Самообследование воспитателя детского сада

Обновлено: 18.05.2024

Timeweb - компания, которая размещает проекты клиентов в Интернете, регистрирует адреса сайтов и предоставляет аренду виртуальных и физических серверов. Разместите свой сайт в Сети - расскажите миру о себе!

Виртуальный хостинг

Быстрая загрузка вашего сайта, бесплатное доменное имя, SSL-сертификат и почта. Первоклассная круглосуточная поддержка.

Производительность и масштабируемые ресурсы для вашего проекта. Персональный сервер по цене виртуального хостинга.

Выделенные серверы

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Отчёт о самообследовании воспитателя

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

( за 2016-2020 год)

Раздел 1.Профессиональное образование

1.3. Обучение на курсах повышения квалификации позволяет решать задачи федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: формирование общей культуры дошкольника, развитие интеллектуальных, физических, нравственных и личностных качеств детей дошкольного возраста, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение педагогической поддержки семей воспитанников.

1.5. Работа по самообразованию позволяет мне осуществлять профессиональную деятельность в соответствии со стратегическими ориентирами в развитии в ХМАО - Югре.

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

2.1. Целью профессиональной деятельности является: формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; воспитание всесторонней, гармонично развитой личности; о беспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) воспитанников в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

2.2. Цели профессиональной деятельности воспитателя, связанные с эффективностью работы образовательной организации - создание условий развития детей, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту и видам деятельности.

2.7. Все мои инициативы согласуются со стратегическими ориентирами развития образования в автономном округе, через реализацию в деятельности целостного интегрированного воспитательно - образовательного процесса в соответствии со стратегией развития образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югры до 2021 года, с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, выполнением образовательной программы учреждения.

Раздел 3.Профессиональная деятельность

Раздел 4.Результаты профессиональной деятельности

2.1. В соответствии с целью образовательной организации и задачами ФГОС ДО актуальными направлениями в своей работе считаю формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности, через использование современных образовательных технологий, взаимодействие с родителями, а так же обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с современными требованиями.

2.2. Считаю важным: создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; реализовывать образовательную программу ДОУ в формах, специфических для детей дошкольного возраста, прежде всего в игровой, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности; сотрудничество с семьёй.

2.7. Личные педагогические инициативы, направленные на совершенствование образовательного процесса, совпадают с ориентирами развития образования в ХМАО - Югре , задачам 16,17 Программы, и направлены на поддержку системы воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования, а так же развитие системы оценки качества образования, включающей оценку результатов деятельности по реализации федерального государственного образовательного стандарта и учет динамики достижений каждого обучающегося.

Раздел 3. Профессиональная деятельность

3.2. Для оценки планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования провожу педагогическую диагностику с использованием диагностического инструментария комплексной оценки результатов освоения программы, разработанного Ю.А.Афонькиной. В качестве основных методов используются: наблюдение; специально организованные диагностические занятия; изучение продуктов деятельности детей; несложные эксперименты; беседы с родителями. Обследование проводится обязательно в игровой форме. Педагогическая диагностика позволяет выявить индивидуальные особенности и перспективы развития ребенка, эффективность педагогических действий и дальнейшее планирование образовательной деятельности (ссылка[27]) .

3.3. Провожу анализ достижений в воспитании, обучении, развитии, оздоровлении и организации жизнедеятельности воспитанников с целью планирования индивидуального маршрута образовательной работы для максимального раскрытия детской личности и прогнозирования перспектив развития ДОУ. Обработанные и интерпретированные результаты такого анализа являются основой конструирования образовательного процесса на новый учебный год. Результаты диагностического обследования каждого ребёнка заносятся в диагностическую таблицу и карту индивидуального развития ребенка. В своей работе поддерживаю инициативу и самостоятельность детей в специфических для них видах деятельности, возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения. В образовательной деятельности использую как традиционные, так и нетрадиционные формы и методы работы (метод экспериментирования, проектной деятельности, метод ТРИЗ, ИКТ – технологии) (ссылка[28]) .

3.6. Как результат работы по социализации детей в окружающем мире мои воспитанники участвовали в городских конкурсах, соревнованиях и фестивалях, получали призовые места (ссылка[37]) .

3.8. С 2013 года вхожу в состав аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности в ДОУ. (ссылка[39]) . Вхожу в состав рабочей группы по сопровождению процесса внедрения ФГОС ДО в дошкольной организации (ссылка[40]) .

Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности

4.1. По данным мониторингов, проводимых образовательной организацией прослеживается положительная динамика результатов освоения воспитанниками образовательной программы ДОУ (ссылка[41]) .

10 октября 1979 года распахнул свои двери детский комбинат №83, чтобы принять своих маленьких воспитанников. С теплотой и заботой приняли детей воспитатели 6 разновозрастных групп: 2 группы для детей раннего возраста от 1,5 лет до 3 лет и 4 группы для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет. Общая численность воспитанников – 143 человека.

За 32 года существования детский сад претерпел некоторые изменения:

С 1 сентября 1993 по 2006 год на базе сада функционировала школа-гимназия от СОШ № 49, где обучались дети с первого по третий класс.

г.Чита, ул. Ангарская, 45;

телефон: (30 22) 26-79-19;

Дошкольное учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели с 12- часовым пребыванием: понедельник - пятница - с 07.30 до 19.30; суббота, воскресенье, праздничные дни - выходные.

2 группы с 3 до 4 лет (II младшая)
1 группа с 4 до 5 лет (средняя)
1 группа с 5 до 6 лет (старшая)
2группы с 6 до 7 лет (подготовительные, одна логопедическая)

Численность детей возрасте от 2 года до 7 лет на 01.09. 2016г. составляет 189 воспитанников. Так же на базе ДОУ функционирует Центр игровой поддержки ребёнка для неорганизованных детей в возрасте от 1,5 до 3 – х лет.

Количественный состав групп:

2 младшая группа № 1 -27 воспитанников;

2 младшая группа № 2 -29 воспитанников;

Средняя группа -33 воспитанника;

Старшая группа -33 воспитанников;

Подготовительная к школе группа №2 (логопедическая) – 34 воспитанника;

Подготовительная к школе группа № 1– 33 воспитанника;

2. Структура управленияи содержания образовательным учреждением (анализ)

1. Нормативно-правовое обеспечение управления ДОУ

· Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО)

· Конвенцией ООН о правах ребёнка.

· Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13.

· Лицензией на ведение образовательной деятельности (серия А № 0000110 Регистрационный № 1074 выдана 30..09.2016г.)

Деятельность коллектива ДОУ регламентируется так же локальными документами:

§ Договором между МБДОУ и родителями (законными представителями).

§ Трудовыми договорами между администрацией ДОУ и работниками.

§ Приказами заведующего МБДОУ

§ Должностными инструкциями, определяющими обязанности работников ДОУ

§ Правилами внутреннего трудового распорядка ДОУ

§ Инструкциями по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ

Педагогический коллектив детского сада осуществлял свою деятельность согласно следующих локальных документов:

· Приказ МБДОУ по реализации ФГОС

· Приказ об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников МБДОУ в связи с реализацией ФГОС ДО

· Договора с родителями (законными представителями) ребенка, воспитанником ДОУ в соответствие требованиям ФГОС

· Положение о рабочей группе по введению профстандарта педагога ДО в МБДОУ

· Система контроля хода работ по реализации ФГОС ДО в МБДОУ с учетом мероприятий по повышению квалификации педагогов

2. Формы и структура управления

Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения.

Формами самоуправления детского сада являются:

-Управляющий совет МБДОУ;

- Педагогический совет МБДОУ;

- Общее собрание трудового коллектива.

Управляющий совет МБДОУ осуществляет полномочия трудового коллектива обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в МБДОУ и мероприятия по ее укреплению, рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны труда воспитанников в МБДОУ, обсуждает дополнения и изменения, вносимые в Устав МБДОУ.

Педагогический совет МБДОУ осуществляет управление педагогической деятельностью, определяет направления образовательной деятельности МБДОУ, утверждает общеобразовательные программы, рассматривает проект годового плана работы МБДОУ и утверждает его, обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности, рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта среди педагогических работников МБДОУ.

Родительский комитет МБДОУ выполняет следующие функции: содействует организации совместных мероприятий в МБДОУ, оказывает посильную помощь в благоустройстве его помещений, детских площадок и территории.

Таким образом, в ДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений. В детском саду функционирует профсоюзная организация.

Вывод: В МБДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Основные задачи ДОУ

Основными задачами Учреждения являются:

· Предоставление бесплатного дошкольного образования по основной образовательной программе и дополнительным программам дошкольного образования, обеспечение полноценного познавательно- речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития детей.

· Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

· Обеспечение охраны жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

· Создание благоприятных условий способствующих интеллектуальному, личностному, эмоциональному и физическому развитию ребенка;

· Взаимодействие с семьей для обеспечения всестороннего развития ребенка;

· Разработка и внедрение новых форм и методов обучения дошкольников с учетом индивидуальных способностей детей и запросов родителей (законных представителей).

Образовательный и квалификационный уровень педагогов

В дошкольном учреждении сложился стабильный, творческий педагогический коллектив. Заведующий дошкольным образовательным учреждением Арбузова З. П . - имеет высшее педагогическое образование, высшую квалификационную категорию.

Кадровый потенциал характеризуется следующим образом:

ФИО педагога (должность)

Образование (специальность и квалификация )

Стаж педагогической работы, стаж работы в данной должности

Сведения о последней аттестации

Борисова А.Н. (воспитатель)

присвоена первая квалификационная категория на основании приказа Министерства образования, науки и молодёжной политики Заб. Края № 455 от 15.05.2014г

Вершинина И.А. (воспитатель изостудии)

Соответствие занимаемой должности

Соответствие занимаемой должности, приказ № 75 от 15.11.13г

Истомина Л.Г. (учитель - логопед)

присвоена высшая квалификационная категория на основании приказа Министерства образования, науки и молодёжной политики Заб. Края № 956 от 15.11.2013г

Трофимова Т.В.(зам.зав. по УВР)

Соответствие занимаемой должности

Соответствие занимаемой должности, 28.02.14г.

Мезенцева Н.С.(музыкальный руководитель)

Меньщикова В.Н. (воспитатель)

Соответствие занимаемой должности

Подтверждено Соответствие занимаемой должности , приказ № 85 – а от 26.11.13г

Педагогический класс при Краснокаменском педагогическом училище

Наумчик Л.Г. (учитель - логопед)

ЧГПИ им.Н.Г. Чернышевского

Читинский педагогический колледж

Ручьёва Н.А. (воспитатель)

ЧГПИ им.Н.Г. Чернышевского

присвоена высшая квалификационная категория на основании приказа Министерства образования, науки и молодёжной политики Заб. Края № 452 от 10.05.2014г

Сизикова Е.А. (воспитатель)

Соответствие занимаемой должности

Тимощук Т.О. (музыкальный руководитель)

Читинский педагогический колледж

присвоена первая квалификационная категория на основании приказа Министерства образования, науки и молодёжной политики Заб. Края № 956 от 15.11.2013г

Лёвочкина М.Н. (психолог)

ЧГПИ им.Н.Г. Чернышевского

Анализ повышения квалификации педагогических работников, через прохождение аттестации и курсов повышения квалификации

ИРО Забайкальского края

Пьянникова О.В. воспитатель

Май, 2015 г. – подтверждение первой квалификац.категории

Ручьёва Н.А. воспитатель

Планируется подтверждение первой квалификац. категории в октябре 2015 г.

Рогалева О.В. воспитатель

Аттестация на первую квалификационную категорию, май 2015г.

В течении 2014-2015 г. коллектив ДОУ продолжал работу над изучением и внедрением ФГОС ДО согласно плана – графика(дорожная карта) реализации ФГОС в ДОУ.

Отчет по мероприятиям, проведенным в рамках внедрения

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

п/п

Мероприятия

Разработан и утвержден план мероприятий по обеспечению введения ФГОС ДО в МБДОУ № 83 (приказ заведующей № 158 – а от 26.11.2013г.)

Создана рабочая группа на период введения ФГОС ДО в составе:

Арбузовой З.П. – заведующей ДОУ

Трофимовой Т.В.. - заместителя заведующего по УВР;

Пушкарёвой Е.А. - воспитателя;

Истоминой Л.Г. - .учителя -логопеда;

Наумчик Л.Г. – учителя -логопеда.

На первом заседании рабочей группой был намечен план на учебный год по изучению и внедрению ФГОС ДО. На протяжении 2014 – 2015 г. рассматривались вопросы написания ООП ДОУ, особенности планирования воспитательно – образовательного процесса , характер формирования предметно – пространственной среды в группах. В завершении каждого заседания педагоги выносили решения о непрерывной, поэтапной работе с педагогическим составом по обеспечению методической поддержки в связи с внедрением ФГОС. Каждое новое заседание рабочей группы начиналось с анализа выполнения решений предыдущего, с обозначения возникших проблем педагогов в процессе освоения ФГОС. Все члены рабочей группы проявили целеустремлённость и энтузиазм в процессе покорения новой, неизведанной вершины в дошкольном образовании – ФГОС ДО

Организовано изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО педагогическим коллективом ДОУ:

Организовано изучение ФГОС ДО педагогами на консультациях, круглых столах ДОУ, внешних курсах, посредством самообразования.

В учреждении проведены:

Семинар – практикум

Оценка готовности педагогического коллектива к введению ФГОС ДО:

В ноябре 2014 г. было проведено анкетирования педагогов по выявлению готовности к введению ФГОС. Результаты были проанализированы и в последствии послужили ориентиром для планирования методической работы с педагогами по изучению ФГОС

Научно – методическое обеспечение по введению ФГОС

На одном из заседаний рабочей группы был проведен анализ обеспеченности методической литературой, пособиями, используемыми в образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Коллектив пришёл единогласно к выводу, что методического обеспечения недостаточно для того, чтобы руководствуясь им, выстраивать воспитательно – образовательный процесс, формировать предметно – пространственную среду

Информирование родительской общественности

Размещены информационные материалы для родителей о введении ФГОС дошкольного образования на сайте ДОУ

Разработаны локальные акты, регламентирующие введение ФГОС в ДОУ

Приказ об утверждении плана-графика (дорожной карты) введения ФГОС ДО в МБДОУ
Приказ о создании в МБДОУ рабочей группы по введению ФГОС
-Приказ об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников МБДОУ в связи с введением ФГОС ДО
Положение о координационном совете по введению ФГОС ДОУ в МБДОУ
Положение о рабочей группе по введению ФГОС ДО в МБДОУ (дата утверждения)
-Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в МБДОУ
Система контроля хода работ по введению ФГОС ДО в МБДОУ
Положение об организации и проведении публичного отчета МБДОУ
Годовой план, в котором запланирована работа по введению ФГОС в ДОУ.

Вывод: Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников. Процесс реализации ФГОС в нашем ДОУ продолжается и совершенствоваться за счет продуктивной работы сплочённого педагогического коллектива, стремящегося к познанию и овладению новшествами в дошкольном воспитании и образовании детей, связанными с введением ФГОС ДО. Хотелось бы, что педагогический коллектив пополнялся молодыми специалистами.

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-пространственной среды .Здание детского сада светлое, имеется отопление, водопровод, канализацию, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.

• групповые помещения –6

§ кабинет заведующего - 1

§ методический кабинет - 1

§ кабинет изобразительной деятельности – 1

§ кабинет логопеда -1

§ музыкальный зал (физкультурный зал)-совмещены

Анализ итогов административно- хозяйственной работы и оценка материально – технических и медико – социальных условий пребывания детей в ДОУ

Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ соответствуют требованиям СанПиН: водоснабжение, канализация, отопление находятся в удовлетворительном состоянии. Текущий ремонт осуществлялся соответственно плана подготовки учреждения к новому учебному году. Отремонтированы все группы.

В ДОУ создана необходимая материальная база и условия для учебной и воспитательной работы, накоплен опыт воспитательно – образовательной работы, позволяющий заложить фундамент знаний воспитанников.

Детский сад в достаточном количестве оснащен мебелью и инвентарем. Имеется необходимое физкультурное оборудование, а также методическое обеспечение.

Группы оборудованы необходимой мебелью. При оформлении групповых комнат воспитатели исходят из требований безопасности для здоровья детей используемого материала и согласно ФГОС ДО. В ДОУ имеются технические средства: магнитофоны, музыкальный центр, 2 компьютера, 2 ноутбука, 3 сканера, 3 принтера, мультимедийное оборудование. Имеется достаточное количество методической литературы. Необходимо пополнить методическую базу ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Большую часть учебно – наглядных пособий,необходимых для обеспечения воспитательно – образовательного процесса в ДОУ необходимо заменить, в силу их изношенности и неэстетичности.

В течение 2014-2015 учебного года приобретены:

Методическая литература, рабочая программа воспитателя 2 мл.грпо ФГОС ДО.

Дидактические, развивающие игры и пособия, пополнен дидактический и игровой материал по ФЭМП у детей.

Мебодичекая база ДОУ пополняется ДОУ периодическими изданиями:

5. Анализ качества процессов и созданных условий, обеспечивающих качество организации образовательного процесса

Читайте также: