Разработайте модель эффективной системы физкультурно оздоровительной работы в детском саду

Обновлено: 08.07.2024

Презентация на тему: " Модель физкультурно- оздоровите льной работы в ДОУ." — Транскрипт:

1 Модель физкультурно- оздоровите льной работы в ДОУ

3 Первая и самая главная задача – защита, сохранение, укрепление и развитие здоровья ребенка.

5 Основной задачей детского сада является взаимодействие детского сада и семьи по формированию ПРИВЫЧЕК К ЗОЖ у дошкольников путем использования разнообразных форм и элементарных методик по оздоровлению детей.

9 Оптимальная организация режима дня: - образовательная деятельность по развитию двигательной культуры детей и формированию валеологических знаний (знание своего организма, формирование привычки к ЗОЖ, воспитание культурно-гигиенических навыков); утренняя гимнастика в зале и на свежем воздухе в теплое время года; двигательная деятельность на прогулке (подвижные и спортивные игры, праздники и развлечения); гимнастика после дневного сна; закаливающие процедуры;

10 Мониторинг уровня физического развития; беседы с детьми, направленные на выявление представлений о здоровье, ЗОЖ и его компонентах; СНЯТИЕ НОРМАТИВОВ ФИЗКУЛЬТУРНЫМ РУКОВАДИТЕЛЕМ Арефьевой В.А.

11 Организация полноценного питания соблюдение режима питания, эстетика организации питания, введение второго завтрака, питьевой режим, индивидуальный подход к детям

12 Профилактика и лечение острых респираторных заболеваний питье отвара шиповника; луково-чесночные закуски; употребление витамина С; использование оксолиновой мази в холодной время года; кварцевание помещений.

13 Организация взаимодействия с семьей консультативная работа; наглядная агитация; анкетирование; организация совместного отдыха; Дни открытых дверей; родительские собрания (общие и групповые); открытые просмотры для родителей совместные физкультурные занятия

14 здоровый педагог - здоровый воспитанник

18 Здоровьесберегающая среда – это гибкая, развивающая, не угнетающая ребёнка система, основу которой составляет эмоционально- комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей.

27 индивидуализация и дифференциация психолого-педагогического сопровождения ребёнка; использование игр и упражнений на развитие эмоциональной сферы, игр- тренингов на подавление отрицательных эмоций; применение приёмов релаксации, организация минут тишины, музыкальных пауз, психогимнастика; Охрана психического здоровья:

28 оптимальная организация режима двигательной активности детей в группе. Двигательный режим в детском саду начинается с утренней гимнастики, которая направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма, развитие физических качеств и способностей, закрепление двигательных навыков. В процессе непосредственно образовательной деятельности желательно включать игры- массажи, пальчиковые гимнастики со словами. Простые упражнения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.

32 Здоровье – категория педагогическая и задача педагогов – сохранение позитивного физического и психического здоровья воспитанников. Комплекс здоровьесберегающих мероприятий поможет осуществить теснейшую связь между деятельностью мышц, состоянием внутренних органов и психическим состоянием ребёнка, а значит, и реализовать истину:

Вложение	Размер
model_fiz.-ozd._raboty.doc	38.5 КБ

Предварительный просмотр:

Модель физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

В последнее время мы все чаще слышим тезисы о модернизации системы образования, о приоритетности повышения эффективности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных возможностей, уровня физической и двигательной подготовленности. Перед образованием встает вопрос, какие направления должны стать приоритетными в работе дошкольного учреждения в современных условиях? Первая и самая главная задача – защита, сохранение, укрепление и развитие здоровья ребенка.

Основной задачей детского сада является взаимодействие детского сада и семьи по формированию валеологической культуры у дошкольников путем использования разнообразных форм и элементарных методик по оздоровлению детей. На основе этого нами была разработана комплексная система физкультурно-оздоровительной работы, которая включает в себя работу с детьми, родителями, педагогами и социальными институтами.

Создание предметно-развивающей среды для двигательной активности детей (наличие спортзала и площадки, спортинвентаря, стандартного и нетрадиционного физкультурного оборудования, наличие спортивных уголков в группах);
Оптимальная организация режима дня:

- образовательная деятельность по развитию двигательной культуры детей и формированию валеологических знаний (знание своего организма, формирование привычки к ЗОЖ, воспитание культурно-гигиенических навыков);

- утренняя гимнастика в спортзале и на свежем воздухе в теплое время года;

- двигательная деятельность на прогулке (подвижные и спортивные игры, праздники и развлечения);

- приобщение к туризму;

- гимнастика после дневного сна;

- закаливающие процедуры (солевое закаливание, обширное умывание прохладной водой, самомассаж, полоскание ротовой полости, контрастные воздушные и солнечные ванны в теплое время года).

3. Мониторинг уровня физического развития, состояния здоровья, психоэмоционального состояния:

- беседы с детьми, направленные на выявление представлений о здоровье, ЗОЖ и его компонентах;

- обследование логопедом и психологом;

- регулярное обследование детей педиатром из поликлиники.

4. Организация полноценного питания (соблюдение режима питания, эстетика организации питания, введение второго завтрака, питьевой режим, индивидуальный подход к детям)

5. Профилактика и лечение острых респираторных заболеваний:

- питье отвара шиповника;

- употребление витамина С;

- использование оксолиновой мази в холодной время года;

- наличие физиотерапевтического кабинета, оснащенного необходимым оборудованием.

6. Коррекционная работа, направленная на устранение отклонений от нормы (секция корригирующей гимнастики, индивидуальная работа с детьми).

8. Организация взаимодействия с семьей:

- организация совместного отдыха;

- Дни открытых дверей;

- родительские собрания (общие и групповые);

- конференции для родителей

8. Работа с педагогами – также является неотъемлемым направлением по укреплению и сохранению здоровья детей. С воспитателями проводится консультативно – просветительская работа, обучение приемам саморегуляции, снятия психологического напряжения.

Таким образом, созданная модель способствует не только сохранению, но и развитию здоровья физического, психического и социального, обеспечивает большой потенциал творческих способностей детей и педагогов нашего детского сада.

Одной из важнейших проблем физкультурно-оздоровительной работы, является внедрение и использование в процесс инновационных здоровьесберегающих технологий направленных на коррекцию физического развития дошкольников. Перед дошкольным образованием в настоящее время остро стоит вопрос по укреплению здоровья, оздоровления и физического развития детей. ФГОС ДО, определяют одну из важнейших задач, это: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. В соответствии с этим особую актуальность приобретает поиск новых средств и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении, создание оптимальных условий для всестороннего гармоничного развития личности ребёнка. Работая в детском саду, я поняла, что показатели здоровья детей требуют принятия эффективных мер по улучшению их здоровья. Начальные итоги анкетирования родителей показали, что родители недостаточно осведомлены в вопросах здоровьесбережения детей, мало знают о том, как укрепить здоровье ребёнка с помощью физических упражнений, закаливания, и подвижных игр. Вследствие этого, у детей слабое физическое развитие, практически все испытывают дефицит двигательной активности, задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы, имеют нарушение опорно-двигательного аппарата, избыточный вес. Поэтому, я пришла к выводу, что многие дети нуждаются в особых технологиях физического развития, в которых должен быть учтен весь комплекс соматических, физических и интеллектуальных проблем. Эти технологии должны в первую очередь способствовать коррекции не только физического, но и психомоторного, эмоционального и общего психического развития.

Цель работы - совершенствования методики физкультурно-оздоровительной работы с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий.

Также наряду с этими программами используются современные, здоровьесберегающие технологии: это упражнения на степах, фитболах, игровой стретчинг, дыхательная гимнастика, релаксация, психогимнастика, упражнения на развитие гибкости, правильной осанки, музыкотерапия и др. Задачи:

- развитие физических качеств, двигательной активности;

- контроль двигательной активности и становление физической культуры,

- формирование правильной осанки, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата;

- воспитание привычки к здоровому образу жизни; Физкультурно-оздоровительная деятельность осуществляется в непосредственно образовательной деятельности: в утренней гимнастике, досугах, физкультурных праздниках.

Данная система, применения инновационных здоровьесберегающих технологий, основана на повышении интереса дошкольников к физической культуре и спорту за счет введения увлекательных форм работы :

Степ-аэробика. Эффективный комплекс оздоровительной гимнастики, простой в исполнении и эффективный. Позволяет в короткий срок добиться наилучших результатов — повысить жизненный тонус, укрепить мускулатуру и наполнить тело жизненной энергией. Упражнения на степах тренируют сосудистую систему, усиливают обмен веществ в организме, влияют на сердце и лёгкие, увеличивая потребность организма в кислороде, улучшают психологическое и эмоциональное состояние ребёнка.

Фитбол-гимнастика.

Игровой стретчинг

В заключительной части занятия для восстановления организма проводится дыхательная гимнастика, цветотерапия, музыкотерапия, психогимнастика, которые направлены на восстановление организма, релаксацию. Воздействие на ребёнка во время цветотерапии тёплых цветов повышают активность отдела вегетативной нервной системы, укрепляют память, зрение, придают бодрость, улучшают цвет кожи. Холодные цвета нормализуют сердечную деятельность и ЦНС, стабилизируют артериальное давление, расслабляют, снимают напряжение, помогают при заболевании позвоночника. Во время музыкотерапии, используются классическая музыка, шумы природы, голоса птиц, животных, взрослых и др. Это формирует у детей чувство удовлетворения от проведенного занятия, создает положительный эмоциональный настрой на качественное выполнение предстоящей деятельности. Данные технологии позволяют через воображение ребёнка воздействовать на ЦНС успокаивающе, расслабляюще. Внедряя в работу комплексное сочетание программ и технологий в системе занятий физической культурой, можно сделать вывод:

• У детей повышается интерес к таким занятиям.

• Увеличивается уровень их физической подготовленности, развитие физических качеств: мышечной силы, ловкости, выносливости, гибкости; двигательной активности.

• Развиваются внимание, память, воображение, умственные способности.

• Происходит воспитание нравственных качеств, коммуникабельности.

• Укрепление костно-мышечной системы, повышение функциональной деятельности органов и систем организма.

Таким образом, условиями успешной реализации и использования инновационных, современных здоровьесберегающих технологий являются:

• Улучшение физического развития, эмоционального состояния;

• Благоприятная динамика в состоянии здоровья дошкольников;

• Формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни;

• Повышение уровня физической подготовленности.

Каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, у детей формируется стойкая мотивация на здоровый образ жизни, полноценное развитие.

Использование инновационных технологий физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ Одной из важнейших теоретических и практических проблем физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ является внедрение и использование в процессе.

Использование инновационных методик в физкультурно-оздоровительной работе с учетом резервных возможностей ДЧБ Детям любого возраста свойственна высокая двигательная активность. Мышечная активность – обязательное условие для нормального развития организма.

Проектирование НОД с использованием инновационных педагогических технологий Итоговая практико-значимая работа «Проектирование непосредственной образовательной деятельности с использованием инновационных педагогических.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Модель физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Создание предметно-развивающей среды для двигательной активности детей (наличие спортзала и площадки, спортинвентаря, стандартного и нетрадиционного физкультурного оборудования, наличие спортивных уголков в группах);

Оптимальная организация режима дня:

- утренняя гимнастика в спортзале и на свежем воздухе в теплое время года;

- двигательная деятельность на прогулке (подвижные и спортивные игры, праздники и развлечения);

- приобщение к туризму;

- гимнастика после дневного сна;

3. Мониторинг уровня физического развития, состояния здоровья, психоэмоционального состояния:

- беседы с детьми, направленные на выявление представлений о здоровье, ЗОЖ и его компонентах;

- обследование логопедом и психологом;

- регулярное обследование детей педиатром из поликлиники.

5. Профилактика и лечение острых респираторных заболеваний:

- питье отвара шиповника;

- употребление витамина С;

- использование оксолиновой мази в холодной время года;

- наличие физиотерапевтического кабинета, оснащенного необходимым оборудованием.

8. Организация взаимодействия с семьей:

- организация совместного отдыха;

- Дни открытых дверей;

- родительские собрания (общие и групповые);

- конференции для родителей

В условиях современной природно-социальной и экологической ситуации проблема здоровья детей приобретает глобальный характер Разнообразные медицинские, социологические, демографические и другие данные свидетельствуют о том, что только 14% детей России можно считать практически здоровыми, 50%, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, 35% - хронически больны.

Проблемные вопросы.

В связи с этим возникают вопросы:

Как укрепить и сохранить здоровье наших детей?
Как организовать образовательную деятельность дошкольников, чтобы дать каждому ребёнку оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья?
Как развивать интерес учащихся к занятиям физкультурой, потребность в здоровом образе жизни?
Как сделать привлекательным занятие физкультурой для всех детей?
Как достичь в процессе занимательного дела оптимального сочетания оздоровительного, тренировочного, образовательного компонентов физкультурной деятельности?

Для ответа на вопросы мы решили в детском саду создать модель оздоровительной работы, которая бы позволила решить если не все, то большую часть проблем физического развития ребёнка в условиях ДОУ.

Цель создания нашей модели: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности и потребности в здоровом образе жизни .

- Совершенствование условий для обеспечения физического и психического здоровья детей.

- Повышение педагогического мастерства.

- Комплексный подход и реализация физкультурно-оздоровительных мероприятий в контакте со всеми участниками педагогического процесса (педагоги, медицинские работники, родители, дети).

- Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы.

- Воспитание здорового ребенка совместными усилиями детского сада и семьи.

Основные принципы построения модели.

Принцип научности – подкрепление всех необходимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками.

Принцип участия - привлечение всех участников педагогического процесса к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек.

Принцип гарантий - реализация конституционных прав детей на получение образования и медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения.

Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видов деятельности.

Интеграция образовательных областей в формах физкультурно-оздоровительной работы.

Ведущее место в организации двигательного режима в работе с детьми дошкольного возраста отводится двигательной деятельности. Необходимое условие – доброжелательное отношение к детям со стороны педагога. Педагоги проявляют к детям искренний интерес, помогают преодолевать трудности и неудачи, радуются вместе с ними успехам, стараются, чтобы все упражнения выполнялись на фоне позитивных ответных реакций ребёнка, доставляя ему не только мышечную, но и эмоциональную радость. Используются при этом как традиционные, так и нетрадиционные виды занимательной двигательной деятельности.

Организация работы с детьми по формированию ЗОЖ

Для успешного формирования представлений у дошкольников о ЗОЖ необходима целенаправленная, систематическая воспитательно - образовательная работа в ДОУ и семье. Мы определили для себя следующие направления осуществления этой проблемы:

- привитие стойких культурно-гигиенических навыков;

- развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов;

- обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;

- формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма;

- формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений;

- формирование элементарных представлений об окружающей среде.

Нетрадиционные формы оздоровления дошкольника

Основная задача коррекционно-педагогической работы – укрепление физического здоровья детей и формирование у них уверенности красивой осанки с использованием нетрадиционных форм и методов оздоровления. Положительный эффект даёт использование в работе с детьми нетрадиционных форм оздоровления таких, как:

Гимнастика для глаз;

Гимнастика после дневного сна;

Самомассаж и массаж;

Физкультминутки и динамические паузы;

Упражнения на фитболе

Организация оздоровительной деятельности

Лечебно – профилактическая работа;

Организация режима дня;

Организация жизнедеятельности детей в период карантинов;

Система закаливания в ДОУ;

Витаминизация третьего блюда;

Курсы приема кислородного коктейля.

Организация системы закаливания – важнейшая часть физического воспитания детей дошкольного возраста. Закаливающие мероприятия проводятся в течение всего дня. Лучшими средствами закаливания являются естественные силы природы: воздух, солнце и вода.

Цель закаливания – выработать способность организма быстро приводить работу органов и систем в соответствие с меняющейся внешней средой. Способность организма приспосабливаться к определенным условиям внешней среды вырабатывается многократным воздействием того или иного фактора (холод, тепло и т.п.) и постепенным увеличением дозировки такого воздействия.

Закаливание воздухом – наиболее доступное средство закаливания в любое время года. Систематическое пребывание ребенка на воздухе способствует более быстрой адаптации организма к смене температурных условий. Положительное воздействие воздушных ванн повышается, если сочетается с физическими упражнениями.

Эффективным средством закаливания является хождение босиком в летнее время по хорошо очищенному грунту (трава, гравий, песок). Начинать ходить босиком следует в жаркие, солнечные дни, постепенно увеличивая время хождения с 2–3 минут до 10–12 минут и более. Минимальная температура воздуха, при которой детям разрешается ходить босиком, – 20–22 Сº.

Большую радость детям доставляет процедура закаливания солнцем, которая осуществляется на прогулке в летнее время. Воспитатели начинают процесс закаливания со световоздушных ванн в тени деревьев, затем переходят к местным солнечным ваннам, для чего детям оголяют руки и ноги (на голове при этом должна быть светлая шапочка). Для проведения солнечных ванн игры детей организуют под прямыми лучами солнца (5–6 минут), а затем вновь уводят в тень. По мере появления загара солнечные ванны становятся общими, т.е. детей раздевают до трусов и майки, а затем оставляют в одних трусах. Непрерывное пребывание детей под прямыми солнечными лучами вначале составляет 5 минут, постепенно его доводят до 10 минут. В течение дня общая продолжительность солнечных ванн может достигать 40 -50 минут.

Вода является весьма эффективным фактором оздоровления и закаливания. В оздоровительной деятельности педагоги используют обширное умывание, ножные ванны, обливание ног, обливания рук до локтя , в младших группах сухое обтирание. Обливание ног проводится перед сном, хождение по дорожкам здоровья.

Полоскание горла водой комнатной температуры или травяными настоями, также считается формой закаливания детей.

В результате закаливания дети стали менее восприимчивым к резким изменениям температуры и простудным и инфекционным заболеваниям. Дети обладают хорошим здоровьем и аппетитом, спокойны, уравновешенны, отличаются бодростью, жизнерадостностью, высокой работоспособностью. Таких результатов можно добиться лишь при правильном выполнении закаливающих процедур.

Работа с семьёй.

Переходя к непосредственному построению модели оздоровительной работы нашего ДОУ, мы определили, что центром данной модели должен быть ребёнок. Мы стремимся в образовательно-воспитательном процессе к тому, чтобы в конечном итоге, перед выпуском в школу, наш воспитанник обладал следующими интегративными качествами.

Основной задачей детского сада является взаимодействие детского сада и семьи по формированию валеологической культуры у дошкольников путем использования разнообразных форм и элементарных методик по оздоровлению детей. На основе этого нами была разработана комплексная модель физкультурно-оздоровительной работы, которая включает в себя работу с детьми, родителями, педагогами.

Создание предметно-развивающей среды для двигательной активности детей (наличие спортзала и площадки, спортинвентаря, стандартного и нетрадиционного физкультурного оборудования, наличие спортивных уголков в группах);
Оптимальная организация режима дня:

- утренняя гимнастика в спортзале и на свежем воздухе в теплое время года;

- двигательная деятельность на прогулке (подвижные и спортивные игры, праздники и развлечения);

- гимнастика после дневного сна;

Мониторинг уровня физического развития, состояния здоровья, психоэмоционального состояния:

- беседы с детьми, направленные на выявление представлений о здоровье, ЗОЖ и его компонентах;

Читайте также: