Рисование для детей 4 5 лет в детском саду на тему профессии

Обновлено: 30.06.2024

Материал : картинки с изображением людей разных профессий, и атрибутов профессий, мяч, игрушка-доктор, письмо от Незнайки, игрушка-машинка без колес, цветные карандаши, на каждого ребенка лист А4 с изображением автобуса без колес, магнитола, классическая музыка, карточки с изображением Незнайки.

1 Организационный момент.

Игра с мячом. Стоя в кругу, дети называют профессии, передавая мяч друг другу.
2. Введение в тему.

В гости пришел незнакомец (доктор Айболит). Отгадайте, какая
у этого человечка профессия? (доктор). Как вы догадались?
Дети описывают одежду доктора, называют предметы в его руках.

Доктор Айболит раздает каждому ребенку картинку с изображением предметов, необходимых людям какой-то одной профессии. Дети отгадывают, какую профессию загадал доктор Айболит.
Повару нужны кастрюли, половник, колпак и т.д.
Учителю нужны…
Врачу нужны .
Продавцу нужны .
Портнихе нужны .
Парикмахеру нужны.
Воспитателю нужны.

8. Рисование колес.

Воспитатель с детьми выясняет, какого цвета у нас будут колеса (черные), уточняет форму, какая бывает у колеса (круг), дети в воздухе указательным пальчиком описывают круг. Воспитатель показывает приемы рисования. Обращает внимание на осанку детей и на то, как нужно правильно держать карандаш. Работа проходит под музыку.

Дети отремонтировали автобус, шофер и Айболит благодарят детей за помощь. Айболит вылечил Незнайку. Незнайка дарит ребятам свой портрет в знак признательности.

Приказ № от 2013г. Рабочая программа старшей группы 2013-2014 учебный год Принята на заседании педсовета от

Рабочая программа Второй младшей группы №5 На 2012-2013 учебный год

. Художественное творчество Рисование . 8 Конспект игр . Тема и цели НОД 1-й недели Тема и цели НОД 2-й недели Тема и цели НОД 3-й недели Тема и цели НОД 4-й недели 1 2 3 4 5 Сентябрь Тема . Тема Поможем . профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер .

Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного

. детского творчества. Все профессии нужны, все профессии важны Знакомить детей с профессиями взрослых, . рисование, лепка, аппликация, художественный труд); • развитие детского творчества; • приобщение к изобразительному искусству. Тема Рисование .

Цель: учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной, профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Листы бумаги, карандаши, иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям назвать действия присущие той или иной профессии.

Врач (лечит, а дворник … (убирает).

Водитель… (управляет машиной, а повар … (готовит).

Продавец… (продает, а сантехник … (чинит) и т. д.

Мы пока ещё ребята,

Не умеем мы считать,

Может знаний маловато,

Но ведь можно помечтать!

Я врачом, наверно, буду

Стану я лечить людей!

Буду ездить я повсюду

И спасать больных детей!

Скоро буду я военным,

Или просто лётчик – ас!

Как герой обыкновенный

Защищать я буду вас!

Балериной и певицей

Я всегда мечтала стать!

Чтоб красиво нарядиться,

Спеть для вас и станцевать!

Я художником известным

Рисовать мне интересно,

Я – учительницей школьной,

Детям знанья подарю!

Дети будут мной довольны,

Я Вам точно говорю!

Ну а вернусь сюда!

И отзывчивым всегда

Ребята, а давайте мы с вами поиграем!

Давайте вспомним, какие ещё есть профессии, кроме тех, которые звучали в стихотворении.

(Воспитатель, по очереди, бросает мячик. Тот кто поймает мячик, называет одну из профессий. Если ребёнок затрудняется ответить, воспитатель загадывает загадку, помогает ответить).

Мне мигает светофор, Победит огонь коварный

Знает он, что я. Тот, кого зовут…

(Шофёр.) (Пожарный)

До работы он охотник, Мебель, хлеб и огурцы

День-деньской с рубанком. Продают нам …

(Плотник.) (Продавцы)

Не решит больной задач, Знает точно детвора:

Всех больных полечит. Кормят вкусно …

(Врач.) (Повара)

Натянутый холст, краски, треножник- Мне поставила вчера

Пишет с натуры картину … Пять уколов.

(Художник) (Медсестра.)

С сумкой тяжёлой обходит район, Знает каждый в доме житель -

Письма к нам в ящик кладёт … Этот дом возвёл.

(Почтальон) (Строитель.)

Молодцы! Вы назвали так много профессий. А теперь давайте мы с вами нарисуем людей этих профессий.

– Рисовать мы будем карандашами. Но сначала давайте посмотрим, какие можно нарисовать картины. Воспитатель показывает иллюстрации, обращая внимание детей на внешний вид, положение тела, положение рук людей разных профессий – в стороны, согнуты, подняты вверх.

Дети приступают к работе. По мере необходимости воспитатель помогает, тем детям, которые нуждаются в помощи.

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочережкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон.

И очень доволен он.

О. Григорьев Дети приседают, ребром ладоней бьют по полу.

Имитируют выключение света правой рукой.

Загибают большие пальцы на обеих руках.

Загибают указательные пальцы.

Загибают средние пальцы.

Загибают безымянные пальцы.

Изображают, как сыплют сахар.

Опускают руки, пожимают плечами.

Итог занятия.

Педагог подводит итоги, хвалит детей, предлагает детям продолжить беседы в игровой зоне, возможно обыграть будущие профессии.

Программное содержание. Расширять представления детей об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного образа. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Материал. Нарисованный и вырезанный из бумаги нераскрашенный петух. Альбомный лист с нарисованным силуэтом петуха, красная, желтая, синяя и зеленая гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

Покажите петуху четыре гуашевые краски – красную, синюю, желтую и зеленую – и расскажите, как они называются, и что можно ими нарисовать. Скажите, что с их помощью можно раскрасить любой предмет, и он из нераскрашенного превратиться в настоящий, красивый.

Раздайте детям альбомные листы с силуэтами петухов и предложите помочь петухам – раскрасить их, – используя в работе все четыре краски.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Обратите внимание! Воспитатель должен спросить у детей, какая форма одежды нужна повару, полицейскому, матросу, продавцу. Игра проводится с предметами одежды.

Рассматривая сразу несколько профессий, желательно пользоваться раскрасками, чтобы дети легче усвоили материал. Они будут раскрашивать людей в разной одежде. В конце занятия ребята средней группы, как правило, показывают друг другу свои картинки. Эти действия проводятся, чтобы:

расширить и уточнить представления детей о труде людей разных призваний;
научить малышей определять названия профессий по изображенным действиям;
развивать пространственные представления: влево, вправо, вверх, вниз, за, перед;
научить детей отсчитывать заданное количество предметов и сравнивать их совокупность;
сравнивать предметы по высоте;
закрепить знания о геометрических фигурах, овощах или фруктах;
развить умение заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека;
употреблять новые слова: парикмахер, строитель, шофер, продавец, маляр, повар, врач;
закрепить умение рисовать и закрашивать цветными карандашами;
развивать любознательность;
воспитывать уважение к людям, их деятельности, а также ее результатам.

Основной целью подобного конспекта является научить детей сюжетному рисованию. Для этого нужно изображать людей в движении, создавать интересные композиции.

Обратите внимание! Не менее важным фактором является развитие композиционных умений (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Задачи урока

Основные задачи урока:

сформировать представления о деятельности той или иной профессии, орудиях труда;
воспитать в детях чувство признательности и уважения к труду взрослых;
продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья;
пополнить словарный запас детей;
закрепить названия знакомых профессий, а также предметов и орудий труда.

развить умение строить полноценные ответы, слушать внимательно (коммуникация);
развить память, внимание, логическое мышление (познание);
развить инициативность, умение действовать в коллективе (социализация).

воспитать уважение к людям разных профессий;
воспитать чувства отзывчивости, взаимопомощи.

Материалы и оборудование, необходимые для занятия

Для урока понадобятся следующие материалы:

гуашевые краски;
кисточки 2-3 размеров;
листы бумаги (заранее затонированные);
баночки с водой;
салфетки бумажные и матерчатые;
палитры;
иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий (показывать можно с помощью мультимедийного проектора).

Обратите внимание! Демонстрационный материал: игрушки — сова, паровоз, деревья.

Все, что необходимо для рисования

Раздаточный материал: прямоугольные карточки (альбомный лист, разрезанный пополам).

Предварительная работа с детьми, обсуждение темы

В качестве подготовки к уроку можно провести:

Проведение физкультминутки

Ребенку дается возможность в процессе игры выбрать транспорт и профессию.

А летчиком лучше (бегают по кругу, руки в стороны).

Заводит пропеллер (круговые движения правой рукой).

«В небеса мотор вези (бегают по кругу, руки в стороны).

Повар варит кашу (имитация с вращением кистей рук).

Плащ портниха шьет (махи руками).

Доктор лечит Машу (открыть и закрыть ротик, высунув язычок).

Сталь кузнец кует (хлопки).

Дровосеки рубят (махи с наклонами).

Строят мастера (имитация с прыжками вверх).

Что же делать будет (поднимание плеч).

Важно! В ходе игры дети должны подумать и ответить на вопрос, кто еще приходит на работу в детский сад (заведующая, воспитатели, няни, повара, прачки, дворник).

Этапы практической части урока:

Воспитатель заводит разговор о профессиях. Например, а что такое профессия? Это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

Результат рисования повара

Обратите внимание! Каждому человеку нужно выполнять свою работу, будь то доктор, продавец, учитель или няня. Ведь именно труд приносит пользу, делает человека сильным, красивым и трудолюбивым.

Кто трудится в детском саду? Дети отвечают на вопрос педагога. В детском саду трудятся: повар, воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, сторож, прачка, завхоз, заведующая, медсестра.

Поэтапный ход рисования по ФГОС

сковорода;
бинт;
фонендоскоп;
шприц.

Обратите внимание! Воспитатель, проводящий занятие по методу ФГОС, должен поинтересоваться, какой из этих предметов лишний, а дети ответить, что нужно убрать сковороду, так как этот предмет нужен лишь повару.

Затем педагог предлагает ребятам раскрасить доктора, взяв карандаши различных цветов. После того как работа будет выполнена, для ребят нужно устроить разминку.

«Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп,

Мы топаем ногами, топ, топ,

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы низко приседаем и прямо мы встаем,

Руки вниз, на бочок.

Разжимаем — в кулачок,

Руки вверх и в кулачок,

Разжимаем на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся,

Воспитатель может поинтересоваться, кто желает рассказать, кем работает его мама или папа, какие им предметы или инструменты нужны для работы (ответы детей).

Далее педагог может рассказать, как чисто и уютно в классах, а потом спросить: чья это заслуга? (Няни).

Педагог задает вопросы ребятам

Другие вопросы, которые может задать воспитатель по теме урока:

Почему нужно идти на прием к врачу в больницу?
Какого цвета халат носит доктор?
Какой вопрос задает врач при виде пациента?

- совершенствования умения правильно держать кисточку, промывать ее после работы.

Воспитатель – Ребята, сейчас вы все ходите в детский сад, а когда вырастите, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем) так же как сейчас работают ваши родители. Вы знаете, кем они работают?

Дидактическая игра.

- Воспитатель задаёт вопрос детям: кем работает ваша мама? (ответ)

- А что она делает на работе? (ответ)

Поедем?! Садимся все в автобус.

- Кто это, ребята? (ответ)

- Почему вы так решили? (ответ)

- Где работает врач? (ответ)

-Что он делает? (ответ)

- Как он помогает людям ? (ответ)

- Врач – нужная профессия? (ответ)

- Верно. Вот с какой важной профессией мы познакомились

Очень хочется узнать, кто же еще живет в этой стране!

-Посмотрите, ребята, кто это? (ответ)

-Почему вы так решили? (ответ)

- Чем управляет шофер? (ответ)

- А какие машины вы знаете? (ответ)

-Для чего нам нужны машины? (ответ)

- Как вы думаете, водителю надо ухаживать за машиной? (ответ)

- Ребята, какие вы знаете очень нужные машины? (ответ)

- А что перевозит водитель грузовика? (ответ)

- Водитель – нужная профессия? (ответ)

- Давайте и мы с вами станем шоферами.

«Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем,

Пристально мы смотрим вдаль.

Влево, вправо. Чистота!

Волосы взъерошит ветер.

- Вот мы и приехали. Нас тут кто-то еще ждет. Очень интересно, кто же это!

-Кто же это, ребята? (ответ)

- А почему вы так решили? (ответ)

- Где работает строитель? (ответ)

-Какие иструменты он использует? (ответ)

- А что строитель делает? (ответ)

Давайте перечислим какие мы знаем инструменты.(ответ)

- Ребята, наш строитель потерял все свои инструменты и теперь не может закончить строительство дома. Как мы можем помочь ему? (ответы)

- А вы умеете раскрашивать? Давайте мы с вами раскрасим инструменты, которые нужны строителю.

Давайте подарим наши инструменты строителю на память.

Вывод: С какими профессиями мы познакомились: врача, шофера, строителя.

Мы с вами выяснили, что все профессии нам важны и нужны и необходимы, без этих профессий нельзя прожить. Ребята, а кем вы будете работать, когда подрастете? (ответ).

Читайте также: