Расписание коррекционно развивающих занятий педагога психолога в школе

Обновлено: 03.07.2024

Посещение и психологический анализ уроков; проведение психологических мониторингов и разовых уроков психологии; групповые развивающие занятия для учащихся.

Самообразование; подготовка и обработка результатов психологических мониторингов, составление заключений, аналитических справок по результатам диагностики и мониторингов, курсы повышения квалификации.

Участие в РМО, совещаниях, семинарах-практикумах, авторских мастерских для педагогов-психологов.

Первичный диагностический приём и консультации учащихся.

Подготовка к проведению групповых и индивидуальных занятий, консультаций с учащимися

Групповые развивающие занятия для учащихся, индивидуальные консультации для педагогов, учащихся, участие в педсоветах, консилиумах и рабочих совещаниях.

Заполнение аналитической и отчётной документации

Консультирование родителей, участие в родительских собраниях

Циклограмма работы на 2019-2020 учебный год (недельный)

Малаховой Ольги Владимировны, педагога-психолога (1 ставка)

Работа с участниками образовательного процесса:

Работа с участниками образоват. процесса

Повышение личной профессиональной квалификации, самообразование, супервизорство, участие в методических объединениях практических психологов.

Работа с участниками образоват. процесса

Работа с участниками образовательного процесса: Индивидуальная и групповая профилактическая , диагностическая, консультативная, коррекционная, развивающая, учебная, просветительская работа с обучающимися; экспертная, консультационная работа с педагогическими работниками и родителями (законными представителями по вопросам развития, обучения и воспитания в образовательном учреждении;

Методическая работа: Подготовка к индивидуальной и групповой работе с учащимися; обработка, анализ и обобщение полученных результатов; подготовка к экспертно-консультационной работе с педагогическими работниками и родителями обучающихся; заполнение аналитической и отчётной документации.

Выделенное желтым шрифтом, является вымышленным.

Работы школьного психолога

Цель работы на 2016-2017 учебный год:

- психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС НОО и ФГОС НОО с ОВЗ

- отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения;

- оказание своевременной психолого-педагогической поддержки;

- ведение мониторинга образовательного процесса;

- формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

- оказание необходимой консультативной, диагностической, просветительской и психологической помощи руководителям, педагогическим работникам и родителям.

Циклограмма работы психолога

Диагностическая работа

Психологическое наблюдение за учащимися 1х классов процесса адаптации и выявление затруднений в обучении

Выявление адаптивных ресурсов к обучению в школе/первый этап диагностики (УУД)

Сентябрь, октябрь, ноябрь

Выявление уровня нравственно-этической ориентации (на начало года)

Определение уровня сформированности УУД учащихся 2-х классов.

Определение уровня сформированности УУД учащихся 3-х классов.

Определение уровня сформированности УУД учащихся 4-х классов. Диагностика уровня сформированности познавательных способностей.

Выявление адаптивных ресурсов к обучению в школе/второй этап диагностики (УУД)

Выявление уровня нравственно-этической ориентации (на конец года)

Индивидуальная диагностика учащихся, направленных на ПМПк

Обследование учащихся по просьбе родителей, классных руководителей

Диагностика учащихся, состоящих на учете в ОДН, ВШУ, опекаемых

Коррекционно-развивающая работа

Коррекционные занятия с неуспевающими детьми

Проведение групповых и индивидуальных занятий

Коррекционная работа. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

По индивидуальному плану

Тренинговые занятия по проблеме адаптации

Индивидуальная коррекция проблем дезадаптации

Учащиеся, состоящие на ОДН, ВШУ

Участие в работе школьного психолого-педагогического консилиума

Огранизационно-методическая работа

Анализ наблюдений, результатов тестирования. Разработка методических рекомендаций для детей, родителей, классных руководителей.

Участие в работе Совета профилактики

3я неделя месяца

Формирование списков с ОВЗ. Определение круга запроса для детей с ОВЗ

Посещение ГМО психологов

2я среда месяца

Просветительская работа

Участие в проведении родительских лекториях:

Выступление на педсоветах результатам тестирования учащихся

Психологическое просвещение родителей, (законных представителей), педагогов

Индивидуальное консультирование для педагогов, родителей, учащихся испытывающих затруднения:

На главную Документация школьного психолога Документация (планы, отчеты, характеристики) Циклограмма и график работы педагога- психолога школы (образец)

Циклограмма и график работы педагога- психолога школы (образец)

Документация школьного психолога - Документация (планы, отчеты, характеристики)

Утверждаю директор ГБС(К)ОУ школы № 29 г. Усть-Лабинск __________ О. Н. Гогуева
Циклограмма и график работы педагога- психолога
ГБС(К)ОУ школы № 29 г. Усть-Лабинска на 1 четверть полугодие 2012- 2013 учебный год

Цель: оказание психологической помощи участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения, способствование созданию оптимальных условий для реализации права каждого ребенка на полноценное познавательное и личностное развитие, психолого-педагогическая поддержка всех участников образовательного процесса на различных этапах развития.

1. Осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления различного рода проблем у учащихся, определения причин их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления;

2. Предупреждение возникновения проблем в развитии ребенка: помощь (содействие) в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

3. Способствовать формированию личности учащихся на каждом возрастном этапе;

4. Содействовать становлению адекватной самооценки учащихся, снятию школьных страхов и тревожности;

5. Обеспечить полноценное личностное и интеллектуальное развитие учащихся на каждом возрастном этапе, успешную адаптацию к требованиям обучения при поступлении в 1класс и переходе на каждую новую ступень обучения в школе.

7. Психологическое сопровождение и помощь учащимся 9-11 классов при подготовке к экзаменам.

8. Распространение опыта сопровождения учащихся, повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса.

Работа педагога-психолога в гимназии осуществляется по следующим направлениям:

1. Диагностическое;

Диагностика- психолого-педагогическое исследование детей на протяжении всего периода обучения:

1 классы- адаптация к школе;

4 классы- готовность перехода в среднее звено;

5 классы- адаптация к среднему звену;

8 классы- наиболее острый период подросткового возраста;

9 и 11 классы- профориентационная работа, подготовка к экзаменам.

Проводится диагностическая работа по практическому запросу педагога или родителя (законного представителя) учащегося.

2. Коррекционно-развивающее;

Коррекционно- развивающая работа педагога- психолога состоит в устранении проблем психического, личностного развития учащегося и в развитии его способностей. Педагог-психолог проводит развивающие занятия с детьми разных возрастных категорий:

1-4 классы- развитие познавательной активности, способности к взаимодействию и сотрудничеству;

5-6 классы- адаптация учащихся к требованиям 5 класса, развитие творческих способностей, навыков саморегуляции, развитие социальных умений, общения со сверстниками и взрослыми.

7-8 классы- формирование активного интереса к внутреннему миру, укрепления чувства собственного достоинства, развитие способности к рефлексии своего поведения, научения способам самопознания, развитие коммуникативных навыков.

9-11 классы- формирование активной жизненной позиции, стимулирование процесса самопознания, помощь в выборе жизненных целей и в профессиональном самоопределении.

3. Консультирование;

Психологическое консультирование- помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу обращаются учителя, учащиеся, родителя (законные представители).

4. Просветительское;

Психологическое просвещение- приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологической культуры.

Просветительская деятельность психолога направлена на формирование представления о практической значимости психологии в построении психологического процесса и может осуществляться педагогом- психологом в разной форме (лекции, беседы, семинары, выставки, подбор литературы, стендовая информация и др.).

5. Организационно-методическое.

Методическая работа педагога-психолога в школе включает в себя: оформление документации, изучении психолого-педагогической литературы, участие в окружных мероприятиях, добровольное участие в курсах повышения квалификации, разработка рабочих программ, заседание предметных методических объединений.

Читайте также: