Рекомендации для родителей в детском саду по лексическим темам
Обновлено: 07.07.2024
Задание 1.
Родителям рекомендуется:
• объяснить ребенку, для чего он ходит в детский
сад;
• рассказать ребенку о правилах поведения в
детском саду;
• выучить имена и отчества сотрудников детского
сада, учить вежливому обращению ко взрослым.
Задание 2.
Выучить стихотворение:
Мы приходим в детский сад —
там игрушки стоят.
Паровоз, пароход
дожидаются ребят.
Задание 3.
Нарисовать свою любимую игрушку в детском саду.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
• рассмотреть с ребенком несколько игрушек;
• определить материал, из которого каждая из них
сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая,
плюшевая, меховая);
• отметить внешние признаки игрушки: форму (круглая,
квадратная, овальная, прямоугольная), цвет, качество
(мягкая, твердая, гладкая, шершавая);
• провести с ребенком беседу о бережном отношении к
игрушкам;
Задание 2. Отгадать загадку.
© Его бьют, а он не плачет, упадет — поскачет.
© Пляшет крошка, а всего одна ножка.
Задание 3. Составить описательный рассказ об игрушке по
следующему плану:
• Что это?
• Каков ее внешний вид (величина, цвет, форма)?
• Из какого материала сделана?
• Как с ней можно играть?
Задание 4. Вырезать картинки с изображением игрушек и
.
вклеить их в альбом
Задание 1. Родителям рекомендуется:
• рассказать ребенку о том, какое время года
наступило;
• обратить внимание на осенние изменения
погоды (стало холоднее, дует ветер, идет
дождь);
Задание 2. Прочитать и выучить
стихотворение.
Дождик, дождик — кап-кап-кап,
мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять,
мы промочим ножки.
Задание 3. Вырезать и вклеить в тетрадь
картинки с изображением осени.
Задание 1.
Родителям рекомендуется:
• рассмотреть и повторить названия частей
тела человека: голова, шея, туловище,
конечности, руки, ноги, глаза, нос, уши,
рот, щеки, зубы, локти, ладони, плечо,
пальцы, голень, колени, стопа, живот,
спина и т.д.
Задание 2.
Нарисовать себя (маму, папу) в полный рост
со всеми основными частями тела —
головой, шеей, туловищем и конечностями.
Задание 3.
Нарисовать свой портрет, на котором
обозначить все части головы (лица).
Задание 1.
Родителям рекомендуется:
• Побеседовать с ребенком о ежедневных
гигиенических процедурах,
• Научить ребенка правильно умываться, мыть руки,
чистить зубки, расчесывать волосы;
• Выучить или повторить названия основных
туалетных принадлежностей: полотенце, мыло,
зубная щетка, зубной порошок, шампунь, расческа,
гребешок, заколки.
Задание 2.
• Отгадать загадки, нарисовать в тетради отгадки,
одну из загадок выучить:
Ускользает, как живое
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.
Зубов много, а ничего не ест.
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет –
Все как есть ему покажет.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
показать ребенку (по возможности живых) домашних животных
— кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят
людям, почему они называются домашними;
Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).
© С хозяином дружит, дом сторожит, живет под
крылечком, а хвост колечком.
© Спереди — пятачок, сзади — крючок, посредине —
спинка, а на ней — щетинка.
© Мягкие лапки, а в лапках царапки.
© Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива,
Длинный шелковый хвосток и копытами — цок, цок.
Задание 3. Составить описательный рассказ о домашнем животном
по плану.
Кто это?
Где живет?
Каков внешний вид?
Какие имеет повадки?
Чем питается?
Какую пользу приносит?
Кто у него детеныши?
Задание 4. Вырезать картинка с изображением домашних животных
и вклеить в альбом.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
• побеседовать с ребенком о том, какое
сейчас время года, при этом следует
напомнить, какие изменения произошли
в природе, что происходит с животными
и растениями зимой, как звери в лесу
переносят холод и голод, как ведут себя
птицы зимой;
• обратить внимание ребенка на
характерные признаки зимы,
Задание 2.
Отгадать загадки и нарисовать отгадки в
тетради:
• © На дворе горой, а в избе водой.
• © Без рук, без ног, а рисовать умеет
• © Что вниз головой растет?
Задание 3. Вырезать картинку с
изображением зимнего пейзажа и вклеить в
тетрадь.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
• пойти вместе с ребенком на прогулку в парк или
на улицу, чтобы понаблюдать за птицами,
показать ребенку зимующих птиц: снегиря,
синицу, голубя, воробья, ворону, галку, сороку,
дятла, клеста.
• рассказать, где они живут и чем питаются;
• Желательно покормить птиц вместе с
ребенком.
Задание 2. Отгадать загадки, нарисовать отгадки,
по выбору выучить одну загадку.
Хоть я не молоток — по дереву стучу:
В нем каждый уголок обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной и акробат
прекрасный.
Озорной мальчишка в сером армячишке
По двору шныряет, крошки собирает.
Задание 3.
• Вырезать картинки с изображением зимующих
птиц и вклеить их в тетрадь.
Задание 1. Составить описательный рассказ о зиме по плану,
рассказ записать в тетрадь и выучить:
Какое время года наступило?
Какая погода на улице?
Как светит солнце?
Какие осадки бывают зимой?
Как зимуют дикие животные?
Как зимуют птицы?
Как люди одеваются зимой?
Какие праздники есть зимой?
Какие зимние забавы ты любишь?
Задание 2. Отгадать загадки, отгадки нарисовать, выучить одну из
загадок по желанию:
Носит серенький жилет,
Но у крыльев – черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат:
- Карр! Карр! Карр!
Избушка новая,
Для всех столовая,
Зовет обедать,
Крошек отведать.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
побеседовать с ребенком о том, какой праздник скоро
будет, что он обозначает; если в доме уже поставлена
елка, Рассмотреть ее и рассказать, какими игрушками
украшают новогоднюю елку;
вместе с ребенком украсить новогоднюю елку.
Вопрос: Кто приносит детям подарки на Новый год?
Задание 2. Выучить стихотворение.
Елка
Наша елка велика, наша елка высока,
Выше мамы, выше папы, достает до потолка!
Будем весело плясать, будем песни распевать,
Чтобы елка захотела в гости к нам прийти опять!
Задание 3. Пересказать рассказ.
Елка
Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята
украсили елку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Елка
была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг
елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!
Задание 4. Вырезать картинки с изображением новогоднего
праздника и вклеить в тетрадь.
Задание 1.
Родителям рекомендуется:
• рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением
зверей наших лесов, отметить их внешние признаки,
рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в
словарном запасе ребенка названия и их детенышей;
Задание 2.
Отгадать загадки, отгадки нарисовать. (выучить по выбору).
Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата.
Я в курятник вечерком часто бегаю тайком.
Под соснами, под елками живет клубок с иголками.
Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай
и морковку ему дай.
Кто зимой холодной
ходит злой голодный?
Задание 1.
Составить и записать в тетрадь, выучить
описательный рассказ о диком животном нашего
леса (по выбору) по плану:
• название,
• где живет
• жилище
• внешний вид
• чем питается
• детеныши.
Задание 2.
Вырезать картинки с изображением зверей наших
лесов и приклеить в тетрадь.
18. Февраль.
Задание 1.
Родителям рекомендуется:
• рассказать ребенку об этом празднике — кто такие
защитники Отечества, кого поздравляют в этот
день;
• рассмотреть вместе с ним иллюстрации и
фотографии, имеющие отношение к Российской
армии, в газетах, журналах, книгах;
Задание 2.
Нарисовать любую военную технику по выбору.
Задание 3.
Вырезать картинки с изображением
военной техники и представителей
военных профессий и вклеить их в
тетрадь.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
• вместе с ребенком понаблюдать на улице за
движением различного транспорта;
• познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный,
железнодорожный;
• побеседовать с ним о необходимости соблюдения
правил дорожного движения, а также о профессии
шофера;
Задание 2. Отгадать загадку о транспорте.
© Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж
собою говорит.
© Бежит конь вороной, много тащит за собой.
Задание 3. Нарисовать как можно
больше машин, которые можно
отнести к воздушному транспорту.
Задание 1. Выучить стихотворение.
Шофер
На нитке машину гулять поведу.
На нитке домой я ее приведу.
Почищу ей кузов, кабину, мотор —
Машину беречь должен каждый шофер.
Задание 2. Нарисовать в тетрадь машины, которые можно
отнести к наземному и водному транспорту.
Задание 3. Составить описательный рассказ о любом
виде транспорта по плану:
– Как называется?
– К какому виду транспорта относится?
– Для чего используется (для перевозки
пассажиров или грузов?)
– Из каких частей состоит?
Задание 1.
Родителям рекомендуется:
рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для
спальни, столовой, кухни;
назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка,
подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму),
материал, из которого она изготовлена;
объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
Задание 2.
Отгадать загадку и выучить по выбору.
© С ногами, а без рук, с сиденьем, а без живота,
Со спинкой, а без головы.
© По ночам во сне Ванятка до того задремлет сладко,
Что не хочется вставать, что за штука я?
© Под крышей четыре ножки, на крыше суп да ложки.
Задание 3.
Сконструировать игрушечную мебель из спичечных коробков.
Задание 4.
Вырезать картинки с изображением различной мебели и вклеить их в
альбом.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
• поговорить с ребенком о том, какое время года
наступило;
• во время прогулки в парке обратить внимание на
изменения, происходящие в живой и неживой
природе весной;
• назвать весенние месяцы
• понаблюдать за тем, как изменилась погода:
стало теплее или холоднее, день стал длиннее
или короче.
Задание 2. Прочитать стихотворения, выучить.
Март — и день прибавился,
март — и снег убавился.
Уходи, мороз, март весну принес.
нам грачи летят, и ручьи звенят!
Апрель! Апрель! На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной
валежник.
Стали птицы песни петь, и расцвел
подснежник.
Задание 3. Вырезать картинку с изображением
весеннего пейзажа и вклеить ее в тетрадь.
Задание 1.
Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.
• Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко.
Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают
почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они
будут вить гнезда.
Вопросы:
• Какое время года наступает? Как светит солнышко?
Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из
теплых стран? Что будут делать птицы?
Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают
почки, теплые страны, вить гнезда.
Задание 2.
Выучить стихотворения о весне:
Солнце, землю нагревая, гонит с нашей горки лед.
Тает баба снеговая и ручьями слезы льет. (Г. Ладонщиков)
К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под ее ногами. (И. Токмакова)
Задание 1.
Родителям рекомендуется:
рассказать ребенку о том, какое время года наступило, обратить
внимание на весенние изменения погоды (стало теплее, светит
солнце, шумят ручьи, тает снег),
Объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от
времени года.
При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать весеннюю
одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и
назначение;
во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то,
как одеты люди весной;
Задание 2.
Отгадать загадки и выучить по выбору.
© Меня часто зовут, дожидаются, А приду — от меня укрываются.
© Из-под крыши крыша под дождик вышла.
Задание 3.
Назвать весеннюю одежду, обувь, головные уборы. Рассказать о порядке
надевания вещей при выходе на прогулку.
Задание 4.
Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением весенней
одежды, обуви и головных уборов.
- Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;
- Расскажите о том, где животные живут, чем питаются;
- Закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей в качестве экскурсии посетите зоопарк.
Загадки
• Я, сознаюсь, виновата:
я хитра и плутовата.
Я в курятник вечерком
часто бегаю тайком. (Лиса)
• Под соснами, под елками
живет клубок с иголками. (Еж)
• Быстрый маленький зверек
по деревьям скок-поскок. (Белка)
• Серый байковый зверюшка,
косоглазый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай
и морковку ему дай. (Заяц)
• Кто зимой холодной
ходит злой голодный? (Волк)
• Летом по лесу гуляет,
зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
Составить описательный рассказ о диком животном нашего леса (по выбору) по плану:
Название животного.
Где живет?
Жилище.
Внешний вид (части тела).
Чем питается?
Детеныши.
Ознакомление с художественной литературой
- Вспомнить русские народные сказки, в которых упоминаются животные наших лесов.
- Прочитать украинскую народную сказку "Рукавичка". Уточнить какую сказку она напоминает. ("Теремок") Что общего в этих сказках? В чем различие?- Прочитать сказку "Лиса и волк".
Упражнение "Посчитай" на согласование числительного с существительным
Один волк, два волка, 3 . 4 . 5 .
Одна волчица, две волчицы, 3 . 4 . 5 .
Один волчонок, два волчонка, 3 . 4 . 5 .
И т.д.
Составить предложения со словосочетаниями: "две белки", "пять белок", "два волка", "пять волков" и т. д. (развитие связной устной речи).
Упражнение "Наоборот" - учимся подбирать антонимы.
Лось большой, а заяц - .
Белка слабая, а волк - .
У волка хвост длинный, а у медведя - .
Лиса - хищное животное, а заяц - .
Пальчиковая гимнастика
Развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки
(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)
Лисичке - сестричке,
Воробью,
Синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
(Загибать по одному пальчику, начиная с большого пальца)
Кому в платок,
Кому в зубок,
Кому в лапочку.
(Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками)
2.Побеседуйте с детьми о грибах: съедобных, несъедобных. Почему их так называют?
3.Какие части есть у гриба? (Шляпка, ножка)
4.Где растут грибы? (В лесу на поляне, в траве, под деревьями).
5. Как называется человек, собирающий грибы? (грибник) Во что он собирает грибы? (корзинка, лукошко ) Для чего люди собирают грибы и ягоды? Что из них можно приготовить?
6.Сравните мухомор и белый гриб. Что у них разное? Чем они похожи?
Примерный образец беседы и рассказа.
РАССКАЗ О ГРИБЕ
— Как называется этот гриб?
— Он съедобный или несъедобный?
— Как выглядит ножка гриба?
— Какая у него шляпка?
— Что можно из него приготовить?
РАССКАЗ О ЯГОДЕ
— Как называется ягода?
— Где она растет?
— Какая она на вид, на вкус, по запаху?
— Что из нее готовят?
• Это подосиновик, съедобный гриб. Он растет в березовом, осиновом или еловом лесу. У него толстая прямая ножка с серым налетом и крепкая оранжевая шляпка. Из него можно приготовить жаркое или сварить суп, его можно мариновать.
• Это малина. Она растет в лесу на высоких кустах. Она красная, овальная, мягкая, сочная, душистая. Из нее можно сварить малиновое варенье, приготовить желе, компот, джем.
1.Рассказать о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, пролетают первые снежинки, тонкий лед на лужах). Сравнить погоду летом и осенью.
Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений ( завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев.
Разобрать значение слова листопад. От каких двух слов образовано?
Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.
Рассказать о том, как звери и птицы готовятся к зиме.
Рассказать о труде людей на полях осенью.
2. Задайте детям вопросы.
-Какое сейчас время года?
- Что происходит с листьями?
- Что делают люди осенью в садах и на огородах?
- Куда улетают перелетные птицы?
3. Упражнения на развитие речи: Упражнение "Подбирай, называй, запоминай"
Небо осенью (какое?) - хмурое, серое, унылое.
Солнце осенью (какое?) - . Ветер осенью (какой?) - .
Дождь осенью (какой?) - . Листья осенью (какие?) - .
Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.
Осенью дождь (что делает?) - . Осенью солнце (что делает?) - .
Осенью птицы (что делаю?) - .
Упражнение "Назови ласково"
Туча - тучка. Солнце - . Дождь - . Ветер - .
Тема: Одежда, головные уборы, обувь.
1.Внимательно рассмотреть и назвать различную одежду, головные уборы и обувь.
Рассмотреть и назвать детали (воротник, рукава, карман, пуговицы, пояс, поля; подошва, каблук, голенище, носик, пятка, язычок, молния, шнурок)
2. Расскажите ребенку, кто шьёт одежду. Какие инструменты и материалы используются в работе.
3. Рассмотрите материалы, из которых шьют одежду. Познакомьте ребенка с их названиями.
Блузка из шелка – шелковая, свитер из шерсти - …, шуба из меха - …, сапоги из резины - …, ботинки из кожи - …, и т.п.
Подобрать как можно больше предметов одежды, обуви и головных уборов к местоимениям:
моя – шапка, куртка, …
Подобрать как можно больше признаков:
куртка (какая?) – красная, теплая, непромокаемая, и т.д.
шапка (какая?) - … , брюки (какие?) - … , свитер (какой?) - … и т.д.
5. Какая бывает одежда?
По принадлежности - мужская, женская, детская
По сезонам - зимняя, летняя, осенняя.
По назначению - домашняя, спортивная.Привести примеры всех типов одежды.
6. Рассмотреть и назвать различные застежки на одежде и обуви (пуговицы, молния, липучки, кнопки, крючки, шнурки).
7. Показать ребенку – как правильно ухаживать за одеждой, головными уборами, обувью (протирать, сушить, чистить, стирать, гладить, аккуратно сворачивать, вешать на плечики)
1. Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать предметы мебели.
2. Предложите ребенку назвать детали мебели: ножка, спинка, сиденье, дверцы и т. д.
3. Побеседуйте о том, для чего нужна мебель.
4.Предложите ребенку поиграть в игру с мячом
ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна и возвращает мяч вам.
5.Предложите ребенку отгадать загадки о мебели.
6.Побеседуйте с ребенком о материалах, из которых сделана мебель.
Вы называете материал, а ребенок называет, какая мебель получится из этого материала:
Например: шкаф из дерева – деревянный
Стол из стекла - стеклянный
1.Рассмотрите вместе с ребенком посуду, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать посуду.
2.Предложите ребенку назвать детали посуды. Например, у чайника: дно, ручка, крышка, носик.
4.Побеседуйтес ребенком о материалах, из которых сделана посуда.
Вы называете материал, а ребенок называет, какая посуда получится из этого материала:
Например: стакан из стекла – стеклянный
Чашка из фарфора - фарфоровая
Тарелка из пластмассы - пластмассовая
Вы бросаете ребенку мяч и называете одну посуду, ребенок ловит мяч, бросает мяч вам, называя много посуды:
Чашка - много чашек
Тарелка - много тарелок и т. п.
5. Помогите ребенку составить рассказ-описание о любой посуде по плану:
Что это?Какая это посуда?Какого цвета, формы эта посуда? Для чего нужна эта посуда?
6.Спросите, какую посуду ребёнок видит на картинке.
Посетите универсам вместе с ребенком и познакомьте его с названиями различных продуктов, отделов продуктового магазина (молочный, мясной, овощной, рыбный).
Познакомьте ребенка с названиями некоторых первых, вторых и третьих блюд.
Покажите дома на кухне, из каких продуктов состоят приготовленные Вами блюда.
Молоко жидкое, а сметана - ……
Творог мягкий, а сыр - ….
Хлеб горячий, а мороженое - … .
Составить рассказ-описание об одном из продуктов питания.
Какой вид продуктов питания?
Цвет, консистенция, форма.
Какие блюда можно приготовить из этого продукта?
Где, в чем хранится?
Какую пользу приносит человеку?
1.Научить ребёнка называть части своего тела: голова, волосы, брови, ресницы, нос, рот, зуб, губа, нёбо, язык, щёки, ухо, виски, подбородок, лоб, затылок, шея, плечи, грудь, живот, спина, туловище, рука, нога, ладонь, кисть, ступня, палец, ноготь, локоть, колено, пятка. Показывать части тела и спрашивать: - Что это?
3. Выучить стихотворение:
Кран, откройся, Мойтесь, уши, Мойся,
Нос, умойся! Мойся, шея! Намывайся!
Мойтесь сразу, Шея, мойся Грязь с меня
Оба глаза. Хорошенько! Смывайся!
5. Загадки по теме:
Могу я в ней на дно нырнуть,
Но не могу я утонуть,
А если станет глубоко
Открою пробку я легко. (Ванна)
Дождик теплый и густой:
Этот дождик не простой,
Он без туч, без облаков,
Целый день идти готов. (Душ)
Гладко, душисто, моет чисто! (Мыло)
Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и мышей. (Расчёска)
Родителям рекомендуется:
Повторить имя каждого члена семьи, фамилию, на доступном уровне рассказать о своей профессии и месте работы.
Рассказать, из кого состоит семья.
Закрепить знание родственных связей:
- кто ты для папы и мамы?
- для сестры или брата?
- для бабушки и дедушки?
Упражнения на развитие речи:
Мама (какая?) - . бабушка (какая?) - . дедушка (какой?) - . папа (какой?) - . .
Шарф (чей?) - мамин, папин, . . Шапка (чья?) - тетина, дядина . . Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино . . Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины . .
У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? И т. п.
1.Научить ребёнка отвечать на вопросы: - Какое сейчас время года?
-До зимы что было? - - После зимы что будет?
2.Рассказывать о зиме:Как зимой светит солнце? - Как дует ветер?
Что идёт зимой? - Что происходит зимой с реками? - Как одеваются зимой люди? Что делают зимой звери? Кто зимой спит? (медведь,еж). Где они
спят? (в берлоге,в норке) Чем занимаются зимой дети?
ответа фразой. Один сугроб, зимой много (чего?) - Зимой много сугробов. Много: горок, лыжников, снеговиков.
4.В качестве экскурсии сходите с ребенком на зимний стадион, где обратите его внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.
Рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит.
Рассмотреть дома новогоднюю елку, совместно с ребенком ее украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить игрушки по величине и цвету.
Посмотреть на большую елку, установленную на центральной площади города или района
Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки.
В коробке один шар, а на елке много шаров. В коробке звезда, а на елке много звезд. И так далее обо всех игрушках, которыми украшена елка.
Шар - шарик, шарики. Звезда - звездочка, звездочки. Бусина - бусинка, бусинки. Фонарь - фонарик, фонарики. И т.д.
Упражнение на образование прилагательных
Предложить ребенку ответить на вопросы:
Игрушки для украшения елки - какие? - . (елочные)
Шары из стекла - какие? - . (стеклянные)
Флажки из бумаги - какие? - .
Зайцы из пластмассы - какие? - .
Флажки разных цветов - какие? - .
Белый, пушистый, искрящийся . (снег) Колючая, мохнатая, зеленая . (ёлка) Сладкое, холодное, сливочное . (мороженое) Ледяная, тающая, остроконечная . (сосулька) Уходящий, старый, новый . (год).
1. Поговорите с ребенком об овощах. Выясните, понимает ли он, что овощами мы называем плоды, растущие в огороде, парнике, теплице. Пусть ребенок перечислит известные ему овощи.
помидор-помидоры и т. д.
Бросаете ребенку мячик и спрашиваете: повар приготовил салат из из капусты, какой это салат? Ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает вам мяч.
салат из капусты – капустный салат,
сок из моркови – морковный сок,
икра из кабачков – кабачковая икра,
котлеты из картофеля – картофельные котлеты и т.д.
4. Предложите ребенку рассказать об одном из овощей по плану:
- Как называется этот овощ?
- Какой он по цвету, форме, на ощупь, на вкус?
-Что можно приготовить из него?
Например: Это помидор. Он растет в теплице или на грядке. Помидор красный, круглый, гладкий, мягкий, кисло-сладкий. Из него можно приготовить сок, томатную пасту, салат.
1. Поговорите с ребенком о фруктах. Выясните, понимает ли он, что фруктами мы называем плоды, растущие в саду на деревьях. Пусть ребенок перечислит известные ему фрукты.
абрикос- -абрикосы и т.д.
Бросаете ребенку мячик и спрашиваете: повар приготовил сок (варенье ) из персиков, какой это сок (какое варенье)?
Ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает вам мяч.
сок из персиков –персиковый, варенье - персиковое.
из яблок – яблочный, яблочное.
из слив – сливовый, сливовое.
Обращайте внимание, как ребенок произносит окончание
в слове.
4. Предложите ребенку рассказать об одном из фруктов по плану:
- Как называется этот фрукт?
- Какой он по цвету, форме, на ощупь, на вкус?
-Что можно приготовить из него?
Например: Это яблоко. Оно растет в саду на дереве. Яблоко красное, круглое, гладкое, твердое, кисло-сладкое. Из него можно приготовить сок, компот, варенье.
1. Поговорите с ребенком об одежде, покажите и назовите
детали одежды: (воротник, манжеты, брючину, рукав,
2. Рассмотрите материалы, из которых шьют одежду.
Познакомьте ребенка с их названиями.
3. Расскажите ребенку, кто шьёт одежду. Какие инструменты
и материалы используются в работе.
сшила разную одежду. Назови, что из каких материалов
сшила мама. Закончи предложение. (Брюки сшили
из шерсти. Они шерстяные. Платье сшили из шелка.
Оно шелковое. И т.д.. )
· Выясните, знает ли ребенок диких животных.
Рассмотрите с ним картинки, изображающие диких животных.
· Выясните, знает ли ребенок то, что дикими эти животные называются потому, что живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят себе жилье.
· Побеседуйте с ребенком о том, как зимуют дикие
· Вспомните с ребенком названия детенышей диких
животных. Предложите ребенку поиграть в игру
· Выясните, знает ли ребенок названия жилищ животных.
Для уточнения знаний ребенка предложите ребенку
Вы бросаете ребенку мяч и называете дикое животное; ребенок ловит мяч, называет его жилище и возвращает мяч вам.
· Предложите ребенку отгадать загадки о диких животных.
· Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие диких животных.
(Например: медведь - бурый, большой, лохматый, неуклюжий, сладкоежка;
лиса - рыжая, хитрая, ловкая, плутовка, коварная и т. д)
Об одном из животных ребенок может составить рассказ- описание. Для составления рассказа предложите ему план:
- Как называется животное?
- Какого оно размера?
- Какие у него туловище, голова, ноги, хвост?
- Чем покрыто его тело?
- Чем оно питается?
- Как называется его жилище?
- Как называются его детеныши?
Выясните, знает ли ребенок, что место, откуда можно
· Посетите с ребенком почту. Покажите, чем занимаются работники почты: принимают и отправляют посылки, бандероли, телеграммы.
· Помогите ребенку ответить на вопросы:
- Кто работает на почте?
- На почте работает почтальон.
- Что делает почтальон?
- Почтальон разносит письма, телеграммы, газеты, журналы.
- Откуда люди достают газеты, письма?
-Люди достают газеты, письма из почтового ящика.
· Предложите ребенку игру: « Какая? Какой?
Ребенок подбирает слова (праздничная, яркая, красочная, поздравительная).
· Выясните, знает ли ребенок животных севера, их названия.
Рассмотрите с ним картинки, изображающие животных севера, назовите их.
· Побеседуйте с ребенком о том, что эти животные приспособлены жить только на севере, а в другом климате
· Предложите ребенку поиграть в игру
· Предложите ребенку отгадать загадки о животных севера.
· Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие животных.
(Например: белый медведь - белый, большой, огромный, лохматый, неуклюжий.
Соболь - белый, пушистый, ловкий .
Олень - гордый, большой, сильный, выносливый
Об одном из животных ребенок может составить рассказ- описание. Для составления рассказа предложите ему план:
- Как называется животное?
- Какого оно размера?
- Какие у него туловище, голова, ноги, хвост?
- Чем покрыто его тело?
- Чем оно питается?
- Как называются его детеныши?
· Побеседуйте с ребенком о празднике, который мы
готовимся отметить. Это День защитников Отечества.
· Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением
людей военных профессий, подскажите названия этих
· Расскажите ребенку о профессиях военных: летчике,
моряке, пограничнике, танкисте, ракетчике.
Расскажите о том, что они охраняют покой мирных граждан.
Взрослый называет одного человека военной профессии,
а ребенок много. Например: Один солдат, а много солдат,
один летчик, а много летчиков и т.д.
· Разучите с ребенком стихотворение:
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся в даль
Самолетов звенья.
Это праздник февраля- Армии рожденье.
Пусть ребенок расскажет, какие профессии он знает.
Выясните, знает ли ребенок, чем занимаются люди таких профессий как: парикмахер, учитель, швея, повар, строитель,
шофер, продавец, воспитатель.
Пусть ребенок расскажет об их трудовых действиях.
Выясните, знает ли ребенок о вашей профессии, кем работают мама и папа.
Помогите ребенку составить рассказ о профессии мамы или
- Кем и где работает
- В чем заключается эта работа.
Прочитайте ребенку стихотворения В.В. Маяковского
· Выясните, названия каких инструментов знает ваш
· Помогите ребенку вспомнить названия орудий труда (инструментов) и побеседуйте о том, кому и для чего они
Можно предложить ребенку поиграть в игру
Взрослый называет инструмент, а задача ребенка сказать, человеку какой профессии нужен этот инструмент.
Например: ножницы- ножницы нужны швее, закройщику, парикмахеру.
· Побеседуйте о том, зачем людям нужны инструменты.
Поиграйте с ребенком в игру
Взрослый называет инструмент, а ребенок должен подобрать
как можно больше слов действий.
Например: молоток- молотком можно забивать, прибивать, стучать, приколачивать и т.д.
· Выясните, знает ли ребенок, что инструменты бывают музыкальные
· Предложите ребенку отгадать загадки об инструментах.
· Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать предметы мебели.
· Предложите ребенку назвать детали мебели: ножка, спинка, сиденье, подлокотники, дверцы и т.д.
· Побеседуйте о том, для чего нужна мебель.
Предложите ребенку поиграть в игру с мячом
Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит для чего эта мебель
нужна и возвращает мяч вам.
· Предложите ребенку отгадать загадки о мебели.
· Побеседуйте с ребенком о материалах, из которых
Вы называете материал, а ребенок называет, какая мебель получится из этого материала:
Например: шкаф из дерева – деревянный
Стол из стекла - стеклянный
Диван обшит велюром – велюровый и т.д.
· Помогите ребенку составить рассказ описание о любом из предметов мебели
· Рассмотрите вместе с ребенком посуду, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать посуду.
· Предложите ребенку назвать детали такой посуды как
чайник: дно, ручка, крышка, носик.
· Выясните, знает ли ребенок, что посуда бывает чайной, столовой, кухонной.
· Предложите ребенку назвать чайную, кухонную и
· Побеседуйте с ребенком о материалах, из которых
Вы называете материал, а ребенок называет, какая посуда получится из этого материала:
Например: стакан из стекла – стеклянный
Чашка из фарфора- фарфоровая
Миска из алюминия- алюминиевая
Тарелка из пластмассы- пластмассовая
Вы бросаете ребенку мяч и называете одну посуду, ребенок ловит мяч, бросает мяч вам, называя много посуды:
Чашка - много чашек
Тарелка - много тарелок и т.п.
· Помогите ребенку составить рассказ описание о любой посуде по плану:
Какая это посуда?
Какого цвета, формы эта посуда?
Для чего нужна эта посуда?
- Выясните, знает ли ребенок как можно назвать одним
словом булочки, пряники, пирожки, сушки, ватрушки
(хлебобулочные изделия)
- Побеседуйте с ребенком о том, как растят хлеб.
Пусть ребенок скажет, как называются люди, которые растят
хлеб. Расскажите ребенку о труде хлеборобов.
- Предложите ребенку подобрать как можно больше
прилагательных к слову хлеб (ароматный, аппетитный, свежий, душистый, хрустящий, мягкий, поджаренный, пропеченный, вкусный)
мелят муку для хлеба, какой хлеб получается из этих культур.
Например: если хлеб пекли из пшеничной муки-
хлеб пшеничный; если хлеб пекли из ржаной муки –
хлеб ржаной, если печенье пекли из овсяной муки- печенье овсяное.
· Выясните, знает ли ребенок домашних животных.
· Выясните, знает ли ребенок, почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком,
приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними)
· Вспомните с ребенком названия детенышей домашних
животных. Предложите ребенку поиграть в игру
животное, а ребенок называет детеныша этого животного.
· Выясните, знает ли ребенок, как подают голос животные:
Кошка- мяукает свинья - хрюкает
Собака –лает овца- блеет
· Предложите ребенку отгадать загадки о домашних
· Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие домашних животных.
(Например: кошка – пушистая, ласковая, ловкая, усатая;
лошадь- сильная, быстрая, выносливая, грациозная и т. д)
· Об одном из животных ребенок может составить рассказ- описание. Для составления рассказа предложите ему план:
- Как называется животное?
- Какого оно размера?
- Какие у него туловище, голова, ноги, хвост?
- Чем покрыто его тело?
- Чем оно питается?
- Как называются его детеныши?
бросаете мяч ребенку и называете часть тела животного,
ребенок образовывает словосочетание с притяжательным прилагательным и возвращает мяч вам. Например: уши
кролика - кроличьи, хвост собаки- собачий и т.д.
- Попросите ребенка назвать одним словом бабочку, муравья, комара, пчелу, жука. (насекомые)
- Объясните ребенку, что насекомые так называются потому,
что у них на брюшке есть насечки, отсюда и такое название: насекомые.
- Предложите описать одного из насекомых по вашему
Это насекомое - пчела. У пчелы есть тело, голова, лапки, нежные тонкие крылья усики, она полосатая. Пчела очень
трудолюбивое насекомое. Она собирает пыльцу с цветов и
Выясните, помнит ли ваш ребенок названия грибов и ягод.
Предложите ребенку поиграть в интересную игру: вы будите бросать друг другу мяч, называя при этом грибы; победит тот,
кто назовет гриб последним. Так же можно поиграть, называя ягоды.
Побеседуйте с ребенком о том, какие заготовки можно сделать
из лесных ягод и грибов. Знает ли он, как называется варенье из земляники (земляничное), желе из малины (малиновое), джем из черники (черничный), повидло из брусники (брусничное),
компот из ежевики (ежевичный).
Помогите ребенку составить рассказы- описания об одном из грибов и об одной из ягод по плану.
- Как называется гриб?
- Он съедобный или несъедобный?
- Как выглядит ножка гриба?
- Какая у него шляпка?
- Что можно из него приготовить?
- Как называется ягода?
- Какая она на вид, на вкус, по запаху?
- Что из нее готовят?
Предложите ребенку вспомнить и назвать домашних животных
Предложите ребенку назвать части тела домашних животных.
(рога, копыта, пятачок)
Выясните, знает ли ребенок как называются жилища домашних животных: овцы живут в овчарне, лошади- в конюшне,
кролики-в крольчатнике, свиньи – в свинарнике, куры- в курятнике, коровы- в коровнике.
Читайте также: