Расскажите о технологиях проектирования зданий и сооружений 7 класс технология кратко

Обновлено: 18.05.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №60

Кукла Тильда

Руководитель: учитель технологии

Смовж Татьяна Васильевна

Краткая аннотация

Тильды – забавные непропорциональные куклы, изготовленные из текстиля, лоскутов ткани с использованием пуговиц и лент. Их изготавливают своими руками и дарят не только детям, но и, даже чаще, взрослым в качестве необычного сувенира и элемента интерьера. Это больше не игровые, а именно интерьерные игрушки. Куклы Тильды отличаются необыкновенной простотой, которая способствует передаче светлых чувств и положительных эмоций.

Сейчас очень популярны вещи, сделанные своими руками, и это неудивительно, ведь они всегда невероятно милые. Каждая такая вещь индивидуальна, в отличие от заводских штампованных игрушек. В ее создание мастер вкладывает частичку своей души, доброты и нежности, что, непременно, передается владельцу.

Около таких вещей просто нельзя пройти мимо, особенно завораживают куклы Тильды . Мало кто относится к ним равнодушно, кто-то не видит в них ничего особенного, кто-то вовсе боится их, считая их маленькими демонами, но те, кого очаровали куклы Тильды, становятся их поклонниками. Найти такую куклу сегодня несложно, но иногда появляется желание создать ее своими руками, сделать ее такой, которая будет только у Вас. Такая красавица может стать Вашим ангелом-хранителем, при условии, конечно, что Вы сделаете ее сами.

Актуальность. Тильды не выходят из моды многие времена, являются оригинальным, неповторимым и самым незабываемым подарком или талисманом для родных и близких к любому торжеству.

Цель работы : изготовить куклу-Тильду своими руками.

1.Познакомиться с историей происхождения куклы Тильды.

2. Разработать и выполнить проект.

3. Выбрать инструменты, приспособления, оборудование.

4. Составить последовательность изготовления изделия.

5. Изготовить куклу.

6. Сделать экономическое обоснование и выводы

Обьект исследования: кукла-Тильда.

Предмет исследования: процесс изготовления разновидностей куклы Тильды, актуальность этой техники в наши дни.

Гипотеза: технология изготовления куклы Тильда достаточно известное направление в декоративно-прикладном искусстве, но значимость этого направления велика, есть возможность самостоятельно разрабатывать модели игрушек, пополняя варианты.

Методы исследования: в ходе работы использованы как теоретические , так и практические методы:1. Изучение литературы и анализ информации.

2. Опрос, наблюдение, сопоставлении и отбор информации.

2.ИСТОРИЯ КУКЛЫ .

Авторская кукла - это уникальное создание, которое является единственным в своем роде, и неповторимым произведением автора. У каждого мастера свой почерк, который легко узнается по совокупности характерных черт его произведений.
Приглядимся к особенностям куклы Тильды: это текстильная, набивная, немного несуразная пухленькая игрушка, с непропорционально длинными руками и ногами. У каждой куклы свой характер, определенная роль, часто дополнительные аксессуары и даже место действия. Лицо или мордочка куклы Тильды довольно условное: близко посаженные черные глаза-бусинки или кружочки, маленький ротик и легкий розовый румянец. Для раскрашивания применяются натуральные красители и декоративная косметика, которые не очень устойчивы. Поэтому играть с такой куклой не всегда удобно, но Тильда наверняка станет прекрасным подарком или украшением в вашем интерьере. Тряпичная кукла ручной работы - это игрушка или украшение интерьера, а чаще всего и то и другое одновременно, которая несет в себе теплоту человеческих рук. Каждая из них имеет свои особенности, и изготавливаются с применением различных техник и материалов.

3. ВАРИАНТЫ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИГРУШКИ ТИЛЬДА

Прежде чем приступать к созданию куклы Тильды, определитесь с идеей . В идеале, такую куклу следует шить по выкройке, однако не обязательно искать готовую. Если Вы четко представляете, какую куклу Вы хотите, то можете сами нарисовать эскиз, по которому и будете выкраивать.

Вот примеры наиболее интересных и популярных выкроек куклы Тильд:

Тильда Ангел – очень трогательная и нежная кукла. Обычно она светлая, небольших размеров, в розовом платье и панталончиках. Характерным отличием такой куклы являются подвязанные косички и большие крылья. Особый шарм Тильде придает маленькая игрушка в ее руках (Приложение 1).

Тильда Курочка – одна из самых простых в исполнении кукол. Обычно ее ставят рядом с цветочными вазонами. Ей можно украсить свой подоконник или подарить подруге-любительнице комнатных растений (Приложение3).

Тильда барышня - отличный выбор, потому что она может очень красиво смотреться у вас на книжной полке и играть роль оберега. Обычно у Тильд барышень пышные юбки с кружевами зонтики, и разные предметы которые есть у обычных барышень в сумочке Я решила немного изменить наряд у данной куклы. (Приложение 4).

4.ВЫБОР МАТЕРИАЛА ИЗДЕЛИЯ.

При создании Тильды используют натуральные хлопчатобумажные, льняные или шерстяные ткани. Для кукол-барышень, так же как и для кукол-животных, хорошо подходит фланель, флис, бязь, лен, хлопок. Эти ткани берут для изготовления тела куклы, которое одевают в одежду уже из любой ткани (ситец, шелк, трикотаж – кому что нравится). Рисунок ткани для одежды может любым, но обязательно мелким. Для изготовления выкройки куклы я выбрала ситец, а для юбки я выбрала сатин.

Набивают игрушки в основном синтепоном или холлофайбером.

По сути холлофайбер и синтепон одно и то же, просто-напросто один материал более устаревший, а другой современный и качественный.

Что касается холлофайбера, то стоит отметить, что это разновидность синтепона, только более качественная. Он является нетканым материалом, который изготавливается методом термического скрепления.

Для наполнения куклы – выбрала холлофайбер .

5.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА И СОБЛЮДЕНИЕ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА.

Для работы мне понадобится:

ткань для тела куклы;

ткани для одежды и аксессуаров;

декор – бусинки, ленточки;

нитки в тон ткани для тела, для одежды и для волос;

бумага для выкройки.

1.Швейная машина с электрическим приводом.

На рабочем столе должны лежать:

Портновский мел или высушенное мыло.

Нитки контрастного или того цвета какого у вас будет изделие.

Иглы машинные и ручные.

Техника безопасности труда

1.Одеть рабочую форму, убрать волосы по косынку, закатать рукава.

2. Расстояние от глаз до изделия должно составлять примерно 30 см. ( не менее 25 см. и не более 35 см.)

3. Помещение, в котором вы работаете должно быть хорошо освещено, также используйте дополнительный настольный светильник. Лучше хорошо регулируемый и с флуоресцентной лампой. Свет, которого, должен падать с левой стороны

5. Старайтесь, чтобы все необходимые инструменты лежали под рукой.

6.Передавать ножницы ручкой вперед.

7.Не наклоняться близко к вращающимся частям машины.

8.Не подталкивать ткань под лапку машины.

9.Не отвлекаться во время работы.

Опасность в работе:

-Повреждение пальцев иглой.

-Попадание волос и концов одежды во вращающиеся части швейной машины.

-Механические повреждения движущимися частями машины (маховое колесо, ремень, нитеводитель)

-Поражение электрическим током.

6. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЯ

Конечности (особенно ручки) набиваем маленькими порциями холлофайбера, потихоньку утрамбовывая его внутри карандашом. Ручки набиваем плотно до верха.

Ножки плотно набиваем до коленей, прошиваем ( на машинке) коленки, и набиваем дальше, только уже неплотно и не до самого верха.

Пришиваем ножки. Для этого туловище подгибаем (я делаю намётку швом "вперёд иголку”, потом просто её выдёргиваю).

Вставляем в туловище ножки, закрепляем булавочками и пришиваем потайным швом.

Теперь – пришиваем ручки. Подгибаем припуск по верху деталей ручек внутрь и пришиваем под плечи потайным швом.

Простым карандашом проводим линию от верхнего шва посередине головы. Это будет пробор. На лице от верхнего шва проводим линию длинной 1-1,5 см. На затылке проводим линию до середины головы(середина головы -между шеей и макушкой),или длиннее ,т.е на 2\3 головы.

Примеряем нить пряжи на голову кукле. Отрезаем нить-это будет ориентир. Учтите, волосы мы подровняем в конце работы они будут короче. Поэтому ориентировочную нить отрезаем немного длиннее, чем хотелось бы.

Начнем пришивать волосы с лица. В иглу я вдела нить пряжи, делаем узелок и закрепку где-нибудь на голове и выводим иглу на 3 мм выше, чем начало линии. Далее будем шить швом назад иголку. Ширина стежка у меня 3 мм и выводим иглу в начало линии на лице. А выводим нить через 3мм от конца нити. В образовавшуюся петлю продеваем прядь. Прядь выровняйте, чтоб с обоих сторон нити были одинаковой длины, затяните нить. Вот одна прядь пришита .Далее в таком же порядке.

Осталось сделать кукле прическу. Для этого в косы вплетите атласные ленты.

Тильдочка будет в платье с открытой спиной. Первым делом вы отрезаем от ткани ленточку шириной 2 см ,а длиной 30 см.(По всей длине мы делаем прибавки с каждой стороны 1 см.), сшиваем по припускам. И накладываем ее на плечи. Теперь можно заняться юбкой. Для куклы ростом 54 см выкраиваем полосу ткани 15 на 30 см (это уже с учетом припусков), по одной из длинных сторон пришиваем кружево. Вырезаем юбку и пришиваем к ней кружева , а затем мы пришиваем ленточку к юбке. Готовая кукла.

7.ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА.

Экология является одной из основных проблем на сегодняшний день. Большое количество отходов не перерабатывается, а просто вывозится на свалки. Люди сами страдают от этого.

Моя работа не требовала использования большого количества ресурсов: сложных инструментов, дорогостоящих материалов, энергоёмкого оборудования. Для выполнения своего проекта почти все материалы я использовала вторично, например разноцветные кусочки ткани, материал для набивки холофайбер, шерстяные нитки, бусинки, ленточки для украшения. Я считаю, что мой проект экологически безвреден и никакого ущерба окружающей среде не было нанесено.

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе работы я овладела различными способами поиска информации: работа с литературой и в сети Интернет, где: узнала историю возникновения кукол. Куклы сопровождают нас всю жизнь, а в настоящее время пользуются большой популярностью у детей и взрослых. В куклы дети и взрослые играли раньше, играют сегодня и будут играть всегда. Существует даже куклотерапия - это метод лечения с помощью кукол. Кукла оберегает, передаёт опыт, развивает самостоятельность, несёт любовь. Куклой можно сотворить себя.

Изготовление таких кукол Тильд удивительно просто, увлекательно и экономично. При минимальных затратах можно произвести максимальное впечатление!

Самостоятельно сшитая кукла Тильда оказывается дешевле, чем такая же, приобретенная в магазине или по интернету, и при этом, зачастую, превосходит купленную по качеству и оригинальности исполнения.

Кукла Тильда может быть самостоятельным подарком, а может быть частью подарка, делающим его намного привлекательней.

Я довольна своей работой и получила огромное удовольствие при её выполнении.

Все вы разные, куклы, и разные мы,
Но с истоков пути, век от века,
Проносили мы в радости, в горести тьмы
Кукол — символ души Человека!
(Ольга Елизарова)

§ 27. Технологии возведения зданий и сооружений.

Строительные технологии — это способы и принципы, используемые при строительстве жилых и промышленных объектов.

Строительство является одной из основных сфер производственной деятельности человека. В процессе строительства создаются отдельные элементы, конструкции и в конечном счёте здания и сооружения.

Здание — строительная система, образующая замкнутый объём. Здание предназначается для пребывания людей и выполнения ими своих функциональных потребностей (жильё, отдых, работа, учёба, быт ).

Здания делятся на жилые, общественные и производственные (рис. 1).

Рис. 1. Здания: жилые, общественные и производственные.

Здания по конструктивно-технологическим признакам делятся на несколько видов:

деревянные,
каменные из кирпича,
крупнопанельные из сборных железобетонных панелей и плит,
из монолитного железобетона,
из сборных объёмных элементов (блоков).

Сооружения — это строительные объекты, предназначенные для технологических потребностей производства, транспортных коммуникаций, обеспечения безопасности и комфортности проживания люде й.

Классификация сооружений по назначению :

транспортные,
гидротехнические(речные и морские), в том числе плотины,
ёмкостные (для хранения жидких и газообразных веществ),
грунтозащитные (подпорные стенки, селеприёмники и др.),
сооружения связи(антенны, телевышки),
сооружения сельскохозяйственных предприятий,
технологические сооружения промышленных предприятий(транспортёры и т. п.),
инженерные сети (водоснабжение, теплоснабжение, электроснабжение, нефте- и газопроводы) (рис. 2).

Рис. 2. Сооружения: а — транспортная развязка; б — плотина; в — антенны; г — водораспределительный узел

Сооружения возводятся из различных материалов: грунта, металла, бетона, железобетона, керамзитобетона, древесины, кирпича, камня.

Основное назначение строительной отрасли — производство строительной продукции. Строительная продукция — законченные строительством здания, сооружения и их элементы.

В создании строительной продукции большую роль играют технологии её производства как в целом, так и отдельных частей. Технологии производства строительной продукции определяют то, в каком порядке и каким способом должен протекать строительный процесс, который является сочетанием трёх основных элементов любого производства: трудовые ресурсы, предметы труда (материальные ресурсы), технические средства (орудия труда).

Технология возведения зданий и сооружений объединяет простые и сложные технологические процессы, различающиеся по основным элементам производства. Эффективность технологии зависит от уровня взаимодействия процессов. Чем выше уровень их сочетания, тем эффективнее технология.

Технологии возведения зданий и сооружений включают в себя:

1) проектирование , в которое входят проект организации строительства, проект производства работ, технологические карты на сложные технологические процессы, карты трудовых процессов, технологические схемы выполнения операций;

2) организационно-подготовительные работы , включающие планировку и конструирование временных дорог, расчистку и планировку территории перед началом строительства, отвод поверхностных вод, обустройство и подготовку площадки к основному этапу строительства;

3) строительно-монтажные работы — работы по возведению новых объектов и по установке в них оборудования: земляные, каменные, бетонные, железобетонные, кровельные, малярные, штукатурные и другие строительно-монтажные работы;

4) пуско-наладочные работы — это комплекс мероприятий по вводу в эксплуатацию смонтированного оборудования. Этот вид работ предполагает проведение наладочных испытаний, направленных на вывод оборудования на проектные режимы и обеспечение экономичной работы оборудования;

5) содержание зданий и сооружений включает в себя своевременное проведение капитального и текущего ремонта, контроль за состоянием сетей водо-, тепло- и газоснабжения, канализации, электрических сетей, кабельных телевизионных сетей, сетей Интернета;

6) содержание жилья . В соответствии с Жилищным кодексом Российской Федерации управление, содержание и текущий ремонт в многоквартирном доме включают в себя:

• освещение помещений общего пользования;

• обеспечение установленных законодательством температуры и влажности в помещениях общего пользования;

• уборку и санитарно-гигиеническую очистку помещений общего пользования, а также земельных участков, входящих в состав общего имущества дома;

• сбор и вывоз твёрдых и жидких бытовых отходов;

• меры пожарной безопасности;

• содержание и уход за элементами озеленения и благоустройства;

• текущий и капитальный ремонт.

Полезная информация

Основные понятия и термины:

строительные технологии, здание, сооружение, экология жилья, строитель-эколог, ЖКХ.

? Вопросы и задания

1. В чём отличие жилых зданий от производственных зданий и сооружений?

2. Расскажите о технологиях проектирования зданий и сооружений.

3. Люди каких профессий заняты в строительстве?

Найдите в Интернете информацию о работе жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ) вашего населённого пункта. Найдите телефоны и адреса электронной почты организаций ЖКХ, занимающихся ремонтом квартирной электропроводки и водопровода в вашем доме.

Идеи творческих проектов

Идея 2. Разработка проекта дома из нетрадиционных (бросовых) материалов.

Проект – это ограниченная во времени деятельность , представленная в виде мероприятий, направленная на решение социально значимой проблемы и достижение определенной цели , предполагающая получение ожидаемых результатов , путем решения связанных с целью задач, обеспеченная необходимыми ресурсами и управляемая на основе постоянного мониторинга деятельности и ее результатов с учетом возможных рисков . МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Проектирование - процесс создания проекта и его фиксация в какой-либо внешне выраженной форме. Обозначим основные этапы проектирования, которые подробно будут рассмотрены в разделе…: обоснованный выбор значимой проблемы; определение продукта проекта, разработка проекта и его документальное оформление; макетирование и моделирование; оценка проекта; презентация и защита проекта. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Типы проектов Исследовательские проекты. Творческие проекты. Ознакомительно-ориентировочные (информационные) проекты . Практико-ориентированные (прикладные) проекты . Монопроекты . Межпредметные проекты. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Исследовательские проекты. Целью проекта: получение научного знания, обладающего признаками новизны и теоретической и/или практической значимости. Имеют точную и детальную структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием . Проект включает : цель и задачи; актуальность; проблемы; объект и предмет исследования; выдвижение гипотезы для решения обозначенной проблемы; описание методов исследования (теоретических и эмпирических ); результаты исследования, выводы. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Творческие проекты. Цель проекта: получение творческого продукта – газеты, сочинения, альманаха, видеоролика , праздника, экспедиции и т.д . Отличительной особенностью творческих проектов является то, что они не требуют детально проработанной структуры, она только намечается и развивается в соответствии с конечным результатом. Однако данные проекты требуют продуманности формы и структуры конечного результата: сценария праздника, плана сочинения или статьи , дизайна и рублик газеты и др. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Ознакомительно-ориентировочные (информационные) проекты. Цель: сбор информации о каком-либо объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления широкой аудитории в виде публикации в СМИ, Интернете и др. Особенность: актуальность проекта и его цель; объект изучения и предмет информационного поиска; перечень источников информации (литература, средства СМИ, базы данных, данные опросных методов исследования); обработку информации (анализ, сопоставление и известными фактами, аргументированные выводы); результат (статья, реферат, доклад, видеоролик или видеофильм); презентацию в виде публикации; обсуждение (на конференции, в сети); внешняя оценка. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Практико-ориентированные (прикладные) проекты. Цель: получение результата, ориентированного на социальные интересы самих участников. Так, на основе полученных исследований в разных областях могут быть разработаны следующие документы: программа действий, направленная на преодоление выявленных проблем; проект закона; справочный материал; методические рекомендации; словарь терминов; проект виртуального музея, зимнего сада и т.д. Практико-ориентированные проекты требуют тщательно продуманной структуры с определением поэтапных действий с указанием результатов; определения функций каждого участника, координация и корректирование их деятельности; оценка возможных способов внедрения результатов проекта, учет возможных рисков и пр. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Монопроекты . Такие проекты разрабатываются в рамках одного предмета с выбором, как правило наиболее сложных разделов и тем, хотя не исключается использование информации из других областей знания и деятельности. Примерами таких проектов могут быть литературно- творческие, естественно-научные , экологические, языковые, культуроведческие , географические, исторические, музыкальные и другие проекты. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Структурные составляющие проекта. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

1. Тема (название) проекта (Как назвать то, чем мы собираемся заниматься?) Основными требованиями к названию являются его точность, лаконичность, правильное стилевое оформление. В названии нежелательны повторяющиеся слова и оно не должно быть длинным (оптимальный вариантом является 7- 9 слов). МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

5. Задачи проекта (Что нужно сделать, чтобы достичь цели исследования?) Задачи служат средством реализации цели , носят инструментальный характер и формулируются в виде конкретных требований, предъявляемых к анализу и решению сформулированной проблемы. Задачи проекта могут быть условно разделены на основные и дополнительные. Основные предполагают поиск ответа на центральный вопрос: каковы пути и средства достижения поставленной цели? Дополнительные задачи помогают выяснить сопутствующие главной проблеме обстоятельства, факторы, причины. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

6. Гипотеза проекта (Что будет, если…?) Гипотеза является обязательной структурной составляющей для исследовательских и информационных проектов и необязательной (но желательной!) для проектов других типов. Обоснованность выдвинутой гипотезы (доказательного предположения) проверяется в ходе реализации проекта. При формулировании гипотезы разработчики проекта строят предположении о том, что будет, если…? При этом предположение не должно представлять собой всем известное и бесспорное суждение, не требующее доказательств, т.е. носить очевидный характер. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

7. Описание проекта (В чем заключается основная идея проекта и как она будет воплощена практически?) Описание проекта представляет собой краткое изложение (2-3 страницы печатного текста) проектной идеи; этапов, методов и форм деятельности; основных мероприятий; механизма контроля процесса реализации проекта. В описании проекта необходимо обосновать необходимость планируемых партнеров, тщательно расписать деятельность всех исполнителей и назвать наиболее важные результаты, отражающие возможные улучшения в жизни людей, для которых предназначен проект. Приступить к краткому описанию проекта можно только после того, как продуманы все остальные его структурные составляющие. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

8. Целевая группа проекта (Чья жизнь изменится к лучшему? Кому нужен проект?) Целевую группу образуют люди, для которых задуман проект, от реализации которого они получат пользу или улучшение своей жизни. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

9. Этапы и календарный план реализации проекта (Кто, когда, и что будет делать?). После обсуждения основных задач проекта необходимо продумать последовательность действий по их решению. Обычно проект делится на этапы – подготовительный, этап реализации, итоговый . В этапе реализации проекта содержится перечень конкретных шагов и действий участников проекта. В итоговом этапе должно быть отражены формы представления полученных результатов. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

10. Ожидаемые результаты (Какие изменения произойдут в результате реализации проекта?) Ожидаемые результаты связаны с целью проекта, но их не следует отождествлять. Цель проекта реализуется в виде продукта проектной деятельности, а результаты отражаются в позитивных изменениях, происшедших в людях, образующих целевую группу. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

11. Авторы (разработчики) проекта (Кто разработал данный проект?) В данном разделе необходимо указать следующие данные об авторах (авторе) и руководителе проекта: - фамилия, имя, отчество (полностью) автора; - наименование образовательного ужреждения , класс, буква класса; - фамилия, имя, отчество руководителя проекта и его должность. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

Презентация и защита проекта МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

1.Подготовка мультимедийной презентации Подбор материала для мультимедийной презентации осуществляется в последовательности, определяемой структурой проекта, затем оформляется презентации в Power Point (10-12 слайдов по основным структурным составляющим – тема, цель, задачи, целевая группа,, ожидаемые результаты, авторы). МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

При создании мультимедийной презентации рекомендуем избегать: - выбор светлого шрифта на темном фоне; - обилие текста в слайдах; - выбор мелкого размера шрифта; - набор текста курсивом; - чрезмерное увлечение цветовыми и анимационными эффектами; - отсутствие связи рисунков к текстам с их смысловой нагрузкой и др. 1.Подготовка мультимедийной презентации. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

2.Работа над текстом выступления. Публичная речь выступающего на презентации или защите должна быть не только убедительной и доказательной, но и красивой. Публичное выступление строится по определенным принципам: Принцип краткости. Обычно речь составляется с расчетом на 10-15-минутное выступление для раскрытия основной идеи проекта, его цели и способов ее достижения. Принцип последовательности . Выступления должны быть подчинены основной теме. Принцип целенаправленности. Выступление должно быть подчинено ясной логике Принцип результативности. Выступление должно содержать некоторый предлагаемый слушателям вывод, призыв к действию, рекомендации МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

4. Оценка проекта Система оценки проектных работ может включать: самооценку проекта его разработчиками; оценку жюри; оценочные мнения присутствующих на защите зрителей. На основе оценки проектов им присуждаются призовые места (1-е,2- е.,3-е) или номинации (за лучшее представление проекта; за на более актуальную проблему и пр.). МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

4. Оценка проекта Система оценки проектов членами жюри может включать следующие критерии: актуальность и значимость темы; глубина исследования проблемы; оригинальность предлагаемого решения; достижимость результатов и их социальная значимость; оптимальность соотношения требуемых ресурсов и результатов и т.п. МАОУ Гимназия 4 Шарафутдинова Алия Рамилевна учитель информатики

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Творческое проектирование. Экологическое и экономическое проектирование.

Презентация является сопровождает пояснение учителя, позволяет наглядно ознакомить с некоторыми разделами творческого проекта.

Занятие по дисциплине Основы проектирования БД на тему "Проектирование базы данных: построение инфологической модели предметной области"

Тема занятия: Проектирование базы данных: построение инфологической модели предметной области. Специальность: 230401 Информационные системы (по отраслям).Тип занятия: применение знаний и уме.

Педагогическое проектирование образовательных ресурсов. Проектирование учебника китайского языка

В настоящее время идет процесс понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Иностранный язык.

Технология проектирования учебного занятия. Деятельностная модель ФГОС: от теории к практике.

Данное методическое пособие демонстрирует технологию проектирования учебного занятия на деятельностной основе в условиях реализации стандартов второго поколения.

Настоящая методическая разработка может быть предложена преподавателям профелирующего учебного заведения СПО. Представляет собой учебно-методический комплект урока, где использован .

Теория и практика проектирования инновационного урока

Классно-урочная система при всех ее недостатках имеет существенные преимущества перед другими системами организации педагогического процесса: организационная четкость и непрерывность учебно-воспитател.

Теория и практика проектирования инновационного урока

Для архитекторов, строителей, подрядчиков, а также для предпринимателей важно знать основы строительства и иметь понятие о проектировании зданий, сооружений и любых объектов, которые будут сданы в эксплуатацию. В рабочем процессе имеет большое значение назначение постройки. Это может быть жилой комплекс, промышленные цеха или частные владения для проживания. В любом случае перед началом стройки важно разработать проект.

В этой статье мы рассмотрим, какие этапы возведения любого объекта можно выделить, особенности каждой ступени, а также рассмотрим компьютерные программы, предназначенные для автоматизирования работы проектировщиков.

Особенности подготовки строительства в России, отличия от западной структуры

Независимо от того, что на российском рынке застройщиков множество компаний предлагают свои услуги по созданию проектной документации, крупные фирмы часто обращаются на Запад. Такое отношение к отечественным предложениям имеет следующее объяснение. Производительность труда на стройплощадках в Европе и в Америке в 3-4 раза выше, чем в России, так как большинство проблем, с которыми сталкиваются строители, решаются еще на этапе проектирования. Чтобы выбрать добросовестных подрядчиков для подготовки проекта, которые не будут уступать западным по качеству, учитывайте следующие нюансы:

На момент расчета и проектирования зданий и сооружений специалисты должны учитывать большое количество факторов, в том числе схему градостроительства, инфраструктуру города и района, результаты экологических, геологических и прочих изысканий, требования к прокладываемым инженерным сетям и используемым стройматериалам. Потребуйте отчеты по данным видам работ, чтобы проанализировать верность выводов работников компании.
Использование технологий объемного моделирования. 3D-проект помогает проработать самые мелкие детали. Именно из-за того, что многие российские компании предпочитают все делать старыми способами, то есть составлять чертежи на плоскости, большинство важных моментов просто упускается из вида. Такие подводные камни всплывают уже на моменте строительства – возникают заминки, теряется много времени, увеличиваются расходы, требуется повторное моделирование.

Визуализация. Без визуального макета будущего здания заказчик не сможет получить представление о постройке. Чтобы полностью учесть пожелания нанимателя, хорошие фирмы обязательно предварительно наглядно показывают проект. Также большинство программ, которыми пользуются проектировщики, имеют возможность подключения к 3D-принтерам. Это позволяет напечатать фигуры в трехмерном пространстве, сделать реальный макет. Особенно сложные узлы, помещения можно визуализировать отдельно.
Согласование проекта между инстанциями. Важен процесс управления подрядчиком специалистами, а также возможность отправки документации в проверяющие органы. Если не налажен процесс отправления данных, то работа будет стопориться еще на этапе проектирования.
Наём фрилансеров. Услуги свободных профессионалов – это, с одной стороны, экономия средств, но с другой – не всегда точно выполненная работа. Не стоит доверять крупные проектные мероприятия таким специалистам. Если вы прибегаете к их помощи, ставьте перед ними узкопрофильные задачи, например, создание кровли проектируемого здания.
Использование электронной передачи информации. С помощью современных САПР-систем можно интегрировать файлы практически любых форматов, открывать их с любых устройств, в том числе с мобильных версий. Также большинство CAD предлагают возможность электронной подписи. Это уменьшает затраты на время, проведенное в ожидании получения бумажных писем и в организации личных встреч.

Автоматизации выполнения проектной и рабочей документации с учетом требований ГОСТ Системы проектной документации для строительства (СПДС)

Этапы проектирования зданий и сооружений

В зависимости от назначения постройки могут немного различаться стадии, дополняться необходимыми мероприятиями, но алгоритм остается для всех объектов одинаковым.

Сбор исходно-разрешительной документации (ИРД)

Это предпроектный период, его суть заключается в том, чтобы подтвердить свое право собственности на участок и получить разрешение от различных инстанций на возведение на территории данного строительного комплекса. Классический перечень пакета бумаг следующий:

Документы, подтверждающие право на владение недвижимым имуществом – территорией. Это может быть акт купли-продажи, дарения или наследования.
Подтверждение возможности постройки от городской администрации. Это решение муниципалитета, согласие на возведение здания.
Заключения от различных служб города: пожарная инспекция, санитарно-эпидемиологическая служба, экологическая инстанция, защита памятников культуры, если объект подлежит охране, и пр.
Технические задания на подключение к действующим городским инженерным сетям или заявление на создание индивидуальных точек обслуживания. Сюда входят такие коммуникации, как: водоснабжение, отопление, канализация, электрификация, газификация, отведение стоков (ливневки, бытовые отходы и пр.), подсоединение к автомобильным и ж/д дорогам, а также телекоммуникация, телефония, интернет и пр.

Это приблизительный, основной перечень исходно-разрешительной документации, но он может быть расширен в зависимости от типа постройки.

Проведение инженерных изысканий

Этот этап предполагает основу проектирования зданий и сооружений. На участке проводятся работы по подготовке стройплощадки, по результатам которых принимаются решения по углублению фундаментов, расположению объектов, а также по защите от влияния различных факторов, например, от подземных вод. Все изыскательные работы регламентируются СП 47.13330.2012. Проводят следующие изыскания:

геодезические – фотографическая съемка рельефа;
геологические – химический и физический анализ почвы;
экологические и гидрометеорологические – особенности флоры и фауны участка, климатические условия;
гидрографические – указание на подземные воды и источники.

В этот перечень также входит анализ по сейсмическим характеристикам, опасным местам, взрывоопасным участкам и пр.

Разработка проектной документации

Это текстовые и графические файлы, которые отражают содержание всего проекта. В пакет обычно входят следующие разделы:

пояснительная записка;
схема земельного участка;
генплан строения;
решения по архитектуре здания;
чертежи прокладки инженерных систем;
ПОС;
смета на строительство;
сводки мероприятий, которые проведены для обеспечения пожарной безопасности, по охране окружающей среды и пр.

Состав документов может незначительно меняться в зависимости от назначения строения.

Рабочая документация – это графический этап проектирования зданий и сооружений

Все чертежи выполняются строго в соответствии с решениями, выполненными на предыдущей стадии. Документ, который содержит требования к оформлению – ГОСТ Р21.1101-2013. Он регламентирует:

комплектацию схем в проекте;
определенное оформление, подписи, проставление маркеров и пр.;
все надписи и штампы на чертежах;
перечень сопутствующих бумаг;
стандарты, типовые решения и спецификации.

По завершении сбора пакета проводится экспертиза. Экспертная оценка определяет безопасность конструкций, целесообразность конструктивных решений. При внесении корректив может потребоваться повторная процедура. Можно использовать различные методы при разработке проекта здания, способы также должны быть отражены в бумагах. После того, как стадия проектирования была завершена, предстоит согласование объекта, а также получение ряда заключений от проверяющих органов.

Экспертиза проектной документации

Такой анализ документов выполняется в большинстве случаев, кроме тех объектов, которые признаны технически несложными. Все работы регламентируются Положением РФ №145 от 05.03.2007 г. Суть мероприятия – проверка всех представленных чертежей на соответствие нормам прочности, безопасности, пожарным требованиям, а также условиям санитарной эпидемиологической службы и прочих проверяющих органов. Подвергаются анализу все несущие и ненесущие конструкции, инженерные системы, прилегающие территории.

Вся процедура занимает не более двух месяцев. По истечении срока заявителю выдается свидетельство. Заключение бывает либо положительным, либо отрицательным, если нарушены требования по безопасности. Его можно обжаловать, но лучше прислушаться к мнению экспертной комиссии и внести необходимые коррективы.

Необходимость авторского надзора

В строительной группе на объекте всегда присутствует дополнительное контролирующее лицо. Это один человек или группа специалистов, которые проверяют все процедуры строительства на соответствие генплану, сметам и требованиям по безопасности. Если на участке нарушаются какие-либо нормы, например, вместо одного стройматериала был закуплен другой, менее качественный материал, то представители авторского надзора фиксируют нарушение.

Эту услугу предоставляют сторонние компании, она не является обязательной. Но в случае дистанционного сотрудничества с прорабами и строительными фирмами лучше заключить такой договор с незаинтересованным наблюдателем. Это обеспечит правильный порядок проектирования зданий и сооружений, а также их строительство. Это значительно сэкономит ваши средства, а также даст возможность пройти проверку уже сданного в эксплуатацию объекта.

Разновидности методов создания проекта

Различают два типа проектирования:

Одностадийное. Рабочая (схемы, чертежи) и проектная документация разрабатывается одновременно. Это позволяет начать возводить постройку уже после получения экспертизы. Такой вариант редко используется в России, так как многие моменты получаются при таком подходе не согласованы.
Двухстадийное. Сначала формируются конструктивные теоретические решения, а затем на их почве разрабатываются графические сведения.

Сейчас наиболее популярна технология BIM – информационное моделирование. Его особенность в том, что четкое разграничение на этапы полностью отсутствует. Это позволяет сделать быстрый документооборот и возможность всем специалистам работать с одной моделью. Таким образом, все профессионалы своевременно видят все изменения в плане и коррективы. Это было бы невозможно, если работа не велась в специализированных САПРах. Об этом подробнее ниже.

Тебе нужно из предложенных учителем тем выбрать одну, наиболее актуальную (или формулируй сам). Обоснуй свой выбор и определи продукт для выполнения. Желательно выбрать продукт выполнения рационально твоим возможностям.

Опираясь на собственные знания исследуй потребности в определенных изделиях и проведите мини- исследование , оцените свои интеллектуальные, технологические и материальные возможности, желание.

Обоснуйте проблемы и потребности. Определите цели и задачи проекта.

Сделав выбор изделия, которое будешь выполнять, необходимо определиться с выбранным вариантом. Хорошо проанализируй все варианты аналогичных изделий (качество, себестоимость, удобство в использовании и т.д.), или вариантов, которые ты придумал и выберите то, что будете выполнять.

II.Технологический этап

Что мне нужно чтобы выполнить проект?

Подробно ответьте на поставленный вопрос.

Алгоритм выполнения проекта

1.Назначение продукта

2.Историческая справка о продукте

13.Защита проекта

3.Выбор лучшего

11.Самооценка

Проектируемое изделие

4.Материал для изделия (информация)

10.Экологическое

обоснование

5.Необходимый инструмент (программа)

9.Экономический расчет

6.Техника безопасности

7.Дизайн анализ

8.Тех.процесс

составление

Ответь на вопросы:

Для чего или кого ты выполняешь данное изделие или продукт?

2. Востребованность изготовляемого продукта?

Найди историческое описание по выполняемому изделию, по выбранной технике выполнения.

Из первоначальных идей проекта выбери лучший вариант

Например: Подсвечник из древесины.

Инструмент для работы

Напиши подробный перечень материала и его технологическую характеристику.

Перечислите перечень инструмента, необходимого для выполнения изделия.

Изготовление любого изделия должно быть безопасным. Поэтому при выполнении проекта нужно обязательно соблюдать правила техники безопасности.

Составьте инструкцию по технике безопасности при изготовлении Вашего изделия.

III.Заключительный этап

Выполните подробный перечень использованных материалов и инструментов. Рассчитайте себестоимость вашего изделия. Подсчитайте приблизительную продажную цену изделия.

Дайте подробную характеристику использованных материалов и выполненного изделия на предмет безопасности изготовителя и потребителя, а так же влияние на окружающую среду.

Возьмите интервью: будет ли востребовано выполненное тобой изделие, опросите трех–четырех человек, сделайте вывод.

Создайте рекламу на изготовленное изделие.

Запомните. Реклама-двигатель торговли.

Подробно опишите ход выполнения твоей работы. Раскройте все этапы творческого проекта. Оцените свою работу.

Выполнил ли я - то, что задумал?

Что было сделать легко, а что – трудно?

Что сказал педагог?

Что сказали другие участники?

Какой ещё проект ты хочешь реализовать?

Напишите перечень используемой литературы, адреса web-сайтов.

Цель проекта – отражает конечный результат (нужно ответить себе и другим на вопрос о том, для чего я это делаю, какого результата хочу достигнуть).

Изучить хронологию (правления, наиболее важных событий, научных открытий и т.д.)
Разработать и провести …
Организовать выставку…
Разработать и создать модель, поделку, видеоролик…
Подготовить компьютерную презентацию к уроку
Создать в школьном дворе клумбу….
Озеленить школу…

Задачи проекта – это все последовательные этапы организации и изготовления изделия с начало до конца.

Проблема проекта.

Почему этот проект важен для меня и общества?

Проблема должна быть конкретной.

Зимы нынче стали суровые. Зимующим птицам трудно приходится. Много птиц погибает от холода и голода.
На территории школы имеются не облагороженные земельные участки, что не украшает нашу любимую школу.
В городе недостаточно внимания уделяется организации досуга пожилых людей.

Чертежи, эскизы, рисунки, схемы

Примерные темы проектов

Список используемых источников

Список использованных печатных источников

Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя/ Под ред. И.А.Сасовой.-М.: Вентана-Графф, 2013. – 296 с.;
Морозова Н.Г., Кравченко Н.Г., Павлова О.В. Технология 5-11 классы: проектная деятельность учащихся . Волгоград: Учитель, 2012.
Хуторский А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. М.,2012.

Активные ссылки на страницы материалов в Интернете

Модель совместной деятельности учителя и учащихся над творческим проектом.

Метод проектов как способ достижения современного образовательного результата

-80%

Читайте также: