Ранний возраст презентация опыты работы в доу

Обновлено: 02.07.2024

1 Познавательно -экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста

2 Раннее детство – особый период становления органов и систем и, прежде всего, функции мозга, период активного экспериментирования ребенка с предметным миром, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Все, что окружает малыша – вещи, принадлежащие взрослым, игрушки, животные, растения, вода, песок и многое другое – вызывает у него интерес. Он любит исследовать новые предметы, экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками.

4 Ребёнок раннего возраста уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности, в частности к экспериментированию.

5 Процесс познания творческий, и задача взрослых – поддержать и развить в ребёнке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

7 Работа педагога направлена на создание условий для сенсорного развития детей в ходе ознакомления их с явлениями и объектами окружающего мира. В процессе формирования обследовательских действий детей мы решаем следующие задачи: Сочетать показ ребенка с активным действием ребенка по его обследованию (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т.д.) Сравнивать сходные по внешнему виду предметы. Учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений. Использовать опыт практической деятельности, игровой опыт.

8 1. Бусинки, пуговицы. 2. Веревки, шнурки, тесьма, нитки. 3. Пластиковые бутылочки разного размера. 4. Разноцветные прищепки и резинки. 5. Камешки разных размеров. 6. Винтики, гайки, шурупы. 7. Пробки. 8. Пух и перья. 10. Фотопленки. 11. Полиэтиленовые пакетики. 12. Семена бобов, фасоли, гороха, косточки, скорлупа орехов. 13. Спилы дерева. 14. Вата, синтепон. 15. Деревянные катушки. 16. Киндер-сюрпризы 17. Глина, песок. 18. Вода и пищевые красители. 19. Бумага разных сортов.

9 Для игр-экспериментов детям предлагали песок, воду, пробки, снег, камушки, трубочки и т. д. самые доступные материалы.

10 Игры с песком и водой показали, что они не только приносят детям радость и эмоциональное равновесие, но и развивают целый спектр умений и способностей, развивают моторику и координацию движений рук, тактильные чувства, воображение, мышление, фантазию, речь и т. д.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Познаем окружающий мир через игру и эксперименты

Актуальность: Дети раннего возраста проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг. В процессе опытнической деятельности воспитатель не только знакомит детей с природой, но и целенаправленно подводит детей к ее пониманию. Малышей интересует все новое, неизведанное. В детском саду развитие познавательного интереса осуществляется в играх, в общении, в деятельности. Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, не только в условиях ДОУ, но и дома с родителями. Благодаря проведению опытов у детей развивается познавательный интерес. Они учатся делать выводы, причинно – следственные связи, сравнивать.

Детское экспериментирование – одна из форм организации детской деятельности с одной стороны и один из видов познавательной деятельности с другой (Н.Н. Поддъяков)

Для игр-экспериментов детям предлагала песок, воду, пробки, камушки, снег, трубочки и т.д. самые доступные материалы.

Цель: Создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования.

Задачи: Познавательные: - познакомить детей с некоторыми явлениями и свойствами неживой природы. Формирующие: - формировать у детей навыки экспериментирования, умение делать простейшие выводы. Развивающие: - развивать наблюдательность, мелкую моторику рук, мышление, развивать речь детей, активизировать словарный запас Воспитательные: - воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу. Уточнить и закрепить правила безопасного поведения во время игр с камнями и песком, воспитывать аккуратность во время игр с водой, бережное отношение к природе.

Методы и приемы: Наглядный: наблюдение, демонстрация опытническо-экспериментальной деятельности. Словесный: проблемные вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность; использование художественного слова. Практический: экспериментирование, показ способов действий, совместные действия воспитателя и ребенка. Игровой: внезапное появление объекта, создание игровой ситуации, смена деятельности.

Ожидаемый результат: Положительная динамика развития познавательного интереса и наблюдательности. Обогащение словарного запаса и знаний детей о свойствах живой и неживой природы.

Экспериментирование с песком Задача: познакомить детей со свойствами песка (сухой песок - светлый, сыпучий).

Вывод: песок состоит из песчинок, они маленькие. Сухой песок сыпется струйкой. На нём можно рисовать.

Куличики из сухого песка не получились. Потому что сухой песок сыпучий.

Задача: сравнить свойства сухого и мокрого песка. Вывод: если в песок налить воду, он станет мокрым. Мокрый песок - тёмный, способен сохранять форму, из него можно лепить. Экспериментирование с мокрым песком

Мокрый песок не сыпучий

Волшебный песок (кинетичекий)

Экспериментирование с воздухом

Вывод: при выдыхании воздуха образуется ветерок. Задачи: продолжить знакомить детей с таким явлением как ветер.

Вывод: вода жидкая, она может течь (утекать, убегать, выливаться)

Свойства воды Задача: упражнять детей в умении определять температуру веществ и предметов.

Вывод: вода может быть холодной, горячей, теплой. Задача: развивать тактильные ощущения.

Вода прозрачная Задача: помочь выявить свойства воды(не имеет цвета, прозрачная)

Вывод: у воды нет цвета, вода прозрачная, а молоко нет. Молоко имеет белый цвет.

Вывод: прозрачная вода легко окрашивается в любой цвет. В подкрашенной воде можно спрятать игрушку.

Вывод: губка мягкая, пористая, может впитывать воду.

Экспериментирование со снегом и льдом

Снег. Какой он? Задача: познакомить со свойствами снега.

Вывод: Снег белый, холодный. В процессе экспериментирования показать детям, как снег в тепле тает и становится водой.

Задача: познакомить с процессом превращение воды в лед. Разноцветные льдинки

Вывод: В холоде вода замерзает, превращается в лед. Лед холодный, твердый, скользкий, гладкий. Лед - это замерзшая (твердая) вода, в тепле лед тает.

Вывод: камень твердый, из него нельзя лепить. От камня нельзя отломить кусочек. Камни Задача: познакомить со свойствами камня.

Вывод: Экспериментирование не только приносят детям радость и эмоциональное равновесие, но и развивают целый спектр умений и способностей, развивают моторику и координацию движений рук, тактильные чувства, воображения, мышление, фантазию, речь. Улучшилась динамика развития познавательного интереса и наблюдательности. Расширился словарный запас и знания детей о свойствах живой и неживой природы.

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Подготовили: воспитатели Алексеева Лариса Шамильевна

Суворова Лариса Владимировна

Актуальность

Дети раннего возраста проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг. В процессе экспериментирования воспитатель не только знакомит детей с природой, но и целенаправленно подводит детей к её пониманию. Малышей интересует всё новое и неизведанное. В детском саду развитие познавательного интереса осуществляется в играх, в общении. Опытно-экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развить наблюдательность и пытливость ума, развить стремление к познанию мира, не только в условиях ДОУ, но и дома с родителями. Благодаря проведению опытов у детей развивается познавательный интерес.

Любопытство – важная черта детского поведения Познаем окружающий мир через игру и эксперименты Цель:

Создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования.

Познавательные:

Познакомить детей с некоторыми явлениями и свойствами неживой природы.

Формирующие:

Развивающие:

Воспитательные:

Методы и приёмы

Наблюдение, демонстрация экспериментальной деятельности.

Вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность (художественное слово).

Практический:

Экспериментирование, совместные действия воспитателя и ребёнка.

Создание игровой ситуации, смена деятельности.

Ожидаемые результаты:

Положительная динамика развития познавательного интереса и наблюдательности.

Обогащение словарного запаса и знаний детей о свойствах живой и неживой природы.

Материалы для детского экспериментирования.

Экспериментирование с песком

Программное содержание: показать детям свойства песка (мокрый, сухой), развивать любознательность, наблюдательность.

Задача: познакомить детей со свойствами песка (сухой песок – светлый, сыпучий).

Цель: Научить пускать мыльные пузыри; свойствами мыльной воды.

Экспериментирование не только приносит детям радость, но и развивает целый спектр умений и способностей, координацию рук, тактильные чувства, воображение, мышление, фантазию, речь и наблюдательность.

Цель моей работы - развитие познавательного интереса у детей раннего возраста через включение в процесс экспериментирования в повседневной и в образовательной деятельности.

Для достижения цели мною были поставлены следующие задачи:

1. Продолжать воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру,

2. Развивать любознательность, понимание простейших причинно-следственных отношений,

3. Воспитывать познавательную активность малыша, желание узнавать новое, наблюдать, запоминать, сравнивать, экспериментировать, переводить действия игрового экспериментирования в полезное русло, формируя бережное отношение к окружающему,

4. Практически ознакомить ребенка с некоторыми явлениями живой и неживой природы, формировать представления о некоторых свойствах предметов, вещей, отношений объективного мира,

5. Учить выражать словами свои впечатления.

В группах раннего возраста опыты я провожу для ознакомления детей со свойствами неживой природы как в ходе ООД, так и как ее часть. Так же опытническая деятельность осуществляется мной в процессе режимных моментов, на прогулке как часть наблюдения.

Количество проводимых мною опытов варьируется от 1в неделю до 2 в месяц. Длительность не превышает 10минут за один этап. Опыты провожу как с подгруппой, так и с 2-3 детьми.

Прикреплённые файлы:

Фотоотчёт об утреннике ко Дню Матери в ясельной группе Фотоотчёт утренника ко Дню Матери в ясельной группе. Задачи: Формировать доверительные отношения между родителем и ребёнком и воспитателем.

Родительское собрание в ясельной группе Родительское собрание в ясельной группе Воспитатель Котлярова Татьяна Павловна Цель собрания в ясельной группе: • подвести итоги совместной.

Читайте также: