Родительское собрание на тему патриотическое воспитание в начальной школе
Обновлено: 05.07.2024
Цель родительского собрания : актуализация проблемы взаимодействия семьи и детского сада в воспитании граждан страны, уважающих ее законы, инициативных и ответственных, умеющих пользоваться своими правами и свободами
Задачи родительского собрания :
- формировать у родителей гражданско-правовые знания;
-показать родителям роль семьи в патриотическом воспитании детей;
- выработать согласованные действия детского сада и семьи по вопросам гражданского патриотического воспитания.
Ход собрания:
2. Вступительное слово воспитателя.
Но начинается эта любовь к родине с любви к своим родителям, своей семье.
Если ребенок в родительском доме окружен любовью и сам отвечает на нее, если он знает историю своей семьи, помнит о том, какую самоотверженную борьбу вели многие люди (и среди них его ближайшие родственники) для того, чтобы наша страна жила в мире без войн, то тогда можно сказать, что его знание сочетается с уважением и любовью к родине, к природе и людям, живущим в любимой стране.
Любовь к родине начинается в семье. Если у ребенка благополучный родительский дом, то он с ранних лет осознает защищенность своего существования. Рождаясь, это чувство развивается и крепнет по мере того, как растут и знания о родине, ее становлении, росте, ее природе, потому что любить по-настоящему можно только то, что хорошо знаешь. И как только ребенок открывает мир, он начинает рассматривать его как собственный. Не так уж важно, чтобы пейзажи были живописными, а город или деревня полны туристических достопримечательностей. Куда важнее, чтобы ваши сын или дочь воспринимали свое окружение как полученное от предков наследство.
1. Мой дом, моя …. (щелчок)
2. Место где родился и вырос человек? (щелчок)
3. Как называют российский флаг за его трехцветие? (щелчок)
4. Как называется торжественная песня государства? (щелчок)
5. Город- столица России? (щелчок)
6. Ключевое слово. (щелчок)
- Как вы понимаете смысл этих понятий (Ответы родителей)
Обратимся к словарям.
Тема патриотизма чрезвычайно сложна и многогранна. Есть мнение, что говорить о патриотизме нужно только в зрелом возрасте, когда у людей уже есть определенный жизненный опыт и багаж знаний. Якобы дети вырастут, и сами всё поймут и сделают правильные выводы. Так может, не нужно об этом говорить? Как вы считаете (Ответы родителей)
На формирование патриотических чувств наших детей большое влияние оказывает информация из СМИ. Согласны? А теперь давайте на секунду представим, что смотрят по телевизору наши дети! Могут ли эти передачи воспитать патриотов?
(Ответы родителей)
Давайте подумаем, с помощью каких произведений, фильмов, книг мы сможем формировать патриотические чувства человека.
Расскажите о своё м опыте: какие фильмы и книги, на ваш взгляд, помогают в воспитании патриотизма. (Ответы родителей)
Какого человека можно считать настоящим патриотом?
• постоянно укрепляющего своё физическое и нравственное здоровье,
• хорошо воспитанного, образованного и просвещённого,
• имеющего нормальную семью,
• почитающего своих предков,
• растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков,
• содержащего в надлежащем состоянии своё жилище (квартиру, подъезд, дом, двор,
• постоянно улучшающего свой быт, образ жизни и культуру поведения,
• работающего во благо своего Отечества,
• участвующего в общественных мероприятиях или в деятельности организаций патриотической направленности.
Патриотизм включает :
1. Почитание места своего рождения и места постоянного проживания как своей Родины, любовь и заботу о данном территориальном формировании, уважение к местным традициям, преданность до конца своей жизни данной территориальной области.
2. Уважение к своим предкам, проживавшим на данной территории, любовь и терпимость к землякам, желание помогать им.
3. Конкретные каждодневные дела для улучшения состояния Родины, её приукрашивания и обустройства (начиная от поддержания порядка и упрочения дружеских отношений с соседями в своей квартире, подъезде, доме, дворе до достойного развития всего города, района, края, Отчизны в целом, взаимопомощь и взаимовыручка среди земляков и соотечественников.
Исходя из этого, можно сделать вывод, что воспитанию патриотизма в наших детях следует уделять пристальное внимание.
Итак, как было уже сказано, семья является благодатной средой для воспитания патриотического сознания, чувств и убеждений у детей. Вот основное направление в работе с детьми дома.
• Расскажите ребенку о том, как вы были детьми. Рассмотрите вместе с ним семейный альбом и расскажите о людях, которые запечатлены на фотографиях рядом с вами (ваша мама - бабушка, ваш папа - дедушка и так далее). Рассматривая фото графии, обращайте внимание на то, как вы одевались в детстве, как в детстве одевались ваши родители; если на фото есть какие-либо другие детали - расскажите о них.
• Вспомните, в какие игры вы играли в детстве, с кем; какие у вас были игрушки и как вы в них играли; как выглядел дом или комната, где вы жили, на чем спали, где делали уроки. Чем больше мелочей вы вспомните, тем легче будет ребенку пред ставить жизнь во время вашего детства.
• Если вы знаете о происхождении вашей фамилии, расскажите об этом ребенку. Постарайтесь воспитать в нем чувство гордости за свою фамилию.
• Обязательно расскажите сыну или дочери, как ваша семья оказалась в тех местах, где вы живете сейчас. Откуда вы приехали, на какой улице жили вы или ваши родители раньше и как вы переехали в этот дом.
• Расскажите какой-нибудь необычный случай из вашей жизни, из жизни ваших родителей (бабушки и дедушки).
•Расскажите ребенку о том, как изменилась жизнь семьи, когда родился он и его братья и сестры, о том, как вы ждали его появления, обрадовались, когда он родился. Как вы выбрали для него имя.
•Расскажите малышу, кто помогал вам, пока он был маленьким.
•Вспомните смешные случаи из детства, первые слова, сказанные им. Пусть у ребенка возникнет ощущение, что он желанный, близкие люди ждали его появления и приняли его как нового члена семьи.
Вы не обязательно должны следовать этим пунктам и рассказывать историю в этом порядке. Не стоит рассказывать все за один день.
Очень важно остановиться до того, как ваш сын или дочка заскучают. Пусть лучше малыш с нетерпением ждет продолжения, обещанного на завтра.
Старайтесь искренне отвечать на вопросы, которые возникают у вашего малыша во время рассказа. Зачастую в истории семьи есть моменты, которые мы пытаемся скрыть от детей. Конечно, кроме вас, никто не может решить, о чем говорить с ребенком и о чем промолчать, но помните, что дети очень хорошо чувствуют неискренность взрослого. А вот понимать и прощать они порой умеют лучше, чем многие взрослые. Чтобы не запутаться во множестве имен, нарисуйте вместе генеалогическое древо. Причем не за один вечер, а постепенно. Двигаясь вслед за историями, дорисовывайте новые веточки. Если не сохранились фотографии ваших предков, можно попросить ребенка нарисовать портреты прабабушек и прадедушек так, как он их себе представляет по вашим рассказам.
Поверьте, вечер воспоминаний доставит удовольствие не только вашему ребенку, но и вам.
5. Проектирование работы для родителей.
Но семье и детскому саду необходимо, конечно, действовать сообща, объединиться и вести целенаправленную патриотическую работу.
Поэтому сегодня на родительском собрании запланируем : каждая семья сделает плакат, на котором будут фотографии всех членов семьи, и соответствующие подписи к ним. Составление плаката, будет увлекательным для всех членов семьи.
6. Подведение итогов. Решение собрания :
1. Объединить усилия семьи и детского сада в вопросах формирования патриотизма и гражданственности;
2. Каждой семье сделать плакат с фотографиями семьи.
3. Анкета для родителей по патриотическому воспитанию.
Анкета для родителей
• Семья
• Родина
Как Вам кажется, на что должен сделать акцент детский сад?
• на воспитание
• на сочетание обучения и воспитания
Как Вы считаете, что должен дать ребенку детский сад, а что – семья и родители?
Детский сад должен:
• воспитывать
• обучать и воспитывать
Семья должна :
• воспитывать
• обучать и воспитывать
Любовь к Родине начинается с семьи.
Форма проведения: лекция.
Задачи собрания:
1. Формировать у родителей гражданско-правовые знания; познакомить с задачами гражданского воспитания, позволяющего вырастить граждан страны, уважающих ее законы, инициативных и ответственных, умеющих пользоваться своими правами и свободами;
2. Показать родителям роль семьи в гражданском воспитании, помочь профилактике негативных тенденций в сознании и поведении детей;
3. Выработать согласованные действия школы и семьи по вопросам гражданского воспитания;
4. Познакомить с нормативной базой по гражданскому воспитанию, с формой и методами проведения мероприятий, направленных на решение задач гражданского воспитания.
Подготовительная работа: анкетирование родителей, анкетирование детей, подготовка памятки для родителей.
Ход собрания
Вступительное слово:
Почему сегодня мы начали об этом говорить? Для вас не будет большим секретом, что в последние десятилетия наше общество очень сильно изменилось. Эти изменения в обществе не могли не отразиться и на школе. Государство стало понимать, что вопросы гражданского образования и воспитания должны стать ключевыми в обучении и воспитании наших детей. Начинаться оно должно уже в дошкольном возрасте и продолжаться в школе. А участниками этого процесса должны стать не только педагоги, но и родители, и наше общество. Вопрос этот сложный и многогранный. Поэтому сегодня мы с вами постараемся найти решение вопросов, связанных с воспитанием настоящих граждан нашей страны.
Анализ анкетирования. Для предметного разговора на заявленную тему важно узнать мнение родителей и учащихся. Рекомендуется заранее провести анкетирование родителей и учащихся и в начале собрания познакомить родителей с результатами анкетирования.
Анкета № 1 для родителей касается приоритетных ценностей семьи.
Анкета для родителей № 1
■ другое (допишите) _____________.
2. Как вам кажется, на что должна сделать акцент школа?
■ на сочетание обучения и воспитания.
3. Как вы считаете, что должна давать ребенку школа, а что — семья и родители?
■ обучать и воспитывать;
■ другое (допишите) _____________.
■ обучать и воспитывать;
■ другое (допишите) _______________
Рекомендуется обработать анкету № 1 в процентном отношении и результаты представить в диаграммах. После представления полученных результатов педагог должен подвести итог.
Вариант итога по первой анкете может быть такой:
Анкета № 2 для родителей касается вопросов патриотического воспитания.
Анкета для родителей № 2
1. Я считаю, что патриотизм — это ___________
2. Считаете ли вы себя патриотом? ___________
3. Считаете ли вы необходимостью воспитывать патриотические чувства своего ребенка? Подчеркните: да, нет, не знаю.
4. Кто должен заниматься воспитанием патриотизма и гражданственности у учащихся? Подчеркните: семья, школа, общество, никто.
5. Какие качества, способствующие становлению гражданина, вы воспитываете в своем ребенке? _______________
6. Какие методы и приемы вы используете для этого в своей семье? _____
7. В нашей семье мы культивируем следующие традиции и обычаи, которые способствуют формированию патриотических чувств ребенка: ___________
8. Что бы вы посоветовали классному руководителю для того, чтобы неформально развивать патриотизм и гражданственность учащихся? __________
9. Какие мероприятия способствуют, на ваш взгляд, формированию патриотизма и гражданственности учащихся? ____________
10. Какие мероприятия не способствуют формированию патриотизма и гражданственности учащихся? _______________
Спасибо за ваши ответы. Надеюсь, что они помогут правильно организовать воспитательную работу в классе.
Обработка второй анкеты, где родителям нужно ответить на вопрос самостоятельно, требует от педагога умения анализировать, обобщать и выделять главное.
Патриотизм — это любовь к своей Родине, преданность традициям, вера и служение Отечеству, чувство уважения и гордости за свою страну, людей; определенные взгляды и убеждения и умение жить интересами своей страны.
Далее можно обратиться к толковому словарю С.И. Ожегова и дать определение этого понятия на основе толкового словаря.
Нужно отметить, что родители знают и понимают данный термин.
Вопросы 3 и 4 обрабатываются в процентном отношении, и результат анкетирования по этим вопросам представляется на диаграммах.
Анализируя ответы на вопросы с 5 по 10, рекомендуется проранжировать ответы родителей и представить получившуюся последовательность качеств, методов, традиций, мероприятий и советов классному руководителю.
(Метод незаконченных предложений)
Фамилия, имя ________________
1. Что такое Родина?
Родина — это ______________
2. Что такое малая Родина?
Малая Родина — это ____________
3. Как называется твоя Родина?
Моя Родина называется ______________
4. Как называется твоя малая Родина?
Моя малая Родина называется ____________
5. Какие чувства ты испытываешь к Родине?
Свою Родину я _______________
Любить свою Родину — это значит ___________
Защищать свою Родину — значит _____________
8. Какой должна быть твоя Родина?
Моя Родина должна быть ____________
9. Чем ты можешь быть полезен своей Родине?
Для своей Родины я могу ___________
(Метод незаконченных предложений)
1. Гражданин — это ___________
2. Закон — это ___________
3. Конституция — это ____________
4. Что значит быть гражданином?
Быть гражданином — значит ____________
5. Имеет ли гражданин какие-либо права?
Подчеркни: да или нет.
6. Какие права имеет гражданин?
Гражданин имеет право ___________
7. Имеет ли гражданин какие-либо обязанности?
Подчеркни: да или нет.
8. Какие обязанности имеет гражданин?
Гражданин имеет обязанности ___________
(Метод незаконченных предложений)
1. Какие города России ты знаешь?
Я знаю _____________
2. Какие реки России ты знаешь?
Я знаю _____________
3. Что такое достопримечательность?
Достопримечательность — это ___________
4. Какие интересные (особые) места есть в России, где бы ты хотел побывать или узнать о них?
Я бы хотел (а) увидеть __________
Я бы хотел(а) узнать о __________
5. Если ты приедешь в незнакомый город, то как ты будешь знакомиться с ним?
Я буду ____________
6. Если бы к тебе приехали гости из другого города, куда бы ты их повел?
Я бы повел своих гостей ___________
7. Что есть в твоем городе, чем ты гордишься?
Я горжусь ___________
8. Чем знаменит твой город?
Наш город знаменит _____________
(Метод незаконченных предложений)
1. Какие государственные праздники ты знаешь?
Я знаю ____________
2. Какого числа наша страна празднует свой День рождения?
Свой День рождения Россия празднует __________
3. Кто управляет нашей страной?
Нашей страной управляет _____________
4. Знаешь ли ты президентов нашей страны? Перечисли их.
Президенты России: _____________
5. Какие символы государства ты знаешь? Перечисли их.
Государственные символы: _________________
6. Какие символы есть у нашего города?
У нашего города есть _________________
Родина — это поле, где много деревьев.
Малая Родина — это когда мало места.
Защищать Родину — это значит не бросать бумажки.
Достопримечательность — это то, что принадлежит человеку.
Гражданин — это дяденька.
Гражданин имеет право на машину.
Конституция — это училище.
Гражданин имеет право кричать.
Гражданин имеет право ходить, пить, глядеть.
Гражданин имеет право ходить на дискотеку и слушать музыку.
Таким образом, классный руководитель может сделать вывод, что дети плохо осведомлены в этих вопросах, не владеют терминологией, мало знают и большого интереса к этим вопросам не проявляют.
Далее подводится итог всего проведенного исследования. Педагог сообщает, что вопросы воспитания и обучения неразделимы, что заниматься этим должна и школа, и родители, что патриотическое воспитание и гражданское образование являются важнейшей частью общего процесса воспитания и обучения детей, что знаний в этих вопросах ученики практически не имеют.
Беседа с родителями по теме собрания
Как научить детей беречь и любить то, что имеешь, свой дом, свою семью, свой род, свою семейную историю? Как воспитать в них умение быть человеком не на словах, а на деле? Как научить проявлять уважение к труду предков, сохранивших для них и этот мир, и эту страну? Как научить быть достойными их памяти?
Ни для кого не секрет, что умения закладываются не только и не столько в школе, сколько в семье. От того, насколько патриотично настроены мать и отец, во многом зависит, каким будет ребенок.
Первые уроки патриотизма ребенок получает в семье. Родители передают ему свое восприятие жизни: свою любовь к природе, к народной песне, к народным традициям, к людям, которые делают жизнь лучше и интереснее. На долгие годы дети запоминают свои прогулки с родителями в ближайший лес, в поле, на озеро, полные ярких впечатлений и переживаний. Эти прогулки и зажигают в душе ребенка первую искру большой любви к родной природе.
Семейные праздничные вечера, шествие со взрослыми по нарядной площади на праздничный салют — все это вызывает у детей те особые светлые чувства, которые запечатлеваются на всю жизнь.
Большое влияние на детей оказывают конкретные проявления патриотических чувств родителей в повседневной жизни.
Например: отец, придя с работы, увлеченно рассказывает о своих делах на производстве, об успехах.
Или: мать, листая семейный альбом, рассказывает сыну или дочери о членах семьи, о бабушках и дедушках, которые воевали за родную землю, имеют награды за свой труд, вспоминает истории из жизни семьи.
Если в семье ценят искусство, показывают детям шедевры народного творчества, уважительно относятся к искусству всех народов нашей страны — все это воспитывает в детях чувство патриотизма.
Очень важно убедить ребенка в том, что любовь к родине проявляется не только тогда, когда рвутся снаряды. Она проявляется в постоянном стремлении человека делать жизнь лучше — хорошо учиться в школе, хорошо работать, помогать тому, кому нужна наша помощь. Поддержать хорошее дело, выступить против зла и насилия — это тоже патриотизм.
Бывает и так, что родители сами гасят у детей благородные чувства, не разрешая помогать, когда это надо, или принуждая молчать, когда необходимо выступить против зла.
Иногда родители в присутствии детей говорят о недостатках общественного строя нашей страны в таком тоне, что ребенку вся жизнь начнет казаться окрашенной в черный цвет.
Такие родители сами рубят сук, на котором сидят. Ведь они закладывают в душу ребенка мысли о том, что можно продать родину за деньги, а мать свою бросить потому, что она стала старая и больная, что у нее нет средств содержать сына или дочь так, как они того хотят.
Из недостатков семейного воспитания появляются различные пороки. Вырастают молодые люди, у которых нет ничего святого: ни семьи, ни родины.
Чтобы наши дети не стали такими, семье и школе необходимо объединиться и вести целенаправленную патриотическую работу. Прививать маленьким гражданам любовь к родине, желание трудиться на ее благо, воспитывать стремление к защите родины от внешних врагов.
Именно в семье и школе закладывается фундамент патриотизма, зарождается чувство любви к своему родному городу или селу, к человечеству в целом.
От родителей и учителей дети узнают о хороших и плохих людях, о долге и справедливости, смелости и отваге.
Сила примера родителей в формировании истинного патриота Родины очень велика.
Все, чем славится настоящая семья, — нравственные формы поведения, любовь к отечеству, святое отношение к его культурным и духовным ценностям, гражданские чувства — все это должно быть передано детям в наследство. А школа потом добавит и отшлифует качества, необходимые настоящему человеку-патриоту.
Далее родителям предлагается памятка.
Памятка для родителей
1. Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.
2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.
3. Знакомьте своих детей с памятными и историческими местами своей Родины.
4. Даже если вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и в юности.
5. Помните, что чем больше вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребенок.
6. Когда вы общаетесь со своими детьми, пытайтесь оценивать не только их учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты их жизни (кто им помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и после них).
8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
9. Не взращивайте в своих детях равнодушие, оно обернется против вас.
10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой в старости.
Задачи: демонстрировать родителям необходимость обсуждения нравственных и патриотических тем в семье; дать возможность родителям познакомиться с рассуждениями детей по нравственным проблемам; формировать нравственную культуру.
Форма проведения: дискуссионный клуб.
Ход собрания
I часть. Водная часть
Классный руководитель читает строчки из стихотворения:
Как часто, пьянея средь белого дня,
Я шел наугад по весенним протокам,
И Родина щедро поила меня
Березовым соком, березовым соком.
Как научить свое дитя беречь и любить то, что имеешь, свой дом, свою семью, свой род, свою семейную историю? Как воспитать в нем умение быть человеком не на словах, а на деле?
Как научить проявлять уважение к труду предков, сохранивших для него и этот мир и эту страну?
Как научить быть достойным их праху, их памяти? Об этом сегодня наш разговор.
Ни для кого не секрет, что эти умения закладываются не только и не столько в школе, сколько в семье. От того, насколько патриотично настроены отец и мать, во многом зависит, каким будет и их ребенок.
Ребенок чрезвычайно подражателен. Дети слышат, что и как родители говорят в адрес своей страны, отдельных национальностей, как губка, впитывают эти суждения. Вскоре мнение взрослых станет их мнением, и изменить его не так-то просто, а порой просто невозможно. Давайте посмотрим, что думают дети их родители по этому поводу.
II часть. Анализ анкетирования
III часть. Анализ ситуаций
Ситуация 2. Учащимся предлагается принять участие в проекте, в котором необходимо рассказать о тех правах, которые имеют дети в нашей стране. Учащиеся, которым это было поручено, отвечают, что таких прав у них нет.
Ситуация 5. Учитель делает замечания учащимся, которые во время исполнения гимна смеются, разговаривают. Учитель делает запись в дневник. Недовольные родители приходят выяснить ситуацию и возмущаются требованию учителя вести себя пристойно во время исполнения государственного гимна.
бабушки и де душки? Ка к нам, у важаемые родител и, не опоздать!
Как научить своё д итя беречь и лю бить то, что имеешь : свой дом, свою
семью, свой род, свою семе йную истор ию? Как восп итать в нём у мение быть
человеком не на сл овах, а на деле? Как научить проявлять у важение к т руду
предков, сох ранивших для не го этот ми р, и эту страну ? Как научить быть
достойным их праху, их памяти? Об этом сег одняшний наш разг овор.
Ни для кого не се крет, что эти у мения заклад ываются не тол ько и не
столько в школе, ск олько в семье. О т того, насколь ко патри отично настрое ны
отец и мать, во м ногом зависит, каким бу дет их ребёнок.
Дети чрезвычайно подражатель ны. О ни слышат, чт о и как говорят
родители в а дрес своей ст раны, от дельных нац иональносте й, и как гу бка
частенько можн о услышать в стена х школ). Вск оре мнение в зрослых станет
их мнением и изме нить его не та к - то просто, а по рой невозмож но.
Когда я начала изучать предмет нашего сего дняшнего разг овора, то для м еня
было очень важ но узна ть то, что вы ду маете по д анному вопросу , и что
знают дети. Мн ой было пр оведено неск олько анкет. Резу льтаты
Начнем с род ителей . Вы, у важаемые родители, отвечали на вопросы
нескольких а нкет. Первая а нкета касалась прио ритетных це нностей для
Следую щий вопрос был связа н с тем, на что должна делать акцент шк ола.
Было предложе но на выб ор три ответа: на обу чение, на воспита ние, на
сочетании обу чения и вос питания. Резул ьтаты были следу ющие
И третий вопрос ка сался тог о, что долж на давать ре бенку школа, а чт о семья.
Подведем итог, вы выбираете гл авными це нностями семь ю, здоровье и
образование ; вы уверены в том, что обучать и вос питывать должна и семь я, и
школа. Это знач ит, что м ы с вами дол жны сот рудничать и направлять н аши
совместные у силия на обу чение и вос питание наш их детей. В этом вопросе
Следующая анкета касалась воп росов патриот ического вос питания. Дава йте
ответы были д остаточно близки дру г у к другу . Так вот , объ единив все ваши
ответы в один, м ожно полу чить следу ющее высказыва ние
«Патриотизм – это л юбовь к св оей Родине, п реданность тра дициям, вера и
служение Отечеству , чу вство уважения и гордости за св ою страну , лю дей,
определенные в згляды и у беждения и у мение жить интерес ами своей
«Патриотизм – это преданность и любовь к своему О течеству, своему
«Патриотизм – это л юбовь к ро дине, преданн ость ей, стремл ение своими
действиями слу жить ее инте ресам, ощу щение нераз рывной связи с о своим
Таким образ ом, можно подвести итог, что вы знаете и поним аете данный
Следующий во прос касался т ого, считае те ли вы се бя патриотом
«Патриот - челове к, преданны й своему народу, лю бящий свое отечество,
готовый на жертв ы и сове ршающий п одвиги во имя инт ересов свое й
Вопрос 3 касался необходим ости восп итывать патри отические чу вства
Какие качества, сп особству ющие становл ению гражда нина, вы воспит ываете
Методы и при емы, использу емые вами для ф ормирован ия патриотизма
Какие традиц ии и обычаи, с пособству ющие формир ованию патр иотических
Какие мероприят ия могу т способствовать формирован ию патриотизма и
Давайте подве дем итог. Вы, родит ели, прекрас но понимаете и осознаете
важность этого во проса. Ста раетесь у делять внимание в оспитан ию
Теперь мне хоч ется показать, что ду мают и знают об этом в аши дети . С
де тьми мы п роводили несколь ко анкет. Все о ни были п остроены н а методе
своими словами. Оз ву чить все нет возмож ности, но сам ое яркое и
запоминающееся вы сказыван ия я хочу вам пр едставить.
В нашей школе в едётся серьёзна я работа по в оспитанию патриот ических
качеств у детей. Т ак, совсем недав но в п реддверии праз днования Дн я
Защитника Отече ства, у нас в классе пр ошёл классный час « Если армия
рассказано о героических ве хах ру сской армии в раз ное время. В классе в
преддверии в еликого празд ника 9 мая проводятся м ного меро приятий:
конкурс рису нков, выставка со чинений « Мои родственник и - защитника
Принесённые сочинен ия о своей сем ье, создание семе йных газет,– это
тоже всё делает ся не для меня, не для плюсика в рейтинге, а для того, чтобы
каждый ребёно к был горд за свою семью, такую каку ю она есть, чтобы вы,
радости от совме стного тво рчества при создании газет и гербов. В ы бы
видели, с каким чу вством г ордости дет и на перемена х подходят к сте нду и
- Как вы ещё можете развить у св оего ребёнка пат риотически х качеств ?
Я считаю, необхо димо знак омить детей с именами и достижениями на ших
соотечественни ков. При это м надо стремиться к т ому , чтобы у детей
появились эмо ции удивлени я и восхищения перед из обретением,
История России всегда была б огата личностя ми и явле ниями, котор ые
могут стать для дете й причино й гордост и за свой народ и свою Ро дину.
Предлагаю вашему вниманию э нциклопедию, к отору ю вы можете ку пить в
любом книжном ма газине. Это кла дезь имён и фа милий наших
соотечественни ков, остав ивших значител ьный след ист ории человечества.
Ни для кого не се крет, что у мения закладыва ется не тольк о и не столь ко в
школе, скольк о в семье. От того, наск олько патриотич но настр оены мать и
Первые уроки п атриотизма ре бенок полу чает в семье. Родители передают
ему свое в осприятие жизни : свою любовь к природе, к на родной песне, к
народным т радициям, к людям, кот орые делают ж изнь лу чше и интереснее.
На долгие год ы дети запоминают свои прогул ки с родителями в ближайши й
лес, в поле, на озеро, полные я рких впеч атлений и пе реживаний. Эти
прогулки и заж игают в ду ше ребенка пе рвую искру большой лю бви к родной
Семейные праз дничные ве чера, шествие со взрослыми п о наря дной площад и
на праздничны й салют – все это выз ывает у детей те особые , светлые
чувства, которые запечатлеваютс я на всю жизнь. Больш ое вниман ие на детей
оказывают конк ретные пр оявления пат риотически х чувств родител ей в
Например: оте ц, прид я с работы, увлеченно р ассказывает о своих делах на
Или: мать, листая с емейны й альбом, рас сказывает детям о ч ленах семьи, о
бабушках и д едушках, кото рые воевали за родную з емлю, имеют наг рады за
Если в семье це нят искусство, п оказыва ют детям шедев ры народ ного
творчества, у важительно от носятся к иску сству в сех народов нашей стра ны –
Очень важно у бедить детей в т ом, что л юбовь к роди не проявляется не
только тогда, когда рву тся снаряды. Он а проявляется в п остоянном
стремлении чел овека делать жиз нь лу чше – хорошо у читься в школе, хорошо
работать, пом огать тому , кому ну жна наша помощь. Поддержать хорошее
дело, высту пить против зла и нас илия – это тоже пат риотизм.
Бывает и так, что родители сам и гасят у детей благо родные чу вства, не
разрешая помог ать, когда над о, или при нуждая молчать, когда необхо димо
Иногда родит ели в присутств ии детей говорят о недостатка х обществен ного
строя нашей стра ны в таком то не, что ре бенку в ся жизнь начнет казать ся
Такие родители сам и рубят су к, на кото ром сидят. Ве дь они заклад ывают в
душу ребенка мы сли о том, что м ожно продать р одину з а деньги, а мать св ою
бросить потому , что она стала стар ая и боль ная, что у нее нет средств,
Из недостатков сем ейного вос питания выра стают различ ные поро ки.
Вырастают моло дые люди, у которых нет нич его святого: н и семьи, ни
Чтобы наши дети не стали такими, с емье и школе необх одимо объедин иться
и вести целенап равленну ю патриотиче ску ю работу. Прививать детям л юбовь
к родине, желан ие тру диться на ее благ о, воспитывать стр емление детей к
Именно в семье и ш коле закладывается фундамент патриотизма, з арождается
чувство л юбви к своему родному городу или сел у, к человеч еству в целом.
От родителей и у чителей дет и узнают о хороших и плохих л юдях, о долге и
справедливости, см елости и отва ге. Сила приме ра родителей в фо рмирова н ии
Все чем славится настоящая семья – нравственные ф ормы п оведения, люб овь
к отечеству , святое отношение к ег о культу рным и духов ным ценност ям,
гражданские чу вства – все это дол жно быть пе редано детям в наследство. А
школа потом д обавит и отшл ифует кач ества, необход имые наст оящему
Закончить я хочу словами извест ного ан глийского ф илософа Ф . Бэкона
В заключение наше й беседы мн е очень хо чется надеяться на то, что те ма
сегодняшнего со брания не оставила вас равн одушными. К патриот изму
можно относ иться по - разному . Мы не всегда за думываемс я о том,
патриотичны наш и мысли и поступки и ли нет. Но мног ие вещи: лю бовь к
своей семье, к св оей Родине, по мощь нуждающимс я, защита обиже нных
являются ключев ыми в восп итании хоро шего человека и г ражданина
Жизнь убеждает, что патриот ом быть не сты дно. Стыдно и страшно б ыть не
Читайте также: