Развитие ребенка в кружке подготовка к школе королькова
Обновлено: 04.07.2024
Описание материала: представляю вашему вниманию рабочую программу кружка по подготовке детей к школе. Материал может быть полезен воспитателям подготовительных групп, родителям.
Пояснительная записка
Дошкольное образование – это фундамент всей образовательной системы, так как именно здесь закладываются основы личности, определяющие характер будущего развития ребенка.
Дошкольный возраст самый благоприятный возраст для раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка, но, при создании определенных условий:
- условий, которые помогут ребенку совершить переход из детского сада в школу безболезненно;
- условий, которые помогут ребенку поверить в свои силы и быть успешным в учебной деятельности;
- условий, которые помогут сохранить и развить интерес к познанию в дальнейших условиях школьного обучения.
Программа кружка нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе.
В процессе деятельности дети приобщаются к различным видам взаимодействий, у них обогащаются математические представления, совершенствуется речь и расширяется словарь, также они развиваются и интеллектуально.
Актуальность и целесообразность.
Созданием данной рабочей программы послужил социальный запрос родителей и школы. Готовность ребенка к обучению в школе (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для родителей.
Цель программы:
Развитие познавательных способностей детей, интеллекта, творчества в решении поставленных задач, развитие речевой деятельности.
Программа состоит из двух блоков.
Первый блок включает в себя развитие речи и обучение грамоте,
второй блок - развитие математических представлений и логики
Организация деятельности:
Основная форма организации работы - игровая, так как именно эта деятельность является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте и, именно, в игре развиваются творческие способности ребенка.
При реализации данной рабочей программы применяются различные приемы и методы взаимодействия взрослого и ребенка (подвижные игры, экспериментирование, моделирование, занимательные упражнения, графические, фонематические, грамматические игры, игры на развитие внимания, памяти, ориентировки в пространстве); используется разнообразный дидактический материал (наборное полотно и карточки с буквами, с цифрами); таблицы слогов, предметные картинки для составления предложений и задач; сюжетные картинки, схемы для составления рассказов; тетради в клетку; мнемотаблицы; рабочие листы - прописи для печатания букв, цифр и др.).
1. Цифры от 0 до 5
2. Состав числа 2. Пишем цифру.
1. Состав числа 3. Пишем цифру.
2. На внимание. Штриховка.
17 – 21 октября
1. Согласный звук и буква Х.
2. Согласный звук и буква К. Звонкие и глухие звуки.
24 – 28 октября
1. Согласные звуки и буквы Х-К.
2. Согласные звуки и буквы Т, П. Мягкие и твердые согласные.
1. Состав числа 5. Пишем цифру. Математические знаки +, -,=
2. Ориентировка в пространстве
Ноябрь
31 октября – 3 ноября
1. Согласный звук и буква Т.
2. Согласный звук и буква П. Обозначение места звука в слове (схема).
1. Цифры от 5 до 10. Математические знаки > , Воспитание у детей подготовительной группы интереса к школе Обучение грамоте детей 5-6 лет Советы родителям будущих первоклассников Конспект комплексного занятия по подготовке детей 6-7 лет к школе
Пособие для педагогов дошкольного образования. 3-е изд. — Мозырь: Белый Ветер, 2012. — 98 с. — (Из опыта работы дошкольных учреждений).
В пособии представлен практический материал для работы кружка "Подготовка к школе", который направлен на развитие необходимых психических процессов будущего школьника: мышления, памяти, внимания, мелкой моторики руки и творческого воображения. Структура занятий дает возможность детям самостоятельно решать проблемные задачи, экспериментировать индивидуально и коллективно. Использование занимательных игр и упражнений поддерживает интерес к познанию на протяжении всего занятия. В пособии имеется черно-белое и цветное приложения с рисунками и схемами для применения на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.
Рекомендуется педагогам учреждения, обеспечивающих получение дошкольного образования.
Программа кружка "Подготовка к школе"
Примерное планирование работы кружка "Подготовка к школе"
Развитие логического мышления и мелкой моторики руки
Развитие памяти и творческого воображения
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Управление образования города Кузнецка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 19 города Кузнецка
на заседании Педагогического совета
МБДОУ ДС № 19 г. Кузнецка
Протокол № 4 от 27 мая 2016 года
Заведующий МБДОУ ДС № 19
Приказ № 15 от 30 мая 2016 года
Дополнительная образовательная программа
Возраст обучающихся: 5 – 7 лет
Срок реализации программы: 1 год
Гафурова Гульнара Нязифовна
Годовой календарный учебный график…………………….
Описание образовательной деятельности………………….
Методическое обеспечение программы……………………..
Список используемой литературы………………………….
Пояснительная записка
статус - он становится учеником. В настоящее время дети приступают к обучению в школе
с 6-7 лет. Важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания –
Проблема подготовки детей к школе, несмотря на свою изученность, по-прежнему остается актуальной. Это и понятно. С каждым годом усложняются требования обучения, сама программа варьи руется в разных учебных заведениях. У детей же, поступающих в 1 класс, с каждым годом все больше и больше обнаруживается от клонений в состоянии здоровья, нервно-психическом и функциональном развитии. Эти дети более всех нуждаются в профессиональной помощи психолога. Поэтому в системе подготовки дошкольников к обучению в школе очень актуальной является организация педагогом развивающих занятий, которые помогают формировать и развивать у детей школьно-значимые навыки, адаптировать их к обучению в школе.
В предлагаемом курсе коррекционно-развивающих занятий сделана попытка объединить сразу несколько задач по подготовке детей к школе:
Формирование познавательной активности и учебной моти вации детей старшего дошкольного возраста.
Коррекция и развитие нарушений деятельности и комплекса
показателей функционального развития, которые необходимы для
успешного обучения в школе. Это организация внимания, аналити ческого мышления и речи, памяти, зрительного и слухового вос приятия, развитие тонких движений руки и зрительно-моторной интеграции.
Профилактика нарушений зрения, осанки и фи зического самочувствия детей.
Представленный курс занятий отличается высокой динамичностью, так как помимо интеллектуально-развивающих игр и заданий включает целый комплекс физических и кинезиологических уп ражнений, пальчиковую гимнастику, что позволяет сделать работу детей насыщенной и менее утомительной. Известно, что без дви жения ребенок не обучается. Физические упражнения являются условием и одновременно средством не только физического разви тия, но и общего интеллектуального, способствуют развитию спо собностей и жизненной активности.
Игровая методика обучения также является условием и средст вом обучения детей дошкольного возраста. Использование большого количества красочного наглядного материала, предназначенного для фронтальной и индивидуальной работы детей, позволяет добиваться высокой эффективности этих занятий и способствует их меньшей утомляемости во время занятий.
- расширение словарного запаса;
- развитие зрительной, слухоречевой памяти;
- развитие свойств внимания;
- развитие умения логически мыслить и устанавливать причинно-следственные связи;
- формирование навыков общения и совместной деятельности;
В качестве критериев подготовленности ребенка к школе можно принять следующие показатели:
1) мотивация на учебу;
2) развитие произвольности;
3) сформированность наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;
4) развитие пространственных представлений;
5) умение фантазировать;
5) проявление самостоятельности.
1. наблюдательности и коммуникативных способностей;
2. произвольного внимания;
3. зрительной, слухоречевой памяти;
4. тонкой и грубой моторики;
5. активизации воображения;
6. способности логически мыслить;
7. пространственных представлений;
8. способности адекватно оценивать свою работу.
Ожидаемые результаты:
Система занятий полученных в результате игр и упражнений с элементами тренингов позволит снять эмоциональное напряжение при поступлении детей в школу старшего дошкольного возраста, адаптационный период к школе будет проходить без негативных последствий, активизируются, и разовьются все психические процессы (интеллектуальная готовность). Помимо развития интеллектуальных способностей дети повысят жизненный тонус, программа дает возможность заранее смоделировать ситуацию учебной деятельности, когда ребенок попадает в новую, незнакомую для него среду; побуждать детей к осмыслению общечеловеческих ценностей, к осознанию собственной внутренней позиции, формированию собственных ценностных ориентаций.
Промежуточные планируемые результаты освоения программы
Умение подчинять свою деятельность системе обязательных правил.
Умение анализировать предметы, используя зрительное, тактильное, слуховое восприятие, использовать мыслительные операции сравнения, обобщения, группировки.
Умение быстро и точно запоминать изображения; рисовать и срисовывать по клеткам или по образцу.
Повышенный интерес к решению умственных задач.
6. Умение общаться друг с другом и с педагогам. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.
ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Годовой календарный учебный график составлен в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Приказ МОиН РФ от 29 августа 2013 № 1018);
Уставом детского сада;
Структура образовательной деятельности:
Организованная образовательная деятельность по психологической подготовке к школе проводится во второй половине дня с 16.00 до 17.30, продолжительностью 25 минут в старшей группе, 30 минут в подготовительной к обучению в школе группе.
чем река отлича ется от моря, не может на в ид отличить букву от цифры.
Конечно, не все дети такие. Все же, мно г ие родители пытаются
подготовить ребенка к школе собственным и усилиями. Иногда вполне
удачно. Но не всегда роди т ели имеют достаточное ко л ичество в ремени и
достаточно сформирова н ный педагогически й подход для того, чтобы
В школе ребено к не начинает, а продолж ает развитие. Обычн о
подразу мевается, что научить р ебен ка всему, по дготовить его к получению
дальнейшего образования – обязанность школ ы. Но на практике эт о работает
редко. В действ ительности большинст во школьны х у чителей предпочит ает
(и часто имеет к это му основания) у делять внимание тем детям, ко т орые уже
обладают каким - то уровнем подг отовки, которые способ ны воспринимать
школьную программу не как что - то совсем новое, а как совершенствова ние
принцип развития. Основная задача – это развитие дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию.
принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.
принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.
принцип смыслового отношения к миру. Образ мира для ребенка – это не абстрактное, холодное знание о нем. Это не знаниядля меня: это мои знания. Это не мир вокруг меня: это мир, частью которого я являюсь, и который так или иначе переживаю и осмысляю для себя.
принцип ориентировочной функции знаний. Знание и есть в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.
принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире (или в образе мира) и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.
принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают открытия, узнают что-то новое путем решения доступных проблемных задач. Используемые в процессе обучения игровые моменты, радость познания и открытия нового формируют у детей познавательную мотивацию, а преодоление возникающих в процессе учения интеллектуальных и личностных трудностей развивает волевую сферу.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
веселые подвижные игры (речь + движения);
штриховка фигур в разных направлениях и с разным нажимом на карандаш;
обводки по трафарету или шаблону;
печатание букв, слогов, слов, цифр.
Задачи курса обучения грамоте:
— формирование общих представлений о слове и предложении;
— формирование действий звукового анализа;
— формирование навыка письма;
— развитие речи.
К концу обучения дети должны
знать/ понимать:
— звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;
— звук, слог, слово;
— слово и предложение;
— ударение;
уметь:
— называть, приводить примеры звуков: гласных, согласных (мягких, твёрдых);
— называть, приводить примеры слов, называющих предметы, действия предмета и признак предмета;
— различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;
— различать звук, слог, слово.
Окружающий мир.
Читайте также: