Роль классного руководителя во взаимодействии семьи и школы
Обновлено: 05.07.2024
3 Учитель - ученик - родитель. Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье. В.А.Сухомлинский Учитель - ученик - родитель. Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье. В.А.Сухомлинский
4 Работа с родителями. В последнее время в условиях развития демократии в школьной жизни существенно изменился характер взаимоотношений и с учеником и его семьёй. Сегодня учитель, общаясь с родителями, может рассчитывать только на ту информацию, которую ему готовы доверить родители, поскольку вмешательство в чужую жизнь, а тем более использование частной информации во вред семье и ребенку в условиях демократии совершенно недопустимы. В последнее время в условиях развития демократии в школьной жизни существенно изменился характер взаимоотношений и с учеником и его семьёй. Сегодня учитель, общаясь с родителями, может рассчитывать только на ту информацию, которую ему готовы доверить родители, поскольку вмешательство в чужую жизнь, а тем более использование частной информации во вред семье и ребенку в условиях демократии совершенно недопустимы.
5 Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности учителя. Первого сентября учитель проводит первый урок или классный час со своими воспитанниками, и с этого дня он и родители учеников – единый коллектив. И от того, как сложатся отношения в этом коллективе, во многом будет зависеть успех в обучении и воспитаниии. Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности учителя. Первого сентября учитель проводит первый урок или классный час со своими воспитанниками, и с этого дня он и родители учеников – единый коллектив. И от того, как сложатся отношения в этом коллективе, во многом будет зависеть успех в обучении и воспитаниии.
6 Мама, папа, я –дружная семья! Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важную роль. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения как себя, вести в различных ситуациях. семья Пантелеевых семья Мельниковых Мама, папа, я –дружная семья! Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важную роль. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения как себя, вести в различных ситуациях. семья Пантелеевых семья Мельниковых
7 Одной из важных форм установления контакта педагогов с семьями учащихся является родительское собрание. Главное его предназначение – согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Нередко родительские собрания используются и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, их активность в жизни класса, ответственность за воспитание учащихся.
8 Формы взаимодействия Существуют такие формы взаимодействия учителя с родителями: Существуют такие формы взаимодействия учителя с родителями: - родительские собрания - родительские собрания - индивидуальные беседы в школе - индивидуальные беседы в школе - посещения на дому - посещения на дому - совместная деятельность - совместная деятельность Наиболее важной формой является – родительское собрание! Наиболее важной формой является – родительское собрание!
9 Первое родительское собрание является, как правило, организационным и проводится в конце августа или начале сентября. Первое родительское собрание является, как правило, организационным и проводится в конце августа или начале сентября. Последующие собрания являются тематическими. Их тематика определяется потребностями родителей, классного руководителя, школы, актуальностью обсуждаемой темы. Последующие собрания являются тематическими. Их тематика определяется потребностями родителей, классного руководителя, школы, актуальностью обсуждаемой темы. Последнее собрание в году является итоговым и проводится в конце учебного года в мае месяце. Последнее собрание в году является итоговым и проводится в конце учебного года в мае месяце. По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми. По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми.
12 Примерная тематика консультаций для родителей 1. Ребёнок не хочет учиться. Как ему помочь? 1. Ребёнок не хочет учиться. Как ему помочь? 2. Единственный ребёнок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании. 2. Единственный ребёнок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании. 3. Грубость и непонимание в семье. 3. Грубость и непонимание в семье. 4. Талантливый ребенок в семье. 4. Талантливый ребенок в семье. 5. Вредные привычки. Как с ними бороться. 5. Вредные привычки. Как с ними бороться. Одной из форм взаимодействия классного руководителя и семьи является посещение ученика на дому. Посещение педагогом семьи должно оставить в семье хорошее впечатление. Для этого учитель старается в начале поговорить на отвлеченные темы, расспросить о традициях, обычаях, совместном время провождении в семье и лишь потом обсуждает причину своего прихода. Одной из форм взаимодействия классного руководителя и семьи является посещение ученика на дому. Посещение педагогом семьи должно оставить в семье хорошее впечатление. Для этого учитель старается в начале поговорить на отвлеченные темы, расспросить о традициях, обычаях, совместном время провождении в семье и лишь потом обсуждает причину своего прихода.
16 Десять секретов успешного проведения родительского собрания Выберите самый благоприятный день и час для проведения родительского собрания, постарайтесь, чтобы на это время не было запланировано других важных дел, интересных телепередач и т.д. Выберите самый благоприятный день и час для проведения родительского собрания, постарайтесь, чтобы на это время не было запланировано других важных дел, интересных телепередач и т.д. Определите одну наиболее важную проблему, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями. Определите одну наиболее важную проблему, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями. Расставьте столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга. Расставьте столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга. Используйте игровые элементы, групповые формы и способы организации взаимодействия и общения. Используйте игровые элементы, групповые формы и способы организации взаимодействия и общения. Организуйте разговор за чашкой чая, что помогает сделать общение более непринужденным и откровенным. Организуйте разговор за чашкой чая, что помогает сделать общение более непринужденным и откровенным. Стремитесь к тому, чтобы на собрании было принято конкретное решение. Стремитесь к тому, чтобы на собрании было принято конкретное решение. Придумайте вместе с родителями свои правила для участников собрания (например: снимать верхнюю одежду обязательно; не молчать при обсуждении; отвергая чье-то предложение, предлагать встречное; называть друг друга по имени и отчеству и т.д.). Придумайте вместе с родителями свои правила для участников собрания (например: снимать верхнюю одежду обязательно; не молчать при обсуждении; отвергая чье-то предложение, предлагать встречное; называть друг друга по имени и отчеству и т.д.).
18 Загадка Это может подняться, а может опуститься…Это падает, но не разбивается…Это может испортиться или совсем пропасть…У людей оно может меняться несколько раз за день… Это может подняться, а может опуститься…Это падает, но не разбивается…Это может испортиться или совсем пропасть…У людей оно может меняться несколько раз за день… Что это? Что это?
19 Список литературы Дереклеева Н. И. Родительские собрания 1-11 классы. М: Вербум-М, 2000 Фотогрифии учащихся и родителей.
Есть вечные темы, не теряющие своей актуальности не только в педагогике, но и в обществе в целом. Среди таких тем – взаимодействие семьи и школы.
Учитель начальных классов Гаврилюк О.А.
Есть вечные темы,
не теряющие своей актуальности не только
в педагогике, но и в обществе в целом. Среди таких тем – взаимодействие
Родители Педагоги
Две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека.
- это опора ,крепость, начало всех начал.
- это одно из немногих мест,
где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости, уникальности
Учебно-воспитательный
Внеурочно досуговая
деятельность
Функции взаимодействия классного руководителя с родителями
Анализ учебных достижений учащихся класса
Ознакомление родителей с состоянием эмоционального климата в классе
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
Что нужно для успешного сотрудничества классного руководителя и семьи? Взаимодействие педагогов, родителей и детей может быть успешным, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют планирование, подводят итоги деятельности. Одна из главных задач классного руководителя - способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребёнка в семье, формированию навыков их совместной деятельности и общения. Семья и школа - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего.
Роль классного руководителя во взаимодействии семьи и школы.docx
Ирина Юрьевна Молокова
Взаимодействие классного руководителя с семьёй обучающегося.
Что нужно знать для успешного сотрудничества классного руководителя и семьи? Статья знакомит с особенностями взаимодействия классного руководителя с семьёй обучающихся коррекционной школы. Рассматриваются основные задачи, направления, принципы, методы работы классного руководителя. Описывается опыт работы.
Развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.
Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но, в свою очередь, наиболее системно, последовательно, всестороннее развитие и воспитание личности происходит в сфере образования.
С первых дней поступления ребёнка в школу мы, учителя начальных классов, являясь классными руководителями, находимся в тесном контакте с законными представителями ребёнка (становимся одним целым).
Функции классного руководителя разнообразны, сотрудничество с семьёй своих учеников – одно из важных направлений его деятельности.
1. Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно сотрудничает школа и семья.
2. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играет классный руководитель. Именно от его работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению, социализации детей, и участвуют в ее реализации.
Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются:
содействие сплочению семьи, установлению взаимоотношений родителей и детей;
создание комфортных условий для ребенка в семье, образовательном учреждении;
всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка
Сотрудничество с семьей, я как классный руководитель, осуществляю по следующим направлениям:
1. Повышение психолого-педагогической грамотности родителей (законных представителей).
Педагогическая культура родителей обучающихся – один из самых действенных факторов их развития, воспитания и социализации, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающихся. Данное направление реализуется путем проведения тематических родительских собраний.
Современная семья и ее роль в воспитании ребенка.
Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.
Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.
Роль семьи в обучении и воспитании, социализации ребенка с ОВЗ.
Все беседы с родителями завершаю конкретными рекомендациями, которые понятны людям с разной родительской мотивацией.
50% родителей обучающихся класса испытывают трудности в вопросах обучения, воспитания, социализации своих детей с ограниченными возможностями, так как старшие дети в семье имеют сохранный интеллект, и родители видят разницу в развитии детей. В связи с этим моя задача помочь не только своим ученикам стать самостоятельными людьми, подготовить их к жизни и труду, к выполнению гражданских обязанностей, но и смягчить, сгладить переживания родителей, дать им уверенность в том, что жизнь ребенка может быть налажена.
2. Профориентационная работа с родителями.
Профориентационная работа – это целый комплекс педагогических воздействий, с помощью которых я выполняю направляющую и координирующую роль. В течение учебного года на родительских собраниях рассматриваются следующие вопросы профориентации обучающихся начальных классов с ограниченными возможностями здоровья:
Трудовое воспитание младшего школьника в семье.
Особенности физического развития младшего школьника.
Роль семьи в подготовке детей к сознательному выбору профессии.
Психологические особенности ребёнка; развитие склонностей и способностей ребёнка как основное условие трудовой деятельности и успешного выбора профессии.
3. Совершенствование межличностных отношений педагога, обучающихся и родителей.
Совместно с родителями организуем мероприятия, праздники, акций, встречи (где родители являются не наблюдателями, а организаторами и участниками) :
Осень к нам в окно стучится.
10 000 добрых дел.
Скоро Новый год.
Аты - баты шли солдаты.
Данное взаимодействие позволяет лучше узнать родителям своих детей, открыть для себя еще неизвестные стороны их интересов, увлечений. Кроме того, даже не систематические, а единичные коллективные дела класса, проводимые совместно с родителями, производят огромный воспитательный эффект.
4. Расширение партнёрских взаимоотношений с родителями.
Осуществляется через привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительского комитета классного коллектива учащихся. В поле зрения родительского комитета входят вопросы организации в классе мероприятий учебного (посещение уроков и мероприятий) и вне учебного плана.
В основе сотрудничества семьи и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Сотрудничество с родителями учащихся младших школьников возможно при создании педагогических условий: мотивационной, содержательной, операционной.
Опыт показывает, что кропотливая, ежедневная работа с родителями обучающихся приносит положительные результаты: родители постепенно становятся первыми помощниками во всем. Они не гости в школе, а равноправные члены классного коллектива. Они с желанием идут в школу, живут жизнью своих детей, являются помощниками классного руководителя.
Результативность данной работы проявляется в различных аспектах:
в улучшении отношений с ребенком, во взаимопонимании;
в том, какое место занимает ребенок в жизни родителей, чувствует ли он себя в ней защищенным и находится ли в безопасности;
в осознании родителем значимости своей роли мамы или папы, а затем своей деятельности, родительской ответственности, распространяющейся не только на своего ребенка, но и на других детей;
в оптимистическом взгляде родителей на решение семейных проблем и формировании педагогической рефлексии родителей;
в проявлении родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе.
Все индивидуальные, групповые и коллективные формы работы с родителями призваны наладить сотрудничество между школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в семье и школе.
От успешного взаимодействия выигрывают все стороны. Для педагога положительным результатом сотрудничества является повышение уважения со стороны родителей, улучшение межличностных взаимоотношений с ними, творческий подход к работе. Для родителей – лучшее знание своих детей, ощущение своей значимости в школе.
Для детей выигрыш очевиден. Он проявляется в лучшем отношении к школе, к учёбе, в развитии их знаний и умений, успешном социальном положении.
1. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям – Киев: Радянська школа, 1974. – 288 с.
2. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе: Книга для учителя/ Е. А. Гордиенко, Г. С. Юсупова; под ред. В. В. Воронковой. – М. : Шк. Пресс, 1994. – 416с. 2.
3. Совместная работа школы, семьи и общественности по физическому воспитанию учащихся вспомогательной школы. – Т. : Медицина, 1985. – 55 с.
5. Макаренко, А. С. Книга для родителей / А. С. Макаренко// Просвещение – 1969. – 359с.
Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя на утреннике 1. Знать порядок номеров наизусть. 2. Следить за дисциплиной поправлять детей корректно. 3. Знать стихи и детей их читающих, вовремя подсказывать.
Педагогическое взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя с целью улучшения процесса музыкального развития детей Проблема педагогического взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя в ДОУ – одна из важных: от ее решения зависит успешность.
Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в рамках ФГОС до Педагогическое сотрудничество воспитателя и музыкального руководителя в ДОУ – является важным условием в реализации ОО Художественно-эстетическое.
Взаимодействие с семьёй. Самым красивым, родным и любимым (фотоотчёт) Взаимодействие с семьёй. Самым красивым, родным и любимым В последнее воскресенье ноября в России отмечается День матери. Есть в нашем.
Взаимодействие воспитателя ДОУ с семьёй в вопросах патриотического воспитания. Доступны ли детям дошкольного возраста чувства гражданственности и патриотизма? Детям старшего дошкольного возраста доступно чувство любви.
Читайте также: