Реализация в доу программ речевик роботроник профикоп место в режиме дня охват детей

Обновлено: 05.07.2024

2019-2020 год

Контакты

614104, г. Пермь,
ул. Чайковского 8 (1 корпус)

614066, г.Пермь,
ул. Баумана, 5 б (2 корпус)

Часы приёма заведующей

Троцюк Ольга Григорьевна

Понедельник - Баумана, 5б

Среда - Баумана, 5б

Троцюк Ольга Григорьевна

229-75-01 - секретарь руководителя

Загуменнова Алена Анатольевна

227-80-91 – заместитель заведующего по общим вопросам

Кондрашова Ирина Николаевна

227-80-91 – методист Потураева Ольга Анатольевна, заведующий хозяйством Сергеева Наталья Сергеевна, делопроизводитель Русинова Оксана Николаевна

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цель проекта: содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить возможность творческой самореализации посредством овладения lego -конструирования.

Задачи проекта:

Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов ОУ - участников через участие в реализации проекта

Повысить интерес родителей к lego -конструированию через организацию активных форм работы с родителями и детьми

Тип проекта: практико-ориентированный

Сроки проекта: 9 января-15 марта

Руководители проекта : заместитель заведующего по ВМР, методист ДОУ.

Участники проекта: педагоги групп, дети и родители всех возрастных групп.

Актуальность проекта:

В современной системе образования дошкольников содержится много новых игр и развлечений. Дети успешно осваивают информационные и коммуникативные методы, их уже не удивишь обычными иллюстрациями из книг.

Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено.

Благодаря разработкам компаний, производителей образовательных конструкторов сегодня появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. Работая с конструктором LEGO, дети могут экспериментировать, обсуждать идеи, воплощать их в постройке, усовершенствовать и т. д. Это повышает самооценку ребенка, а умение действовать самостоятельно формирует чувство уверенности в своих силах. Поэтому конструктивная созидательная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие детей в режиме игры. В связи с этим мы считаем актуальным использования LEGO-технологий в образовательном процессе ДОО.

Мы рассматриваем LEGO – конструирование и робототехнику также как эффективное средство подготовки детей к обучению в школе, осуществлению преемственности в работе ДОО и начальной школы. У детей формируется умение учиться, добиваться результата, получать новые знания, закладываются предпосылки первой учебной деятельности.

Однако в дошкольном образовании опыт системной работы по развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности, технического творчества дошкольников 4-7 лет посредством использования LEGO - конструирования и робототехники отсутствует.

Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно. Эту проблему можно решить с помощью реализации данного проекта.

Сегодняшним дошкольникам предстоит работать по профессиям, которых еще нет; решать задачи, о которых можно только догадываться; использовать новейшие технологии и изучать новое. Поэтому в настоящее время LEGO и робототехника должны быть в каждом детском саду.

Идея сделать LEGO-конструирование процессом направляемым, расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников, за счет внедрения конструкторов нового поколения, а также привлечь родителей к совместному техническому творчеству легла в основу нашего инновационного проекта.

Родители желают видеть своего ребёнка технически грамотным, общительным, умеющим анализировать, моделировать свою деятельность, социально активным, самостоятельным и творческим человеком, способным к саморазвитию.

Данный проект позволит детям усвоить сложный материал через совместный с родителями поиск решения проблемы, тем самым делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Сегодня результат образовательной деятельности в ДОУ измеряется не суммой умений, знаний и навыков, а качествами, приобретаемыми ребенком: ответственность, любознательность, воспитанность, активность, которые лучшим образом способствуют выявлению и успешному развитию одаренности детей. Педагог сегодня должен искать методы самого интересного, но в то же время, несложного развития всех указанных качеств.

Предполагаемые результаты:

Повышение уровня педагогов в организации конструктивной деятельности детей на основе конструкторов Lego .

Создание кейса методического сопровождения по Lego -конструированию и алгоритмизации в соответствии с программой Радуга

Привлечение родителей воспитанников к Lego конструированию

Повышение имиджа ДОУ

Реализация проекта:

I этап. Организационный- январь

Цель: разработка плана реализации проекта

Разработка положения смотра-конкурса профмастерства

Разработка структуры семейной легоигротеки

5. Консультации для педагогов (зам.зав. по ВМР Подгорных Е.А., методист Федосеева Н.В.):

6. Мастер-классы (педагоги Степанова Н.В., Султангареева А.И.):

II этап. Внедренческий

Цель: приобщение детей и их родителей к реализации проекта через активное участие в совместных мероприятиях.

Подготовительная к школе группа

-развивать способность выделять в предметах их функциональные части;

-учить анализировать образец.

Задачи: Научить строить песочницу, лесенки по образцу. Закрепить навыки подбора деталей по цвету и форме в соответствии с образцом. Развивать внимание, воображение.

Неделя здоровья

Тема: Скорая помощь.

Задачи: Рассказать о работниках скорой помощи; учить строить машину скорой помощи; повторить телефон скорой помощи

Изображения героев русских народных сказок и произведений детской литературы

закреплять умение строить мебель;

-запоминать названия предметов мебели.

Задачи: Познакомить с формами элементов дома (окна, двери, черепица для крыши), особенностью скрепления, способами их применения. Научить строить дом по схеме по выбору из 2 – 3 предложенных. Распределять детали конструктора в соответствии с образцом. Развивать творческое воображение, навыки конструирования.

Моя Родина – Россия.

Тема: Грузовой автомобиль.

Задачи: учить создавать сложную постройку грузовой машины; учить правильно соединять детали.

Материал: образец постройки, набор конструктора lego, мелкие игрушки (заместители).

-познакомить с русской печкой;

-развивать воображение, фантазию;

-учить строить печку из конструктора;

Оборудование: образец печки, картинка, наборы деталей конструктора.

Самые любимые (семья). Праздник смелых людей.

Задачи: Учить строить простейшие постройки.

Учить находить материал для постройки в соответствии со схемой.

Закреплять навыки и приемы построек снизу-вверх.

Развивать творческое воображение, навыки конструирования.

Материал: картинки с изображением башенки, образец, игрушки, наборы деталей конструктора.

Россия. Защитники.

Тема: Пожарная часть.

Задачи: рассказать о профессии пожарного; учить строить пожарную часть и пожарную машину; повторить номер телефона пожарной части.

Материал: образец пожарной машины, набор конструктора lego

Конструирование по замыслу

(Матрешка устала, что надо построить, чтобы она посидела и отдохнула?)

Зима (итоговое)

Задачи: Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек, для которых она предназначается. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание. Учить сравнивать полученную постройку с задуманной. Развивать творческое воображение, навыки конструирования.

Зима (итоговое)

Тема: Конструирование по замыслу.

Задачи: Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Цель: систематизация знаний педагогов о развитии ребенка в конструктивной деятельности.

Форма проведения: деловая игра.

Игра проводится в виде дискутирования (обсуждения). Воспитатели делятся на пять команд по возрастным группам, в которых они работают: младшие группы и старшие группы. Задания располагаются в виде презентации на интерактивной доске. На подготовку ответа дается 1 минута, на составление плана – 2-3 минуты, общая длительность около 1 часа.

Подготовительный этап : Педагоги готовят фото презентацию центров конструирования группы. В методическом кабинете организована выставка методической литературы по конструированию в ДОО.

Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утвержденный Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26).

Заказчик программы

Родители (законные представители) воспитанников, администрация ДОО

Организация исполнитель

Целевая группа

Дети дошкольного возраста 6-8 лет

Развитие технического творчества, инженерного потенциала, формирование научно-технической профессиональной ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами робототехники

Формировать первичные представления о робототехнике, ее значении в жизни человека, о профессиях, связанных с изобретением и производством технических средств.

Приобщать к научно-техническому творчеству, развивать продуктивную (конструирование) деятельность, обеспечить освоение детьми основных приемов сборки и программирования робототехнических средств.

Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности, навыки сотрудничества - работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре).

Принципы и подходы к формированию

дополнительной программы

принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;

принцип развивающего обучения, ориентирующий педагога на зону ближайшего развития каждого ребенка;

принцип гендерного подхода, предусматривающий учет половой принадлежности детей, реализующегося в составлении творческих заданий;

принцип научной обоснованности практической применимости;

принцип целостности и интеграции содержания дошкольного образования.

Срок реализации программы

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и направлена на развитие технического творчества у детей дошкольного возраста.

В современном мире очень большую роль играют новые технологии. Крайне важно выявить технические наклонности детей на самых ранних этапах и развивать их. Ведь, по данным педагогов и социологов, ребенок, который не познакомился с основами технической деятельности до 7-8 лет, в большинстве случаев не свяжет свою будущую профессию с техникой.

Именно поэтому так важно прививать детям любовь к техническим наукам с раннего возраста.

Актуальность программы заключается в следующем:

необходимость развития широкого кругозора дошкольника, в том числе в естественнонаучном и техническом направлении;

отсутствие методического обеспечения формирования основ технического творчества, навыков начального конструирования;

необходимость ранней пропедевтики научно – технической профессиональной ориентации.

Новизна программы заключается в:

Инженерной направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях.

Авторском воплощении замысла в автоматизированные модели и проекты.

Предъявляемых требованиях направления региональной политики в сфере образования — развитие научно-технического творчества детей в условиях модернизации производства.

Робототехника – прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем для реализации их в различных сферах человеческой деятельности.

Образовательная робототехника – это направление, в котором осуществляется современный подход к внедрению элементов технического творчества в образовательную деятельность через конструирование и программирование в одном курсе.

Влияние робототехники на развитие ребенка и качество образовательной деятельности:

Приобретение современных политехнических представлений и умений.

Формирование предпосылок технических и технологических компетенций.

Развитие познавательных процессов (восприятие, воображение, мышление, память, речь и др.).

Формирование личных качеств (самостоятельность, инициативность, трудолюбие, ответственность, коммуникабельность, толерантность, стремление к успеху, потребность в самореализации).

Формирование навыков коммуникации межличностного общения.

Робототехника охватывает образовательные области, которые определены Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Социально-коммуникативное развитие выражается в том, что при использовании конструктора:

дети учатся взаимодействовать друг с другом;

у детей формируется положительное отношение к познавательной активности, экспериментированию;

групповая деятельность способствует социализации детей, развивает такие качества, как умение оказывать помощь друг другу, объединять усилия для достижения цели, разрешат конфликты или избегать их;

у детей развивается произвольное внимание, умение слушать;

у детей развиваются эмоционально-волевые качества, дети учатся преодолевать трудности, выполняя сложно скоординированные действия.

Познавательное развитие выражается в том, что:

развиваются навыки координации зрительного восприятия и движений рук;

формируются навыки конструкторской деятельности и способности к техническому творчеству;

развиваются элементы аналитического мышления при создании механизмов;

формируются умения пользоваться рисунком-схемой как образцом для создания конструкций;

формируются умения сравнивать детали по форме и количеству, отбирать детали, необходимые для воплощения замысла, сравнивать конструкции с образцами, с другими постройками;

формируется понимание причинно-следственных связей в окружающем мире (что получится, если сделать так);

появляется возможность познакомиться с явлением магнетизма.

Физическое развитие выражается в том, что:

у детей развивается мелкая и крупная моторика, координация, ловкость и сила пальцев и кистей рук;

развивается точность движений, двуручная координация, что является важным фактором общего развития.

Художественно-эстетическое развитие выражается в том, что:

формируется умение реализовывать проекты и картинки в реальных объемных формах;

развивается творческое воображение.

Развитие речи выражается в том, что:

формируются навыки общения при совместных играх;

дети учатся слушать педагога и понимать инструкцию;

развиваются навыки связной речи, дети учатся отвечать на вопросы, объяснять свой замысел другим детям и педагогу.

В процессе конструирования у дошкольников формируются качества, необходимые для дальнейшей учебной деятельности, - умение слушать педагога, понимать познавательную задачу, находить способы ее решения.

Основное внимание детей сосредотачивается на самом процессе конструирования и способах выполнения задания. Ведь важен не только конечный результат, но и приобретение новых знаний, умений, овладение новыми способами деятельности. При этом формируются навыки самоконтроля, развивается гибкость мышления, способность оценивать возможности построения модели и, в зависимости от этого, менять способы действия.

Учитывая все выше изложенное в нашей дошкольной образовательной организации возникла необходимость поиска новых форм, средств обучения и создание методики по формированию конструктивно-игровой деятельности с детьми дошкольного возраста на основе компьютерных технологий: "Робототехника Lego-Wedo" .

Количество детей в группе – 6.

Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности.

Цели, задачи, принципы Программы

Цель: развитие технического творчества, инженерного потенциала, формирование научно-технической профессиональной ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами робототехники .

принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;

принцип развивающего обучения, ориентирующий педагога на зону ближайшего развития каждого ребенка;

принцип научной обоснованности практической применимости;

принцип целостности и интеграции содержания дошкольного образования. принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;

принцип развивающего обучения, ориентирующий педагога на зону ближайшего развития каждого ребенка;

принцип научной обоснованности практической применимости;

принцип целостности и интеграции содержания дошкольного образования.

Планируемые результаты

У детей будут сформированы первоначальные конструкторско-технологические знания и умения.

Дети научатся создавать действующие трехмерные модели роботов на основе образовательного конструктора Lego Education WeDo по разработанной схеме, двухмерным образцам, самостоятельно программировать их.

Дети научатся соблюдать правила безопасного поведения при работе с электротехникой при конструировании робототехнических средств, будут сформированы навыки сотрудничества.

Объем образовательной нагрузки

Возрастная категория детей

Количество занятий в неделю, месяц, год

Продолжительность занятия

Количество минут в неделю, месяц, год

Форма обучения

Срок реализации программы

Настоящий, реальный конструктор очень интересно собирать, применяя всю фантазию и изобретательность. Игры с конструкторами по робототехнике – это чудесный мир неограниченных возможностей и свободы для творчества и веселья. Проявите все свои способности и таланты, конструируйте самые крутые машины, корабли, самолеты, вертолеты, роботов, драконов – все, что угодно – и забавляйтесь с ними от души.

Конструкторы - то есть специальные наборы деталей, из которых можно собрать все что только заблагорассудится – это отдельный класс игрушек, который в последнее время стал особенно популярен не только среди детей, но и среди взрослых. Такие игрушки не просто помогают как следует развлечься, но и развивают огромное количество полезных навыков. Не смотря на кажущуюся сложность некоторых конструкторских наборов, каждый из них снабжен очень подробной, понятной инструкцией с иллюстрациями и пошаговым описанием действий. Разобраться с ней малыши смогут даже без помощи родителей.

Совместная деятельность педагога и детей по конструированию направлена в первую очередь на развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала, занятия основаны на принципах сотрудничества и сотворчества детей с педагогом и друг с другом. Работа с деталями учит ребенка созидать и разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для обеспечения возможности созидания нового. Ломая свою собственную постройку из конструктора, ребенок имеет возможность создать другую или достроить из освободившихся деталей некоторые ее части, выступая в роли творца.

В начале совместной деятельности с детьми включаются серии свободных игр с использованием конструктора, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать эти детали и просто поиграть с ними. Затем обязательно проводится пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика, физкультминутка подбирается с учетом темы совместной деятельности.

На занятиях предлагается детям просмотр презентаций, видеоматериалов с сюжетами по теме, в которых показаны моменты сборки конструкции, либо представлены задания интеллектуального плана

Работая над моделью, дети не только пользуются знаниями, полученными на занятиях по математике, окружающему миру, развитию речи, изобразительному искусству, но и углубляют их. Темы занятий подобраны таким образом, чтобы кроме решения конкретных конструкторских задач ребенок расширял кругозор: сказки, архитектура, животные, птицы, транспорт, космос.

При создании конструкций дети сначала анализируют образец либо схему постройки находят в постройке основные части, называют и показывают детали, из которых эти части предмета построены, потом определяют порядок строительных действий. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к проделанной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении конструкции.

После выполнения каждого отдельного этапа работы проверяем вместе с детьми правильность соединения деталей, сравниваем с образцом либо схемой.

Формы работы с детьми

Основная работа по реализации программы осуществляется в образовательной деятельности в соответствии с тематическим планом.

Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для ребенка деятельности, преимущественно в игровых, сюжетных и интегрированных формах образовательной деятельности. Решение поставленных задач осуществляется через включение в различные формы организованной образовательной деятельности.

Каждое занятие по робототехнике проходит по заранее разработанному плану, используются специальные методики обучения. Регулярное посещение таких занятий ребёнком позволит решить следующие задачи:

развитие мелкой моторики. Благодаря наличию большого количества мелких деталей ребёнок учится работать с ними, параллельно развивая моторику рук. Именно от движений рук во многом зависит речевая способность малыша, тренировки мелкой моторики способствуют улучшению внимания, развития мышления и воображения, а также зрительной и двигательной памяти;

получение навыков математики и счёта. Во время работы с конструкторами малыш имеет дело с элементами разного размера и формы, а также учится сравнивать их между собой и считать (до 15 деталей);

знакомство с программированием. На установленных ноутбуках дети учатся работать с различными программами и знакомятся с полезными функциями ПК;

обучение конструированию. Каждый ребёнок имеет уникальную возможность познакомиться с основами механики и узнать более детально об инженерии.

Кроме этого внедрение робототехники научит детей действовать в команде, самостоятельно принимать сложные решения, не бояться экспериментировать и выступать с презентацией своего проекта. К каждому ребенку реализуется индивидуальный подход, что гарантирует получение первых результатов уже через несколько занятий. Постепенно ребёнок научится усидчивости и узнает, как мыслить логично.

Главная особенность таких занятий - решение неуникальных проблем, решить которые можно различными способами. Такой подход позволит развивать индивидуальность каждого ребенка, а не учить их мыслить одинаково. Занятия проходят в игровой форме, используются понятные и знакомые для ребёнка материалы.

Робототехника представляет собой сочетание теории и практики. Дети получают навыки работы с компьютерами, узнают принцип их работы и учатся 3D-программированию. Кроме этого проводится обучение детей основам инженерии, алгоритмики, динамики и программирования. Ребята учатся безопасному использованию интернет-ресурсов и получают знания об электронике.

Все занятия проходят в игровой форме, поэтому дети с удовольствием решают сложные задачи, учатся взаимодействовать со сверстниками. Разбирается не только конструирование и робототехника, но также основы физики, без знания которой невозможно работать в сфере электроники. Такое хобби постепенно готовит кроху к школьному курсу физики, который начинается в старших классах и для многих учеников становится одним из нелюбимых предметов.

А робототехника для детей позволит заинтересовать малышей и научить их применять сложные законы физики для решения повседневных задач. Занятия в кружке будут дополнительной мотивацией для более глубокого изучения математики и информатики. Благодаря применению инновационных методик посещение кружка позволит полностью раскрыть потенциал и таланты ребёнка, помочь ему определиться с будущей профессией.

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, будет ли в этом году реестр ПрофиКОП на 4-5 лет? И когда будут выложены тексты всех программ ПрофиКОП, указанных в новом реестре?

ПрофиКоп запись закреплена

Алла Метечко

Огромное спасибо за профессиональный конкурс.
С большим интересом , желанием участвовали в нем. Скажите пожалуйста, как можно забрать ширму?

ПрофиКоп запись закреплена

ПОБЕДИТЕЛИ ЛИГИ МАСТЕРОВ

Ребята 5-6 лет рассказывали о профессиях, освоенных на практиках профессиональной направленности. Мастер-классы от официантов, кондитеров, модельеров, садовников, брейдеров и верификаторов были на высоте! Жюри пришлось очень потрудиться, чтобы определить победителей.

Поздравляем наших маленьких мастеров и воспитателей, профессионально подготовивших детей к конкурсу!

Читайте также: