Рисунок на тему рдш в школу
Обновлено: 28.06.2024
Организатор: Российское движение школьников совместно с Государственной Третьяковской галереей и Московской международной биеннале.
К участию приглашаются обучающиеся общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования Российской Федерации в возрасте от 8 до 18 лет.
Работа должна иметь название. Работа должна быть выполнена в формате А3 на бумаге или ватмане. Работа должна быть выполнена карандашами/фломастерами/красками.
Все участники конкурса подразделяются на три возрастные категории: младшая возрастная группа: от 8 до 10 лет; средняя возрастная группа: от 11 до 14 лет; старшая возрастная группа: от 15 до 18 лет.
Российское движение школьников образовалось в 2015 году для корректировки госпрограмм по воспитанию молодёжи. Вступать в эту организацию можно с 8 лет.
Российское движение школьников
РДШ на чёрном фоне
Логотип РДШ на белом фоне
Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация
Логотип с подписью на белом фоне
Логотип с надписью сбоку
Большой логотип РДШ
Логотип РДШ с оранжевым цветом
Логотип РДШ с надписью внизу на чёрном фоне
Логотип РДШ на разноцветных полосках
Школьники в футболках РДШ
РДШ — территория самоуправления
Общее фото участников РДШ
Личностное развитие, гражданская активность, военно-патриотическое направление
Учащиеся гимназии с 30 октября по 2 ноября 2020 года приняли участие в онлайн-конкурсе рисунков "Сильные, единые". В своих рисунках ребята попытались объяснить, что для них значит сильный и единый народ.
В онлайн-конкурсе рисунков "Сильные, единые" приняли участие Буцкая Вероника - 2 "Е", Буйвалова Лиза, Даурова Данэф, Заводцев Александр, Заводцев Дмитрий, Иваньков Ярослав, Конунников Евгений, Несветова Мария, Паршенцев Егор, Постриганев Макар, Русова София, Фоменко Кира, Холоден София - 5 "Б", Альмухамедова Анастасия, Бориско Екатерина, Рахчеева Дарья - 5 "Г", Косенко Милана - 5 "Д", Завгородняя Анастасия, Кочарян София, Лукашева Полина, Маслюк Дарья, Петрова Злата, Угроватая Дарья, Черенкова Мальвина - 7 "А", Новак Ариадна - 7 "Д", Крепс Виолетта - 8 "А", Назарько Анна - 8 "В", Переверзева Ева - 8 "Е", Долганова Милена, Холоден Лилия - 9 "Д", Буштец Вероника, Шевлеков Илья - 9 "Е".
Большое спасибо всем, кто принял участие в онлайн-конкурсе рисунков "Сильные, единые"!
Подобные идеи, популярные в данный момент
Instagram post by Veronika Kalacheva • Oct 1, 2015 at 7:07am UTC
Instagram post by Veronika Kalacheva • Jan 6, 2018 at 7:25pm UTC
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Российское движение школьников. Презентация на заданную тему содержит 50 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Социально – экономические причины возникновения молодежных и детских объединений Ребенок нуждается в своей общественной организации, в которой реализует естественную потребность в общении. Социальную защищенность дает государство через институты семьи и школы, но каждый ребенок нуждается в конкретной защите и развитии своих интересов в первичных коллективах сверстников. Каждое новое поколение решает проблемы социализации, формирования новых общественных отношений, учится не только ориентироваться в них, но и участвовать.
Классификация общероссийских молодежных и детских движений, объединений и организаций: по участию государства, по участию и роли взрослых, по участию школы. Возможно классифицировать объединения и организации как политические, просветительские, спортивные, детские, юношеские.
Классификация Стихийное детское движение проявляется в возникновении и функционировании без специального влияния извне. Организованное детское движение понимается как направляемая взрослыми, общественно значимая, основанная на самоорганизации, солидарная активность детей в социуме.
Российское движение школьников (РДШ) Движение стремится стать сервисной площадкой, чтобы оказывать максимальное содействие в развитии школьников, выступая навигатором существующих и создающихся возможностей в нашей стране.
Основные принципы жизнедеятельности общественного объединения: социализация гуманизация демократизация индивидуализация сотрудничество гармонизация интеграция Деятельность Российского движения школьников определяется Уставом.
Принципы формирования первичного отделения РДШ массовость и добровольность участия; дифференциация интересов обучающихся с учетом уровня и иерархии их потребностей, эмоционально-волевой и ценностно-нравственной сферы; вариативность выбора разнообразных сфер общения и отношений в воспитательном пространстве; субъект-субъектные отношения между и детьми в процессе их совместной деятельности.
Первичная организация Состоит из проектных команд всех обучающихся, от 8 до 18 лет, написавших заявление о вступлении в Организацию (заполнивших регистрационную форму на сайте). Члены первичной организации объединяются в проектные команды по направлениям деятельности организации. При формировании проектных команд учитывается личное желание обучающегося. Желательно формировать разновозрастные команды. По направлению деятельности должна быть сформирована как минимум одна команда. Максимальное количество проектных команд по направлению не ограничено. Член организации может состоять в нескольких проектных командах.
Первичная организация Количество участников проектной команды - от 5 человек, не включая старшего вожатого, ответственных педагогов от школы и эксперта проекта от организации - социального партнера. Из числа обучающихся избираются руководители проектных команд по направлениям. Количество проектов, реализуемых одной проектной командой по направлению, не ограничено. При необходимости продолжить реализацию деятельности в следующем учебном году проект переоформляется (постановка новых целей, сроков и задач, обновление состава проектной команды).
Направления содержания воспитания духовно-нравственное патриотическое умственное эстетическое трудовое физическое
Военно-патриотическое направление Форматы: военно-патриотический клуб (осуществляющий свою деятельность на базе школы), как вновь созданный, так и уже действовавший, задачей которого будет познакомить учащихся с составными частями военно-патриотического направления и способствовать созданию отрядов на базе школы; военно-патриотический центр, который является структурой координирующей отряды, которые созданы по итогам работы военно-патриотического клуба (Юных пограничников, юных армейцев и т.д.) на базе школы; слет; всероссийская военно-спортивная игры; конкурс; фестиваль; соревнование; викторина.
Военно-патриотическое направление юные армейцы, юные спасатели, юные казаки, юные пограничники, юный спецназ Росгвардии, юные друзья полиции, юные инспектора движения
Программа- особый документ, определяющий цели, задачи, содержание и способы организации деятельности, а также ее предполагаемые результаты. Это структурированное описание идеи и шагов по ее реализации. Любая программа представляет собой модель деятельности. Программа деятельности первичного отделения РДШ должна включать: Цель Задачи на определенный период деятельности Основные виды деятельности детей и взрослых, сроки выполнения (план) Формы представления результатов, анализа деятельности.
Планирование деятельности Правила составления планов: планы должны быть конкретными и содержать четкие формулировки, что необходимо сделать и какой результат достигнуть; планы должны быть реальными и выполнимыми; каждый пункт плана должен иметь сроки и ответственных за выполнение; сроки исполнения поручений надо ставить реальные, не забывая о том, что крупные мероприятия нуждаются в длительной подготовке. планы должны учитывать мероприятия и программы всех уровней взаимодействия (школьный, муниципальный, районный, городской, областной, республиканский) в зависимости от наличия контактов с организациями или организаторами того или иного уровня;
Формы воспитательной работы Форма — это внешнее выражение содержания Классификации форм воспитательной работы: По количеству участников, с которыми взаимодействует педагог: коллективные, групповые, индивидуальные. По характеру деятельности, в которую включаются дети: репродуктивные и творческие. По времени подготовки и проведения: экспромты, с небольшой подготовкой (малые формы работы), с длительной подготовкой. По способам включения в деятельность: с обязательным и добровольным участием. По способу организации: организуемые одним человеком, группой, коллективно. По наличию взаимодействия с другими коллективами: открытые, закрытые. По позиции участников и целевой направленности: мероприятия, дела, игры. По основным действиям воспитанников: акция, бал, вечер, дискотека, игра, конкурс, линейка, митинг, огонек, .
Формы-представления (статичные) здесь есть ярко выраженный центр внимания (сцена, площадка, трибуна), есть зрители и выступающие. Форма строится на демонстрации, ритуале, беседе. Линейка – ритуальное представление, предполагающее построение участников на какой-то площади, наличие ведущих, исполнителей ритуала, выступающих. Содержание — формирование эмоционально-ценностного отношения и получение информации. Спектакль – предполагает демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действа (варианты - устный журнал, агитбригада). Концерт – демонстрация для зрителей художественных номеров. Просмотр кино-, видео-, телефильма, спектакля - просмотр зрелища, подготовленного профессионалами. Соревнование – конкурсная программа на сцене или площадке. Лекция – монолог, представляющий совокупность знаний по какому-либо вопросу. Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом мнений по какому-то вопросу. Митинг – собрание для обсуждения каких-то значимых вопросов, предполагающее демонстрацию взглядов в устных монологических выступлениях. Диспут – специально организованное представление, в ходе которого происходит столкновение мнений. Дискуссия (в том числе совещание, планирование, сбор) - специально организованный обмен мнениями по какой-либо проблеме для достижения решения. Варианты - круглый стол, форум, дебаты. Торжественное собрание – митинг в зрительном зале.
Формы-путешествия в их основе лежит перемещение по определенному маршруту. Игра-путешествие (маршрутная игра, игра по станциям, игра на преодоление этапов, игра-эстафета) – целенаправленное движение по определенным правилам свободно или по заданному маршруту, при этом есть общий сбор в начале и в конце игры, на каждой площадке (станции) происходит отдельное действо. Есть разновидности этой игры: а) группа детей (количество может быть любым) перемещается по станциям по определенному маршруту при этом скорость передвижения не учитывается, задания на станциях выполняются коллективно; б) ограниченная группа детей (не более 10-12 человек) перемещается строго по маршруту, учитывается скорость выполнения заданий; в) дети (поодиночке или небольшими группами) в течение ограниченного интервала времени самостоятельно и свободно перемещаются по станциям, при этом выполняя задания и получая жетоны, как для индивидуального учета достижений, так и для коллективного. Экскурсия – демонстрация участникам какой-то экспозиции в ходе передвижения. Экспедиция – посещение чего-либо с познавательной целью. Поход – дальняя прогулка, путешествие с привалами. Парад (карнавальное шествие) – ритуальное передвижение.
Методы воспитания - это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних с учителем, воспитателем. Метод воспитания является одним из инструментов, как воздействия, так и взаимодействия между людьми. Существует множество классификаций методов воспитания. Одна из них делит все методы на три основные группы: 1) методы формирования сознания; 2) методы организации деятельности и формирования поведения; 3) методы стимулирования деятельности, формирования чувств и отношений.
Проект Понимается как особый способ постановки и решения проблемы. Проект реализуется, когда есть потребность в чем-то новом или в усовершенствовании чего-то уже существующего. Главным результатом метода проектов является освоения каждым участником алгоритма планирования, решения поставленных проблем и задач.
Кадровое обеспечение деятельности В школе работа по развитию деятельности РДШ предполагается на следующих уровнях: Заместитель директора по воспитательной работе – координирование деятельности. Педагог - организатор - куратор деятельности РДШ в школе. Педагоги-руководители направлений - реализация деятельности по конкретному направлению. Могут быть определены из числа профильных педагогов-предметников.
Читайте также: