школу. На выпускном вечере при вручении аттестата и паспорта вручили направление для работы в школе Тогульского района.

Валентина Петровна из династии педагогов. Еще ребенком до школы её тетя Анна Дмитриевна брала её с собой в школу. Где закладывалась любовь к труду учителя. Анна Дмитриевна отдавала всю любовь и тепло детям 46 лет. Дядя, Алексей Григорьевич работал учителем истории в 90 школе 35 лет. Так же в семье Валентины Петровны, вторая тётя, Елизавета Григорьевна отдала образованию50 лет.

Через год в 1970 году Валентина Петровна с родителями переехала в г.Новокузнецк.

По распределению после училища попала в школу в с.Подгорное. Восьмилетняя Подгорновская школа, где отработала 2 года и дальше перераспределили в другую школу. После замужества и рождения ребенка вернулись в Новокузнецк.

В 1976 году Валентина Петровна долго ходила к Демидову Виктору Константиновичу, заведующему РайОНО. Каждый раз он отвечал, что работы пока нет.

Валентина Петровна сама пошла по школам искать работу. Когда она пришла в 91 школу она встретила знакомую из педагогического училища, в разговоре Валентина Петровна сказала, что ищет работу и ей с радостью предложили место. На следующий день она вышла на первый свой 3 класс. Благополучно отучив детей и выпустив их в 5 класс, Валентина Петровна набрала новый набор. Ей дали детей шестилеток. Учились они в 3 кабинетах, отдельно от остальных детей. В их распоряжении были отдельные туалеты, умывальники и кровати. С Валентиной Петровной в паре работала воспитатель Янова Тамара Сергеевна. Среди шестилеточек был один 5 летний мальчик Вадим Казанский.

1 класс шестилетки 1986- 1987 г.г.

Летом работала в лагере с детьми из школы. С ребятами Валентина Петровна ездила в музей В.И.Ленина в село Шушенское Красноярского края. Где лучших учеников принимали в пионеры. Это было торжественно и почетно.

Задолго до поступления в школу, родители будущего первоклассника начинают волноваться: в какую школу лучше отдать, какую учебную программу выбрать, и самое главное, к какому учителю начальных классов пойти.

Родителям первоклассника необходимо заранее узнать об учителях, которые будут набирать 1 классы в школе.

Учитель начальных классов

Откуда узнать? Прежде всего, полагайтесь на мнение администрации школы, а потом уже на других учителей, старшеклассников и их родителей, не исключайте также отзывы с форумов города.

О чем спрашивать? О профессиональных качествах; стиле общения; требованиях, предъявляемых к детям; семейном положении и возрасте.

Полагаться на мнение одного человека не стоит, даже, если в вашей жизни он играет значимую роль. Помните, что отзывы детей и родителей сильно отличаются. Хороший учитель с точки зрения детей – добрый и веселый, с точки зрения родителей – справедливый, дающий основательные знания.

Не исключайте личный контакт с будущим учителем начальных классов, ведь бывает же любовь с первого взгляда или наоборот, антипатия. Не выбирайте по внешним данным, главное – внутренняя красота души.

Зачем все это знать? Счастливый человек в семейной жизни, имеющий своих детей, творческий, с широким кругозором знаний, постоянно совершенствующийся, любящий познавать все новое, обладающий чувством юмора, сдержанный, наверняка будет и хорошим учителем. И даже, если в этом списке, что-то не соответствует вашим критериям, нужно помнить, что учитель – это не профессия, а состояние души.

Каждый день учителя выполняют незаметную работу, не приносящую славы, любят детей просто так, дарят им свое время, здоровье и знания, и иногда их ученикам удается достичь высот в жизни! А учителям не всегда удается сделать выбор - кого учить!

Стоит помнить, что поступление в 1 класс – это переход ребенка из детского сада в начальную школу, где закладывается фундамент образования, и для некоторых детей адаптационный период затягивается на целый учебный год и может иметь последствия.

Постараемся перечислить основные качества учителя начальных классов:

Доброжелательность, чуткость и внимательность – одни из важных качеств. Умение легко находить общий язык и уделять достаточно времени каждому ребенку в решение его детских проблем.
Четко и грамотно поставленная речь, которую могут понять и дети, и взрослые.
Умение удерживать в центре внимания каждого ребенка, уделять особое внимание в трудных ситуациях.
Способность сохранять спокойствие и выдержку в любых ситуациях.
Осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку: тихому и вздорному, плохо пишущему и хорошо, медленному и быстрому и т.д.
Умение быть учителем не только на работе, но и идя с работы домой, и в отпуске, и вечером по телефону. Находить время беседовать с каждым родителем, отменяя свои домашние дела.

На что еще следует обратить внимание родителям будущего первоклассника

1) Прежде всего, на индивидуальные особенности ребенка, и окончательное решение уже принимать с их учетом. Кому-то подойдет строгая и невозмутимая, кому-то – активная и веселая, кому-то – молодая, а кому-то – опытная. Главное – желание учителя работать с детьми! Сопоставив качества вашего ребенка и будущего учителя начальных классов, примите правильное решение.

3) программы начальной школы, по которой будет учиться ваш ребенок. Как правило, в школах их несколько, и выбор будет за вами. Обязательно учитывайте индивидуальные особенности и способности будущего школьника. Прислушивайтесь к отзывам педагогов на подготовительных занятиях в школе или детском саду.

4) Техническое оснащение школы в целом. Учитывая современные требования ФГОС в начальной школе к образовательному процессу, материально-техническое оснащение школы играет далеко не последнюю роль. Школа должна обеспечить условия поддержания здоровьесберегающей среды, достойное учебно-наглядное оборудование в классах, доступ к информационным системам и образовательным ресурсам, здоровое питание, медицинское обслуживание, безопасное пребывание в стенах школы всех учащихся.

И напоследок, не стоит начинать будущую школьную жизнь с обсуждения своего недовольства школой или учителем при ребенке, ведь на это пока нет серьезных оснований. Подрывая авторитет школы в целом, вы подрываете, прежде всего, свой. Главное, чтобы у ребенка сложился изначально положительный настрой на школьную жизнь, и наверняка, он не заметит того, что не нравится вам!

Педагоги и психологи считают: для первоклассника важно даже не учебное заведение, а человек, который будет с ним все четыре начальных класса.

Главная задача начальной школы - научить учиться. Здесь не дают энциклопедических знаний или каких-то очень уж специфических умений. От детей никто не требует особенных способностей к тем или иным предметам.

Здесь дают базу. И дальнейшие успехи вашего ребенка в учебе определяются тем, как он научится воспринимать новые знания за первых четыре школьных года.

А поскольку в младших классах с детьми занимается одна-единственная учительница, именно от нее и программы, которую она использует, зависит, будет ли ученик все десять лет бегать на уроки с радостью или школа для него станет нудной каторгой.

ПРАВИЛО 1: НЕ ДЛЯ СЕБЯ, А ДЛЯ РЕБЕНКА

В этом-то и сложность: родители необъективны. Во-первых, чадо слишком родное и любимое, чтобы посмотреть на него со стороны. А во-вторых, большинство родителей проецируют на ребенка свой опыт. Зачастую бывает так, что у самоуверенной мамы очень робкий и застенчивый сын, а у папы-тихони боевая дочка.

Очень хороший способ - записаться в школу на занятия, которые с будущими первоклассниками проводят те самые учителя, которые будут набирать новые классы. Тогда можно будет заранее примерить, подходит ли та или иная Мария Ивановна, и еще останется время ее сменить.

ПРАВИЛО 2: С ШЕСТИ ИЛИ С СЕМИ?

От того, в каком возрасте ваше чадо идет в первый класс, тоже многое зависит. Между детьми 6 и 7 лет очень большая разница.

Шестилетки очень нуждаются в комфортной атмосфере, в доброжелательной учительнице. А в семь ребята уже психологически готовы к тому, чтобы попасть в руки к авторитарному педагогу. Таких преподавателей большинство. Авторитарность - нормальное свойство учителей начальной школы. Здесь они получают авторитет автоматически, просто по факту своего появления в жизни ребенка. Поэтому они могут держать класс, добиваться дисциплины, усердных занятий.

Но для шестилетних первоклассников намного важнее ощущение душевного тепла, исходящего от учительницы. Без него им будет совсем грустно и очень трудно.

ПРАВИЛО 3: ПУСТЬ ПОХВАЛЯТ

Самый очевидный способ узнать, какая учительница хорошая, а какая не очень, - опросить четвероклассников, которые встретятся на улице неподалеку от школы. Именно их нынешние учителя будут набирать себе новых учеников.

Первый вопрос, который можно задать встреченному четверокласснику из той школы, куда планируется отдать своего ребенка, может быть такой:

- Ты любишь свою учительницу?

ПРАВИЛО 4: ПОДЕРЖАТЬСЯ ЗА КРАЙ ПАЛЬТО

Звенящая тишина и гвалт - одинаково плохие признаки. В идеале в классе должна быть так называемая атмосфера психического комфорта: когда есть вопрос по делу, ученики не боятся его задать, но при этом и не кричат просто так. Дисциплину зачастую понимают как обязанность школьника быть немым паралитиком, а это не так. Детям свойственно быть активными, а задача учителя - направлять их бурные выплески на пользу дела.

ПРАВИЛО 5: С ПЕРВОГО ВЗГЛЯДА

ПРАВИЛО 6: А КТО У НАС ДИРЕКТОР ШКОЛЫ?

В школе очень многое зависит от директора. Если руководит учебным заведением внятный, адекватный и спокойный человек, можно быть уверенным - весь персонал такой же. Директор подбирает учителей под себя, именно он задает тот стиль работы и общения, который его подчиненные применяют потом к своим ученикам во время уроков.

Если вдруг в ближайшей к дому школе не оказалось ни одной подходящей учительницы, стоит поискать в соседних. Первокласснику вполне по силам ездить в школу, добираться до которой он будет полчаса. Особенно если одним транспортом и без пересадок. В радиусе получасовой доступности в Москве всегда есть несколько школ. И одна из них обязательно подойдет даже вашему самому особенному, уникальному и удивительному ребенку.

КСТАТИ

Два типа школ

Первые направлены в первую очередь на развитие интеллекта. Это гимназии, лицеи, специализированные школы. Многие из них работают по методикам Эльконина - Давыдова, Занкова, используют другие развивающие программы. Процесс обучения здесь построен более жестко и требовательно, зато и результаты на выходе обычно получаются лучше. В такие школы лучше идти с семи лет, и надо быть готовым к большой и разнообразной нагрузке.

Школы второго типа больше ориентированы на комфорт ученика. В большинстве своем они имеют эстетический уклон. Учебные заведения такого типа могут работать, например, по Вальдорфской системе. Отношения между педагогами и школьниками здесь более теплые и комфортные. Они дают неплохое творческое развитие, но рассчитывать на блестящие академические знания здесь вряд ли стоит.

Автор ждет откликов на сайте.

Возрастная категория сайта 18 +

Наш классный - самый классный!
Моего учителя зовут Альфия Салиховна, я считаю ее лучшей среди наших педагогов! С первого класса этот учитель ведет наш "Б" класс. Я уже 4 год хожу в школу № 175. Альфия Салиховна всегда помогает нам если возникают трудности, учит быть добрыми. Мы многое узнаем благодаря нашему учителю. Она прекрасный педагог и отзывчивый человек. Она всегда жизнерадостная, элегантная и справедливая, чем и подает нам пример.
А, ты знаешь почему наших классных руководителей называют "Моя вторая мама"? По моему мнению - это их постоянная готовность прийти на помощь! Я очень рада что моим первым учителем является такой человек как наш классный руководитель. Я благодарна Альфие Салиховне за те знания, которые я получила за этот, пока еще, короткий школьный путь! Желаю ей крепкого здоровья, терпения и оставаться всегда такой, какой я ее узнала!

Читайте также: