Развлечение по нравственному воспитанию в детском саду в старшей группе
Обновлено: 05.07.2024
2).Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град.
Спасает бедных и детей,
И стариков, и матерей!
3).А и сильные и могучие
Богатыри на славной Руси!
Не скакать врагам по нашей Земле!
Не топтать их коням
Землю русскую!
Не затмить им
Солнце наше красное!
Век стоит Русь – не шатается!
И века простоит
Не шелохнется!
Был у князя пир большой (дети показывают, поднимая вверх руки),
Ставр заносчив был душой (стоят, подбоченясь, задрав голову кверху).
Князь свой голос надсадил (поглаживают горло),
Ставра в погреб посадил (садятся на корточки и обхватывают голову руками).
Василиса услыхала, на коне вмиг прискакала (приставляют руку к уху, имитируют верховую езду).
Стала князя укорять, стала топать и ругать (хмурят брови и грозят указательным пальцем, топают).
Испугался знатный князь (втягивают голову в плечи, отворачиваются),
Отпустил всех восвоясь (машут рукой на прощание).
Ставр уж на коня садился
В путь-дороженьку пустился (имитируют езду на лошади, двигаясь по кругу).
Припев:
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
2 куплет:
Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.
3 куплет:
Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это я с друзьями.
(Во время песни идёт презентация с иллюстративным материалом о России, с детьми поют взрослые)
Сказительница:
- Воздух лазорево – синий.
Степи, дубравы, жнивьё –
Всё это наша Россия –
Гордое счастье моё.
Все твои были и сказки
В душах веками живут.
Столько надежды и ласки
Русские песни несут!
И преданья старины
Забывать мы не должны.
Слава русской старине!
Слава русской стороне!
Формирование у детей моральных представлений о положительных и отрицательных поступках, чувствах и эмоциях (добре и зле), на примере поступков людей, сказочных персонажей; формировать у детей внутреннее стремление помогать другим людям.
Базовая степень вовлеченности в благотворительность: дети слышали и участвовали в благотворительных акциях.
Цель: формирование у детей моральных представлений о положительных и отрицательных поступках, чувствах и эмоциях (добре и зле), на примере поступков людей, сказочных персонажей; формировать у детей внутреннее стремление помогать другим людям.
Задачи:
- закрепить знания детей о значении слов: добро, доброта;
- формировать понимание добрых и злых поступков;
- формировать умение детей проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи;
- стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
- развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать;
- развивать моторику, двигательную активность, координацию движений;
- способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей;
- поощрять стремление детей совершать добрые поступки;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям, животным.
Предварительная работа:
Преемственность младшего и старшего дошкольного возраста: помощь в проведении режимных моментов, организации досуга (показ кукольных спектаклей), совместные игры, изготовление атрибутов для игр и подарков своими руками.
Участие в проекте, организованном совместно с Общественным движением "ДОБРЫЕ КРЫШЕЧКИ" и Благотворительным фондом «Волонтеры в помощь детям-сиротам.
Форма организации детей: НОД с показом презентации.
Ход мероприятия
Ребята, сегодня мы будем искать ответ на вопросы: что такое доброта? зачем творить добро? что такое благотворительность. Мы научимся различать добрые и злые поступки, и поймем, какие поступки делают мир лучше.
– Свой рассказ, я хочу начать с притчи:
Слайды со 2 по 7
«Однажды старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.
Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, ложь.
Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— Дедушка, а какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:
— Дорогой мой, всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Ребята, как вы понимаете эти слова? Ответы детей.
Воспитатель: Да, ребята, если вы совершаете дурные поступки, часто злитесь, обижаетесь, во всем видите плохое – то значит, вы кормите злого волка. А если вы доброжелательные, дарите хорошее настроение, помогаете окружающим, совершаете хорошие добрые поступки – это значит, что вы кормите доброго волка.
Дети, посмотрите, кто появился?– волшебник. Он добрый или злой? Как вы догадались? Хотели бы вы с ним встретиться? Подружиться? Почему?
Воспитатель: Правильно, это добрый волшебник, он может сделать чудо.
Добрый человек, значит он еще какой?
Дети: Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый, сердечный.
А еще он прислал нам письмо.
Воспитатель: Что вы скажете про этого героя? Он вам нравится или нет, почему? А если человек недобрый, он какой?
Дети: Злой, грубый, жадный, завистливый.
Воспитатель: Давайте прочтем его письмо.
Ребята, что он нам рассказал про себя, вы встречали таких людей?
А мы можем помочь ему стать добрее?
Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус?
Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, а доброту можно увидеть? Ответы детей. Увидеть в поступках, чувствах человека.
Слайд 10
Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру! Давайте встанем в круг.
Я вам хочу предложить поиграть в игру с мячом. Будем по очереди кидать мяч и заменять предложенные мной слова на добрые.
Злой – добрый
Грубый – ласковый
Отнять – отдать, подарить
Поругать – похвалить
Ленивый – трудолюбивый
Обидеть – защитить
Огорчить – обрадовать
Грустный – весёлый
Крикливый – молчаливый
Трусливый – храбрый
Жадный – щедрый
Я принесла сегодня вот такой красивый красный клубок ниток. Хочу предложить поиграть в игру…
Дети становятся в круг, по очереди называют добрые поступки, передавая клубок. Видите ребята – если делать добрые дела, то мы все связываемся друг с другом невидимыми ниточками добра. Желаю вам всегда делать выбор в пользу добра и любви и дружить друг с другом, заботиться о тех кто слабее и младше, помогать людям и быть отзывчивыми и милосердными.
А сейчас я предлагаю вам посмотреть картинки, подумать и оценить поступки детей.
Слайд 11
Воспитатель: Посмотрите, какой это поступок. Почему вы так решили ?
Воспитатель: Правильно, это добрый, хороший поступок. Вырастет новое дерево, воздух станет чище, прилетят птицы. Будут радовать нас своим пением.
Слайд 12
Воспитатель: посмотрите, что делает мальчик?
Может он играет? Мальчик стреляет из рогатки, как он поступает? Почему?
Слайд 13
Воспитатель: – Ребята, рассмотрите эту картинку? Что на ней происходит?
– Что делают малыши? (малыши играли, а большой мальчик, их обижает).
– Как играют дети? (ответы детей)
– Ребята, а как вы думаете, получается ли у детей игра? Почему (нет) ?
Ответы детей: потому, что большой мальчик, не попросился в игру к младшим, а без разрешения сломал куличик, и этим обидел малышей. Один не хочет уступить другому, отбирает игрушки, злится и получается ссора. А все это происходит от злости , жадности и зависти.
Слайд 14
Воспитатель: Давайте посмотрим следующий слайд, чем он интересен? Ответы детей.
Бывают ситуации, когда человек сам двигаться не может, и он вынужден находиться в специальном кресле, которое помогает ему передвигаться, гулять, любоваться природой, заводить друзей. Эти люди (с ограниченными возможностями здоровья) тоже хотят жить полной жизнью. Мальчик, который везет девочку в специальной коляске,(возможно, свою сестренку), совершает добрый, милосердный поступок, гуляет с ней, и это ему нравится. Он понимает, что девочке нужна его помощь.
Слайд 15
Воспитатель: Какого человека мы назовём добрым?
Высказывания детей: Добрый человек любит своих родителей и друзей, хорошо относится к окружающим. Добрый – это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых. Он заботится о природе и сохраняет её. Добрый человек внимательный, отзывчивый, заботливый, щедрый. Он всегда придёт на помощь.
Слайд 17
Слайды с 18 по 20
Дети смотрят на слайды, и отгадывают имя доброго или злого героя.
Воспитатель: Как можно назвать взрослых людей, детей, героев сказок, мультфильмов, которые приходят на помощь другим? (Добрыми, сердечными, смелыми, отважными, бескорыстными)
Подумайте, почему люди совершают добрые дела, что они ждут взамен?
Давайте вспомним, в каких еще сказках борется добро и зло?
Слайды с 21 по 23
Наши добрые дела
Воспитатель: Ребята, а какие добрые дела мы с вами совершали?
Воспитатель: Посмотрите: Лера была в контактном зоопарке и кормила там животных. Илюша в парке Лосиный остров кормил белочку.
Вы кормили птиц в Измайловском лесопарке во время поездки на Царскую пасеку.
Игорь во время воскресной прогулке по Яузе кормил уток.
Вика гуляла со своей пробабушкой, у которой слабое зрение. И Вика аккуратно поддерживала ее во время прогулки.
Слайд 30
Рефлексия
Воспитатель: Дети, что нового, интересного и важного для себя Вы сегодня узнали? Какмы можем применить полученные знания?
Дети: Надо быть добрым, заботливым, вежливым. Быть веселым. Помогать людям. Если ты будешь хорошим, то у тебя будет много друзей. Доброта – это украшений нашей жизни.
Воспитатель: Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее. Подумайте, кому могут помочь наши добрые дела? Как еще мы можем помочь окружающим людям?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Как много у вас предложений. Очень хорошее предложение порадовать детей из детского дома. Помните, мы с вами делали игрушки своими руками, давайте их подарим ребятам из детского дома для украшения новогодней елки.
Слайд 31
Автор: Шостак Валентина Сергеевна
Населенный пункт: Белгородская область, п. Октябрьский
Цель: Приобщение детей к традициям народной культуры через игровую деятельность.
Задачи: Расширение кругозора и эрудиции детей за счет обогащения словарного запаса и ознакомления с предметами старины.
.Закрепить знания детей о русской избе, о предметах русского быта, О семейных традициях, о народном творчестве.
Развитие речи детей, мышления, памяти, творческой активности.
Вызвать желание участвовать в беседе, закреплять умение правильно отвечать на вопросы.
Обобщить знания детей об избе на Руси: о предметах быта, о семейных традициях.
Познакомить детей с одним из явлений русского народного искусства – оберегом.
Развитие интереса к прошлому.
Вызвать желание создать оберег своими руками.
Вызвать эмоциональный интерес к работе.
Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к своей работе, усидчивость, культуру труда.
Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
Формировать умение устанавливать положительные взаимоотношения со взрослыми и детьми при коллективном создании оберегов, на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения (не ссориться, договариваться о предстоящих действиях, помогать друг другу, обращаться за помощь.
Материалы:
Соленое тесто – для создания оберега, фасоль, монетки, лавровый лист..
Оборудование:
Группа оборудована в стиле русской избы: деревянный стол, лавки, половики, вышитые рушники. Предметы быта: самовар, иконки, свеча, лапти, керосиновая лампа, деревянная посуда, образцы оберегов.
Предварительная работа:
Изготовление игрушек из глины (дымковский конь, филимоновская свистулька)
Знакомство с разнообразием росписей и декоративное рисование.
Ход деятельности:
- Дети, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте поздороваемся по русскому старинному обычаю.
Дети: кланяются, прижав руку к сердцу.
Мы отправимся в путешествие в прошлое, и поможет нам в этом волшебный клубочек. Скажем волшебные слова:
Ты катись, катись, клубок,
С овражка на мосток.
Только сильно не спеши,
Клубочек катиться – а дети идут следом за ним. Попадают в русскую избу (групповая комната оформлена под русский быт).
В горнице детей встречает русская барышня .
Дети: Здравствуйте хозяева!
Хозяйка: Здравствуйте гости дорогие: красны девицы и добры молодцы! Рада видеть вас в своем дому.
Дети: Хотим узнать, что такое оберег?
Хозяйка. И расскажу и научу его мастерить, но сначала должна проверить ваши знания – что же вы знаете о русском быте и семейных традициях.
Традиция – это правила поведения в семье, которые постоянно соблюдают и взрослые и дети.
Хозяйка. Много лет назад, люди жили в домах, которые назывались (избами).
Раньше не было многоэтажных домов, и у каждого человека была своя изба. Это был дом деревянный, построеный из бревен.
Кто из вас помнит, из какого дерева строили на Руси избу? (из сосны или ели).
Ребята, обратите внимание как я одета? Что это за костюм?
Так одевались в старину. Женщины носили длинные сарафаны,рубаха-сорочка, на голове платок. У меня на голове кокошник.
Семьи в старину были большие, вместе жили прабабушка, прадедушка, бабушка, дедушка, мама, папа и много детей.
Продолжи пословицу:
В хорошей семье хорошие дети растут.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Вся семья вместе и душа на месте.
Кто родителей почитает, тот счастливым живет
Физминутка:
Знаю я , что у меня
Очень дружная семья.
Это бабушка моя.,
Это папа, это дед,
И у нас разлада нет.
Когда наступало время трапезы (прием пищи) вся большая семья собиралась за одним большим столом, сидя на длинных лавках.
По традиции на середину стола ставили большую миску со щами (или горшок). Ели деревянными ложками. Хлеб резал и раздавал самый старший в семье дед или прадед. Ложку первым тоже брал старший, а потом все остальные члены семьи. Ели быстро и тихо.
Раздается звук плача ребенка.
- Дети, что это за звук? Кто плачет?
Достает из колыбельки куклу.
- Дети, посмотрите, вот кто у нас плачет – малыш. это кукла-малыш, Он только сегодня родился, поэтому он и плачет. Давайте его покачаем.
Ребенок, доставший куклу, качает, плач стихает.
- С давних времен, когда ребенок рождается, родители ему придумывают имя. Давайте и мы придумаем нашему ребеночка имя, но только имя будет не простое, а старинное. Дети, какие вы знаете русские старинные имена?
Дети предлагают имена, выбирают одно имя - ребеночка называют Егорушкой.
Дети кладут в колыбельку.
Дети, положили родители ребеночка в колыбельку, а что дальше делали?
- А что такое колыбельная?
- Это песенка, под которую засыпает ребенок.
- Дети, а давайте и мы споем колыбельную для Егорушки. Споем?
Дети поют совместно с воспитателем:
Люлю, люли, люленьки,
Стали гули ворковать,
Нашу деточку качать.
Сладко спи сыночек мой.
Глазки поскорей закрой.
Баю баю, птенчик спать.
Будет мамочка качать.
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок
Тебя схватит за бочок.
- Вот и уснул наш Егорушка. Дети, а вам понравилась колыбельная?
Воспитатель: А сейчас давайте вспомним о предметах быта русской избы. И помогут нам в этом загадки:
Толстая Федора наедается не скоро.
Но зато когда сыта-от Федоры теплота. (печь)
Дети: В каждой избе была печь. Печь не только обогревала избу. В ней пекли хлеб, готовили еду себе и домашним животным. На печи сушили одежду, обувь, грибы, ягоды, мелкую рыбёшку. Здесь можно было спать. Для этого на печи делалась специальная лежанка.
Всем пить чай велит.
Рогат, да не бык,
Хватает, да не сыт,
А сам на отдых идет.
То назад, то вперед,
Водящего выбирают считалкой:
Как у нас на сеновале
Две лягушки ночевали.
Утром встали щей поели,
А тебе водить велели.
Хозяйка. Но так, как вы со всеми моими испытаниями справились, я приглашаю вас в свою мастерскую, где научу вас делать оберег. Оберег - это предмет который защищает дом и каждого человека от беды.
Дети переходят в мастерскую: на столах разложены доска, тесто, горох, лавровый лист.
Рассаживайтесь ладком, да послушайте. Сегодня я хочу научить вас делать оберег-подкову, которая приносит счастье.
Практическая работа в мастерской.
Пальчиковая гимнастика:
Этот пальчик маленький,
Этот пальчик слабенький,
Это пальчик длиненький,
Этот пальчик сильненький,
Этот пальчик толстячок.
Ну а вместе-кулачок.
(Форма работы совместно – индивидуальная)
Во время самостоятельной работы играет русская народная музыка.
По окончании занятия детские работы размещаются на коллективной выставке. Идёт совместный анализ работ.
- Ребята, что интересного и познавательного узнали у меня в гостях ?
Дети: научились делать оберег
Мне интересно узнать понравилось ли вам у меня в гостях? Найдите свои настроения и оставьте на голубом облаке.
Педсовет
Содержание досуга: формирует представления детей об Отечестве и социокультурных ценностях нашего народа.
Данный досуг можно использовать как итоговое мероприятие в проектной деятельности.
Актуальность темы: Нравственно – патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям, развитие нравственно – патриотических чувств оставляют след на все дальнейшее поведение и образ мыслей человека. В дошкольном возрасте у детей стремительно развиваются общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, близким людям, родному месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине.
Формировать нравственно – патриотические чувства, обогащать и углублять знания детей о семье, городе, активизировать работу по пропаганде патриотического воспитания через доступные средства – основная цель работы ДОУ по развитию нравственно – патриотических чувств у дошкольников.
для старшего дошкольного возраста.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Цель: формирование представлений об Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа.
1. Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослым и сверстниками в процессе просмотра презентации и коллективной работы; развитие социального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками (Социально – коммуникативное развитие).
2. Обогащение словаря детей существительными (страна, Отчизна, Родина, карта, граница, герб, флаг, гимн) и в образовании существительных множественного числа в процессе просмотра презентации; развитие связной, грамматически правильной диалогической речи в процессе беседы по слайдам презентации и речевых игр (Речевое развитие).
Методы и приемы:
— Наглядные: показ презентации
— Практические: дидактическая игра, разминка, слушание музыки, конструирование – моделирование берёзки
— Словесные: сюрпризный момент, беседа, речевая игра
Оборудование: ноутбук, экран, проектор, презентация, конверт с разрезной картой, салютики. Материалы, для конструирования берёзки (конусы, полоски из бумаги для веток, клей, салфетки, кисточки).
Предварительная работа: рассматривание карты России и беседа о Родине и её символике.
и встают, образуя круг.
1. Приветствие детей (речь с движением):
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю,
Всех я вас приветствую!
2. Организационный момент.
Воспитатель:
Ребята и где мы все живём? (Мы живем в России.)
Что же такое Россия? (Это наша страна, государство.)
Как еще можно назвать страну? (Родина, Отчизна, Отечество.)
А как называются люди, которые живут в России? (В России живут россияне.)
Воспитатель: «Правильно, и сегодня мы будем узнавать новое о нашей стране, Родине. Ведь каждый человек должен знать о своей Родине как можно больше.
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем.
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Воспитатель: «На карте все уменьшено во много-много раз. Если мы поднимемся над страной высоко-высоко, то увидим ее такой же, как на карте. Ведь на далеком расстоянии все предметы кажутся очень маленькими. Если совсем далеко подняться, то все предметы превращаются в точки.
4. Игра самолёт.
Воспитатель: «Сядем в самолет и полетим над землей. Будем фотографировать все интересное.
Мы летаем высоко,
Мы летаем низко,
Мы летаем далеко,
Мы летаем близко.
Лес – леса – много лесов
Гора – горы – много гор
Река – реки – много рек
Озеро – озера – много озер
Море – моря – много морей
6. Беседа
Воспитатель: «Кружочки на карте? Это города.
Высоко салют взлетел,
Совсем низко улетел,
Влево, вправо полетел
И на место своё сел.
8. Рассказ объяснение.
Воспитатель: «У каждой страны есть государственные символы – герб, флаг и гимн. У России герб – двуглавый орел на красном щите. (Слайд герба Российской Федерации)
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
(Дети рассматривают герб России)
Белый цвет – березка,
Синий – неба цвет,
9. Продуктивная деятельность.
Воспитатель: Какой русский человек не любит березку — красавицу! Береза — символ России. Как она хороша в разные времена года! Прямая, стройная, белоствольная.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю сконструировать из бумаги березку, выполнив на основе конуса — ствол, а веточки — способом витой спирали.
(Дети склеивают конус, закрученные зеленые полоски приклеивают к стволу, рисуют черные пятна на стволе фломастером.)
Страна, какая? Сильная, великая, могучая, миролюбивая
Народ, какой? Сильный, миролюбивый, могучий, великий
Сегодня мы только немного познакомились с нашей страной. Но дальше к этой теме будем возвращаться все чаще и чаще, ведь каждому интересно узнать больше о своей Родине.
11 . Рефлексия.
— Что мы сегодня нового узнали?
— Что такое Родина?
— Почему нашу страну называют огромной, сильной?
— Что изображают на карте?
— Какие государственные символы вы знаете?
12. Выставочная деятельность.
Ребята, давайте ещё раз посмотрим, какие берёзки у нас получились. Мы поставим их в группу, и пусть наши родители полюбуются ими.
Читайте также: