Рефлексия в конце занятия в детском саду примеры в 1 мл гр по теме гигиена

Обновлено: 02.07.2024

Совершенствование культурно-гигиенических навыков, укрепляющих здоровье.

1.1. Закрепление знаний о функциональном назначении предметов личной гигиены, о существующих правилах гигиены.

1.2. Отработка умений детей умываться: как правильно мыть руки и лицо, соблюдая последовательность (алгоритм) действий.

Речевое развитие детей.

2.1. Формирование умений принимать участие в диалоге: отвечать на вопросы, слушая знакомую потешку, проговаривать её.

2.2. Формирование умения отгадывать загадку.

2. 3. Активизирование (обогащение) словаря детей.

3.1. Воспитание непосредственно здорового образа жизни, желания и стремления следить за собственным внешним видом, пользоваться предметами личной гигиены.

3.2. Воспитание самостоятельности, аккуратности.

3.3. Воспитание у детей эмоциональной отзывчивости, побуждая желание помочь кукле Тане.

1. Словесный: беседа, рассказ воспитателя, чтение потешек, использование загадок, стихотворений, вопросы-ответы.

2. Наглядный: рассматривание картинок, примеров предметов личной гигиены.

Предварительная работа с детьми:

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы проводим необычное занятие. К нам пришли гости.

Давайте дружно скажем:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, лёгкий ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Нам здороваться не лень!

Дети и воспитатель проговаривают стихотворение, выполняют движения.

Дети: - Здравствуйте (3 раза).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто там спрятался (под платком спрятана кукла Таня).

Дети: Кукла Таня.

Воспитатель: Да, это кукла Таня. Почему, она спряталась?

Дети: Она грязная, ей, наверно, стыдно.

Воспитатель: Правильно, кукла грязная: руки, лицо. Почему?

Дети: Она не умывалась и грязнулей осталась!

Кукла: Да, я не умею умываться.

Воспитатель: Ребята, что будет, если совсем не умываться: не мыть руки, не мыть лицо?

Дети: Появятся микробы, попадут в рот, заболит живот.

(Воспитатель читает стихотворение.)

«Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылить мылом не старалась,

И на лапках грязь осталась

Полотенце в черных пятнах!

Как же это неприятно!

Попадут микробы в рот

Может заболеть живот

Так что, Таня, ты старайся,

Чаще с мылом умывайся!

Надо тёплою водой

Воспитатель: - Правильно. Молодцы! Это:

У мыла душистого, белого, мыльного

Мыло ходит на работу.

Часто в гости приглашает:

Мыло ты не забывай!

Ей своей спины не жалко.

Пенит, мылит, отмывает,

Телу чистоты желает.

Ты с мочалкой дружи,

Где, что грязно – ей скажи.

Ототрёт всё без труда!

Любит воду промокать.

Где, что влажно вытирать.

4. Носовой платок.

Лёг в карман и караулю

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слёз

Не забуду и про нос.

Гладко и душисто,

Моет очень чисто!

Зеркало любит чистые лица!

-Где же расчёска?

Дружат волосы с расчёской,

Хороша моя причёска!

Я щётка – хохотушка,

Зубам твоим подружка.

Люблю всё убирать,

Мести и вычищать.

Чтобы зубы были

Крепкими и белыми,

Нам зубную щётку сделали.

С выгнутой спинкой,

С твёрдой щетинкой.

И совсем я не опасен.

Мятный запах мой прекрасен.

Я не жадный, - говорю,

Пасту всем свою дарю!

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Теперь мы точно знаем, что умываться надо каждое утро и каждый вечер: мыть лицо, ручки, чистить зубки. У каждого должна быть своя отдельная зубная щётка, свое полотенце, своя мочалка, свой носовой платок.

Ребята, давайте, помоем нашу грязнулю (практическая часть занятия)

Воспитатель и дети встают со стульчиков, моют куклу и поют потешки:

«Вот водичка капает,

Ручки моем мы вот так

«Мы умеем сами мыться!

Ручки мыли? Мыли, мыли.

А ушки мыли? Мыли, мыли.

Носик мыли? Мыли, мыли.

А щёчки? Мыли, мыли.

А теперь мы чистые

(Дети показывают: растирают ладошки, ушки, носик, щёчки, затем прыгают.)

«Мойте руки с мылом, мылом белым,

Пропадут микробы навсегда

Защищают тело, тело, тело

• Вырабатывать у детей привычку следить за своим внешним видом.

• Воспитывать желание быть аккуратным

Материалы:

• предметы гигиены, загадки

• стихи и загадки

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiy_lichnaya_gigiena.docx	13.46 КБ

Предварительный просмотр:

• Формировать положительное отношение к личной гигиене, чистоте. Способствовать развитию словарного запаса,

• Вырабатывать у детей привычку следить за своим внешним видом.

• Воспитывать желание быть аккуратным

• предметы гигиены, загадки

• стихи и загадки

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, Мойдодыр прислал нам посылку. Хотите посмотреть,что в ней? Все вы знаете, что это за предметы, так как пользуетесь ими. Воспитатель показывает предметы по одному и просит детей назвать их. Отгадывание загадок.

Чтобы умыться, нам нужна (водица)

Ходит, бродит не по лесам, а по зубам (зубная щетка)

Чисто, чисто умывались, чем же детки вытирались? (полотенцем)

Чтобы красивой стала прическа, нам понадобится… (расческа) ВОСПИТАТЕЛЬ:

Чтобы быть здоровым, надо регулярно купаться, умываться, следить за чистотой своего тела.

А чтобы быть всегда чистыми нам нужна ещё и вода.

Грязь не украшает лица.

Кто красивым хочет стать,

Воду должен уважать.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что мы делаем, чтобы быть чистыми?

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево.

Опусти головку вниз

И тихонечко садись.

(Слова текста сопровождаем действиями)

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь,дети, мы поиграем с вами в веселые игры.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Нужно будет достать и назвать мне, что это за предмет и рассказать о нем. Например, это расчёска. Я расчёсываю волосы.

Ребята, если вы будете регулярно следить за собой – умываться, расчесываться, чистить зубки, то тем самым вы будете постоянно радовать Мойдодыра. Будете здоровыми, чистыми и опрятными.

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия в старшей группе "Правила гигиены"

Основные правила личной гигиены.1. Умываться по утрам и вечерам.2. Чистить зубы нужно 2 раза утром и вечером,3. Ежедневно расчёсывать волосы,4. Стричь вовремя ногти.

Формирование культурно-гигиенических навыков и начальных представлений о ценности здоровья через использование игровых методов в разных видах деятельности.

Конспект занятия в младшей группе. Тема: Домашние животные Занятие по социально - коммуникативному развитию и социальному воспитанию в детском саду для младших дошкольников 3-4 лет

Цель: развитие эмоционально положительного отношения к русской традиционной культуре.Задачи:— конкретизировать представления о домашних животных и их значении в жизни человека (кошка, петух, кур.

Цель: расширить представления детей о различных способах изображения цветовых пятен: познакомить со способом изображения узора с помощью картофельных штампов на материале.Задачи:Образовательные:- Прод.

конспект занятия в старшей группе "Личная гигиена"

Цель : формирование у детей представлений о здоровом образе жизниЗадачи:Образовательные:- закреплять знания правил личной гигиены;- формировать представления о предметах личной гиг.

• Вырабатывать у детей привычку следить за своим внешним видом.

• Воспитывать желание быть аккуратным

Материалы:

• предметы гигиены, загадки

• стихи и загадки

Ход занятия:

Чтобы умыться, нам нужна (водица)

Ходит, бродит не по лесам, а по зубам (зубная щетка)

Чисто, чисто умывались, чем же детки вытирались? (полотенцем)

Чтобы красивой стала прическа, нам понадобится… (расческа) ВОСПИТАТЕЛЬ:

Чтобы быть здоровым, надо регулярно купаться, умываться, следить за чистотой своего тела.

А чтобы быть всегда чистыми нам нужна ещё и вода.

Грязь не украшает лица.

Кто красивым хочет стать,

Воду должен уважать.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что мы делаем, чтобы быть чистыми?

Дети:

Физкультминутка.

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево.

Опусти головку вниз

И тихонечко садись.

(Слова текста сопровождаем действиями)

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь,дети, мы поиграем с вами в веселые игры.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Личная папка воспитателя Педагоги ДОУ результаты своей работы собирают в портфолио, где накапливается материал в межаттестационный период. В интернете предложены.

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки.
Закрепить знания о цвете, величине (широкий-узкий), форме предмета, геометрических фигурах, расположении предмета в пространстве относительно себя.
Активизировать словарь по теме.
Упражнять в счете, умении обозначать его результат цифрой (1 и 2).
Учить детей рисовать кисточкой прямые вертикальные линии.
Совершенствовать умение лепить из соленого теста, рисовать карандашами, наклеивать детали изображения на заданное место.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.

Оборудование:

Ход занятия:

Я — кукла-замарашка.
Грязна моя рубашка.
С мылом я не мою руки,
В жирных пятнах мои брюки.
Дети не хотят со мной дружить.
Что мне делать, как мне быть?

Далее игрушки-зверята по очереди приносят предметы гигиены и учат куклу ими пользоваться.

Ой, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чистая водичка
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся!

Мыло кладут в мыльницы, а тут все перепуталось. Разложите мыло в мыльницы, подходящие по форме.

Дети раскатывают соленое тесто в лепешку и вырезают формочкой фигурки-мыло.

Расческа

У этой расчески поломались все зубцы. Давайте сделаем расческе новые зубцы из прищепок.

Дети рисуют прямые вертикальные линии — зубцы расчески.

Салфетки

Перед вами салфетки разного цвета. Покажите красную салфетку, желтую, зеленую, синюю. Положите красную салфетку перед собой, сверху на нее положите желтую салфетку, рядом положите синюю салфетку, зеленую салфетку возьмите в руки и поднимите вверх.

Разложите салфетки на подносы такого же цвета: красные салфетки — на красные подносы, желтые салфетки — на желтые подносы, синие салфетки — на синие подносы, а зеленые салфетки — на зеленые подносы.

Дети выполняют танцевальные упражнения по показу взрослого.

Полотенце

Полотенца бывают разные: вот полотенце узкое — им можно вытереть руки и лицо; а вот полотенце широкое — им можно вытереть все тело после душа или ванной.

Это какое полотенце? Широкое. А вот это какое полотенце? Узкое полотенце. Покажите широкое полотенце, покажите узкое полотенце.

А вот это полотенце мы украсим узорами. (Дети рисуют пальчиками полоски и точки).

Детям раздаются различные предметы гигиены (мыло, салфетки, шампунь, губки, баночки из-под шампуня и т. п.). Затем дети должны подобрать точно такой же как у них предмет гигиены.

Зубная щетка

Сколько зубных щеток в стаканчике? Одна. Обозначьте цифрой. А сколько зубных щеток в этом стаканчике? Две щетки. Обозначьте цифрой. В каком стаканчике больше зубных щеток?

Стиральный порошок

Доставайте из корзинки чистое выстиранное белье и развешивайте сушиться на веревку. А чтобы ветром не сдуло белье, прикрепите его прищепками.

На листе бумаги нарисована линия — веревка для сушки белья.

Дети наклеивают на нее силуэтные изображения одежды.

Шампунь

Кто тут будет куп-куп,
По водичке - хлюп-хлюп?
В ванну быстро - прыг, прыг,
В ванне ножкой - дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.

Детей подводят к выводу о том, что для того, чтобы быть здоровым и красивым, нужно быть чистым.

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Составила: Васильева Н.В.

Программное содержание: Совершенствование культурно-гигиенических навыков, укрепляющих здоровье; закрепление знаний о функциональном назначении предметов личной гигиены, о существующих правилах гигиены; формирование умений принимать участие в диалоге: отвечать на вопросы, слушая знакомую потешку, проговаривать её; активизирование (обогащение) словаря детей; воспитание непосредственно здорового образа жизни, желания и стремления следить за собственным внешним видом, пользоваться предметами личной гигиены; воспитание самостоятельности, аккуратности.

Материалы: кукла, игрушки-зверята, предметами гигиены: мыло, полотенце, зубная щетка, носовой платок, мочалка, зеркало, расческа); прищепки, силуэтные изображения расчески без зубцов из твердого картона; картинка с наклеенными геометрическими фигурами-мыльницами, вырезанные аналогичные геометрические фигуры, чуть меньшего размера — мыльницы; полотенца одинаковой длины, но разной ширины; мыльные пузыри, таз с водой.

Доброе утро, глазки, вы проснулись? (дети поглаживают веки)

Доброе утро, ушки, вы проснулись? (дети поглаживают ушки)

Доброе утро, щечки, вы проснулись? (дети поглаживают щечки)

Доброе утро, ручки, вы проснулись? (дети поглаживают руки)

Доброе утро, ножки, вы проснулись? (дети поглаживают ножки)

Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись (дети протягивают руки вверх и широко улыбаются)

Дети и воспитатель проговаривают стихотворение, выполняют движения.

Вносится кукла.

Воспитатель: Куклу зовут Таня.

Воспитатель: Ой, а что это с куклой? Дети, вам нравится эта кукла?

Воспитатель: А почему не нравится?

Дети: кукла грязная.

Воспитатель: Правильно, ребята! Кукла грязная, лохматая, помятая. Придется нам с вами научить куклу, что нужно делать, чтобы быть чистой и красивой.

Кукла- воспитатель:

Воспитатель: Ребята, что будет, если совсем не умываться: не мыть руки, не мыть лицо?

Дети: Появятся микробы, попадут в рот, заболит живот.

Воспитатель: Правильно!

Воспитатель читает стихотворение.

«Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылить мылом не старалась,

И на лапках грязь осталась

Полотенце в черных пятнах!

Как же это неприятно!

Попадут микробы в рот

Может заболеть живот

Так что, Таня, ты старайся,

Чаще с мылом умывайся!

Надо тёплою водой

Воспитатель: Дети, а что нам нужно, чтобы умыться? Мы, сейчас, расскажем кукле Тане.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, на столе стоят игрушки-зверята. Они нам помогут научить куклу Таню пользовать предметами гигиены.

Воспитатель и дети изучают, смотрят предметы, которые принесли игрушки-зверята, поочерёдно.

Воспитатель: Ребята, что это?

Воспитатель: Для чего оно нужно?

Дети: чтобы мыть руки, мыться.

Воспитатель: Правильно, умнички.

Воспитатель читает потешку и показывает кусок мыла.

У мыла душистого, белого, мыльного

Мыло ходит на работу.

Часто в гости приглашает:

Мыло ты не забывай!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мыло кладут в мыльницы, а тут все перепуталось. Разложите мыло в мыльницы, подходящие по форме.

Воспитатель: Ребята, что это?

Воспитатель: Для чего она нужна?

Дети: чтобы мыться.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель читает потешку и показывает мочалку.

Ей своей спины не жалко.

Пенит, мылит, отмывает,

Телу чистоты желает.

Ты с мочалкой дружи,

Где, что грязно – ей скажи.

Ототрёт всё без труда!

Воспитатель: Ребята, что это?

Воспитатель: Для чего оно нужно?

Дети: чтобы вытирать руки, лицо, тело.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Полотенца бывают разные: вот полотенце узкое — им можно вытереть руки и лицо; а вот полотенце широкое — им можно вытереть все тело после душа или ванной.

Воспитатель и дети подходят к столу. Воспитатель показывает узкое и широкое полотенце.

Воспитатель: Это, какое полотенце, ребята?

Воспитатель: А вот это, какое полотенце?

Дети: Узкое полотенце.

Воспитатель: Покажите широкое полотенце, покажите узкое полотенце.

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Носовой платок.

Воспитатель: Для чего он нужен?

Дети: чтобы вытирать нос.

Воспитатель читает потешку и показывает носовой платок.

Лёг в карман и караулю

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слёз

Не забуду и про нос.

Гладко и душисто,

Моет очень чисто!

Воспитатель: Ой, ребята, а это что?

Воспитатель: Правильно, зеркало.

Воспитатель: Для чего оно нужно?

Дети: чтобы смотреться в него.

Воспитатель читает потешку и показывает зеркало.

Зеркало любит чистые лица!

-Где же расчёска?

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а это что?

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Для чего она нужна?

Дети: чтобы расчесывать волосы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у этой расчески поломались все зубцы. Давайте сделаем расческе новые зубцы из прищепок.

Воспитатель: Ребята, а это что принесли нам игрушки-зверята?

Дети: Зубная щетка.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Для чего она нужна?

Дети: чтобы чистить зубы.

Воспитатель читает потешку и показывает зубную щетку.

Я щётка – хохотушка,

Зубам твоим подружка.

Люблю всё убирать,

Мести и вычищать.

Чтобы зубы были

Крепкими и белыми,

Нам зубную щётку сделали.

С выгнутой спинкой,

С твёрдой щетинкой.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы точно знаем, чем нужно умываться каждое утро и каждый вечер: мыть лицо, ручки, чистить зубки. У каждого должна быть своя отдельная зубная щётка, свое полотенце, своя мочалка, свой носовой платок. Д ля того чтобы быть здоровым и красивым, нужно быть чистым.

Воспитатель: Ребята, давайте, помоем нашу куклу-замарашку. В

Воспитатель и дети встают со стульчиков, моют куклу и поют потешку:

Физ. минутка.

«Мы умеем сами мыться!

Ручки мыли? Мыли, мыли.

А ушки мыли? Мыли, мыли.

Носик мыли? Мыли, мыли.

А щёчки? Мыли, мыли.

А теперь мы чистые

Дети показывают: растирают ладошки, ушки, носик, щёчки, затем прыгают.

Читайте также: