Роль сказки конек горбунок в детском чтении и возможностях работы с ней в детском саду

Обновлено: 07.07.2024

Ребенок захочет не только прочитать о нем, но и нарисовать, вылепить из глины или пластелина его образ. Сколько в этой сказке интересных персонажей! Жар-птица, Месяц, Солнце, Чудо-Юдо рыба кит, на спине которого вырос целый город! Ребенок получит ответы на многие вопросы, которые неизбежно возникнут у него в процессе чтения, как-то: почему Конек Горбунок помогал младшему детине? Кто же оказался… Читать ещё >

Содержание

В народных сказках отражена народная мудрость, народ остроумно высмеивает своих врагов — царя, бояр, купцов, попов, осуждает зло и стоит за правду, справедливость, добро. Произведение интересное, правдивое и, безусловно, народное, поскольку автор снискал народное признание.

Ершов горячо любил свой суровый край, изучал его и хорошо знал. Именно в Петербурге он познакомился с блестящими сказками А. С.

Очень важным в произведении является образ прекрасной Царь-девицы, живущей на берегу океана. Она родная дочь Месяца и сестра Солнца. Сказка завершается женитьбой Ивана на этой деве. Символично, что Иван выступает посредником между земной девой и небесными светилами (вселенским духом-разумом), создавая тем самым союз Неба и Земли.

Особая роль в сказке отводится роли царя. Иван его справедливо не уважает, поскольку тот капризен, труслив и, порою, напоминает более ребенка, нежели взрослого. Иван своими делами только укрепляет свой дух, а Царь поистине отражает поступками народную мудрость: Не рой яму другому (или не ставь кипящий котел), сам в нее попадешь!

Заключение

1. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 332.

2. Баскакова Н. П. , Ефремова Н. В. Язык и музыка в поликультурном образовании / Россия и Запад: диалог культур. Материалы 4-й Международной конференции. М.: МГУ, 1998. С. 112−119.

3. 1. Дубровина И. В. Практическая психология образования. 4-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2004 — 592 с.

4. Жилкин С. Ф. Социолого-педагогические аспекты управления образовательным пространством промышленного города. // Педагогика. 2003, № 3 [14, "https://referat.bookap.info"].

5.Леонтьев А. Н. Некоторые проблемы психологии искусства // Избранные психологические произведения. Т. II. С. 237. .

6. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе

7. Сенько Ю. В. Гуманизация образовательной среды в университете. // Педагогика. 2001, № 5.

8. Шендрик И. Г. Образовательное пространство: теоретико-методологический аспект. // Образование и наука. 201. № 5 с.38

9. Фомина Т. А. Поиск новых подходов к управлению развитием личности в муниципальной системе образования. // Завуч. 2000, № 7.

Фрумин И.Д., Эльконин Б. Д. Образовательное пространство как пространство развития. // Вопросы психологии. 1993, № 1.

Цукер А. А. Образовательное пространство школы. //Управление школой. 2004, № 27−28.

1 Словарь литературоведческих терминов под редакцией Тимофеева Л. И. и Тураева С. В. — М.: Просвещение, 1974. — С.356−357.

«Знакомство с П. П. Ершовым и его творчеством.

Цель: Познакомить детей с новым для них автором и его произведением.

Задачи: Расширить представления детей о писателе и поэте П. П. Ершове. Учить передавать своё отношение к поступкам героев сказок. Учить отвечать на вопросы по тексту, используя разные виды предложений. Развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и интерес к жизни и творчеству писателя П. П. Ершова.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня я вас познакомлю с одним очень интересным человеком, это писатель, который писал сказки. Посмотрите на портрет. Это Пётр Павлович Ершов, он жил очень давно.

Родился в 1815 году в сибирской деревне. Его папа был военным, а мама не работала - она всегда находилась дома со своими детьми. В детстве Петр Павлович слушал сказки сибирских крестьян, многие запомнил на всю жизнь и сам хорошо их рассказывал. Ершов очень полюбил народные сказки. В них народ остроумно высмеивал царя, бояр, купцов, попов, осуждал зло и стоял за правду, справедливость, добро. Петр Павлович Ершов учился в Петербургском университете, когда он впервые прочитал замечательные сказки Пушкина. Они тогда только что появились. И он тут же задумал написать своего "Конька-горбунка" - веселую сказку о смелом Иванушке - крестьянском сыне, о глупом царе и о волшебном коньке-горбунке. Многое взял Ершов для "Конька-горбунка" из старинных народных сказок. Сказка была напечатана в 1834 году. А. С. Пушкин прочитал и с большой похвалой отозвался о "Коньке-горбунке". «Конек-горбунок", появившись больше ста лет назад, по-прежнему остается одной из любимых сказок нашего народа.

Окончив университет, Ершов вернулся из Петербурга в Сибирь, на свою родину, и там прожил всю жизнь. Много лет он был учителем гимназии города Тобольска. Петр Павлович Ершов горячо любил свой суровый край, изучал его и хорошо знал. Кроме "Конька-горбунка", он написал еще несколько произведений: стихов и сказок.

А теперь будем слушать сказку и смотреть на экран. Чтение сказки с просмотром слайдов презентации).

Воспитатель: Понравилась сказка?

Воспитатель: Как называется эта сказка?

Дети: Конёк-Горбунок.

Воспитатель: Кто ее написал?

Дети: Петр Павлович Ершов

Воспитатель: Как вы думаете, почему так назвали конька (Мнения детей.) Назовите главных героев сказки.

Дети: Иван, братья, Конёк, царь.

Воспитатель: Какими были братья?

Дети: Хитрыми, злыми, жадными и т. д.

Воспитатель: Как у Ивана появился Конёк-Горбунок?

Дети: Ему подарила кобылица.

Воспитатель: Она ему подарила только конька?

Дети: Нет, ещё трёх коней.

Воспитатель: Расскажите, какими были эти кони (Ответы детей.)

- Чем закончилась сказка?

- А с чего всё началось в этой сказке?

-Какие отрывки из этой сказки вы бы хотели ещё раз услышать?

(Зачитываю отрывки по выбору детей, показываю иллюстрации в книге.)

Прикреплённые файлы:

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с новым для них автором и его произведением. ЗАДАЧИ: Расширить представления детей о писателе и поэте П.П.Ершове. Учить передавать своё отношение к поступкам героев сказок. Учить отвечать на вопросы по тексту, используя разные виды предложений. Развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и интерес к жизни и творчеству писателя П.П.Ершова.

Содержимое публикации

воспитатель

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с новым для них автором и его произведением.

ЗАДАЧИ: Расширить представления детей о писателе и поэте П.П.Ершове. Учить передавать своё отношение к поступкам героев сказок. Учить отвечать на вопросы по тексту, используя разные виды предложений. Развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и интерес к жизни и творчеству писателя П.П.Ершова.

Воспитатель: Ребята, я знаю, вы любите игры, песни, загадки и пляски, но нет ничего интереснее, чем волшебные сказки. Вы уже знаете много сказок, и сейчас я проверю, помните ли вы их, отгадайте, про каких это героев: На сметане мешён,

На окошке стужён,

Круглый бок, румяный бок

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла своё,

А ну,подскажите имя её. (Красная Шапочка.)

Носик круглый пятачком,

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленький крючком,

Трое их и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки. ( Три поросёнка.)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор…. ( Айболит.)

ГОРОДНИЧИЙ- в старину, начальник города.

КОУРКО- рыжая лошадь.

МАЛАХАЙ- длинная, широкая одежда без пояса.

СЕННИК- помещение, где хранится сено.

СТРЕЛЬЦЫ- старинное войско в Древней Руси.

Воспитатель: Как называется эта сказка?

Дети: Конёк-Горбунок.

Воспитатель: Как вы думаете, почему так назвали конька? (Мнения детей.) Назовите главных героев сказки.

Дети: Иван, братья, Конёк, царь.

Воспитатель: Какими были братья?

Дети: Хитрыми, злыми, жадными и т.д.

Воспитатель: Как у Ивана появился Конёк-Горбунок?

Дети: Ему подарила кобылица.

Воспитатель: Она ему подарила только конька?

Дети: Нет, ещё трёх коней.

Воспитатель: Расскажите, какими были эти кони? (Ответы детей.)

- Чем закончилась сказка?

- А с чего всё началось в этой сказке?

-Какие отрывки из этой сказки вы бы хотели ещё раз услышать?

Автор: Макарова Ирина Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ПГО " ЧУПИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД"
Населённый пункт: СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ,с.Чупино,Пышминский район
Наименование материала: Технологическая карта занятия
Тема: : Знакомство с П.П.знакомство с Ершовым и его творчеством, чтение сказки "Конек - Горбунок"
Раздел: дошкольное образование

Министерство общего и профессионального образования

Специальность 44.02.01. Дошкольное образование

Составила: Макарова И.Н.

Технологическая карта занятия

Возрастная группа: подготовительная

Цель: Познакомить детей с новым для них автором и его произведением.

Образовательные:

Связная речь: Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Помочь детям, используя разные

приемы, понять идею художественного произведения.

Грамматический строй речи:

Учить составлять простые, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с использованием языковых средств

(и, а, потому что и т.д.)

Звуковая культура речи:

Продолжать работу над дикцией, совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Обогащать словарный запас новыми словами.

Развивающие: Развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи.

Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к жизни и творчеству писателя П.П. Ершова.

Материалы и оборудование: Предметы крестьянского быта, иллюстрации, книги с русскими народными сказками,

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое, физическое развитие.

Планируемый результат: Различают жанры литературных произведений, знают название и фамилию автора прочитанной

сказки, сопереживают героям сказки, правильно оценивают их поступки. Проявляют интерес к литературному

Читайте также: