Роль помощника воспитателя в утреннем приеме детей в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

1.1. Помощник воспитателя (младший воспитатель) относятся к категории работников младшего обслуживающего персонала, принимаются на работу и увольняется заведующим Д.С.

1.2. Младший воспитатель подчиняется заведующему Д.С., завхозу и воспитателю группы.

1.3. Основной задачей младшего воспитателя является строгое соблюдение санитарных правил по уборке помещения групповых и по обслуживанию детей.

1.4. Младший воспитатель осуществляет свою работу на основании:

  • Устава и Правил внутреннего трудового распорядка Д.С.
  • Указаний заведующего Д.С., медицинской сестры, завхоза.
  • Санитарно-гигиенических норм и требований
  • Трудовой договор и настоящей должностной инструкции.

1.5. На должность младшего воспитателя назначаются лица, достигшие совершеннолетия со средним и средним специальным образованием.

1.6. Продолжительность рабочего времени младшего воспитателя-40 часов в неделю.

1.7. График работы младшего воспитателя составляет завхоз и утверждает заведующий Д.С.

1.8. Младший воспитатель должен знать:

  • Правила охраны жизни и укрепления здоровья детей;
  • Санитарные правила;
  • Положения законодательства о труде;
  • Правила и нормы охраны труда и пожарной безопасности;
  • Правила внутреннего трудового распорядка.

1.9. Младший воспитатель Д.С. должен обладать следующими личными качествами:

  • Способностью контактировать с детьми;
  • Доброжелательностью;
  • Вежливостью;
  • Аккуратностью;
  • Ответственностью за порученное дело;
  • Исполнительностью;
  • Способность принимать решения.

2. Обязанности.

Младший воспитатель является активным помощником воспитателя.

а) Несет ответственность вместе с воспитателем за сохранность всего имущества в группе.

  • Проводит уборку всех закрепленных за ним помещений, соблюдая санитарно-гигиенический режим и технику безопасности;
  • Соблюдает график проведения;
  • Чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое сантехническое оборудование;
  • Приносит с кухни пищу в столовую, раздает ее детям;
  • Убирает и производит санитарную обработку посуды, столов моющими средствами в соответствии с требованиями СЭС.
  • Организует сервировку столов, организует дежурство детей и учит их сервировке и уборке столов.
    • Оказывает помощь воспитателю в подготовке и проведении всех режимных моментов в работе с детьми.
    • Помогает воспитателю одевать и раздевать детей для прогулок, подготовки ко сну.
    • Осуществляет гигиенический уход за детьми, принимает активное участие в проведении закаливающих мероприятий.
    • Убирает детские постели.
    • Готовит воду для питья и полоскания рта.
    • Два раза в день производит влажную уборку помещения и мебели.

    а) Следит за чистотой и сохранностью мягкого инвентаря в группе и проводит замену постельного белья и полотенец по мере загрязнения (по графику).

    б) Следит в группе за состоянием посуды, сантехники и другого имущества и инвентаря и сообщает о всех неисправностях завхозу.

    в) Выполняет все указания администрации Д.С. и медицинских работников.

    г) Один раз в месяц проводит генеральную уборку всех помещений в группе.

    д) При отсутствии воспитателя во время производственных мероприятий и в тихий час находится с детьми.

    е) Следит за своим внешним видом, является образцом для детей, их родителей.

    ж) Подготавливает группу к работе в зимний период.

    з) Участвует в подготовке и проведении утренников, оказывает помощь в изготовлении пособий для занятий с детьми.

    и) Участвует в благоустройстве и озеленении участка.

    к) В летний период подготавливает веранды (моет) и песочницы к приходу детей.

    3. Права.

    3.1. Младший воспитатель имеет право на ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 42 календарных дня, а также пользуется правами, предусмотренными ТК РФ и другими законодательными актами.

    3.2. Младший воспитатель имеет право вносить предложения по:

    • Улучшению воспитательной работы;
    • Устранению причин заболеваемости детей.

    4. Ответственность.

    Младший воспитатель несет ответственность за:

    4.1. Сохранность жизни и здоровья каждого ребенка своей группы;

    4.2. Ненадлежащее исполнение возложенных на него обязанностей;

    4.3. Низкую культуру по содержанию закрепленного помещения;

    4.4. Несоблюдение санитарных правил;

    4.5.Непроизводительное использование рабочего времени;

    4.6.За неисполнение всех обязанностей младший воспитатель несет дисциплинарную, материальную и уголовную ответственность в соответствии с действующим законодательством.

    5. Показатели эффективности работы младшего воспитателя.

    5.1. Отсутствие замечаний и претензий со стороны администрации Д.С. и СЭС.

    5.2. Отсутствие замечаний и претензий со стороны родителей по охране жизни и здоровья детей.

    5.3. Отсутствие замечаний по хранению и учету материальных ценностей: посуды, белья и т.д.

    Чтобы все виды детской деятельности осуществлялись на хорошем педагогическом уровне, большое значение имеет согласованность в работе воспитателя и помощника воспитателя. Взаимоотношения детей и взрослых выступают в качестве важнейшего условия психического развития детей. В процессе этой связи взрослый передаёт ребёнку способы использования предметов, организует соответствующим образом его действия, осуществляет контроль и коррекцию психического развития.

    ВложениеРазмер
    konsultatsiya_dlya_pomoshchnikov_vospitateley.docx 24.36 КБ

    Предварительный просмотр:

    Консультация для помощников воспитателей

    Чтобы все виды детской деятельности осуществлялись на хорошем педагогическом уровне, большое значение имеет согласованность в работе воспитателя и помощника воспитателя. Взаимоотношения детей и взрослых выступают в качестве важнейшего условия психического развития детей. В процессе этой связи взрослый передаёт ребёнку способы использования предметов, организует соответствующим образом его действия, осуществляет контроль и коррекцию психического развития.

    Когда изменилось название профессии и няня стала называться помощником воспитателя, должностные обязанности начали носить некоторую педагогическую направленность. В связи с этим изменились и требования при приёме работника на должность помощник воспитателя.

    Квалификационные характеристики помощника воспитателя.

    1. Помощник воспитателя работает под руководством и в тесном контакте с воспитателем группы.

    2. Под руководством воспитателя участвует в организации воспитательно – образовательной работы с детьми и в режимных процессах:

    • понимает, признаёт и принимает личность ребёнка, это значит, умеет становиться на позицию ребёнка, считаться с его точкой зрения и не игнорировать его чувства и эмоции;
    • поддерживает натуральную эмоционально – стабильную обстановку в группе в течение дня;
    • наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, по мере необходимости участвует в руководстве игровой, трудовой, самостоятельной их деятельностью;
    • участвует в подготовке и организации занятий;
    • формирует у детей культурно – гигиенические навыки, самостоятельность;
    • сопровождает детей на целевых прогулках, экскурсиях, в пеших походах;
    • раздевает и одевает детей;
    • кормит и укладывает спать.

    3. Несёт ответственность за выполнение инструкции об охране жизни и здоровья детей.

    4. Осуществляет санитарно – гигиенический досмотр детей.

    5.Обеспечивает санитарное содержание помещений, оборудования, инвентаря.

    6. Получает и раздаёт еду.

    7. Принимает участие в оздоровительных и закаливающих мероприятий, которые направлены на укрепление здоровья детей.

    Координация взаимодействия помощника воспитателя

    с детьми в течение дня.

    Общие правила по приёму : необходимо, чтобы посещение детского сада было привлекательным, радостным, а расставание с родными не приносило детям огорчения.

    • Поддерживает тёплую, дружескую атмосферу в группе.
    • Помогает воспитателю осуществлять приём детей: присматривает за детьми, которые играют, занимается с прибывшим ребёнком, в то время когда воспитатель принимает других детей.
    • Совместно с воспитателем и под его руководством регулирует двигательную активность каждого дошкольника.
    • Под руководством воспитателя по мере необходимости в ненавязчивой форме руководит самостоятельной, игровой и трудовой деятельностью детей; регулирует внутри коллективные отношения дошкольников.

    2. Подготовка и организация прогулки

    • Оказывает детям помощь в процессе одевания на прогулку и раздевания по её окончании
    • В сотрудничестве с воспитателем и под его руководством воспитывает у детей самостоятельность, чувство взаимопомощи, формирует навыки личной гигиены
    • Помогает воспитателю вывести детей на прогулку
    • Участвует в организации продолжительных целевых экскурсий, пеших походов
    • Совместно с воспитателем проводит закаливающие мероприятия (воздушные, солнечные, водные ванны)
    • По окончании прогулки по мере необходимости просушивает одежду детей.

    3. Подготовка и организация кормления, сна, закаливания детей

    • Осуществляет санитарно – гигиенический уход за детьми (следит за чистотой одежды, лица, рук)
    • Совместно с воспитателем воспитывает у детей самостоятельность, формирует навыки культуры приёма пищи, культурно – гигиенические навыки
    • Сервирует столы, совместно с воспитателем руководит дежурством детей по столовой
    • Поддерживает благоприятную, спокойную обстановку во время приёма пищи и сна.
    • Совместно с воспитателем организует и проводит закаливающие мероприятия.

    4. Игровая деятельность

    • Наблюдает за игрой детей, которые находятся вне поля зрения воспитателя. По мере необходимости в ненавязчивой форме руководит игрой
    • Поддерживает созданное воспитателем и детьми игровое пространство (игровую ситуацию)
    • Поддерживает эмоционально-стабильную обстановку во время игры детей
    • Оказывает воспитателю помощь в санитарно-гигиенической обработке оборудования для игры и игрушек
    • проводит совместно воспитателем мелкий ремонт игрушек.

    5. Изобразительная деятельность

    • Оказывает воспитателю помощь в подготовке необходимого для занятий оборудования и материала, помогает убирать его по окончании занятия
    • Во время индивидуальной работы воспитателя с детьми, наблюдает за самостоятельной деятельностью детей, по мере необходимости в ненавязчивой форме, руководит этой деятельностью
    • Оказывает воспитателю помощь в организации выставок детских работ.

    6. Трудовая деятельность

    • Совместно с воспитателем и под его руководством формирует необходимые для данного возраста трудовые навыки, положительное отношение к труду
    • В сотрудничестве с воспитателем и под его руководством осуществляет контроль и руководит дежурством детей по столовой
    • Учитывая личные нужды и возможности каждого ребёнка, пору-чает трудовые поручения, привлекает детей к совместному хозяйственно-бытовому труду (убрать посуду, вытереть пыль с полок и т. д.)

    8. Учебная деятельность

    • В процессе проведения воспитателем индивидуальных занятий, занятий по подгруппам, диагностических исследований наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников
    • По мере необходимости оказывает воспитателю помощь в подготовке оборудования и материала к занятиям, убирание их после занятий
    • По мере необходимости участвует в организации и проведении занятий.

    9. Самостоятельная деятельность

    • В сотрудничестве с воспитателем поддерживает натуральную эмоционально-стабильную атмосферу в группе
    • Наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, которые находятся вне поля зрения воспитателя. В случае необходимости, регулирует внутриколлективные отношения.

    Таким образом, для того, чтобы добиться желаемого положительного результата во всех видах детской деятельности и режимных моментах, необходима помощь и участие помощника воспитателя.

    Организатором правильного режима в группе является воспитатель, его непосредственным помощником является помощник воспитателя.

    Распределение обязанностей в течение дня:

    Прием детей, беседы, игры, индивидуальная работа, труд

    Осмотр группы, влажная уборка, уборка санузла, прилегающей к группе территории помещения и веранды на участке

    Руководство подготовкой к завтраку, проведение завтрака

    Сервировка столов, руководство дежурством детей по столовой, привитие культурно-гигиенических навыков

    Присмотр за подгруппой детей, не занятых на занятии (чтение книг, игры)

    Подготовка к прогулке, проведение прогулки

    Оказание помощи в одевании детей, вывод 2-й подгруппы детей на участок.

    Проведение влажной уборки, проветривания, подготовка спальни ко сну

    Руководство подготовкой к обеду, проведение обеда

    Сервировка столов, руководство дежурством детей по столовой, привитие культурно-гигиенических навыков

    Подготовка детей ко сну

    Уборка столовой, влажная уборка других помещений

    Проведение закаливающих процедур после сна

    Помощь педагогу в проведении закаливающих процедур, влажная уборка в спальне

    Сервировка столов, руководство дежурством детей по столовой, привитие культурно-гигиенических навыков

    Проведение занятий во второй половине дня, трудовые поручения

    Присмотр за подгруппой детей, не занятых на занятии (чтение книг, игры), трудовые поручения

    Индивидуальная работа, игры

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    На протяжении всего периода пребывания в детском саду, ребенок взаимодействует большую часть времени с детьми его группы, воспитателем и помощника воспитателя. Не секрет, что от качества взаимод.


    "Взаимодействие младшего воспитателя с детьми"

    Данный материал может использоваться педагогами и младшими воспитателями в своей деятельности.


    Циклограмма распределения рабочего времени учителя-логопеда в течение рабочей недели

    Циклограмму распределения рабочего времени учителя-логопеда необходимо поместить в рабочую программу.


    Взаимодействие взрослого с детьми в течение дня в разных режимных моментах
    Консультация для помощника воспитателя "Работа помощников воспитателя в процессе совместной деятельности с воспитателем в течение дня"

    Какую работу выполняет помощник воспитателя в течение дня? Кому подчиняется? Как строит свою работу? Всё в моей консультации.


    " Взаимодействие воспитателей с детьми в течении дня"

    Цель: ознакомление с понятием релаксация, обучение педагогов навыкам психологической саморегуляции.Задачи: освоить приемы релаксации через дыхание; освоить приемы релаксации, связанные с управлением т.

    Должностная инструкция в учреждении — практически всегда обязательный документ. Она знакомит персонал с его обязанностями на рабочем месте, устанавливает права и ответственность. Инструкция может быть как приложением к трудовому договору, так и отдельным документом. Обязанность составлять ее в законодательстве не закреплена, однако практика использования данной бумаги широко распространена, в том числе и в детских образовательных учреждениях. Рассмотрим, как составить должностную инструкцию помощника воспитателя.

    Внимание! Этот документ можно скачать в КонсультантПлюс.

    • Бланк и образец
    • Онлайн просмотр
    • Бесплатная загрузка
    • Безопасно

    Образец должностной инструкции помощника воспитателя

    1. Общие положения

    1. Сотрудник, принятый на должность помощника воспитателя, включается в разряд работников младшего обслуживающего персонала.
    2. Помощника воспитателя принимает на работу и увольняет с нее заведующий детским садом.
    3. Работник находится в подчинении заведующего детским садом, заведующего хозяйством учреждения и воспитателя группы.
    4. На эту позицию должны быть приняты совершеннолетние лица, имеющие среднее или среднее специальное образование.
    5. Работник, принятый на данную работу, должен владеть такими знаниями:
      • положений трудового законодательства;
      • требований и норм охраны труда и пожарной безопасности в учреждении;
      • правил охраны жизни и здоровья детей;
      • санитарных норм и правил;
      • правил внутреннего трудового распорядка.
    6. Работник при осуществлении своей деятельности ориентируется на:
      • Устав учреждения;
      • санитарно-гигиенические нормы и правила;
      • правила внутреннего трудового распорядка;
      • распоряжения руководства;
      • данный документ.
    7. График работы помощника воспитателя формируется и утверждается заведующим детским садом, длительность трудового времени составляет 40 часов в неделю.
    8. Помощник воспитателя проходит медицинский осмотр каждый квартал года.
    9. Главная функция работника — соблюдение санитарных требований и норм по уборке группы и других помещений, обслуживание детей, помощь воспитателю.

    2. Должностные обязанности

    Сотрудник на своем рабочем месте выполняет такие функции:

    1. Осуществляет влажную уборку группы, раздевалки, спальни и других помещений дважды в день.
    2. Проветривает группу и спальню в соответствии с установленным графиком, соблюдает режим дезинфекции помещений при карантине.
    3. Помогает воспитателю переодевать детей на тихий час, прогулку, физкультуру и праздничные мероприятия.
    4. Под руководством воспитателя проводит работу по привитию детям культурно-гигиенических навыков, по воспитанию детей, уборке игровой зоны, кровати.
    5. Вместе с воспитателями готовит материал для занятий с детьми, делает после них уборку, помогает отводить детей на кружки, занятия и другие мероприятия.
    6. Контролирует чистоту детского постельного белья, полотенец, в соответствии с графиком осуществляет их замену.
    7. Следит за сохранностью объектов имущества группы и детского сада.
    8. Своевременно делает заявки, если выявлены неисправности мебели или сантехнического оборудования.
    9. Используя спецодежду, получает питание для детей, приносит его только в закрытой посуде.
    10. Не оставляет пищу, бытовую химию в доступных ребенку местах.
    11. Проводит мытье окон в группе и спальне дважды в год.
    12. Проводит санобработку ковров согласно графику.
    13. При отсутствии кухонного работника может привлекаться к помощи на кухне.
    14. При отсутствии воспитателя может привлекаться к выполнению его обязанностей.
    15. Находится с детьми в тихий час во время отсутствия воспитателя (при производственной необходимости, при проведении совещаний).
    16. Занимается уборкой детских постелей.
    17. Принимает участие в благоустройстве и озеленении участка для прогулок.
    18. В летний период осуществляет уборку веранды, песочницы, участка.
    19. Помогает в подготовке утренников и различных мероприятий.
    20. Следит за внешним видом детей и своим собственным.

    3. Права

    Помощник воспитателя имеет следующие права:

    1. На гарантии, закрепленные трудовым законодательством РФ.
    2. Вносить предложения по совершенствованию деятельности учреждения, воспитательной работы.
    3. Требовать совершенствования условий работы.
    4. На обеспечение инвентарем и специальной одеждой.
    5. Принимать участие в работе органов самоуправления.
    6. Знакомиться с проектами решений начальства, относящихся к своей непосредственной деятельности.

    4. Ответственность

    Данный работник несет ответственность за:

    • жизнь и здоровье воспитанников детсада, нарушение их прав и свобод — в пределах законодательства РФ;
    • недобросовестное выполнение или невыполнение своих должностных функций, установленных данным документом, — в рамках актуального трудового законодательства РФ;
    • любое правонарушение на рабочем месте — в рамках, установленных актуальным административным, уголовным и гражданским законодательством РФ;
    • нанесение материального ущерба — в рамках актуального трудового и гражданского законодательства РФ.

    Разделы должностной инструкции

    Рассмотрим базовые разделы документа.

    Как оформить документ

    Должностную инструкцию составляют на бумаге формата А4, на фирменном бланке учреждения, с реквизитами. Оформляют ее следующим образом:

    1. Первым делом располагаются наименование дошкольного учреждения и его реквизиты (адрес, контактный телефон и др.)
    2. Далее справа следует отметка об утверждении документа заведующим детским садом.
    3. Затем должны располагаться название документа и его текст.
    4. В конце ставят свои подписи непосредственный руководитель помощника воспитателя и сам принимаемый работник. Также могут стоять подписи сотрудников, согласующих должностную инструкцию.

    Важно! Документ формируют в двух экземплярах. Один остается у администрации дошкольного учреждения, а второй выдается принятому на должность работнику.

    Квалификационные характеристики помощника воспитателя.

    1. Помощник воспитателя работает под руководством и в тесном контакте с воспитателем группы.

    2. Под руководством воспитателя участвует в организации воспитательно–образовательной работы с детьми и в режимных процессах :

    -понимает, признаёт и принимает личность ребёнка, это значит, умеет становиться на позицию ребёнка, считаться с его точкой зрения и не игнорировать его чувства и эмоции;

    -поддерживает натуральную эмоционально – стабильную обстановку в группе в течении дня;

    -наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, по мере необходимости участвует в руководстве игровой, трудовой, самостоятельной их деятельностью;

    -участвует в подготовке и организации занятий;

    -формирует у детей культурно–гигиенические навыки, самостоятельность;

    -сопровождает детей на целевых прогулках, экскурсиях, в пеших походах;

    -раздевает и одевает детей;

    -кормит и укладывает спать.

    3. Несёт ответственность за выполнение инструкции об охране жизни и здоровья детей.

    4. Осуществляет санитарно – гигиенический досмотр детей.

    5. Обеспечивает санитарное содержание помещений, оборудования, инвентаря.

    6. Получает и раздаёт еду.

    7. принимает участие в оздоровительных и закаливающих мероприятий, которые направлены на укрепление здоровья детей.

    Помощник воспитателя должен знать.

    1. Инструкцию об охране жизни и здоровья детей.

    2. Правила внутреннего трудового распорядка.

    3. Возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста, педагогические методы и приёмы организации их деятельности, руководство детьми и воздействие на них.

    4. правила присмотра детей.

    6. Санитарно–гигиенические нормы поддерживания помещений, оборудования, инвентаря.

    7. правила санитарии и гигиены.

    Помощник воспитателя 1 категории должен иметь стаж работы помощника воспитателя не меньше трёх лет; принимать активное участие в воспитательно-образовательном процессе; строго соблюдать санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря, правила досмотра детей; иметь высокий уровень профессионального мастерства.

    Помощник воспитателя 2 категории должен иметь стаж работы помощника воспитателя не меньше одного года; принимать активное участие в воспитательно–образовательном процессе; соблюдать санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря, правила досмотра детей; иметь высокий или средний уровень профессионального мастерства.

    В образовательном процессе детского сада большое внимание уделяется организации быта детей. Основная особенность бытовой деятельности заключается в том, что она – постоянная сфера воспитательного влияния. Быт создаёт самые разнообразные условия для систематического упражнения детей в нравственных поступках, воспитания у них культурно-гигиенических навыков, пробуждения их интересов, выявления способностей и их совершенствования.

    Важнейшие условия для организации быта детей :

    -точное соблюдение режима дня;

    -рациональное распределение обязанностей воспитателя и помощника воспитателя.

    Координация действий воспитателя и помощника воспитателя.

    1. Организация утреннего приёма детей

    Обязанности воспитателя Обязанности помощника

    воспитателя

    Общие правила приё му: необходимо, чтобы посещение детского сада было привлекательным, радостным, а расставание с родными не приносило детям огорчения

    1. Готовит групповое помещение к приёму детей : проветривает, следит за температурным режимом воздуха, создаёт уютную обстановку. 1. Проводит влажную уборку помещения.

    2. Создаёт тёплую, дружескую атмосферу для встречи с каждым ребёнком. 2. Поддерживает тёплую, дружескую атмосферу в группе.

    3. Осуществляет приём детей. 3. Помогает воспитателю осуществлять приём детей : присматривает за детьми, которые играют, занимается с прибывшим ребёнком, в то время когда воспитатель принимает других детей.

    4. Проводит индивидуальные беседы с родителями, короткие консультации. Осуществляет гигиенический уход за детьми.

    5. Проводит индивидуальную работу с детьми:

    -Формирует у детей культуру поведения, знакомит их с правилами общения, с формами вежливого обращения друг с другом;

    -Проводит работу по закреплению знаний и умений детей, развитию их психических процессов;

    -Регулирует двигательную активность каждого ребёнка. 5. Под руководством воспитателя принимает участие в работе с родителями: беседует с ними о состоянии здоровья, сна, аппетита, одежды детей в группе.

    6. Организует и руководит трудовой деятельностью детей. Совместно с воспитателем и под его руководством регулирует двигательную активность каждого дошкольника.

    7. По мере необходимости организует, в ненавязчивой форме руководит самостоятельной и игровой деятельностью детей, регулирует внутри коллективные отношения дошкольников. 7. Под руководством воспитателя по мере необходимости в ненавязчивой форме руководит самостоятельной, игровой и трудовой деятельностью детей; регулирует внутри коллективные отношения дошкольников.

    2. Подготовка и организация прогулки

    1. Оказывает детям помощь в процессе одевания на прогулку и раздевания по её окончании 1. Оказывает детям помощь в процессе одевания на прогулку и раздевания по её окончании

    2. Воспитывает у детей самостоятельность, чувства взаимопомощи, формирует навыки личной гигиены 2. В сотрудничестве с воспитателем и под его руководством воспитывает у детей самостоятельность, чувство взаимопомощи, формирует навыки личной гигиены

    3. Планирует содержание деятельности детей на прогулке с учётом поры года, погоды, предыдущих занятий, интересов, возрастных и индивидуальных возможностей детей 3. Помогает воспитателю вывести детей на прогулку

    4. Организует и проводит на прогулке наблюдения, экскурсии, занятия, игры, трудовую деятельность и индивидуальную работу с детьми 4. Участвует в организации продолжительных целевых экскурсий, пеших походов

    5. Организует рациональную двигательную активность; содействует развитию физических качеств детей. Следит за равномерным распределением физической нагрузки 5. Совместно с воспитателем проводит закаливающие мероприятия (воздушные, солнечные, водные ванны)

    6. Создаёт условия для организации самостоятельной деятельности детей 6. По окончании прогулки по мере необходимости просушивает одежду детей

    7. Наблюдает за самостоятельной деятельностью детей на участке, а в случае необходимости осуществляет ненавязчивое руководство этой деятельностью

    8. Организует и проводит закаливающие мероприятия (воздушные, солнечные, водные ванны)

    3. Подготовка и организация кормления, сна, закаливания детей

    1. Осуществляет подготовку, создаёт благоприятную обстановку перед приёмом пищи, сном детей 1. Осуществляет санитарно – гигиенический уход за детьми (следит за чистотой одежды, лица, рук)

    2. Следит за правильной сервировкой столов, организацией дежурства по столовой, распределяет трудовые поручения 2. Совместно с воспитателем воспитывает у детей самостоятельность, формирует навыки культуры приёма пищи, культурно – гигиенические навыки

    3. Воспитывает самостоятельность, навыки культурного приёма еды, культурно – гигиенические навыки 3. Получает и раздаёт пищу

    4. По мере необходимости докармливает детей 4. Сервирует столы, совместно с воспитателем руководит дежурством детей по столовой

    5. Помогает детям подготовиться ко сну, укладывает детей спать 5. Поддерживает благоприятную, спокойную обстановку во время приёма пищи и сна

    6. Следит за температурным режимом в спальне и игровой комнате, создаёт спокойную обстановку во время сна детей, наблюдает за их сном 6. Совместно с воспитателем организует и проводит закаливающие мероприятия

    7. Осуществляет постепенный подъём детей после сна

    8. Организует и проводит закаливающие мероприятия с учётом индивидуальных особенностей детей

    4. Игровая деятельность

    1. Наблюдает, организует, в ненавязчивой форме руководит игрой детей 1. Наблюдает за игрой детей, которые находятся вне поля зрения воспитателя. По мере необходимости в ненавязчивой форме руководит игрой

    2. Создаёт игровое пространство, подбирает необходимый материал согласно возрастным и индивидуальным особенностям детей 2. Поддерживает созданное воспитателем и детьми игровое пространство (игровую ситуацию)

    3. Создаёт эмоционально-стабильную обстановку во время игры 3. Поддерживает эмоционально-стабильную обстановку во время игры детей

    4. Содействует формированию игрового коллектива (игровых групп) и становлению в этом коллективе личности каждого ребёнка 4. Оказывает воспитателю помощь в санитарно-гигиенической обработке оборудования для игры и игрушек

    5. Вызывает интерес к тому или иному событию жизни, влияет на воображение и чувства детей в процессе руководства игрой

    6. Расширяет игровые умения и навыки, обогащает содержание игр, используя разнообразные истоки, формы, методы и приёмы

    7. Повышает культуру поведения, формирует устойчивый интерес к игре

    8. Через игру углубляет и закрепляет интерес детей к разнообразным профессиям, воспитывает уважение к труду

    9. Осуществляет связь игры с другими видами деятельности

    10. Изготавливает по мере необходимости материал для игр, проводит совместно с родителями и помощником воспитателя мелкий ремонт игрушек

    5. Изобразительная деятельность

    1. Формирует у детей интерес к изобразительной деятельности 1. Оказывает воспитателю помощь в подготовке необходимого для занятий оборудования и материала, помогает убирать его по окончании занятия

    2. Развивать наблюдательность детей, целенаправленно, путём специальных наблюдений формирует у детей знания и представления об окружающей действительности. Постепенно и последовательно развивает восприятие и воображение детей 2. Во время индивидуальной работы воспитателя с детьми, наблюдает за самостоятельной деятельностью детей, по мере необходимости в ненавязчивой форме, руководит этой деятельностью

    3. Создаёт эмоционально-стабильную атмосферу во время наблюдений и в процессе изобразительной деятельности 3. Оказывает воспитателю помощь в организации выставок детских работ

    4. Знакомит детей с произведениями изобразительного искусства

    5. Руководит и целенаправленно обучает детей способам изображения, технике рисования, лепки, аппликации

    6. Содействует развитию творческих способностей и инициативе детей

    7. Создаёт условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей

    6. Трудовая деятельность

    1. Добиваться формирования необходимых предпосылок трудовой деятельности. Формирование, необходимые для данного возраста, трудовых навыков, положительного отношения к труду 1. Совместно с воспитателем и под его руководством формирует необходимые для данного возраста трудовые навыки, положительное от-ношение к труду

    2. Формирует у детей знания о труде взрослых

    2. В сотрудничестве с воспитателем и под его руководством осуществляет контроль и руководит дежурством детей по столовой

    3. Организует труд дошкольников, учитывая потребности и возможности каждого ребёнка 3. Учитывая личные нужды и возможности каждого ребёнка, поручает трудовые поручения, привлекает детей к совместному хозяйственно-бытовому труду (убрать посуду, вытереть пыль с полок и т. д.)

    4. Осуществляет контроль и руководит трудовой деятельностью детей

    5. Подбирает необходимое оборудование для труда, расставляет его с учётом педагогической целенаправленности

    6. Содействует созданию в группе трудовой атмосферы

    8. Учебная деятельность

    1. Организует педагогически целенаправленные условия воспитания и обучения детей 1. В процессе проведения воспитателем индивидуальных занятий, занятий по подгруппам, диагностических исследований наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников

    2. Проводит диагностические исследования, направленные на изучение индивидуальных особенностей детей (познавательных процессов, личных качеств, положение детей в системе межличностных отношений) 2. По мере необходимости оказывает воспитателю помощь в подготовке оборудования и материала к занятиям, убирание их после занятий

    3. Содействует установлению натурального стиля отношений с детьми и детей один до одного в процессе учебной деятельности и повседневной жизни 3. По мере необходимости участвует в организации и проведении занятий

    4. Формирует интерес к приобретению знаний, к учебной деятельности

    5. Формирует у детей навыки учебной деятельности, обеспечивает своим руководством своевременный переход детей на более высокий уровень развития и обучения

    6. Воспитывает у детей умение наблюдать за действиями других детей, слушать один одного

    7. Развивать интерес к народному творчеству, национальной культуре

    8. Осуществляет подготовку к занятиям, организует и проводит их

    9. Подготавливает пособия к занятиям

    9. Самостоятельная деятельность

    1. Подбирает и изготавливает необходимый материал для самостоятельной деятельности дошкольников, с педагогической целенаправленностью располагает его 1. В сотрудничестве с воспитателем поддерживает натуральную эмоционально-стабильную атмосферу в группе

    2. Создаёт натуральную атмосферу с целью сохранения психологического здоровья детей, культуры отношений. Регулирует внутриколлективные отношения 2. Наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, которые находятся вне поля зрения воспитателя. В случае необходимости, регулирует внутриколлективные отношения

    3. Осуществляет ненавязчивое руководство при организации самостоятельной деятельности

    Таким образом, мы видим, для того, чтобы добиться желаемого результата во всех видах деятельности и режимных моментах, необходима тесная взаимосвязь, взаимопонимание воспитателя и помощника воспитателя. Реализация ФГТ к структуре общего образования не возможна без взаимодействия всех работников дошкольного учреждения. Грамотный подход к планированию и организации работы воспитателя и помощника воспитателя позволит реализовать новые методики обучения детей дошкольного возраста. Их слаженные действия существенно снимут нагрузку на каждого из участников образовательного процесса и предоставят простор для творческой деятельности, учитывая интерес конкретного ребёнка и конкретной группы.

    План руководства деятельностью помощника воспитателя на неделю День недели Время Вид деятельности Понедельник 7.30-9.00 Влажная уборка групповой комнаты Смена индивидуальных средств гигиены детей (полотенец).

    План руководства деятельностью помощника воспитателя на неделю Деятельность помощника воспитателя Понедельник 1. 7.00 -8.00 Приход на работу. Проветривание спальни. 2. 8.00- 9.00 Осуществляет первую.

    Работа воспитателя по развитию речи детей в повседневной жизни Для того чтобы чему-то обучать детей, воспитателю надо поработать над собой. Ребёнок - дошкольник большую часть времени проводит в детском.

    Роль воспитателя в процессе социализации дошкольников Знакомясь с Федеральными Государственными Образовательными Стандартами трудно не заметить, какое большое значение уделяет государство социально.

    Взаимодействие воспитателя и логопеда в коррекционном процессе логопедической группы Планирование второй половины дня. Взаимодействие воспитателя и логопеда в коррекционном процессе логопедической группы. Проведение всего.

    Взаимосвязь работы воспитателя и логопеда по коррекции нарушений речи дошкольников Овладение родным языком, является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Наши дети выросли и им скоро идти в школу.

    Читайте также: