Рассказ о профессии родителей детский сад
Обновлено: 02.07.2024
Воспитатель – профессия моей мамы. Сначала мне казалось, что она одна из самых странных на свете. Получается, что для того, чтобы воспитывать чужих детей, нужно учиться в педагогическом институте. Так мама и сделала. А для того, чтобы воспитывать своих детей, учиться совсем не нужно.
Потом мама объяснила мне разницу. Дома ребенка учат жить в семье, чаще всего на личном примере. Как нужно любить и уважать друг друга, во всем помогать. Делить горе и радоваться вместе.
Еще в мамином воспитании на работе очень важно все хорошие поступки и дела очень хвалить. И дома, кстати, она тоже никогда не забывает так делать. Но в детском саду важнее, потому что другие дети начинают завидовать и хотят, чтобы их хвалили тоже. А для этого нужно делать добрые дела.
Я очень уважаю мамину профессию, но воспитателем никогда не буду. Мне не хватит терпения.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Руководитель проекта:
Брызгунова Е.Г., воспитатель 1КК
АРТИ, 2020 год
ПОЗНАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Паспорт проекта
Название и тип проекта
Вид проекта
Групповой (по количеству участников), среднесрочный (по продолжительности).
Сроки реализации проекта
01.12.2020г. – 15.01.2021г.
Возрастная группа
Участники проекта
Руководитель проекта
Основания для разработки проекта
Цель проекта
Формирование у детей 4-5 лет познавательного интереса к профессиям родителей и профессиям в целом.
Задачи проекта
образовательные :
· Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.
· Формировать у детей представление о профессиях родителей.
· Расширять знания о своей семье.
развивающие :
· Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
· Развивать познавательный интерес у детей к профессиональной деятельности родителей.
воспитательные :
· Воспитывать у детей интерес к профессиям, уважение к труду взрослых и к результатам их труда, показать ценность профессии каждого члена семьи.
Этапы проведения проекта
I этап. Подготовительный.
Цель: Создание условий для реализации познавательно-творческого проекта.
II этап. Практический.
Цель: Формирование у детей 4-5 лет познавательного интереса к профессиям родителей и профессиям в целом.
III этап. Заключительный.
Цель: Обобщение итогов и представление продуктов проекта.
Планируемые результаты проекта
Для воспитанников:
1. Сформированность у детей представлений о представителях разных профессий, о содержании их трудовой деятельности и предметах – помощниках.
2. Сформированность у детей представлений о профессиях своих родителей.
3. Умение детей самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях и на основе своих интересов.
4. Воспитание уважения к окружающим людям и их труду.
6. Развитие у воспитанников интереса к ИЗО деятельности, положительного настроения от чтения и участия в различных играх.
Для родителей:
1. Сформированная активная родительская позиция.
2. Повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.
3. Активизация позиции родителей через тесное взаимодействие с педагогами ДОУ.
4. Успешное взаимодействие со своими детьми.
Для педагогов:
2. Обогащена развивающая предметно-пространственная среда в группе по теме проекта.
3. Апробированы современные технологии и методики по формированию у детей элементарных представлений о семье, знаний о профессиях родителей.
4. Личностный и профессиональный рост, самореализация, моральное удовлетворение.
Продукты проекта
1. Конспекты занятий по теме.
6. Организация выставок детского творчества.
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1.1. Пояснительная записка
Направленность проекта: Проект реализует социально-педагогическое направление.
Обоснованием проблемы : В соответствии с ФГОС ДО одной из задач социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста является задача формирования основ нравственного воспитания дошкольников.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям, на примере профессий родителей, сформировать знания у детей о профессиях, представления о значимости труда взрослых в жизни общества, помочь накопить детям определенный социальный опыт, помочь понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи и их труду. Так же данное направление поможет расширить знания детей по теме, так же дети научаться осознанно играть в сюжетно-ролевые игры, претворяя полученные знания в жизненные ситуации, что будет способствовать их социализации.
Актуальность : Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. Для ребёнка знакомство с окружающей действительностью начинается со знакомства со всем тем, чем живёт его семья. Углублённое изучение профессий родителей поспособствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Поэтому начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе детям. Для детей необходимо знать, как нужен и важен труд родителей и занятия других членов семьи.
Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение его к ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие познавательных интересов мальчиков и девочек дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Правильный выбор профессии – определяет жизненный успех!
В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях своих родителей.
1.2. Цели и задачи проекта
Цель проекта: Формирование у детей 4-5 лет познавательного интереса к профессиям родителей и профессиям в целом.
образовательные :
· Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.
· Вовлекать родителей в проектную деятельность с целью укрепления детско-родительских отношений.
· Формировать у детей представление о разных профессиях.
· Расширять знания о своей семье.
развивающие :
· Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
воспитательные :
· Воспитывать ценностное отношение к труду других людей и его результатам.
1.3. Принципы реализации проекта
1. Позитивная социализация ребенка предполагает поддержку инициативы детей в различных видах деятельности.
2. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей. Такой тип взаимодействия предполагает содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
3. Активное участие всех субъектов образовательных отношений в реализации проекта. Этот принцип предполагает, что каждый участник имеет возможность внести свой индивидуальный вклад в ход какой-то игры, образовательной ситуации, обсуждения, в планирование образовательного процесса, может проявить инициативу. Детям и взрослым предоставляется возможность высказывать свои взгляды, свое мнение, занимать позицию и отстаивать ее, принимать решения и брать на себя ответственность в соответствии со своими возможностями.
4. Сотрудничество с семьей . Сотрудничество с семьей, открытость в отношении семьи, уважение семейных ценностей и традиций, их учет в образовательной работе являются важнейшим принципом при реализации проекта. Педагоги должны знать об условиях жизни ребенка в семье, понимать проблемы, уважать ценности и традиции семей воспитанников. Проект предполагает разнообразные формы сотрудничества с семьей, как в содержательном, так и в организационном планах.
5. Взаимодействие с социальными партнерами. Этот принцип предполагает приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
1.4. Содержание проекта
Содержание проекта обеспечивает формирование у детей 4-5 лет нравственного воспитания к Родине, семье в различных видах деятельности и охватывает следующие направления:
1.5. Основные формы организации образовательной деятельности
Образовательную деятельность предполагается осуществлять средствами бесед, НОД по ИЗО деятельности, а также игры, являющейся основной формой работы с детьми дошкольного возраста. Роль педагога заключается в создании игровой ситуации и организации игровой предметно-пространственной среды. Каждый педагогический метод опирается на принцип активности воспитанников, характеризуется высоким уровнем мотивации, наличием творческой и эмоциональной составляющих.
Формы взаимодействия педагога с детьми
- опрос в форме беседы (создание проблемной ситуации);
- непосредственно образовательная деятельность в форме: бесед, рассказов по теме от каждого ребенка;
- рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, плакатов;
- игровая деятельность: подвижные игры, пальчиковые игры, дидактические игры, физминутки;
- прослушивание аудиозаписей стихов;
Формы самостоятельной деятельности детей
Формы взаимодействия педагога с родителями
- ознакомление родителей с целью и задачами проекта;
- фотоотчет о проделанной работе педагога для родителей.
1.6. Планирование деятельности
I этап: Подготовительный
Мероприятия этапа
Выявление знаний детей о семье: с кем я живу, кем работают мои родители (опрос, беседы).
Постановка цели и задач работы над проектом.
Подготовка информации для родителей.
Информирование родителей, обсуждение с родителями вопросов реализации проекта.
Подбор методической и художественной литературы, стихов, загадок, альбомов с иллюстрациями о профессиях.
Разработка конспектов занятий.
II этап: Практический
Темы направления деятельности
Содержание деятельности
Проектирование различных ситуаций с детьми:
· Коммуникативная деятельность:
- ответы на вопросы.
с 01 по 11.12.
· Игровая деятельность:
- (в ходе самостоятельной деятельности детей)
- (в ходе коммуникативной деятельности)
· ИЗО деятельность :
Проектирование различных ситуаций с детьми:
· Коммуникативная деятельность:
- загадывание загадок про профессии,
- работа с дидактическими карточками,
- составление с детьми рассказов о своей профессии,
- наблюдение за трудом помощника воспитателя, за работой дворника, за разгрузкой продуктовой машины.
с 14.12 2020г.
· Игровая деятельность:
- (в ходе самостоятельной деятельности детей)
- (в ходе коммуникативной деятельности)
· ИЗО деятельность :
13 февраля, 2017 admin
Конспект образовательной деятельности
для детей подготовительной группы
Карпеева Наталья Владимировна,
воспитатель МБДОУ № 1,
г. Апатиты Мурманской обл.
Цель: закрепить представление о разнообразии профессий, о труде родителей.
Задачи:
— формировать умение составлять рассказ из личного опыта на основе плана, предложенного воспитателем;
— побуждать гордиться трудовыми успехами и заслугами родителей;
— продолжать учить описывать предметы, сделанные человеком;
— упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных;
— упражнять в дифференцировке звуков ч и ц, вырабатывать отчетливую дикцию.
Оборудование: иллюстрации людей разных профессий, предметные картинки, игрушки или натуральные предметы — сахарница, масленка, конфетница, сухарница, солонка.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель предлагает произнести чистоговорки:
- Ткет ткач ткани на платье Тане.
- Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.
- Эй, кузнец – молодец, расковался жеребец.
Педагог выставляет на стенд подборку иллюстраций о профессиях, предлагает назвать их. Перечислив названные детьми профессии, обобщает ответы:
Вопросы:
— Учитель, продавец, врач – это что? (профессии)
— Что такое профессия? (вид труда, деятельности, работы).
— Какая профессия, по вашему мнению, самая интересная?
— Что нужно, чтобы получить профессию?
Обобщая, педагог приходит к выводу: чтобы получить профессию, нужно много учиться, сначала в школе, потом в институте или колледже.
Пальчиковая гимнастика:
«Топором дрова колю, Тюк-тюк-тюк!
А потом пилой пилю, Вжик-вжик-вжик!
Отнесу их бабушке,
Воспитатель: Ребята, о чем говорится в этом стихотворении? Правильно, для того, чтобы покушать, надо сначала потрудиться. Ведь недаром в народе говорят:
Воля и труд — дивные всходы дают.
А какие вы еще знаете поговорки о труде? (Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Труд кормит, а лень портит).
Воспитатель: Трудолюбивых людей всегда почитали, значит, уважали и на Руси говорили:
Ребята, как Вы понимаете эти высказывания?
Воспитатель: Я знаю, что наши папы и мамы очень трудолюбивые, и заслуживают нашего уважения. А кем они работают, вы сейчас расскажете.
План рассказа:
- Как зовут твоих родителей?
- Кем они работают?
- Носят ли люди их профессий форменную одежду? Если да, то какую?
- Что необходимо им для работы? Перечислите!
- Что они делают в процессе своей работы?
- Что произойдет, если родители не будут работать?
Обобщая рассказы, педагог отмечает, что работа у родителей такая разная, каждая по своему интересная и нужная.
Физкультминутка
«Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
Ноги до конца сгибаем.
И последний раз присели.
Вопросы:
— Кого мы пригласим покрасить заборы, окна, двери и коридоры? (маляра – маляров).
— Кого мы попросим продавать творог, сосиски и корм для любимой киски? (продавца – продавцов).
— Кого мы попросим научить чисто произносить звуки? (логопеда – логопедов).
— Кого мы попросим ткать ткани на платье для Тани? (Ткача – ткачей).
— Без кого не спасти людей на пожаре? (без пожарного – без пожарных).
— У кого мы спросим, как вылечить болезни и кому что полезней? (врача – врачей).
— Без кого не будет вкусного обеда в нашем детском саду? (без повара – без поваров).
Затем воспитатель просит по образцу описать (купить) другие предметы посуды – сахарницу, конфетницу, сухарницу, солонку, масленку.
намотай себе на ус —
все работы хороши,
Вашему ребенку надо подготовить рассказ о профессии родителя — строителе? Вот небольшой набросок, который поможет вам в этом:
Мой папа – строитель. Это одна из самых древних профессий на земле, потому что во все времена люди строили дома, чтобы было где жить. Строители строят не только дома, но и больницы, школы, детские сады, магазины.
Чтобы построить дом, нужно выполнить много разных работ: сначала нарисовать, каким будет здание – сделать его проект, потом нужно залить фундамент, на котором дом будет стоять, потом построить стены и крышу, и многое другое. Каждый вид работ делают разные строители. Проект дома готовит архитектор, строительство фундамент – задача каменщиков и бетонщиков. Штукатуры штукатурят стены, а маляры их красят.
Мой папа выполняет разные работы. Он штукатурит стены, красит их, кладет плитку, клеит обои. Его профессия – отделочник. Но он умеет очень многое. Он помогает каменщикам возводить стены, помогает кровельщикам строить крышу, и делает много самых разных работ. Многие строители делают разные работы, а не какую-то одну, потому что они работают дружной бригадой.
Работа строителя – очень сложная. Чтобы построить надежный и крепкий дом, который простоит много десятков лет, нужно знать, как правильно строить. Этому нужно учиться, и нужно много работать, чтобы все получалось быстро и хорошо.
Работа строителя начинается рано утром. Папа уходит очень рано, а возвращается с работы поздно, потому что строительство любого здания должно проходить быстро.
Строители – сильные и выносливые люди. Они каждый день выполняют тяжелую работу, работают и летом, и осенью, и весной, и зимой. Поэтому нужно быть сильным и иметь крепкое здоровье.
Чтобы строить не просто крепкие, но и красивые дома, строители должны знать новые материалы для строительства, и поэтому им нужно постоянно повышать свою квалификацию и узнавать новые материалы и способы строительства. Поэтому папа ездит на разные выставки новых материалов, на обучение.
Профессия строителя – очень важная, нужная, ответственная, и при этом опасная. Именно поэтому на стройплощадку не пускают без специальных касок и туда запрещено ходить посторонним людям, особенно детям.
Я считаю, что у моего папы – самая важная и интересная профессия. Ведь если бы не было строителей, у нас бы не было красивых и надежных домов, школ, больниц и других зданий.
У нас также есть рассказы о других профессиях.
Related Posts
У многих людей в доме живут животные – собаки, кошки, кролики, хомяки. И этим животным,…
Каждый человек умеет читать и писать, считать и решать примеры, знает, как устроена наша планета,…
В начальных классах одна из сложностей для многих родителей – составление рассказов с детьми. Вот…
Читайте также: