Родительское собрание на тему права и обязанности детей и родителей в доу

Обновлено: 02.07.2024

Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями.

1. Познакомить родителей с нормативными документами по вопросам защиты прав ребенка.

2. Помочь родителям проанализировать свое родительское поведение с точки зрения соблюдения прав ребёнка.

3. Закрепить в сознании родителей мысль о том, что право и обязанность воспитания детей законодательно принадлежат им.

4.Убедить родителей в том, что одной из их основных обязанностей является соблюдение прав ребёнка.

Участники: родители, классный руководитель, социальный педагог, педагог – психолог.

Форма проведения: практикум

Оборудование:

1.Мультимедийное оборудование для демонстрации презентации;

- подписанные конверты, в которых находятся анкеты, заполненные детьми;

- подписанные конверты, в которых находятся пустые анкеты для родителей;

4.Аудиозапись инструментальной музыки.

Подготовительный этап:

1. Анкетирование учащихся.

2. Изготовление буклетов.

4. Составление памяток и рекомендаций для родителей.

Ход собрания

Детству следует оказывать

величайшее уважение.

1.Вступительное слово классного руководителя

( Слайд № 1 с темой собрания и эпиграфом «Детству следует оказывать величайшее уважение. Ювенал)

3. Выступление классного руководителя: (слайд №3)

Сейчас эти слова очень часто повторяются, но при этом мало кто руководствуется этой абсолютной истиной.

Неслучайно наша сегодняшняя встреча началась с просмотра видеосюжета. Глядя на эти жуткие кадры, мы понимаем, насколько бывают беззащитны дети в мире взрослых. Дети, которых мы увидели на экране, лишены всего: дома, заботы, любви и ласки, возможности учиться. А ведь наверняка у многих из них есть родители, которые забыли о главной своей обязанности: обеспечить своего ребёнка правом на счастливое детство и достойное будущее.

(Слайд № 4 с темой собрания и эпиграфом «Детству следует оказывать величайшее уважение. Ювенал)

(Слайд № 5 Международные документы)

Нормативные основы защиты прав детства

К основным международным документам ЮНИСЕФ, касающимся прав детей относятся:

– Декларация прав ребенка (1959г.)

– Конвенция ООН о правах ребенка (1989г.)

– Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990г.)

Первым международным документом является Декларация прав ребенка . В 10 принципах, изложенных в Декларации, провозглашаются права детей : на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование, развиваться физически, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства. Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка .

На основе Декларации прав ребенка была разработана Международная Конвенция о правах ребенка , ратифицированная нашей страной в сентябре 1990 года. Она состоит из преамбулы и 54 статей, детализирующих права каждого человека в возрасте до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.

Конвенция признает за каждым ребенком независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право:

– на активное участие в жизни общества.

Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

На основе Конвенции разрабатываются нормативно-правовые документы федерального и регионального уровней.

(Слайд № 6 Документы РФ)

Законодательство о правах ребенка в Российской Федерации

Конституция РФ(1993г.)

Семейный кодекс РФ(1995г.)

Гражданский кодекс РФ(2006г.)

Государство регламентирует и защищает права детей, а обеспечить соблюдение этих прав – прямая обязанность родителей. Вы дали ребёнку право на жизнь, значит, ваша обязанность обеспечить ему достойное будущее.

(Слайд № 7) Давайте вернёмся к сюжету, который мы просмотрели в начале собрания. Самое главное, чего лишены эти дети - это родительское внимание. Мы видим, что ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей приводит к тому, что дети становятся беспризорными, начинают курить, пить, употреблять наркотики. Согласитесь, такой образ жизни рано или поздно приведёт к совершению правонарушений, преступлений и даже к самому страшному - к нравственной гибели.

III . Практическая часть.

1. Введение в ситуации.

1.Какие права ребёнка нарушены родителями в данной ситуации?

2.Как должны были поступить родители?

2. Показ видеосюжетов

( Слайд №8 – видеосюжеты)

Классный руководитель:

Итак, в процессе обсуждения вы должны ответить на вопросы:

1.Какие права ребёнка нарушены родителями в данной ситуации?

2.Как должны были поступить родители?

Внимание на экран.

4.Выступления родителей.

1.(слайд № 10 при обсуждении 1 ситуации)

Конвенция Статья 7. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

Конвенция Статья 24. Ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья.

2.( слайд № 11 при обсуждении 2 ситуации)

Статья 19. Ребёнок имеет право на защиту от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации.

Статья 31. Ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

3.( слайд № 12 при обсуждении 3 ситуации)

Статья 12 - обеспечить ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка.

В соответствии с ч. 2 ст. 38 Конституции РФ - забота о детях , их воспитание - равное право и обязанность обоих родителей.

Семейный кодекс, статья 55 - ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка. В случае раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них.

5. Работа с анкетами.

Классный руководитель: (слайд №13)

Принцип 2 Декларации прав ребенка гласит: "Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволили бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным и в условиях свободы и достоинства".

- Созданы ли в вашей семье такие условия?

Готовясь к этому собранию, я провела в классе анкетирование. Конверты с вопросами анкеты лежат перед вами. Возьмите, пожалуйста конверт №1. Поставьте себя на место своих детей и постарайтесь ответить на вопросы так, как, по вашему мнению, ответили ваши дети. У вас на это 1,5 минуты (приложение 1, приложение 2) (Щелчок для музыки)

Если ваш результат от 15 до 11:

Вам следует серьёзно задуматься о методах воспитания. Вероятно, вы подавляете ребёнка своим авторитетом, лишаете его возможности мыслить и действовать самостоятельно. Попробуйте изменить тактику, дайте своему ребёнку больше прав.

Если ваш результат от 10 до 6:

Ваши методы воспитания нельзя назвать идеальными. Вы умело манипулируете своим ребёнком, сохраняете ему только те права, которые устраивают вас. Эта хрупкая тактика может лишить вас доверия со стороны ребёнка.

Если ваш результат от 5 до 0:

Вы замечательный родитель, у вас есть полное взаимопонимание с вашим ребёнком. Все его права соблюдаются, а это значит, что он вырастет физически, умственно, нравственно, духовно развитым человеком.

Эти анкеты оставьте у себя, дома вы можете обсудить их вместе с вашими детьми. Ещё я хочу вам предложить буклеты, в которых вы найдёте перечень документов по правам ребёнка, рекомендации о том, как вести себя, чтобы не нарушать права детей. Но самое главное – вы должны любить своих детей. Окружённые вашей любовью и заботой, они чаще будут чувствовать себя такими счастливыми, какими предстали в своих рисунках.

IV . Заключение.

Мы не хозяева жизни своих детей. Мы не можем знать их судьбы. Мы не до конца знаем, что хорошо, а что плохо для их будущего. Поэтому будем осторожнее во всех решениях, которые могут повлиять на путь ребенка.

( На экране слайды с фотографиями детей класса)

Берегите своих детей,

Их за шалости не ругайте.

Зло своих неудачных дней

Никогда на них не срывайте.

Не сердитесь на них всерьез,

Даже если они провинились!

Ничего нет дороже слез,

Что с ресничек родных скатились.

Если валит усталость с ног,

Совладать с нею нету мочи,

Ну а к Вам подойдет сынок

Или руки протянет дочка-

Обнимите покрепче их,

Детской ласкою дорожите.

Это счастье - короткий миг,

Быть счастливыми поспешите.

Ведь растают как снег весной,

Промелькнут дни златые эти,

И покинут очаг родной

Повзрослевшие ваши дети.

С фотографиями детства,

С грустью вспомните о былом,

О тех днях, когда были вместе.

Как же будете вы хотеть

В это время опять вернуться,

Чтоб им маленьким песню спеть,

Щечки нежной губами коснуться.

И пока в доме детский смех,

От игрушек некуда деться,

Вы на свете счастливей всех!

Берегите, пожалуйста, детство. (Слайд № 18)

Классный руководитель:

Приложение 1

Фамилия, имя ребёнка_________________________________________________

Задачи: пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными сведениями; довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им; оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребёнком.

Ход собрания:

Актуальность проблемы прав ребёнка на сегодняшний день не вызывает сомнений.

Сама постановка вопроса о правах детей и их соблюдения отражает изменения в системе образования и, прежде всего, в сфере отношений между основными участниками образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами.

Родители не имеют право наносить ущерб физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию.

Первоначальные актуальные задания дошкольник приобретает во семье. Его первоначальные педагога также педагоги - папа также мама. С Целью детей единые домашние ежедневные веселья также огорчения, достижения также провала - данное ресурс, влекущий доброту также отзывчивость, внимательное подход ко народам. Семейство предоставляет ребятам первоначальные понятия об добром деле также жестоко, об нормах нравственности, об законах общежития, первоначальные рабочие умения. Непосредственно во семье формируются актуальные проекты также эталоны лица.

В Настоящее Время большое количество сообщают об правах детей, однако имеется также иная область этой ведь трудности - полномочия отца с матерью. Также в наших наблюдениях делается все без исключения наиболее важным предпочтительное возможность отца с матерью в развитие собственных ребенка.

Полномочия также прямые обязанности родителей отображены во Семейном кодексе РФ (ст. 63 и 64, где рассказывается, то что родители представляют круг интересов собственных детей также оберегают данные интересы с вероятных нарушений. Отец С Матерью имеют право и должны воспитывать собственных детей. Родители обдают ответственность за развитие также формирование своих детей. Они должны беспокоиться об состояние здоровья, физиологическом, психологическом, внутреннем, высоконравственном формировании собственных ребенка.

Развитие детей теснейшим способом сопряжено со вопросом сформированности личности отца с матерью. Для Того Чтобы сформировать у детей чуткость, высоконравственное подход к людям, родителям следует самим быть в надлежащем уровне. Так Как необходимо знать решения на Главные Вопросы:

То Что общество имеют все шансы совершать также чего же никак не имеют все шансы?

То Что они должны совершать также чего же никак не должны?

В то что они обладают возможность также в то что никак не обладают?

В Отсутствии четкого решения в данные проблемы жизнедеятельность преобразуется в сплошной кошмар и неразбериху.

Также общество принялись за разрешение данных Основных Задач во простых разговорах между собою, с поддержкой разных вероисповеданий, путем интернациональных переворотов также, ко огорчению, в сражениях и борьбе.

Во завершении точек, людям получилось найти решение Главные Вопросы, также в освещение появилась Всеобщая декларация прав человека.

Всеобщая декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще — и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны, как родителей, так и государства.

Именно поэтому в 1989 году 20 ноября ООН приняла особый документ под названием “Конвенция о правах ребенка

Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).

Когда страна подписывает эту Конвенцию, она принимает на себя обязанность предоставления этих прав всем детям без исключения.

В соответствии с ней, дети имеют право на особую защиту и помощь.

Ребёнок имеет право : на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.

Воспитание детей в семье – это обучение их умению обходиться без родителей. Мы же с вами часто даже не советуемся с ребенком, как он сам хочет разрешить ту или иную ситуацию, не раздумывая, иногда сгоряча, совершаем действия, которые влекут за собой необратимые последствия. Иногда эти последствия влекут за собой правонарушения наших детей.

Статья 7 и статья 8. Все дети имеют право на имя и на приобретение гражданства, а также они имеют право на сохранение своего имени и гражданства.

Статья 9. Все дети имеют право жить со своими родителями, за исключением случаев, когда это невозможно.

Статья 28 и статья 29. Все дети имеют право на получение образования, которое даёт возможность развития личности ребёнка.

Статья 27. Все дети имеют право на достаточно хороший уровень жизни, соответствующий установленным стандартам. Это означает, что дети должны иметь еду, одежду и жильё.

И нам с вами надо об этом помнить.

Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет, иногда).

1. Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

2. Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

3. Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?

4. Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?

5. Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?

6. Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

7. Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

8. Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

9. Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?

10. Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа : "У меня нет времени" или "Подожди, пока я закончу работу?"

А теперь подведем результаты:

Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеет довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.

От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть, над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее подумайте, можно ли еще кое-что улучшить?

Итог родительского собрания.

Мы с вами сегодня говорили о наших правах и обязанностях. Давайте прислушаемся к словам В. Г. Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…”.

Только от совместной деятельности детского сада и родителей зависит качество воспитания наших детей. Не стоит, конечно, забывать, что основное и самое важное ребенок получает в семье. И от того, на сколько комфортно будет ребенку в семье, зависит его физическое и психологическое здоровье.

И в память о нашей встрече по правам и обязанностям родителей, примите, пожалуйста, вот эти буклеты.

Цель: Показать значимость правового воспитания в становлении личности ребёнка.

Формировать правовое сознание у родителей.
Активизировать и обобщить воспитательные умения родителей.
Обсудить вопрос влияния нарушения прав детей на их нравственный облик в будущем.
Познакомить родителей с методами и приёмами правого воспитания дошкольника.

Анкетирование детей.
Подготовка выставки художественной литературы и дидактических игр.
Оформление плакатов.

ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ.

И так право – это….

А как определяют это понятие словари?

1) Равные возможности людей удовлетворять свои основные потребности. (Энциклопедический словарь).

2)Комплекс понятий, характеризующий развитие человека как социального существа. (Энциклопедия социологии).

3) Понятие, характеризующее правовой статус человека по отношению к государству, его возможности и притязания в экономической, социальной, политической и культурной сферах. (Юридический словарь).

4) Неотъемлемые свободы и права личности, которые индивид обретает в силу рождения, основное понятие естественного и вообще всякого права в целом.

5) Совокупность правил, характеризующих правовой статус гражданина;

(Энциклопедический словарь экономики и права).

Как же объясняют это понятие словари?

1) То, что подлежит безусловному выполнению кем-нибудь, что необходимо для выполнения по общественным требованиям или внутренним побуждениям.

( Толковый словарь Ушакова)

2) Обязательство, долг, должность, необходимость, повинность, призвание.

3) Круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.

(Толковый словарь Ожегова)

4) То, что входит в круг действий, поступков, обязательных для выполнения (согласие закону, общественным требованиям, внутреннему побуждению).

(Толковы й словарь русского языка Кузнецова)

5) Нравственное, социальное, или правовое требование социально ожидаемого поведения, предъявляемое индивиду или группе.

Права и обязанности закреплены в законодательных актах:

Конституция РФ (принята на всеобщем референдуме 12 декабря 1993г.)
Конвенция о правах ребёнка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от20 ноября 1989г., вступила в силу 2 сентября 1990г.)
Декларация прав ребёнка (Принята резолюцией 1386 (XIV) Генерапьной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года);

Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124 - ФЗ Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации (принят государственной думой 3 июля 1998 года).

Высказывания родителей и педагогов.

Семейный кодекс выделяет следующие обязанности:

Родители обязаны воспитывать своих детей.
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

3. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования.

4. Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.

Образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:

1) невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;

2) реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих выпускников;

3) жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения во время образовательного процесса;

4) нарушение прав и свобод обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения;

Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.

С обязанностями мы определились. Теперь поговорим о правах. Мы и наши дети имеют право на что? Ваше мнение.

Высказывания родителей и педагогов.

Декларация прав ребёнка.

Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства.
Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.
Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровый рост и развитие.
Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию, и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.
Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.
Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.
Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме.

Мы с вами определились с правами и обязанностями. А что по этому поводу думают наши дети?

Как видите, дети могут определить свои права и обязанности. Это результат нашего с вами труда. Какую работу мы проводим по правовому воспитанию в детском саду, расскажет педагог, представив опыт своей работы.

Опыт работы по правовому воспитанию.

Начиная работу по правовому воспитанию, мы ставили следующие задачи:

1) Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека.

2) Способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.).

3) Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека.

4) Разъяснять общественные нормы и правила поведения.

Работа строилась от простого к сложному, от близкого к далёкому.

Второе направление работы - это игровая деятельность. С малышами обыгрывались сюжеты заботы об игрушках (покормить куклу, полечить медвежонка, не оставить в беде зайчика) и др.

Сейчас предлагаем обсудить вопрос права, обязанности и воспитание ребёнка.

1)Отец жестко заставляет убирать игрушки на место.

- Какое право ребёнка нарушил родитель здесь?

- Что можете сказать по этому поводу?

Что греха таить - такие ситуации встречаются в жизни. Они некрасивые и от этого надо избавляться. Но, кроме этого, мы воспитываем в ребёнке негативное отношение к трудовой деятельности и, впоследствии, такой человек, имеющий право на труд, будет избегать своей обязанности работать и, следовательно, нарушать права на достойную жизнь своих близких (малолетних детей и престарелых родственников).

При систематическом грубом требовании мы воспитываем в ребёнке грубость, надменность, уверенность в том, что прав тот, кто сильнее.

Мы с вами рассмотрели только одну сторону жизни, одно право на достойную жизнь всех поколений и обязанности трудиться и заботиться о близких людях.

У нас у каждого есть свои права и обязанности, они есть и у наших детей. Мы - педагоги и родители стоим на чашах одних весов. И чтобы соблюсти их равновесие, надо четко представлять себе наши права и обязанности.

Цель: повышать уровень правовой культуры родителей, вести психолого-педагогическое просвещение семьи через разнообразные формы работы.

Задачи:

довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им;
пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями;
оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

Подготовка к собранию:

План собрания:

ВСЕ ЛЮДИ РОЖДАЮТСЯ СВОБОДНЫМИ И РАВНЫМИ,
ВСЕ ИМЕЮТ ОДИНАКОВОЕ ДОСТОИНСТВО И ПРАВА.
ВСЕ НАДЕЛЕНЫ РАЗУМОМ И ДОЛЖНЫ ОТНОСИТЬСЯ ДРУГ К ДРУГУ КАК БРАТЬЯ И СЕСТРЫ.

– Это только начало этого произведения, а вот конец мы узнаем в конце нашей встречи.

Ведущий:
– В современном мире каждый цивилизованный, образованный человек, а особенно педагог, воспитатель, родитель, обязан знать свои собственные права, права своих детей, уметь отстаивать, защищать их, и уважать права других детей. Каждый ребенок на свете имеет право на детство. Это право защищено международными правовыми актами. Документ, в котором записаны права детей – Конвенция ООН о правах ребенка, вступила в силу 15 сентября 1990 года.
Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребенку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических способностей, индивидуальных различий, иными словами, защита прав ребенка на любом этапе его развития.
– Одним из важнейших направлений сотрудничества детского сада и родителей является предупреждение нарушений прав ребенка в семье. Очень часто в последнее время в СМИ извещают об очередном факте нарушения прав ребенка в семье или в образовательном учреждении. Причина эта не в отсутствии законов, а в недостаточном использовании правовой базы, в правоприменении. Многим взрослым трудно понять и принять, что ребенок – равноправный с ним человек, имеющий право, и его права, как и права любого человека нужно знать, уважать и не нарушать. Порой они не знают Конвенции о правах ребенка, не знают содержания статей, а значит, не могут реализовать их в жизни.

Ведущий: Наши дети хорошо знают свои права. Давайте все вместе посмотрим презентацию на эту тему. С помощью детей мы с вами вспомним, какие же права имеют наши дети?

Дети:

1. Право на жизнь.
2. Право на бесплатную медицинскую помощь.
3. Право на бесплатное образование.
4. Право на отдых.
5. Право на индивидуальность.
6. Право на жилье.
7. Право на воспитание в семье и заботу родителей о детях.
8. Право на имя и гражданство.

Нормативные основы защиты прав детства

К основным международным документам ЮНИСЕФ, касающимся прав детей относятся:
– Декларация прав ребенка (1959)
– Конвенция ООН о правах ребенка (1989)
– Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990)

Декларация прав ребенка является первым международным документом. В 10 принципах, изложенных в Декларации, провозглашаются права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование, развиваться физически, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.
Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка. На основе Декларации прав ребенка был разработан международный документ –

Конвенция о правах ребенка.

Конвенция о правах ребенка состоит из преамбулы и 54 статей, детализирующих права каждого человека в возрасте до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.
Конвенция признает за каждым ребенком независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право:
– на воспитание;
– на развитие;
– на защиту;
– на активное участие в жизни общества.

Семейный Кодекс РФ – документ, регулирующий правовые вопросы семейных отношений на основе действующей Конституции РФ и нового гражданского законодательства.

обеспечение в максимально возможной степени здорового развития ребенка (ст. 6);
защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка, от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16);
обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24);
признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 24);
защиту ребенка от сексуального посягательства (ст. 34);
защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37);
меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39).

Уголовный кодекс предусматривает ответственность:

за совершение физического и сексуального насилия, в т.ч. и в отношении несовершеннолетних (ст. 106 – 136);
за преступление против семьи и несовершеннолетних (ст. 150 – 157).

Семейный Кодекс РФ гарантирует:

В помощь семье и воспитанию детей дошкольного возраста, охране и укреплении их здоровья, развитию индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития действует сеть дошкольных образовательных учреждений.
ДОУ в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и другими постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, решениями соответствующего органа управления образованием.

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении – подзаконный акт, определяющий деятельность всех детских садов на территории РФ. Его основные положения конкретизируются в нормативных документах каждого дошкольного учреждения.

Устав МДОУ – нормативный документ, в котором представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.

Конвенция о правах ребенка — правовой документ высокого международного стандарта и большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам.

Реализация прав ребенка включает:

защиту его от всех форм жестокого обращения,
права на охрану жизни и здоровья,
защиту его права на образование,
права на игру,
права на сохранение своей индивидуальности.

– Нарушение прав ребенка проявляется чаще всего в жестоком и безответственном обращении с ним. Возникает вопрос, что понимается под жестоким отношением к ребенку.

В чем же заключаются причины жестокого обращения с ребенком? Почему физическое наказание так популярно среди родителей? Причин тому множество.

Другая причина — высокая результативность при минимальных затратах времени: ребенку не надо ничего объяснять, убеждать, приводить примеры, наказал — и, по мнению взрослого, проблема решена.

Но, вероятно, самая важная причина — незнание родителями других, оптимальных методов воздействия. Имеет значение и структура семьи, в которой живет ребенок.

Жестокое отношение к детям имеет место как в семьях с низким уровнем дохода, так и во внешне благополучных и обеспеченных семьях.

Когда ребенку наносится физическая или психическая травма, последствия могут быть ближайшими и отдаленными. Впоследствии такие дети неспособны добиться успехов в учебе, профессиональном труде, у них нарушается представление о себе, возникает ощущение беспомощности, как правило, они часто вовлекаются в преступную среду, у них возникают трудности в создании своей семьи.

В России в качестве дисциплинарной меры широко распространено физическое наказание.

Физическое насилие – преднамеренное нанесение ребенку физических повреждений или травм, в результате чего у ребенка возникает нарушение физического или психического здоровья и развития. Однако часто физическое наказание не оказывает того воспитательного эффекта, на который оно было рассчитано. Скорее, наоборот, у ребенка возникает озлобленность, агрессивность, жестокость по отношению к окружающим, жестокость по отношению к животным.

Один из самых разрушительных видов насилия – психологическое (эмоциональное) насилие.

Эмоциональное насилие – это однократное или многократное психическое воздействие на ребенка, враждебное или безразличное отношение, а также другое поведение взрослых, которое вызывает у ребенка нарушение самооценки, утрату веры в себя, затрудняет его развитие и адаптацию в обществе. Дети, испытывающие эмоциональное насилие, имеют отклонения в интеллекте, эмоционально-волевой сфере, испытывают тревожность, депрессию, невротические симптомы, отсутствие должного внимания и заботы, любви.

Если раньше система общественного воспитания фактически снимала с семьи ответственность за воспитание ребенка и родители целиком полагались на детский сад и школу, то в настоящее время согласно Семейному кодексу РФ в статье 63 оговариваются права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей, подчеркивается ответственность за воспитание, здоровье, физическое, психическое, духовное и нравственное развитие ребенка.

Хочется познакомить Вас с правами и обязанностями родителей:

Права родителей

1. На выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений.
2. На прием детей в МАДОУ в соответствии с условиями договора МАДОУ.
3. На ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса.
4. На перевод ребенка, в другое МАДОУ.
5. При возникновении спорных вопросов обсуждать их с воспитателем группы или администрацией МАДОУ и обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.
6. Обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями. Никому в отдельности и ни одной группе лиц, взятой в целом, не следует навязывать религиозное воспитание, несовместимое с их убеждениями.
7. Проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на посещение родительских собраний, а также на получение информации о своем ребенке, если это не противоречит закону и не наносит вреда ребенку.
8. Требовать соблюдения прав ребенка.
9. На полную информацию об образовательно-воспитательном процессе в МАДОУ.
10. Высказывать обоснованную критику в адрес МАДОУ на родительских собраниях, а также при встрече с заведующим МАДОУ в корректной форме.
11. На своевременную информацию о родительских собраниях и встречах родительской общественности с заведующим МАДОУ.
12. В случае конфликта между родителем и воспитателем, между воспитателем и ребенком, а также между детьми на перевод ребенка с согласия администрации в другую группу.
13. Оказывать материальную помощь образовательному учреждению, предусмотренным договором с МАДОУ об использовании средств.
14. Право обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.

Обязанности родителей

1. Обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причиняя вред их физическому и психологическому здоровью, нравственному развитию, воспитывать детей, исключая пренебрежительное, грубое, жестокое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление, эксплуатацию.
2. Обеспечивать детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или другом образовательном учреждении.
3. Следить за внешним видом, поведением своих детей.
4. Интересоваться успехами и неудачами своих детей.
5. Выполнять Договор, заключенный с образовательным учреждением.
6. Обеспечивать базу в меру своих способностей и финансовых возможностей для всестороннего развития ребенка (на посещение театров, музеев, выставок и т. д.) .
7. Регулярно посещать родительские собрания,
8. Соблюдать режим МАДОУ
9. В случае причиненного ущерба имуществу МАДОУ родители обязаны возместить его.
10. Своевременная оплата за содержание ребенка в детском саду.

Я имею право.

Цель: Расширить область правовых знаний детей.

– Спасибо за проявленный ваш интерес к данной теме, фантазию и творчество. Работы красивые, необычные, творчески раскрыты индивидуально, непохожие друг на друга, как и мы с вами. В этом и проявляется наша индивидуальность, непохожесть на других.
Все люди разные, нет людей абсолютно одинаковых, поэтому и наш мир разноцветный, красочный, яркий.

Ведущий: Детство – это самое счастливое время, каждый человек вспоминает годы юности и детства, всегда с очень теплыми чувствами, однако далеко не все люди могут в своей памяти найти те радостные мгновения. От каждого из нас зависит, будут ли дети нашего времени через несколько лет с улыбкой вспоминать годы радости, счастья и беззаботности.
Российское государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципа приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой активности, воспитания высоких нравственных качеств. Необходимым условием формирования этих качеств является надежная социально-правовая защита детства. Именно поэтому Государственной Думой РФ 03.07.1998 принят Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации". В законе одним из принципов государственной политики в данной сфере прописана ответственность должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов ребенка.

№ 1.

Петь, рисовать и танцевать.
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать –
Это … (разрешается)

№ 2.

Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают –
Это … (запрещается)

№ 3.

Здесь ремень вокруг дитя,
Как лента, извивается,
Бить, наказывать – всегда … (запрещается!)

№ 4.

Вот ребенок груз несет,
Тащит, надрывается,
В детстве тяжкая работа … (запрещается!)

№ 5.

Этот черный человек
Пред белым преклоняется.
Быть над слабым господином
Строго … (запрещается!)

Дети:

Как хорошо, что есть права!

1. Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все права,
Они великой силой обладают –

2. Чтоб нас никто не мог побить,
Украсть, унизить и обидеть.

3. Как хорошо, что есть права!
Права останутся навеки.
Они помогут человеку,
Мир восстановят навсегда.

4. И у младенца есть права,
И у собаки, и у кошек тоже,
Без прав на свете жить не сможем,
Всегда нам право и везде поможет.
Автор: К. Шамбур

Анкетирование родителей.

Что нового Вы узнали сегодня?_________________________________________________
Было ли для Вас это полезно?__________________________________________________
Ваши пожелания и предложения________________________________________________

Ведущий: У каждого человека своя индивидуальность: характер, взгляды, отношения к окружающим. Индивидуальность – великий дар природы, но его легко уничтожить в детстве, когда человек еще не окреп. Взрослые призваны не только понимать личность ребенка, но и помогать малышу сохранить и развивать свою индивидуальность. Знание и понимание прав ребенка всеми участниками образовательного процесса, позволяет осуществить полноценное развитие ребенка при условии совместных усилий семьи и детского сада.

Решение общего родительского собрания

1. Принимать ребенка таким, какой он есть, и любить его.
2. Любить своего ребенка и постоянно заботиться о нем.
3. Не допускать нарушения прав ребенка в семье.
4. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
5. Запретить детям проявлять грубость и жестокость к сверстникам, животным, насекомым.
6. Изъять игрушки, которые способствуют развитию в ребенке жестокости и агрессивности.

Читайте также: