Региональный компонент в доу по фгос тематическое планирование
Обновлено: 02.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 3
станица Ленинградская муниципальное образование
Заведующий МБДОУ №3
Перспективное планирование
по ознакомлению с историей и наследием казачества
на 2020-2021 учебный год
По форме утвержденной приказом МБДОУ №3
от _____________________ № ______________
Пояснительная записка
В связи с постоянно происходящими переменами в обществе нравственное воспитание подрастающего поколения остаётся довольно острой проблемой в течение уже многих лет. Воспитание гражданско-патриотических и духовно – нравственных качеств должно начинаться с раннего детства и быть направлено на формирование у детей образа героя, защитника своей Родины, привитие любви к Отечеству и родному краю, воспитания чувства гордости за историю становления страны и потребности её защищать. Возрождение традиций и культуры казачества – это, прежде всего, нравственно-патриотический аспект воспитательной работы. Приобщение детей к культуре казаков даёт возможность использовать на практике казачьи традиции, культуру и искусство в ходе воспитания и обучения современных детей.
Целью работы в группе казачьей направленности в ДОУ является духовно- нравственное и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на основе историко-культурных традиций казачества.
1. Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника;
2. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на основе ознакомления с обычаями и традициями кубанского казачества.
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
- обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
- формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
- приобщение дошкольников к культурному и историческому наследию кубанского народа;
- расширение представлений детей о социально-экономической значимости родного края, трудовой деятельности людей;
- знакомство с традициями и культурой кубанского казачества;
- воспитание гражданской позиции, патриотических чувств, уважительного отношения к прошлому, настоящему, будущему малой Родины.
Образовательная область
З адачи
Социально-коммуникативное развитие
Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста чувство любви и привязанности к малой родине, родному дому, проявлением на этой основе ценностных идеалов, гуманных чувств, нравственных отношений к окружающему миру и сверстникам.
Использовать знания о родном крае в игровой деятельности. Вызывать интерес и уважительное отношение к культуре и традициям Кубани, стремление сохранять национальные ценности.
Познавательное развитие
Приобщать детей к истории Кубани. Формировать представления о традиционной культуре родного края через ознакомление с природой
Речевое развитие
Развивать речь, мышление, первичное восприятие диалектной речи через знакомство с культурой Кубани
Художественно-эстетическое
Приобщать детей старшего дошкольного возраста к музыкальному творчеству родного края; воспитывать любовь в родной земле через слушание музыки, разучивание песен, хороводов, традиций родного края.
Формировать практические умения по приобщению детей старшего дошкольного возраста к различным народным декоративно-прикладным видам деятельности.
Физическое развитие
Развивать эмоциональную свободу, физическую выносливость, смекалку, ловкость через традиционные игры и забавы кубанского народа.
Проектирование воспитательно-образовательного процесса
Построение образовательного процесса обеспечивает достижение единства образовательных целей, преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста и осуществляется в тесной взаимосвязи с родителями, партнёрами через организацию совместной образовательной деятельности, досуговых мероприятий, совместной деятельности, игровой деятельности, музыкальной деятельности, творческой, художественной, речевой, конструктивной, познавательно-исследовательской деятельности.
- в совместную образовательную деятельность (осуществляется один раз в месяц, 4 понедельник каждого месяца, вместо СОД по познавательному развитию);
- в совместную деятельность педагога с детьми по всем основным направлениям развития ребёнка в виде бесед, игровой деятельности, восприятия художественной литературы, просмотра презентаций, видео фильмов, рассматривания картин, альбомов, книг, различных видов художественного творчества, в досуговой деятельности;
- в совместную деятельность детей со сверстниками;
- в совместную деятельность с родителями воспитанников (участие в творческих выставках, фотовыставках, акциях к праздникам, пополнение и оснащение центров в группах, проведение совместных мероприятий, конкурсов);
- в работу с социальными партнёрами (посещение музея, встречи с атаманом – наставником)
Планирование работы включает разделы:
· Знакомство детей с историей возникновения кубанского казачества.
· Рассказ о даровании Кубани казакам Екатериной II .
· Столица Кубани. История становления города Екатеринодара.
· Знакомство с символикой (герб, флаг, гимн) края, района, станицы.
· Знакомство с историей станицы Ленинградской.
· Знакомство детей с устройством казачьей хаты.
· Знакомство с обстановкой (столом, лавка, кровать, колыбелька и др.).
· Знакомство с устройством подворья (кабица, сарай, плетень, телега, колодец и др.).
· Знакомство с одеждой казака и казачки.
· Предметы быта (коромысло, ухват, ушат, доска для стирки, прялка, веретено, утюг, дорожки, рушники и др.).
· Знакомство с лексикой казаков.
· Знакомство с фольклором кубанских казаков.
· Знакомство с основными кубанскими праздниками
( Покров, Святки, Масленица, Пасха, Троица, Яблочный Спас и др.)
Перспективное планирование по ознакомлению с историей и наследием казачества
Организованная образовательная деятельность
Совместная деятельность с детьми
Взаимодействие с семьей
Задачи: Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать у детей патриотические чувства, чувства сопереживания и взаимовыручки.
-Рассматривание альбома о родном крае
Задачи: Расширять представления детей о родственных отношениях в семье. Обратить внимание на многонациональность родственных отношений. Закрепить имя, отчество родителей, закрепить родственные связи.
-Разъяснение и заучивание пословиц, поговорок, стихов о семье
-Рассматривание семейных фотографий.
Задачи: Вызывать желание у детей знакомиться с жизнью казаков. Воспитывать патриотизм, уважение к традициям и гордость за свою Родину.
-Рассматривание символов казачества
-Встреча с атаманом сельского поселения
-Слушание казачьих песен
-Рассматривание иллюстраций, репродукций, старых фотографий о казаках
Подбор пословиц, поговорок о казаках.
Совместная работа над пополнением развивающей среды группы атрибутами казачества.
Задачи : Знакомить детей с жизнью казаков, чем занимался казак, и чем занималась казачка. Развивать познавательный интерес к истории своего народа, воспитывать чувство уважения к старшим поколениям.
-Рассматривание репродукций картин С.И. Васильковский
Участие в украшении группы к новогоднему празднику
Задачи: Формировать представления детей о жизни, традициях и обычаях казаков.
Развивать познавательный интерес к истории своего народа. Познакомить с предметами казачьего быта (печка, прялка, посуда, сундук). Развивать эстетические чувства, любознательность. Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства.
-Чтение художественной литературы
-Плетение из газетных трубочек – казачий плетень.
Задачи: Продолжать знакомить детей с изделиями женских ремесел: вышитыми салфетками, полотенцами, народными костюмами, домашним убранством.
-Красна изба. Экскурсия в мини- музей детского сада.
Задачи: Познакомить со своеобразием казачьих обрядов, религией казаков. Воспитывать интерес к истории жизни наших предков.
-Пословицы и поговорки казаков
-Частушки на казачью тему
Привлечь родителей к изготовлению элементов кубанского костюма в центр Кубанского ряженья.
Привлечь родителей к подготовке к народному празднику Масленица.
Задачи: Продолжать знакомить детей с народными праздниками. Расширять представление детей о празднике Пасхи, его истории, о том, как отмечал этот праздник Кубанский народ. Приобщать к культурным и духовным традициям Кубани, воспитывать желание соблюдать эти традиции.
-Экскурсия в Трёхсвятительский храм
-Роспись яиц к празднику
Привлечение родителей к составлению книги семейных рецептов кулечей, пасок.
Казачья капустная вечёрка
Задачи: Познакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю, развивать двигательную активность детей.
Привлечь родителей к поиску старинных фотографий (у знакомых, родных)
Совместная деятельность с детьми
Взаимодействие с семьей
2. Беседы, рассказы, рассматривание наборов открыток о Кубани.
3.Чтение художественной литературы, знакомых стихов о Кубани, загадывание загадок.
4.Слушание и исполнение кубанских песен.
Совместная деятельность с детьми
Взаимодействие с семьей
1.Беседы о семье, семейных традициях и обычаях.
2.Чтение рассказов, стихотворений кубанских писателей, пословиц и поговорок о семье.
7.Слушание и исполнение кубанских песен.
Совместная деятельность с детьми
Взаимодействие с семьей
2.Знакомство с народным праздником – Яблочный спас.
4.Чтение рассказов, стихотворений кубанских писателей.
6. Свободная изобразительная деятельность.
7. Слушание и исполнение кубанских песен.
Планирование по формированию у детей дошкольного возраста 3-7 лет базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры. Гуманистическое воспитание ребенка с опорой на общечеловеческие ценности, на любовь к родителям, семье, месту, где он вырос, к Родине.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Работа с дошкольниками по региональному компоненту. | 31.35 КБ |
| Утренник ко дню "Черкесского флага" | 23.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование в младшей группе
Интегрирующая тема периода
Связь с другими видами деятельности
1. Рассказы детей о членах своей семьи на основе личного опыта.
2. Формировать умение называть свое имя, фамилию и имена членов семьи.
4. Рассказ о такой традиции адыгского народа, как уважение и почитание старших.
2. Лепим пирожки.
1. Знакомить с родным аулом, его названием, основными достопримечательностями- просмотр видео фильма.
2. Знакомство с некоторыми выдающимися людьми А .Даурова, Ю Хакунова.
Интегрирующая тема периода
Связь с другими видами деятельности
3. Изготовление новогодней открытки с использованием народного орнамента из геометрических фигур.
1. Изготовление новогодних игрушек из соленного теста вместе с родителями.
2. Исполнение черкесских народных песен, танцев, пословиц, поговорок, народных игр и развлечений.
Наша Родина – Россия
1. Беседа о нашей Родине- России (с иллюстрациями).
2. Разучить колыбельные песенки на черкесском языке.
1. Знакомство с творчеством нашей Республики.
1. Изготовление подарков для пап и дедушек из соленного теста.
8марта праздник мам
1. Беседа о мамах.
3. Разучивание пословиц о маме.
1. Беседа об изменениях в природе весной.
2. Разучить народную считалку «ЗэкI токI). ( один, два)
1. Изготовление открыток.
2. Слушание и пение песен о войне
Комплексно-тематическое планирование в средней группе
Интегрирующая тема периода
Связь с другими видами деятельности
1. Научить замечать красоту родной природы осенью.
2. Разучивание потешек, песен на родном черкесском языке.
3.Чтение стихотворения про осень из сборника карачаевского поэта М.Хубиева
1. Беседа с детьми о своей семье.
2. Познакомить с семейно- бытовыми обрядами.
4. Познакомить с профессиями родителей.
Мой аул моя страна
1. Продолжить знакомство с родным аулом, с некоторыми выдающимися людьми прославившими свой аул, Россию.
2. Рассказ о достопримечательностях родного аула по фотографиям.
1. Встреча с композитором Тамазовой Л.Х.
2. Организация выставки детского творчества.
3.Знакомство с творчеством ногайского композитора
1. Беседа с детьми о праздновании Нового года в семьях.
3. Изготовление игрушек для елки с использование народного орнамента.
1. Рассказ детей о домашних и диких животных зимой на черкесском языке.
3. Изготовление атрибутов к народному театру.
2. Разучивание народных считалок.
2. Формировать у мальчиков быть сильными, смелыми. У девочек уважение к мальчикам как к будущим защитникам.
1. Роспись кисета по адыгским орнаментам для пап.
8 марта Праздник мам
1. Беседа с детьми о матери, о ее роли в семье.
2. Чтение народных пословиц и поговорок о матери.
2. Чтение стихов на родном языке о матери.
Знакомство с народной культурой и традициями
1. Знакомство с народно-прикладным искусством адыгского народа.
2. Народные игрушки: куклы обрядовые, два кузнеца, лошадки, кости, мячи.
3. Знакомство с загадками об игрушках и животных на черкесском языке.
1. Рассказ детям о празднике первой борозды у адыгов.
2. Музыкальная культура адыгов (знакомство с народными инструментами).
1. Встреча с фронтовиками своего аула.
2. Изготовление очечника для ветеранов.
2. Выставка детского творчества.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе
Интегрирующая тема периода
Связь с другими видами деятельности
1. Беседа с детьми о родном черкесском языке.
2. Рассказ детей об изменениях в природе на родном языке.
2. Знакомство с адыгским орнаментом.
Я выросту здоровым
1. Беседа о здоровом образе жизни о культуре наших предков, о культуре еды, о взаимоотношениях в семье.
2. Рассказ детей о своей семье названия своего имени, фамилии, домашнего адреса, имена своих родителей на черкесском языке.
1. Беседа об адыгской национальной одежде.
День Народного Единства
1.Рассказ детям о родной стране, о родной Республике, о своем районе и родном ауле на родном языке.
2. Показ герба с флагом России, КЧР и все национальностей проживающих в КЧР.
3. Прослушать Гимн России и КЧР.
3. Слушание мелодий народов КЧР.
4. Закрепление народных пословиц и поговорок о дружбе.
1. Знакомство с традициями празднования Нового года всех народов КЧР.
1. Рассказ детей об изменениях в природе на черкесском языке.
1. Изготовления закладки для книг с использованием народного орнамента.
1. Беседа с детьми на родном языке о Российской армии.
2. Рассказ о храбрых войнах адыгского народа, начиная с Нартского эпоса.
3. Поделка национального кувшина из скорлупы грецкого ореха для пап.
2. Народные танцы и развлечения с родителями.
8 марта Праздник мам
1. Рассказ об уважительном отношении к женщинам у адыгов.
1. Праздник мам на родном языке.
2. Знакомство с творчеством народного композитора Хамуковой А.А. Спеть песни из ее репертуара.
Народная культура и традиции
1. Продолжить знакомство с адыгскими традициями и обычаями.
2. Расширять представления о национальном адыгском орнаменте.
3. Рассказ о жилище адыгов и внутреннем убранстве и сравнение с жилищями других национальностей.
1. Беседа об обычаях и гостипреимстве адыгского народа.
3. Выставка искусства КЧР.
1. Рассказ детей об изменениях в природе, о сезонных видах труда на черкесском языке.
3. Вышивка платья для Сэтэней по адыгским орнаментам.
3. Вышивка женского платья. Какие узоры? Как расположены?
1. встреча с фронтовиками своего аула.
2. Экскурсия к памятнику героям Вов.
3. Изготовление открытки с использованием адыгского орнамента для ветеранов.
2. Вечер творчества народного писателя Хакунова Ю.А.
Предварительный просмотр:
Адыгэ лъэпкъым и 1эпкълъэпкъ пщык1ут1-
Адыгэ анэм и зэш бын гъуэзэджэ,
Фэ адэжь хэкум вагъуэу фыщылыдт,
Фыкъэзылъагъухэр къывэхъуапсэу зэк1э.
Натхъуэджыр, беслъэнейр, еджэрыкъуейр,
Жанейр, мэхъуэшыр, хьэтыкъуейр, шэпсыгъыр,
Ит1анэ абазэхэр, къэбэрдейр,
Адэмей лъакъуэр, к1эмыргуейр, бжэдыгъур.
Кавказым и дахап1эр фэ фи хэкут,
Щ1ыгулъым я нэхъ бейр фи хьэсэ щ1ап1эт,
Къэрал зэмыщхьхэм къыфхухашу гъуэгу
Фи тенджыз 1уфэр я1эт кхъухьтедзап1эу.
Иджы фэ дуней псом фыщикъухьащ…
Фэрыншэу нэщхъеялэщ чэщей мэзхэр,
Фэрыншэу, уэгум вагъуэ щипхъыхьар
Мэкъуауэ бадзэу, маф1э нэпц1к1э мэсхэр.
Адыгэ лъэпкъым и л1акъуэ пщык1ут1,
1эпкълъэпкъыу ц1ыхум фэ фхуэдизщи и1эр,
Зыгуэр фыхэщ1у и гур ивмыуд,
Фи псэуныгъэр гурыф1ыгъуэу зи1эм.
Вед.: Адыгэ ныпым тет шабзэхэм, вагъуэхэм мыхьэнэ куу я1эщ. Япэрауэ сыт ныпыр щ1эудзыфэр? Адыгэхэм ижь-ижьыж лъандэрэ къэзыухъуреихь дунейм пщ1э хуащ1у щытащ. Дунейм и берычэтым и нагъыщэ нэхъыщхьэр удзыфэращ. Арауэ жа1э ныпыр щ1эудзыфэр. Нэгъуэщ1хэм зэрыжа1эмк1э, ар удзыфэу щ1ащ1ар муслъимэн диным и плъыфэ нэхъыщхьэр зэрыудзыфэращ. Бэракъым тет вагъуэ 12-р шэрджэс лъэпкъ инхэм я зырызщ, зи пэр дэгъэзея шабзищ зэблэдзар зауэр гъэувы1эным, мамырыгъэр гъэувыным, зэгуры1уэныгъэм и дамыгъэт. К1эщ1у жып1эмэ, вагъуэ 12-м адыгэ лъэпкъыр къызэщ1еубыдэ. Шабзищым зэрыхуагъэфащэмк1э къик1ыр мамырыгъэщ. А псор къызэщ1эбубыдэжмэ, адыгэ ныпым мыпхуэдэ мыхьэнэ и1эщ: адыгэ лъэпкъыу хъуар мамырыгъэм хущ1экъуу псэун хуейщ. Ди сабийхэми дызхураджэм девгъэдэ1ут.
Хэкум, лъэпкъым я напэм хуэфащэу дызевгъак1уэ, дывгъэпсэу!
Ныпыр напэщи, дывгъэхъумэ!
Вед.: Адыгэ зауэл1ыр зауэ 1уэху игу имылъу щак1уэ щык1уэк1э къыздищтэу щытар шабзищщ. Адыгэ зауэл1 нэсым нэхъыбэ шабзэшэ хуейтэкъым пшэрыхь щ1эк1уар хигъэщ1эн щхьэк1э. Дэри девгъэплъыт адыгэ лъэпкъым хуэфэщэн нэрыбгэ къытхэк1ынумэ. Джэгук1эхэр:
Вед.: Гъащ1э…. Гъащ1э…. Гъащ1эр зэм тыншщ, нэхущ, гукъеуэншэщ, Зэми гущ1эгъуншэщ, хьэдэгъейщ. Сыт хуэдэрей лъэпкъми, дэтхэнэ ц1ыхуми хуэдэу, езым и гъуэгуанэ зэпича и1эжщ. Щы1ащ адыгэ лъэпкъыр ща1этаи, и ц1эр ину щы1уаи, апхуэдэ къабзэу гугъуехь куэди илъэгъуащ, нэщ1эбжьэ куэди игъэныщк1уащ. Апхуэдиз зи нэгу щ1эк1а адыгэ лъэпкъым дырищ1эблэщ Дэ абы дыригушхуэн хуейщ, сыту жып1эмэ дэ ди пщэм къыдалъхьащ адэк1э гъащ1эр пытщэну. Зэман тек1мэ ди къуэрылъху- пхъурылъхухэр ириплъэжынущ ди гъащ1эм. Абы ялъэгъуныр дэращ зэлъытар: я щхьэр ину ялъэгъужынрэ е я напэр сынрэ.
Фохъус апщий, родимый флаг!
Ты снова к нам вернулся.
На небе вспыхнул, как очаг,
Над нами распахнулся.
Черкесы мы, нам честь одна дана,
Её лишь неподкупные мы слуги,
Лишь ей живём,лишь цель одна видна,
Чтоб не порвать достоинства подпруги.
Черкесы мы! Двеннадцать звёзд дугой
На знамени рассыпались зелёном
И три стрелы хранят земли покой
От века, что прославилась свободной.
Звёзды сверкают на полукруге,
Звёзды адыгских племён.
Не расторжимы братские узы
На перепутье времён
Стрелы на Запад
Стрелы на Север
Стрелы и на Восток.
Тысячелетье нартские земли
Враг покорить не мог.
Минара (читает балладу о чести):
Заря алела на востоке,
Стоял, прощаясь на пороге
С родными, горец молодой.
Он уходил служить Отчизне
В минуты бедствия её,
И конь, соратник его жизни.
С ним разделить готов был всё.
Старик- отец в черкеске белой,
Держал с ним строгий разговор:
- Смотри, мой сын, в бою будь смелым,
Не стань пятном кавказских гор.
Запомни, честь не обменяешь,
И не своруещь ты нигде,
Она подарок, понимаешь?!
Который делаешь себе.
И в самом яростном сраженье
Когда решается судьба,
Не забывая на мгновенье
Храни её,а не себя!-
Взглянул на старца сын с любовью,
Адаты горские храня
И обернулся на дорогу,
Держа за повод скакуна.
Лишь мать- старушка не скрывала,
Всё лила слёзы по нему,
И на последок прошептала:
-Будь верен долгу своему
И жизнь пошла своей тропою,
Повсюду разнося с собою
И радость людям, и печаль,
А через время, в то селенье,
Джигиты воина внесли,
Он на щите лежал с раненьем,
Не в силах более идти.
В его глазах ещё искрилось
Тепло скупого бытия,
Но видно было, что смирилась,
Со смертью витязя душа.
И та, что слёзно провожала,
Родного сына на войну,
Спросила:- где зияет рана?-
Пред тем, как дверь открыть ему.
- Коль грудь пробита, заносите,
Ему я сердцем помогу,
Но коль спина- то уносите,
Я видеть труса не хочу!
—В груди его,- друзья сказали,-
Багрится храбрости родник,
И в двери вашей древней сакли,
Позора ветер не проник.-
А вечером когда больного,
Отец проведывать пошел,
Его, почти полуживого,
В углу стоявшего нашёл.
Не мог, мужчина на постели
Перед отцом своим лежать
И, даже под покровом смерти,
Законы предков нарушать.
И старец вымолвил гортанно,
Скрывая горести комок:
- Жаль, расстаёшься с жизнью рано,
Достойным стал бы ты, сынок!-
На утро вынесли героя,
Того, кто из последних сил,
Забыв о счастье и покое,
И честь, и имя сохранил.
Заря алела на востоке,
Лежал, закрыв навеки очи,
Под буркой, горец молодой.
Вед: Ныпыр- напэщ. Ныпыр къэралым, абы и ц1ыхухэм, лъэпкъым пщ1э зыхуищ1у и1э лъэп1эныгъэ псоми я дамыгъэщ. Аращ абы ину пщ1эрэ щ1ыхьрэ щ1ыхуащ1ри, хуэпщ1ыну щ1ыхуэфащэри. Иджыпсту адыгэ ныпыр ди спортсменхэм дуней псом къыща1эт, щагъэлъагъуэ, ирогушхуэ. Хьэгъуэл1ыгъуэхэм, махуэ лъап1эхэм к1эрыпч мыхъун и 1ыхьэ лъап1э хъуащ.
Адыгэ джэгу (псоми ящ1)
Вед.:Къагъэсащ адэжьхэм нобэм хабзэ дахэу яхэлъар: я хахуагъэр, я нэмысыр, пэжыныгъэу яку дэлъар. А нэхъыжьхэм я гугъап1эм дэри делъэпэуэнкъым.Нобэ дгъэлъап1э адыгэ ныпми хъуэхъуу хужа1эр тхьэм кърипэс!
Тхьэм дунейр зытетыху
Уи лъэпкъым и гум
Адыгэ ныпыр дыгъэм пэлыдрэ,
Кавказ къуршыжьыр къыпэлыдыжу,
Уафэм дэтхьеймэ ди Шыхулъагъуэу,
Щ1ылъэм къетхьэхмэ ди гъуазэу,
Жьы къабзэм бгъэ лъэщу дэхуарзэу,
Гуф1эгъуэ махуэм хуэт1эту,
Гузэвэгъуэ махуэхэм дызэхуишэу,
Шабзищыр мамырыгъэм и телъхьэу,
Вагъуэхэр мыужьыхыжу къаблэу,
Дыщэпск1э дарэ мыукъуейуэ,
1уащхьэмахуэ и щыгум щыхуарзэу,
Лъэпкъ зэбгырыдзар зы дищ1ыжарэ,
И жьауэм аф1эк1а дыщ1эмык1ыжу,
Маф1э зыгъэхуабэр мыунк1ыф1ыжу,
Адыгэ ныпыр тхьэм тхуэмэхуэн ищ1!
Адыгэ ныпыр сабийхэм зэхагъэувэри йок1ыж.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно - тематическое планирование с учётом ФГТ и регионального компонента (подготовительная группа)
Представленное комплексно - тематическое планрование составленное на основе практической работы, предполагающая интеграцию образовательной деятельности по всем тематическим раздлам в соответстви.
Комплексно-тематический план по региональному компоненту
План поможет педагогам распределить материл по региональному компоненту на весь учебный год.
Комплексно-тематическое планирование с учетом регионального компонента "Омское Прииртышье"
Комплексно-тематическое планирование с учетом регионального компонента "Омское Прииртышье".
В работе с воспитанниками, использую данное планирование для формирования у детей нравственно-патриотических отношений и чувств к своей семье, городу, к природе, культуре Красноярского кра.
Региональный компонент на год для детей второй группы раннего возраста.
Перспективный план по национально-региональному компоненту в 1 младшей группе
Форма работы
3.Прослушивание песен о родном крае.
1.Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить.
3Воспитывать любовь к родному краю, месту, где ты родился.
4Побуждать интерес к конструированию, знакомить с названием своей улицы.
Развивать у детей интерес к родной природе, её красоте. 2Учить называть город, в котором живут дети.
3 Знакомить с народным фольклором.
4Рассказать о профессиях людей в родном городе, месте их работы.
1.Осень на участке детского сада(прогулка).
1Сформировать у детей представление об осени как времени года, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы
2Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своему дому, улице.
3Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства.
4Учить детей запоминать свой домашний адрес.
2.Знакомство с народными музыкальными инструментами.
4. .Рассматривание фотографий с изображением знаменитых мест в городе.
1Приучать детей к слушанию народных потешек.
2Познакомить детей с русскими народными инструментами, вызывать желание играть на инструментах.
3Знакомить детей с русскими народными сказками, формировать интерес к книгам.
4Знакомить детей с достопримечательностями города.
2. Зимующие птицы нашей области.
3.Зима на участке детского сада (прогулка).
1Дать детям представление о животных, населяющих леса родного края.
2Познакомить детей с зимующими птицами средней полосы.
3Познакомить детей с первыми признаками зимы в России.
4Продолжать знакомить детей с русским фольклором, воспитывать любовь к Родине.
1.Зима в родном городе.
4.Мы рисуем сказку.
1Расширять представления о зимних природных явлениях, приспособленности человека к жизни зимой.
2Закреплять знание домашнего адреса, воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.
3Знакомить детей с народными играми, помочь детям через игру понять особенности национальной культуры людей.
4Развивать интерес к русским народным сказкам и рисованию.
1.Чтение стихотворений Калининских поэтов.
3.Прослушивание Гимна России.
1Учить детей слушать авторские произведения, понимать их.
2Воспитывать у детей интерес к русскому народному фольклору, запоминание потешек, пословиц, поговорок.
3Знакомить детей с символикой своей страны.
4.Продолжать знакомить с русскими народными играми, воспитывать желание играть в игры
1.Прослушивание русских народных песен. 2.Транспорт родного города.
4. Чтение народных пословиц и поговорок
1 Продолжать знакомить с русским народным творчеством.
2Учить различать виды транспорта, формировать представление о том, что такое малая родина.
3Знакомить детей с видами рукоделий, воспитывать любовь к своему народу.
4Воспитывать желание детей познать культуру своей страны через пословицы, поговорки
2.Весна на участке детского сада (прогулка).
1 Закреплять интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства
2Рассказать об изменениях в природе весной, признаках весны.
3Продолжать знакомить детей с народными играми.
4Закрепить и обобщить знания детей о временах года, сезонных изменениях в России.
Прослушивание песен о родном крае.
Воспитывать любовь к родному краю, месту, где ты родился.
Побуждать интерес к конструированию, знакомить с названием своей улицы.
Развивать у детей интерес к родной природе, её красоте
Называть членов своей семьи, воспитывать уважение к родителям.
Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.
Знакомить с народным фольклором
Осень на участке детского сада(прогулка).
Сформировать у детей представление об осени как времени года, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы.
Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своему дому, улице.
Воспитывать любовь к родному поселку и его улицам.
. Вызвать интерес к народным играм, играть дружно не зависимо от национальности.
Учить детей видеть красоту родной природы. Воспитывать любовь к малой родине.
Сформировать у детей представление о зиме как времени года, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы.
Познакомить детей с инструментом, вызывать желание играть на инструменте.
Продолжать знакомить с потешками, развивать желание рассказывать потешки вместе с воспитателем
Зима на участке детского сада (прогулка).
. Продолжать знакомить детей с признаками зимы
Знакомство с малым фольклором Башкортостана.
Учить эмоционально воспринимать текст колыбельных, стихов, потешек.
Познакомить с произведением, беседа по немй, прививать любовь к чтению. Помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям
Рассматривание иллюстрацию к башкирским сказкам.
Способствовать формированию интереса к башкирской литературе, через рассматривание иллюстраций в книгах.
Знакомство с башкирской национальной одеждой.
Познакомить, рассмотреть бшшкирский национальный костюм.
Оденем куклу на праздник
Закрепить представление о национальной башкирской одежде башкирского народа, дать понятие, что существует и современная одежда
Продолжать знакомить детей с народными традициями, праздниками.
Продолжать знакомить с народным творчеством
Транспорт родного города.
Учить различать виды транспорта, формировать представление о том, что такое малая родина
Знакомить детей с национальной посудой, их использованием. Закреплять интерес к народному быту.
Способствовать развитию умения украшать посуду башкирским орнаментом, развивать эстетические чувства
Знакомство с юртой.
Познакомить детей с национальным жильем башкирского народа - юртой, показать об основных строениях юрты.
Уточнить и закрепить знания о том, как устанавливали юрту, какое убранство есть в юрте. Формировать умение составлять декоративные композиции подбирая их по цвету, развивать чувство симметрии, ритма, цвета.
Формировать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие стихотворения.
Помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Познакомить детей с играми народов Башкортостана, развивать ловкость и быстроту движения.
Беседа и показ иллюстраций на тему Великой Отечественной войны.
Формировать знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы. Формировать умение уважительно относиться к подвигу наших солдат.
Уточнять представления детей о загадках, формировать умение отгадывать описательные загадки.
Выявить уровень знаний. Воспитывать чувство любви к своей малой родине.
-75%
Читайте также: