Родителям на заметку в детском саду кратко

Обновлено: 02.07.2024

Воспользуйтесь этими играми, чтобы научить вашего малыша чему-то новому и полезному.
Воспитатель – Попова Татьяна Валентиновна

Вопрос-Ответ

Вопрос: Группу в детском саду, в который ходит моя дочь, закрывали на карантин из-за гриппа. В больничном листе на работе мне отказали, сказав, что не положено. Мне пришлось выкручиваться, так как сидеть с ребенком некому. Правомерен ли этот отказ?

Ответ: Работодатель не имел права отказать в больничном листе. По федеральному закону N 255-ФЗ "Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством " мама или папа имеют право взять больничный в связи с карантином в детском саду. На школьников эта норма уже не распространяется. Чтобы оформить лист нетрудоспособности, нужно обратиться в поликлинику по месту жительства ребенка. Врач имеет право выдать его только на основании справки или заключения от эпидемиологов о том, что детский сад или группа находится на карантине. Такой документ можно получить либо в детском саду, либо в самой поликлинике.

Анатолий Ефименко, начальник отдела правового обеспечения Ленинградского регионального отделения Фонда социального страхования РФ

Информация по использованию средств (части средств) материнского (семейного) капитала для оплаты содержания ребёнка в образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Чтобы воспользоваться таким правом, необходимо соблюдение определённых условий:

второму или последующему ребёнку на момент подачи заявления должно исполниться три года;
обратиться в Пенсионный фонд (ПФР) с пакетом документов:

Заявление о распоряжении средствами материнского капитала на оплату содержания ребёнка в детском саду (заполняется на месте).
Копия Договора между образовательным учреждением и лицом, получившим сертификат, включающий в себя обязательства учреждения по содержанию ребёнка в образовательном учреждении , сумму ежемесячной платы за содержание ребёнка и сроки оплаты (заверенная образовательным учреждением на каждой странице).
Копия дополнительного соглашения к договору (заверенная образовательным учреждением), в котором необходимо расписать расчёт размера платы за содержание ребёнка . Если имеется льгота на оплату в меньшем размере, чем это указано в договоре, то это также необходимо указать в допсоглашении. Кроме того, в допсоглашении к договору обязательно должно быть указано, что в случае прекращения получения ребёнком услуг по содержанию в образовательном учреждении при расторжении Договора между образовательным учреждением и лицом, получившим сертификат или если сумма средств, перечисленная на счёт образовательного учреждения в соответствии с Договором на содержание ребёнка, превышает сумму фактических расходов на указанные цели, неиспользованные средства подлежат возврату образовательным учреждением в территориальный орган пенсионного фонда РФ (данный пункт допсоглашения к договору вносится на основании пункта 13 Постановления от 24.12.2007 г. № 926).
Банковские реквизиты образовательного учреждения для безналичного перечисления денежных средств (если не указаны в договоре).

Порядок направления средств:

Средства направляются на оплату содержания ребёнка в образовательном учреждении, территориальным органом пенсионного фонда РФ за соответствующие периоды, путём безналичного перечисления этих средств на лицевой счёт данного учреждения, указанные в договоре между образовательным учреждением и лицом, получившим сертификат.
Первый платёж осуществляется не позднее чем через 2 месяца со дня принятия заявления о распоряжении средствами, а последующие платежи – в соответствии со сроками, указанными в договоре на содержание ребёнка в детском саду.
Если в Дополнительном соглашении указывается внесение всей суммы за указанный период в договоре, единовременным платежом за счёт материнского капитала, то Пенсионный фонд перечислит на расчётный счёт через 2 месяца сразу всю сумму за содержание ребёнка в детском саду, не дробя выплаты по месяцам.
В случае внесения в Договор между образовательным учреждением и лицом, получившим сертификат, включающий в себя расчёт размера платы за содержание ребёнка в образовательном учреждении, изменений, касающихся размеров оплаты и сроков перечисления средств, лицо, получившее сертификат, вправе обратиться в территориальный орган ПФР с заявлением об уточнении размера и (или) сроков направления средств, к которому прилагается Дополнительное соглашение к соответствующему Договору.

Следовательно, образовательное учреждение к Договору между образовательным учреждением и родителями (лицами их заменяющими) ребёнка, посещающего образовательное учреждение, заключенное при зачислении ребёнка в детский сад, должно заключить Дополнительное соглашение с родителями (лицами их заменяющими), отражающее согласие лица, имеющего сертификат, оплачивать содержание ребёнка из средств материнского капитала.

Родителям на заметку

Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо самому жить?"

В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем больше она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. Вот почему наиболее близкие и естественные для ребенка-дошкольника виды деятельности – игра, общение со взрослыми и сверсниками, экспериментирование, предметная, изобразительная, художественно-театральная деятельность, детский труд – занимают особое место. Именно в этих видах деятельности при условии освоения ребенком позиции субъекта происходит интенсивное интеллектуальное, эмоционально-личностное развитие и совершается естественное вызревание таких перспективных новообразований, как произвольность поведения, способность к логическому мышлению, самоконтролю, творческому воображению, что составляет важнейшую базу для начала систематического обучения в школе.

С раннего детства жизнь требует достаточно сформированного уровня воображения. Так, уже к школе ребенок должен уметь ориентироваться в ситуациях, в которых происходят различные преобразования образов предметов, знаков и символов, и быть готовым к предвосхищению возможных изменений. Наиболее успешно становление воображения происходит в игре и изобразительной деятельности. Важно отметить, что это становление происходит не само по себе, а в процессе целенаправленного обучения и воспитания. Как показывает практика, в тех случаях, когда в семье, в детском учреждении уделялось значительное внимание специальным развивающим занятиям по изобразительной деятельности, с включением заданий, требующих от детей самостоятельного воссоздания и создания новых образов и ситуаций, их воображение оказывалось на более высоком уровне развития.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Ваши дети начинают ходить в дошкольное учреждение. Это очень сложный период в их жизни. К нему надо адаптироваться.

Лёгкая — отрицательное эмоциональное состояние длится недолго. В это время малыш плохо ест, спит, неохотно играет с детьми. Поведение нормализуется в течение 10—15 дней.

Средняя — эмоциональное состояние нормализуется более медленно, на протяжении одного месяца. Бывает, ребёнок болеет (ОРЗ, ОРВИ 1—10 дней без осложнений).

Тяжёлая адаптация — эмоциональное состояние нормализуется очень медленно (несколько месяцев). В этот период ребёнок либо переносит повторное заболевание с осложнениями, либо проявляются стойкие нарушения в его поведении (старается спрятаться, уйти или плачет, зовёт маму).

Познавательная активность ребёнка снижается и угасает на фоне стрессовых реакций: нет интереса к игрушкам, не хочется знакомиться со сверстниками и понять, что происходит рядом.

Особенности речи: ребёнок отвечает на вопросы, затруднено необходимое пополнение его активного словарного запаса. На фоне стресса имеющийся словарный запас скудеет, употребляются младенческие или облегчённые слова без существительных и прилагательных.

Двигательная активность : заторможенность или неуправляемая гиперактивность.

Сон: если ребёнок и засыпает, а не рыдает на кровати, то сон его беспокойный, прерывается внезапным пробуждением.

Об окончании адаптации свидетельствуют следующие показатели:

· Глубокий сон.

· Хороший аппетит.

· Бодрое эмоциональное состояние.

· Полное восстановление привычек и навыков.

· Активное поведение.

· Прибавка в весе, соответствующая возрасту

Как необходимо вести себя родителям:

§ Настраивать на мажорный лад. Внушать ребёнку, что он дорос до детского сада и стал таким большим.

§ Не оставлять его в дошкольном учреждении на целый день, как можно раньше забирать домой.

§ Создавать спокойный, бесконфликтный климат в семье.

§ Уменьшать нагрузку на нервную систему ребёнка.

§ Сократить до минимума просмотр телевизионных передач.

§ Прекратить походы в цирк, театр, в гости.

§ Поддерживать распорядок дня дошкольного учреждения дома.

§ Выполнять все предписания врача-педиатра.

Как нельзя себя вести:

§ В присутствии ребёнка плохо говорить о детском саде.

§ Водить ребёнка в многолюдные места и шумные места.

§ Конфликтовать с ребёнком дома.

§ Наказывать за детские капризы.

§ Обсуждать в присутствии ребёнка проблемы, связанные с детским садом.

Читайте также: