Роль семьи и школы в формировании интереса к учению протокол родительского собрания
Обновлено: 01.07.2024
План собрания :
(Воспитатель Блажкова А. А.)
По первому вопросу слушали воспитателя Блажкову Анну Александровну.
В своём выступлении Анна Александровна отметила, что семья - это среда, в которой ребенок получает первый опыт взаимодействия с обществом, испытывает первые запреты, радуется первым поощрениям. Особенность и сила влияния семьи состоит в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных ситуациях и условиях. Именно в семье формируется адекватное восприятие действительности. В 6-7 летнем возрасте, к моменту поступления в школу, ребенок должен иметь правильное отношение к предстоящему обучению, к авторитету учителя, чувствовать необходимость в получении знаний. Умственное воспитание ребенка также во многом определяется влиянием, которое повседневно оказывают на него родители, сама атмосфера интеллектуальной жизни семьи, а также целенаправленная деятельность взрослых членов семьи по расширению его кругозора. Умственное развитие ребенка зависит от того, как удовлетворяются в семье его духовные потребности, как организуется его деятельность, какая речевая среда в семье. Поэтому нельзя недооценивать роль семьи в подготовке детей к школе. Посредством бесед, внушения, упражнений, повторения родители должны воспитывать в ребенке дисциплинированность, умение себя ограничивать.
Согласно концепции известного американского ученого Э. Эриксона, в этот период у ребенка формируется такое важное личностное образование, как чувство социальной и психологической компетентности, а при неблагоприятных условиях - социальной и психологической неполноценности. Поэтому проблема социализации ребенка в новом коллективе занимает далеко не последнее место в иерархической лестнице проблем, связанных с адаптацией к школе. Успех адаптации к социальным условиям напрямую зависит от индивидуальных особенностей и свойств психики ребенка : умения его вступать в коммуникацию, умения адекватно воспринимать различные ситуации и реагировать на них. Обычно трудности в этом возникают у детей, не посещавших детский сад, особенно у единственных в семье детей. Если у таких ребят не было достаточного опыта взаимодействия со сверстниками, то они ожидают от одноклассников и учителей такого же отношения, к которому они привыкли дома. Поэтому изменение ситуации для них часто становится стрессом.
Основной задачей родителей по подготовки дошкольника является организация и оценка уровня готовности ребенка к школе. (Консультация прилагается)
Ольга Николаевна отметила, что семья для ребенка-дошкольника – первое и основное звено, которое связывает его жизнь с общественной средой. И это очень важно. Современная семья не может существовать вне связи с окружающим, жить только своей внутренней уединенной жизнью.
Для ребенка родители являются языковым и речевым образцом, так как дети учатся языку, подражая и слушая. Ведь ребенок успешнее всего усваивает язык в тот момент, когда взрослые слушают его, общаются с ним, разговаривают. Родители должны учитывать принципы обучения языку. Таким образом, они смогут овладеть доверием ребенка не только в вопросах воспитания, но и в обучении. И, наконец, родители должны стараться, чтобы ребенок не чувствовал недостатка в любви и разнообразии впечатлений.
Предложила провести семинар-практикум для родителей на тему : “Как подготовить ребенка к школе?”
Если он не установлен или плохо выполняется, надо обязательно добиваться его выполнения. Режим нужен не только для укрепления здоровья дошкольников : твердый распорядок организует деятельность детей, приучает их к порядку, воспитывает необходимое будущему школьнику чувство времени. Важно так организовать жизнь детей в семье, чтобы они были целесообразно деятельными, не проводили время в праздности, которая порождает лень.
Ольга Николаевна согласилась, что выступление очень интересное. Отметила, что для детей правильно организованный режим – условие не только сохранения и укрепления здоровья, но и успешной учебы. Режим – это рациональное и четкое чередование сна, еды, отдыха, различных видов деятельности в течение суток. Наблюдения показывают, что многим родителям свойственна недооценка волевых возможностей детей, недоверие к их силам, стремление опекать.
Нередко дети, проявляющие самостоятельность в детском саду, в присутствии родителей становятся беспомощными, неуверенными, теряются при возникновении затруднений в решении посильных задач. Взрослых членов семьи волнуют проблемы подготовки ребенка к школе, но интересуют их прежде всего вопросы социальной подготовки – обучение чтению, счету, письму, а воспитанию таких качеств, как самостоятельность, настойчивость, ответственность, организованность, родители не придают большого значения.
По второму вопросу слушали воспитателя Блажкову Анну Александровну.
Предложила организовать встречу с госавтоинспектором, с целью развития устойчивых навыков безопасного поведения на улице.
Олеся Сергеевна согласилась, что профилактика безопасности на дороге - важная и актуальная тема. Отметила, что главное преимущество детей предшкольного возраста при обучении личной безопасности состоит в том, что дети данного возраста выполняют четко сформулированную инструкцию родителей в связи с возрастными особенностями. Необходимо выделить правила поведения, которые дети будут выполнять, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Протокол родительского собрания № 2
проведённого в 4в классе
Тема собрания : «Роль семьи и школы в формировании интереса к
Присутствовало : 17 человек.
Повестка родительского собрания
1. Доклад классного руководителя Сучок О.Д. на тему ответственности за безопасность детей (по правилам дорожного движения, поведения в быту и общественных местах, пожарная безопасность, питания).
5. Успеваемость учащихся на окончание 1 четверти. Итоги четверти. Планирование учебно-воспитательной работы класса во 2 четверти.
6. Организация воспитательного процесса на каникулах.
7.Отчёт род.комитета. Разное.
Ход собрания
1. Проведена беседа о несении родителей ответственности за своих несовершеннолетних детей как их законных представителей.
2. Проведена беседа по поводу режимных моментов учебного процесса. Были затронуты вопросы соблюдения требований образовательного учреждения. Вопросы касались поведения внешнего вида учащихся, пропусков, опозданий школьников и др.
Классный руководитель рассказала об итогах 1 четверти. Подводя итоги учебной деятельности, учитель обратила внимание на слабые знания некоторых учащихся. Эти учащиеся нуждаются в особом контроле учителя и родителей. Учитель обратила внимание родителей на требования учебной программы и основные задачи обучения и воспитания 2 четверти. Ответила на вопросы родителей.
Рекомендации: в связи с происходящими психологическими изменениями особенно в этот период родителям и педагогам стоит быть более внимательными к детям, постараться оказывать своевременную помощь. Обращаться за советами к классному руководителю, к школьному психологу, социальному педагогу.
4. Родители заполнили таблички-информации, где будет находиться ребёнок во время каникул.
5. Выступила председатель род.комитета –Лужевская А.И., представила отчет за 1 четверть.
6. Профилактика Covid .(раздача памяток) Родители обсудили учебно-воспитательные вопросы. Учитель ответила на интересующие вопросы родителей по обучению и воспитанию детей. Родители участвовали в прениях по вопросам учебно-воспитательной работы детского коллектива на 2 четверть. Учитель обратила особое внимание на соблюдение правил дорожного движения учащимися и их родителями. Родители прослушали статистику несчастных случаев на дорогах, в которых пострадали дети. Классный руководитель ознакомила с графиком работы кружков и спортивных секций, которые будут функционировать в школе. Напомнила родителям, что нужно внести в дневник ребёнка кружки и график работы кружков, о необходимости справки от педиатра, о возможности посещения ребёнком данных кружков.
Постановили
1. Родители единогласно согласились с рекомендациями классного руководителя. Решили, что семейные традиции являются одним из важных аспектов сохранения семьи и гармонии в ней. Рекомендации: уделять должное внимание при домашней подготовке, посещать уроки, поддерживать тесный контакт с родителями и оказывать помощь.
2. Прослушали выступление и единогласно согласились с режимными моментами учебного процесса. Родителям ежедневно уделять внимание вопросам безопасности детей, изучать и отрабатывать вместе с детьми Правила дорожной безопасности в каикулярный период.
3. Принять к сведению выступление учителя о роли родителей в развитии безопасного поведения ребёнка в общественных местах.
4. Родители единогласно согласились с рекомендациями учителя для работы на каникулах. Поддерживать у детей интерес к учебе, способствовать развитию их познавательной активности.
5. Отчёт род.комитета приняли и утвердили план расходов на новый уч.год.
6. Единым голосованием решили оставить предыдущий состав род.комитета на 2021-2022 уч.год.
Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности обучающихся.
выявить причины появления учебных затруднений;
познакомить с приёмами стимулирования познавательной деятельности обучающихся.
Ход собрания
Учитель: Известно, что нет ребёнка, который шёл бы в 1 класс с намерением учиться плохо. Все дети мотивированы на ожидание школьных успехов. В тех же случаях, когда эти ожидания не оправдываются, личность подвергается сильной деформации, что приводит к тяжёлым последствиям: от глубоко укоренившейся неуверенности в себе до отказа от всякой деятельности, требующей усилий. А ведь большинство неуспевающих детей потенциально способны. Поэтому проблема неуспешности в самом начале обучения требует особого внимания со стороны всех взрослых, окружающих ребёнка.
Родители озвучивают возможные причины снижения мотивации.
Учитель: К числу основных причин неуспеваемости относят обычно следующие затруднения:
низкую мотивацию достижения успеха;
несформированность учебных интересов;
Умение учиться
Неотъемлемыми компонентами умения учиться являются контроль и самооценка. Что же делать, чтобы сформировать контроль и самооценку? Самое главное необходимо объяснить своему ребёнку, что для того, чтобы убедиться, выучен ли урок, надо его рассказать самому себе, а ещё лучше кому-нибудь другому.
Действие контроля имеет этапы формирования. Вначале этот контроль должен быть проговорён вслух. Например, при решении задачи важно, чтобы ребёнок громко и внятно рассказал вам, как он решал задачу. Когда он научится это делать, пусть переходит на проговаривание решения шёпотом, а потом про себя.
Мотивация достижения успеха
Чтобы преодолеть или предотвратить проблему неуспеваемости важно выполнять следующие рекомендации:
поощряйте малейшие удачи ребёнка и помогайте предотвратить его неудачи;
тренируйте волю, пусть учится заставлять себя доводить начатое дело до конца;
порицание не должно касаться способностей ученика, оно должно быть конкретным и направлено на устранение понятных ему недостатков (ошибка в задаче, небрежность в письме т. д.);
в момент порицания выбирайте спокойный тон, раздражение в голосе вызывает негативную реакцию у ребёнка;
воспитывайте у ребёнка уверенность в себе;
совместно с ребёнком ставьте цель по преодолению отставания в учёбе.
Учебные интересы
Для того, чтобы выявить, на каком месте стоят цели, связанные с учением, попросите ребёнка закончить ряд предложений:
Дефекты внимания
Как помочь ребёнку преодолеть трудности, связанные с недостаточным развитием внимания? Предлагаю вашему вниманию несколько советов:
Подскажите ребёнку, как организовать своё внимание. Например, в процессе чтения предложите ему указкой водить по строчке.
Ограничьте число действий, выполняемых ребёнком одновременно.
Научите ребёнка планировать свою деятельность. Это может быть распорядок дня или последовательность выполнения домашних заданий. Порекомендуйте ему записывать свой план и делать отметки по мере его выполнения. На первых порах такой план составляйте вместе.
Формируйте самоконтроль. Часто родители берут функцию контроля на себя. Конечно, на первых порах необходимо проверять тетради, следить за тем, чтобы ребёнок вовремя сел за уроки и выучил всё, что задано. Но главная цель – постепенно научить школьника делать это самостоятельно и чувствовать ответственность за плохо выполненное задание.
Учитель: Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что если мы, взрослые вовремя окажем поддержку детям, то это поможет снизить риск возникновения проблем, связанных с неуспеваемостью. Но, согласитесь, что оказать поддержку может лишь тот родитель, у которого имеется хороший контакт со своим ребёнком. Чтобы помочь ребёнку учиться с интересом, важно уметь общаться с ним, добиваться взаимопонимания. Поэтому проведём диагностику, которая покажет, достаточно ли вы контактны с детьми.
1.Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание?
2.Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным вопросам?
3.Интересуются ли они вашей работой?
4.Знаете ли вы друзей ваших детей?
5.Бывают ли они у вас дома?
6.Участвуют ли ваши дети вместе с вами в хозяйственных делах?
7.Проверяете ли вы, как они делают уроки?
8.Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?
9.Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?
10.Предпочитают ли дети, чтобы вы были с ними во время детских праздников?
11.Обсуждаете ли вы прочитанные книги?
12.Бываете ли вы вместе в театре, на выставках, на концертах?
13.Обсуждаете ли вы с детьми телевизионные передачи и фильмы?
14.Участвуете ли вы вместе с детьми в прогулках, в туристических походах?
15.Предпочитаете ли вы вместе с детьми проводить отпуск?
Обработка результатов диагностики
20 баллов и выше – ваши отношения с детьми можно назвать благополучными;
от 10 до 20 – удовлетворительные, но недостаточно многосторонние; подумайте, в чём они должны быть дополнены;
если менее 10 баллов – ваши контакты с детьми явно недостаточны, необходимо решить, как их улучшить.
Учитель: Если ваш ребёнок будет видеть, что вы заинтересованы в его успехах, что вы поддерживаете его, то он будет стараться учиться лучше. Но ни в коем случае ничего нельзя делать за ребёнка! Примите ещё несколько советов, которые помогут повысить успеваемость ваших детей:
хвалите ребёнка даже за самый незначительный успех;
никогда не называйте ребёнка глупым и т. д.;
ежедневно просматривайте без упрёков его дневник и тетради;
спрашивайте, чем вы можете помочь;
ежедневно вселяйте уверенность;
не сравнивайте успехи своего ребёнка с успехами других детей;
не ругайте, а помогайте.
Участвуют в концертах –
А детские рисунки
На тему "Мир и труд"
Печатают в журналах,
На выставки берут.
У многих есть возможность
Объездить целый мир –
Проводят в разных странах
Где - конкурс, где - турнир.
Имеет пять наград,
А Гарик, твой приятель,-
И только недотепам
К успеху путь закрыт. "
Моя родная мама
Мне это говорит.
Но я не возражаю,
А, губы сжав, молчу,
И я на эту тему
С ней спорить не хочу.
Пускай другие дети
На скрипочках играют,
Снимаются в кино –
Что одному дается,
Другому не дано!
Я знаю, кем я буду
И кем я стать могу:
Когда-нибудь из дома
И с теми, с кем сегодня
Я во дворе дружу,
В тайге я проложу.
По рельсам к океану
И мама будет сыном
Довольна и горда.
Она меня сегодня
Строитель тоже важен,
Не меньше скрипача.
Барташников А. А., Барташникова И. А. Учись мыслить.- Харьков: Фолио, 1998.
Мастер-класс учителя начальной школы. Выпуск 3./ Сост. Андреева Е. А.- М.: Планета, 2012.
1.Показать род. коллективу роль интереса к чтению в формировании интеллекта ребёнка.
2.Формирование интеллектуальной культуры взрослых и детей.
3.Показать род. методы и приёмы развития памяти детей.
Форма проведения:
4.Комплекс упражнений для развития памяти
Присутствовали: классный руководитель, родители – 29 человек.
Отсутствовали: - Звягинцев А.В., Маринюк О.С.
Повестка дня.
1.Роль семьи в формировании у ребёнка интереса к учению.
3. Подведение итогов по окончанию первой четверти. Планирование учебно-воспитательной работы класса на 2 четверть.
По первому вопросу выступила классный руководитель Дерюга О.Ю. В начале она обратила внимание на важность семьи и семейных отношений для развития и формирования личности ребёнка. Далее было сказано, что формирование интереса к чтению должно быть не только в школе, но и дома. Ольга Юрьевна познакомила с некоторыми приёмами формирования интереса к чтению в семье (помощь в выполнении домашних заданий, совместное выполнение различных упражнений на смекалку и т.п.; совместное чтение и обсуждение дополнительной литературы по интересующим ребёнка вопросам, использование развивающих игр).
Решили: Использовать различные приёмы в формировании у детей интереса к чтению.
По второму вопросу слушали классного руководителя Дерюга О.Ю., которая сообщила, причины побудившие провести такое собрание. Учитель привела результаты проверки функций памяти учащихся: зрительной, слуховой, ассоциативной,
доложила о результатах анкетирования родителей и предложила более глубоко и детально разобраться в том, что такое память и как её развивать. Классным руководителем были предложены упражнения для работы с ребёнком дома. Все упражнения были апробированы родителями на родительском собрании.
1. Решили: Помогать ребёнку развивать свои способности. Тренировать память детей, используя рекомендованные упражнения и подбирая другие из предложенной литературы. Главное достижение – формирование у ребёнка интереса к развитию самого себя.
По третьему вопросу выступила классный руководитель: Дерюга О.Ю., которая рассказала об итогах 1 четверти.
Подводя итоги учебной деятельности, учитель обратил внимание на слабые знания некоторых учащихся. Эти учащиеся нуждаются в особом контроле учителя и родителей.
Выступление учителя по основной теме собрания.
Учитель обратил внимание родителей на требования учебной программы и основные задачи обучения и воспитания 2 четверти. Было озвучено планирование учебно-воспитательной работы класса на 2 четверть. Дерюга О.Ю. ответила на вопросы родителей.
По пятому вопросу классный руководитель ответил на интересующие вопросы родителей по обучению и воспитанию детей.
Читайте также: