Самые скучные произведения школьной программы

Обновлено: 02.07.2024

У меня вот такой являлись Алые Паруса Грина . Я так и не смогла дочитать их до конца все время отвлекалась на Госпожу Бовари интерес к которой подогрел второй выпуск развлекательно познавательного журнала Дамы Эпохи .

Для меня война и мир. Я утомилась в самом начале. Да еще привело в удручение наличие стольких томов. Хотя по натуре я книголюб. Стыдно сказать мировую классику так и не осилила. Наверное у каждого Найдется такое произведение.

Особенно грустно становиться когда учитель советует почитать моей одноклассницы которая хоть и человек неплохой но к книгам не приученный просто не всем дано. Алые Паруса или менее скучную ну нудноватую повесть Дориан Грей . Ведь человека к чтению не приученного это может окончательно отвратить от литературы. Лучше пусть это будут сказки братьев Гримм или интересная повесть Леонида Пантелеева Детство Леньки Пантелеева .

Да, мне стыдно, но "Алые паруса" я так и не осилила. Ну а самой скучной была пьеса "Гроза" в 9 или 10 классе, мы по ней еще кучу сочинений писали. Брр :(

Могу Вам подсказать, если хотите, скучные и длинные произведения можно скачать в виде аудиокниги . И слушаешь и руки свободные . )))
А у Грина еще "Бегущая по волнам " и " Золотая цепь " есть, первую слушал, до второй так и не добрался пока, увы .

Летнее время Мудрец (18569) Большое спасибо за предложение, но сейчас у меня много книг по плану, которые я предпочитаю читать в книжном варианте. Да, Грин слегка занудлив, но я в свое время его много читала без проблем. "Золотая цепь" более лёгкое произведение чем "Бегущая".А, вообще, Грин писатель молодых романтиков, которые теперь зачитываются хоббитами и т. д.

Литературу по школьной программе прочитал всю. но, вне сомнений, самым тяжёлым испытанием было чтение " Войны и мира". Насколько помнится, не только мне. И не только потому, что персонажи романа, в основном, пользовались французским языком и приходилось постоянно читать сноски, нет. Нужно было ещё нам, пятнадцатилетним, оценивать образы и характеры, а, соответственно, поступки людей, которые были значительно старше и опытнее нас. Думаю, что Лев Николаевич Толстой просто сошёл бы с ума, узнав, что Минобразования посчитало, что "Война и мир"- это книга для среднеподросткового возраста. С равным успехом, "50 оттенков Грея"( в нашем переводе "50 оттенков серого"). можно было бы предложить школьникам младших классов.

"Обломов" Гончаров, А. С. Пушкин "Евгений Онегин" , Радищев "Путешествие из Петербурга в Москву" - умереть можно, пока читаешь . А вот произведение "Война и мир" на удивление оказалось интересным . На вкус и цвет.

Мертвые души. Николай Гоголь

Саша Баринова, редактор сайта:

Мертвые души Николай Гоголь Твердый переплет 539 ₽ Добавить в корзину В корзину

Тихий Дон. Михаил Шолохов

Халимат Текеева:

Станислав Сивков, выпускающий редактор сайта:

Древнерусская литература

Раиса Ханукаева:

Предания, сказки и мифы западных славян Твердый переплет 252 ₽ Добавить в корзину В корзину

Теперь, несмотря на школьную нелюбовь к древнерусской литературе, я пишу кандидатскую по летописям и по возможности рассказываю друзьям и знакомым интересные байки из этих текстов.

Как школьники хотели бы изменить учебную программу по литературе? Что в нее добавить, а что - категорически убрать? Российское движение школьников опросило более двух тысяч учеников о том, что они сегодня читают.

Более 49% школьников поделились, что читают каждый или почти каждый день. 33,4% - читают несколько раз в неделю. Фото: Олеся Курпяева/ РГ

22% российских школьников хотят сократить обязательный "набор" русской классики и дополнить уроки изучением зарубежной литературы. Причем не только классической, но и современной. Более 10% ребят хотели бы видеть в ней книги о приключениях Гарри Поттера. Сразу за сагой о юном волшебнике идут произведения фантаста Рэя Брэдбери и культового писателя Стивена Кинга.

Фаворитом в антирейтинге для "исключения из школьной программы" стала "Война и мир": против нее проголосовали 16,5% респондентов. Среди частых причин нелюбви - "слишком большой объем", "тяжелый слог", "излишнее описание окружающих вещей" и "невозможность правильного восприятия произведения в школьном возрасте".

На втором месте - Николай Гоголь и его "Тарас Бульба" - более 7% респондентов отмечают его излишнюю жестокость.

Сразу после с минимальным разрывом идет "Муму" Тургенева. Многие школьники отметили, что "это произведение заставило плакать" и "негативно повлияло на их психическое состояние".

В ответах ребят также часто упоминается "Обломов", которого школьники называют "слишком затянутым и скучным", "Преступление и наказание" - за "слишком взрослую и мрачную" атмосферу.

О том, как развивать у ребенка вкус к литературе в условиях победившей "цифры", лингвисты, ученые, филологи, языковеды и журналисты говорили на конференции "Педагогика текста", которая прошла на площадке Российской академии образования. Эксперты подчеркивают: цифровизация дала "вторую жизнь" и классической литературе, и искусству. Сегодня крупнейшие музеи мира заняты поиском новых форматов.

- Мы спросили школьников, что они ищут в Cети, когда изучают творчество писателей. Ответы заставили нас задуматься о том, почему не существует официальных сайтов писателей для детей, и придумать проект, где будут выверены материалы и разумно собрано писательское и филологическое наследие, - объясняет завотделом развития Государственного музея Л.Н. Толстого Фекла Толстая. - Тут важно обратиться именно к современным педагогическим практикам, чтобы опробовать новые методы относительно довольно классического материала.

Какой хотят видеть литературу дети? Ученики образовательного центра "Сириус" и участники международного конкурса юных чтецов "Живая классика" ответили:

- заходя на официальный сайт писателя, они хотят получать анимированную информацию о его биографии, интересных фактах из жизни, местах и людях, связанных с ним;

- хотят иметь доступ к аудиоверсии и краткому пересказу произведений, видеть цитаты из них в современных мультимедийных форматах;

- не хотят слушать часовые лекции: им интересны пятиминутные версии и сочинения олимпиадников с комментариями, почему это хорошо;

- школьники предлагают на сайте, посвященном Льву Толстому, создать бота Толстого и его жены, которые будут помогать разобраться в материале;

- за свои успехи в изучении материала дети хотят получать бонусы в виде толстовки или футболки с официальным мерчем.

- Школьникам интересны истории, рассказанные посредством множества различных медиаформ, то есть находящие продолжения в других форматах: видеоигре, картине, блоге, - рассказал на площадке РАО писатель и литературовед Александр Архангельский. - Это, конечно, меняет наше отношение не просто к тексту, но и к границам любого текста. У нас появились цифровые возможности, которые мы, как правило, используем чисто технологически, а гораздо интереснее и эффективнее для школьника вести диалог с текстом и автором в новом формате.

Ранее кандидат филологических наук, автор учебников по литературе Ирина Мурзак предложила убрать некоторые тексты из школьной программы. Речь идет о больших романах "Война и мир", "Тихий Дон", которые дети почти не читают. По ее словам, совершенно легко можно заменить "Войну и мир", например, на "Детство", "Отрочество", "Юность" и "Отца Сергия", и с этими текстами детально работать. А "Войну и мир" давать обзорно. Филолог утверждает, что педагоги практически не используют новых методик при изучении "Войны и мира". Канон анализа текста сложился еще в прошлом веке. Поэтому школьники используют готовые анализы "Войны и мира", найденные в интернете, и не получают удовольствия от чтения.

- Мнение о том, что нужно сократить некоторые произведения классической литературы в школьной программе, мягко говоря, не очевидное и достаточно спорное. Особенно если учесть замечательные проекты, реализуемые Феклой Толстой по созданию виртуального мира знаменитого романа Л.Н. Толстого. Книги не утратили своей актуальности. Сегодняшняя цифровая реальность требует других подходов и форматов в преподнесении материала, - прокомментировал эту идею "Российской газете" ректор Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, член-корреспондент РАО Сергей Богданов.

Это первое настолько объёмное и сложное произведение, изучаемое в школе. Десятиклассникам трудно разобраться в хитросплетениях дворянских взаимоотношений, скучно читать военные сцены, а особенную тоску вызывают обширные философские лирические отступления. Да и многие сюжетные повороты уже известны читателю благодаря массовой культуре.

Но это классика, академический текст, историческое повествование и философское размышление высшей пробы, которое необходимо иметь в своём интеллектуальном багаже.

Вроде бы небольшой рифмованный текст, но как же тяжело пробираться сквозь авторские эксперименты с языком. Обилие метафоричных образов и рваность повествования не дают разогнаться — ты как будто спотыкаешься на сложных фразах. Всё внимание сосредотачивается на языке, и ты забываешь об идее и сюжете. Маяковский — поэт на любителя, однако этот факт не умаляет его гениальности.

Но нужно немного потерпеть. После долгого вступления сюжет начинает развиваться: внезапно Обломов оказывается хранителем русского духа, Ольга выбирает не того, а в жителях Обломовки узнаёшь соседей по лестничной клетке.

18+ и young adult: какие книги любят и хотят читать подростки

Однако к произведению всё-таки стоит попробовать вернуться через несколько лет после окончания школы, так как стиль писателя, характеры героев и сюжет повести передают мироощущение и описывают устройство Советского государства в годы первой пятилетки.

Этот сатирический роман, написанный в форме летописи, тяжело прочитать целиком: современный читатель не узнаёт в образах градоначальников настоящих исторических лиц, фантастический гротеск мешает серьёзному восприятию, отрывочность истории не даёт полной динамической картины происходящего.

Но политическая сатира Салтыкова-Щедрина, его образы взяточников, чиновников, местных дельцов и глупцов, к сожалению, всегда актуальны.

Далёкие исторические события, нетипичная манера повествования, сложный для анализа текст заставляют учеников молиться, чтобы это произведение не попалось на экзамене. Автор перескакивает с сюжета на публицистику, с одного временного пласта на другой — здесь любой запутается.

К счастью, существует множество адаптированных художественных переводов, например Дмитрия Лихачёва или Николая Заболоцкого.

Это объёмное произведение изучают в 11-м классе, когда выпускникам надо готовиться к профильным экзаменам, к поступлению, к взрослой жизни, и часто на литературу времени просто не остаётся. Исторические события, справки, описание неприглядных сторон жизни отпугивает даже самых стойких.

Но редко бывает так, чтобы противостояние красных и белых, а также царившие в первые годы советской власти хаос, беззаконие, смута и жестокость были изображены как драматический сериал. Кстати, его посмотреть тоже можно.

Читайте также: