Роль науки в индустриальном обществе кратко

Обновлено: 16.05.2024

· Мировоззренческая. Трансформируется мировоззренческая функция науки: религия и наука боролись за формирование социокодов в индустриальном мире; в современном обществе науку оградить от паранауки, т.е. противостояние религия – наука, сменяется противостоянием наука - паранаука.

· Производительная сила. Производительная функция: наука усовершенствует способ производства в индустриальном обществе. В середине 19 в наука примыкает к производству, и уже не просто его усовершенствует, а революционизирует, и ускоряет темпы научно-технического прогресса (зарождается электротехника, нефтехимическая промышленность и пр.). Наука выходит за рамки академической науки, появляется большая наука, отраслевая наука, промышленная наука.

· Основная социальная сила (решение социальных, экологических проблем и пр.)

· Культурно-просветительная функция (генерация новых знаний и трансляция их в общество)

Науку финансируют на данный момент корпорации. Идет сращивание промышленной, государственной науки в некоторых областях, которые требуют огромных капиталовложений (например, исследование космоса, нанотехнологии и пр.).

Появляется наукоемкое производство (примеры:биотехнологии, радиоэлектронная промышленность и пр).

Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Методы и формы научного познания.

Эмпирический и теоретический уровни различаются по: объекту исследования, уровню отражения объективного мира и характеру связи с практикой, по логическим приемам познания и т.п.

Эмпирический – это такой уровень знания, содержание которого получено из опыта (наблюдение, измерение, эксперимент). Знание фиксирует качества и свойства изучаемого предмета, доступного чувственному созерцанию. Данные наблюдений и экспериментов образуют эмпирическую основу теоретического исследования.

Необходимость в такого рода сведениях подчас выступает причиной разделения наук на экспериментальные и теоретические, хотя, конечно, на практике нельзя добиться положения, когда из экспериментальных дисциплин начисто будет устранена теория, а из теоретических изъято всякое упоминание об эксперименте.

Теоретический уровень опирается на абстрактное мышление, для которого исходным пунктом исследования выступают результаты, полученные в ходе чувственного восприятия. Существуют сложные и противоречивые связи между эмпирическим и теоретическим уровнями. Ориентация на какое-либо одно из этих гносеологических направлений не приведет к пониманию сути этих связей.

Метод-способ достижения цели, определённым образом упорядоченная деятельность. Существуют следующие методы: индукция, дедукция, анализ и синтез, аналогия, сравнение, эксперимент, наблюдение. Для каждой науки существуют свои методы, они исторически изменяются.

Индукция – (лат. наведение) – способ поиска общих утверждений, положений, гипотез и закономерностей путём исследования частных случаев. И. зародилось в древности (Сократ, Аристотель). 1620 г. Ф.Беком изложил законы И. как метода открытия новых истин в науке. И. является умозаключением, в котором посылки подтверждают или делают вероятным заключения но не обеспечивают его истины.
Дедукция (лат. выведение) доказательство или выведение утверждения (следствия) из одного или нескольких других утверждений (посылок) на осн6ове законов логики, носящее достоверный характер (от общего к частном) построение теории при помощи вывода Д. используется для систематизации и более строгого и последовательного выделения всех следствий из него. Античные ф (Платон, Аристотель), новое время (Декарт, Лейбниц), 19-20в. Чётко сформулированы принципы Д. (аппарат мат. Логики.
Анализ и синтез– расчленение объекта на простые составляющие (выделение главного, классификация).
Аналогия –установление отношений между двумя предметами, перенос информации, полученной при исследовании предмета (модели) на другой предмет, называемый прототипом (прим: пропорция, подобие (19в.) атомные модели (20в.).
Сравнение - сопоставление объектов с целью выявления черт сходства или различия между ними.
Эксперимент –исследование явлений путём активного воздействия на них при помощи создания новых усл., соответствующих целям исследования.
Наблюдение – целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира.

их отношению к практике принято подразделять на фундаментальные и прикладные.

Фундаментальные науки занимаются познанием закономерных отношений между

явлениями действительности. Непосредственной целью прикладных исследований

является применение результатов фундаментальных наук для решения технических,

производственных, социальных задач.

знаний, 2) знания, полученные посредством научно-исследовательской деятельности,

3) социальный институт, занятый выработкой знаний.

Если в повседневной жизни знания служат средством для достижения

практических целей, то для науки именно получение знаний является целью. Для

научной деятельности характерны: выработка и использование методов научного

исследования, использование специального оснащения (приборы, инструменты,

лаборатории и т. п.), усвоение и переработка обширной информации (библиотеки, базы

Совокупность научных знаний характеризуется понятийной формой их

выражения, их эмпирической и теоретической обоснованностью, их доступностью для

критики, их ориентацией на истинность и объективность, их тенденцией к системной

связности и непротиворечивости.

Наука в качестве социального института характеризуется функционированием

научных обществ, учреждений, научных периодических изданий, проведением

научных конференций, дискуссий, связями науки с другими социальными

В структуре научного познания принято также выделять эмпирический и

теоретический уровни познания. Они различаются по:

– гносеологической направленности: на эмпирическом уровне познание

ориентировано на изучение явлений и поверхностных связей между ними; на

теоретическом этапе познания главной гносеологической задачей является раскрытие

причин и сущностных связей между явлениями.

– познавательным задачам: на эмпирическом уровне – описание явлений, а на

теоретическом – объяснение явлений;

– по характеру научных результатов: основной формой знания, получаемого на

эмпирическом уровне, является научный факт и совокупность эмпирических

обобщений; на теоретическом уровне получаемое знание фиксируется в форме законов,

принципов и научных теорий, в которых раскрывается сущность изучаемых явлений.

– по методам получения знаний.42

Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является

выработка и систематизация знаний о действительности. Основные задачи науки –

описание, объяснение и предсказание явлений действительности на основе

открываемых ею законов. Система наук условно делится на естественные, технические,

общественные и гуманитарные науки. Научные дисциплины по их направленности, по

их отношению к практике принято подразделять на фундаментальные и прикладные.

Фундаментальные науки занимаются познанием закономерных отношений между

явлениями действительности. Непосредственной целью прикладных исследований

является применение результатов фундаментальных наук для решения технических,

производственных, социальных задач.

знаний, 2) знания, полученные посредством научно-исследовательской деятельности,

3) социальный институт, занятый выработкой знаний.

Если в повседневной жизни знания служат средством для достижения

практических целей, то для науки именно получение знаний является целью. Для

научной деятельности характерны: выработка и использование методов научного

исследования, использование специального оснащения (приборы, инструменты,

лаборатории и т. п.), усвоение и переработка обширной информации (библиотеки, базы

Совокупность научных знаний характеризуется понятийной формой их

выражения, их эмпирической и теоретической обоснованностью, их доступностью для

критики, их ориентацией на истинность и объективность, их тенденцией к системной

связности и непротиворечивости.

Наука в качестве социального института характеризуется функционированием

научных обществ, учреждений, научных периодических изданий, проведением

научных конференций, дискуссий, связями науки с другими социальными

В структуре научного познания принято также выделять эмпирический и

теоретический уровни познания. Они различаются по:

– гносеологической направленности: на эмпирическом уровне познание

ориентировано на изучение явлений и поверхностных связей между ними; на

теоретическом этапе познания главной гносеологической задачей является раскрытие

причин и сущностных связей между явлениями.

– познавательным задачам: на эмпирическом уровне – описание явлений, а на

теоретическом – объяснение явлений;

– по характеру научных результатов: основной формой знания, получаемого на

эмпирическом уровне, является научный факт и совокупность эмпирических

обобщений; на теоретическом уровне получаемое знание фиксируется в форме законов,

принципов и научных теорий, в которых раскрывается сущность изучаемых явлений.

- Ж. Руссо, что науки и искусства лишь обвивают цветами цепи, сковывающие человека?

1)Роль такова : улучшение технологий, развитие сферы услуг и научных знаний.

2)Я не согласна, т.

К. наука, а особенно искуство дает человеку совершенно иной взгляд на мир и делает его намного лучше, образованнее.

Какую роль играет наука в современном обществе?

Какие науки изучают человека и общество ?

Какова роль науки в современном обществе?

Желательно своими словами объяснить.

Роль в жизнь человека искусства и науки?

Роль в жизнь человека искусства и науки.

Обществознание как наука?

Обществознание как наука.

Науки, изучающие человека и общество.

Помогите написать эссе на тему : Науки и искусства лишь обвивают цветами цепи, сковывающие человека?

Помогите написать эссе на тему : Науки и искусства лишь обвивают цветами цепи, сковывающие человека.

Какие типологии общества приняты в науке, что такое доиндустриальное, постиндустриальное, индустриальное общество?

Какие типологии общества приняты в науке, что такое доиндустриальное, постиндустриальное, индустриальное общество?

Какую роль как наука история играет в развитии общества?

Область науки, изучающая роль человека в обществе?

Область науки, изучающая роль человека в обществе.

Согласны ли вы с мыслью о том что роль науки в современном обществе постоянно возрастает?

Приведите два аргумента.

1. Думаю, что автор говорит о хозяйственной функции, когда затрагивает тему патриархальности, главенства в семье, потому что в хозяйственно - бытовой функции распределяются задачи и обязанности каждого члена семьи. Второй функцией он называет эконом..

Сущность политики усматривается во властных отношениях, которые трактуются как отношения господства - подчинения между управляющими и управляемыми. Политика понимается как отношения по поводу государственной власти, ее организации, распределения, ка..

Участие в городской олимпиаде по физике это учение.

1 - не подходит 2 подходит Значит верно только 2.

Задание 8. Групповые нормы— совокупность правил, требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данной группы, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения..

Среднее образование - традиционное название уровня (ступени) образования между начальным и высшим.

1)Человек Может провести диалог с другим Человеком, Может что нибудь о нё узнать, или какой либо рассказ 2)Разговаривая в Культорном общество человек меняется к лучшему.

Обществознание ЕГЭ 100БАЛЛОВ запись закреплена

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
.
.
Индустриальное общество - общество , базирующееся на массовом производстве материальных благ и услуг , господстве частной собственности.

Индустриальное общество относится к одному из трёх типов современного общества. Для индустриального общества характерен высокий уровень социальной мобильности. Наука является одной из движущих сил развития экономики индустриального общества , его постепенного совершенствования.

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
.
.1) Индустриальное общество -это обещство ,которое сформировалось в результате индустриализации , научно-технического прогресса и модернизации 2) оСОБЕННОСТЬЮ СОЦ СТРУКТУРЫ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ЯВЛЕТСЯ рост городского населения вследствие урбанизации 3) Наука играет ключевую роль в индустриальном обещстве , становится производственной силой общества ,так как в производство внедряются достижения научно-технического прогресса

•
•
•
•
•
Показать полностью.
•
•
•
•
•
1)Индустриальное общество - общество, которое характеризуется высокими темпами экономического роста и стремительным развитием промышленности .
2) Социальная структура индустриального общества подвержена изменениям (усложнениям), происходит рост населения , социального неравенства, национализма , буржуа, семьи в основном нуклеарного типа .
3) наука в и.о. играла определяющую роль, её значение существенно возросло, т.к. именно наука позволила разработать новые технологии и способы производства .

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
Индустриальное общество-это этап развития человечества,для которого характерны увеличение темпов промышленного производства,ориентация на массового потребителя.
Общество индустриального типа ориентировано на жизнь в городе,поэтому в государстве высокий уровень урбанизации.
Наука играет важнейшую роль в развитии индустриального общества.

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.индустриальное общество- этап развития человечества, который характеризуется развитием промышленности. общество в индустриальном типе подвергается урбанизации. наука в индустриальном обществе начинает играть важнейшую роль, так как с помощью нее создаются новые технологии.

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
Индустриальное общество — это общество, которое сформиловалось благодаря НТП и индустриализации, базируется на массовом производстве благ и услуг, частной собственности.
Особенности социальной структуры индустриального общества заключаются в высокой урбанизации и социальном неравенстве.
Наука играет важную роль в индустриальном обществе, она позволила разработать новые технологии, наука привела к НТП.

.
индустриальное общество- стадия цивилизации,вслед идущая аграрному( традиционному),характеризующееся внедрением механизации и промышленности.
1) в индустриальном обществе велик уровень урбанизации, подавляющее большинство жителей живет в городе ,высокий уровень социальной мобильности.
2) Наука не играет ведущей ,преимущественной роли,как в информационном,но способствует развитию промышленности и механизации производства

Читайте также: