Роль родителей в повышении качества образования в школе

Обновлено: 02.07.2024

Авторы: Яструбенко Светлана Михайловна, Куткова Ольга Геннадьевна
Должность: воспитатель 1–й категории, воспитатель 1–й категории
Учебное заведение: МБДОУ д⁄с №12
Населённый пункт: город Белгород, Белгородская область
Наименование материала: статья
Тема: "Роль семьи в повышении качества образования"
Раздел: дошкольное образование

Яструбенко С.М. , Куткова О.Г.

Jastrubenko S.M. , Kutkova O.G.

Роль семьи в повышении качества образования

The role of the family in improving the quality of education

Аннотация: В статье рассмотрена роль семьи в повышении качества

дошкольного учреждения, приведены основные требования к семье.

качества дошкольного образования.

Abstract: The article discusses the role of the family in improving the quality

of preschool education, the need for interaction between family and preschool, the

basic requirements for the family.

Key words: role of the family, preschool education, improving the quality of

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Выступление на тему

Учебный процесс располагает большими возможностями для развития отношений между учителями, учащимися и их родителями (законными представителями). Значимость учёбы детей понимают многие родители, поэтому привлечение их к учебным делам и проблемам ребёнка становится вполне естественным и реальным.

Какова же роль родителей, семьи в целом в повышении качества образования детей сегодня? В настоящее время с отрудничество семьи и школы является актуальным и востребованным. Каждый учитель и родители учащихся хотят, чтобы они хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. А участие родителей в учебной деятельности школы существенно усиливает учебную мотивацию детей .

1. Воспитание начинается в семье и успех воспитания во многом зависит от образа жизни самих родителей.

2. Родителя надо сделать если не игроком, то хотя бы болельщиком своей команды.

3. Отношение детей к школе зависит от отношения к ней родителей.

4. Большинство родителей готовы к тесному сотрудничеству со школой, но есть и те, которые практически равнодушны не только к школе, но и к своим детям.

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся)

Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка,

статьи 44, пункта 2: Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

В пункте 3 данной статьи мы видим, какими правами обладают родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся:

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

И далее по закону на родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся возлагаются те обязанности (т.к. права регламентируют определенные обязанности), которые они должны исполнять.

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Зона ответственности родителей, представлена в схеме:

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

Что мы, педагоги делаем, для того, чтобы родители являлись активными участниками в решении главной задачи образования – получение качественного образования их детьми. Организуем

- консультации для родителей (индивидуальные, групповые),

- психолого-педагогические консультации для родителей,

- родительские собрания (общие, классные),

- родительские академии (как форма всеобуча для родителей),

- совместные школьные мероприятия – смотры-конкурсы, игры, спортивные состязания, праздники, выставки, турниры, экскурсии и др.

Проводятся тематические родительские собрания. Для индивидуальной работы с родителями используются беседы. Ведется работа по психолого-педагогическому просвещению родителей, встречи родительской общественности с администрацией школы, учителями-предметниками.

Но вот вопрос – а все ли родители откликаются на наши просьбы и являются активными участниками тех дел, которые организовывает школа?

Какие еще надо изобрести формы, использовать методы и технологии, чтобы каждый родитель был ответственен за своего ребенка в вопросе повышения качества образования.

Безусловно, роль родителей в учебно-воспитательном процессе велика. Родители формируют социальный заказ, но и должны помогать школе его выполнять.

Повышение качества образования - это задача не одного года, поэтому важно понимать, что сегодня школа как никогда нуждается в родителях, а мы нуждаемся в ней и надеемся на тесное и плодотворное сотрудничество.

Родители, основная масса которых беспокоится о будущем своих детей, понимают, что их дети должны получить добротное образование, хорошую профессию, быть успешными, поэтому многие родители, особенно родители старшеклассников, качество образования оценивают степенью подготовленности ребёнка к поступлению в ВУЗ. Учебный процесс располагает большими возможностями для развития отношений между учителями, учащимися и их родителями (законными представителями). Значимость учёбы детей понимают многие родители, поэтому привлечение их к учебным делам и проблемам ребёнка становится вполне естественным и реальным. Какова же роль родителей, семьи в целом в повышении качества образования детей сегодня? В настоящее время сотрудничество семьи и школы является актуальным и востребованным. Каждый учитель и родители учащихся хотят, чтобы они хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. А участие родителей в учебной деятельности школы существенно усиливает учебную мотивацию детей.

Выступление на тему

1. Воспитание начинается в семье и успех воспитания во многом зависит от образа жизни самих родителей.

2. Родителя надо сделать если не игроком, то хотя бы болельщиком своей команды.

3. Отношение детей к школе зависит от отношения к ней родителей.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

И в заключение. Что мы, педагоги делаем, для того, чтобы родители являлись активными участниками в решении главной задачи образования – получение качественного образования их детьми. Организуем

- консультации для родителей (индивидуальные, групповые),

- психолого-педагогические консультации для родителей,

- родительские собрания (общие, классные),

- родительские академии (как форма всеобуча для родителей),

В статье рассказывается о формах организации совместной деятельности учителей, родителей и учащихся в нашей школе.

Взаимодействие семьи и школы как условие повышения качества образования.

Взаимодействие школы и семьи –это взаимосвязь педагогов и родителей в процессе их совместной деятельности и общения. В результате его развиваются обе стороны. Следовательно, взаимодействие школы и семьи- источник и важный механизм их развития.

Сегодня на первый план выносится прежде всего построение отношений между школой и родителями. Взаимодействие семьи и нашей школы строится на идее толерантности. В её основе - принятие любого ребенка с его недостатками и достоинствами, с его талантами и особенностями мышления. Кто лучше знает своего ребенка, чем его родители? Поэтому позитивные изменения, отвечающие интересам детей, происходят лишь там, где педагоги содействуют укреплению взаимопонимания родителей и детей, объединяют свои профессиональные усилия с усилиями родителей, помогают семьям в их культурном и духовном развитии.

Мы стремимся к созданию таких условий для реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, который обеспечивает саморазвитие, самоопределение, формирование высокого интеллекта учащихся и стремление их к познанию. Родители учащихся знакомятся с сведениями о школе, они размещены на сайте учреждения, информационном стенде. Публичное обнародование своих результатов деятельности (публичный доклад за прошлый учебный год) позволяет привлечь контингент родителей, которым наши идеи кажутся очень близкими.

В решении проблемы взаимодействия школы и родителей одним из первых шагов является изучение семей учащихся. Чтобы иметь об этом достаточно полное представление, мы создали социальные паспорта классов. В паспортах собираются и анализируются количественные и качественные данные о семьях. Изучаются все семьи, все родители, составляется социально-демографический портрет семьи. Полученные данные позволяют выработать линию взаимодействия педагогов и родителей. Совместная деятельность –это важный этап построения партнерских отношений. Но желание родителей этот вклад сделать возникает только тогда, когда они испытывают доверие к образовательному учреждению, когда они видят, что родитель важен для школы, что его способности и знания востребованы в школе.

Работа педагогического коллектива показывает, что в своей практический деятельности каждый педагог пытается сделать родителей настоящими и искренними помощниками педагогического и ученического коллективов, но не всегда умеют привлечь семью в свои союзники.

В основе педагогической поддержке семьи лежит союз педагогов и родителей по повышению воспитательного потенциала семьи. Родителей видим настоящими партнерами в образовательном процессе: соучастниками в управлении школой, экспертами и участниками коллективно-творческих дел, спонсорами.

В связи с этим, одной из главных задач, поставленных коллективом школы, на ближайшие годы является: развитие сотруднических отношений между педагогами и родителями, формирование гуманных отношений между детьми и родителями.

Формы организации совместной деятельности учителей, родителей и учащихся в нашей школе разнообразны:

Лекция — это форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Лучший лектор — сам учитель, знающий интересы детей, умеющий проводить анализ воспитательных явлений, ситуаций. Одно из необходимых условий лекций — опора на опыт семейного воспитания. Метод общения во время лекции — непринужденный разговор, задушевная беседа, диалог заинтересованных единомышленников.

Конференция — форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Конференции бывают научно-практическими, теоретическими, читательскими, по обмену опытом. Конференции проводятся раз в год. К ним готовятся выставки работ учащихся, книг для родителей, концерты художественной самодеятельности. Темы для совместного обсуждения на конференции:

Практикум — это форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей. В ходе педагогического практикума педагог предлагает найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей.
Открытые уроки обычно организуются с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Необходимо хотя бы один-два раза в полугодие давать возможность родителям присутствовать на открытом уроке. Это позволит избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в нашей школе.

Педагогическая дискуссия (диспут) — одна из наиболее интересных форм повышения педагогической культуры. Отличительная особенность диспута заключается в том, что он позволяет вовлечь всех присутствующих в обсуждение поставленных проблем, способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт. Самая ответственная часть диспута — ведение спора. Конечно, не все родители могут поддержать спор, поэтому и эта форма работы с родителями организуется редко.

Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 2–3 раза в год без присутствия детей. Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос. Формы вечеров позволяют не только высказывать свое мнение по предложенным темам, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей, взять на вооружение в свой воспитательный арсенал что-то новое, интересное.

Одной из основных универсальных форм взаимодействие школы с семьями учащихся и пропаганды психолого-педагогических знаний являются классные родительские собрания. На собрании обсуждаются проблемы жизни класса, задачи учебно-воспитательной работы класса и т.д.

Важную роль в работе с родителями имеют родительские комитеты. Это те инициативные люди, которые ведут за собой родителей и помогают педагогам в решении проблем, связанных с обучением и воспитанием детей.

В связи с сотрудничеством у родителей формируется положительное отношение к школе, что создает особую атмосферу, помогающую развитию и самореализации школьников.

Если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, то заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания.

Взаимодействие с семьей –одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога.

Читайте также: